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大班语言教案

时间:2023-09-29 10:18:26 教案 我要投稿

(精品)大班语言教案7篇

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的大班语言教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

(精品)大班语言教案7篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1.对诗歌内容感兴趣,激发做大班小朋友的自豪感.

  2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

  活动准备:相应挂图,幼儿用书.

  活动过程:

  1.谈话,引出课题.

  问题:

  ⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

  ⑵.哦,你们真棒,经过一个暑假的锻炼,我们小朋友又张大了,成为了一名大班的小朋友了.

  2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

  ⑴.教师有表情的朗诵诗歌.

  提问:这首诗歌叫什么名字?

  听了这首诗歌,你们心里有什么样的.感觉?

  ⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.

  提问:诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

  3.借助挂图,再看幼儿用书,引导幼儿理解诗歌内容.

  ⑴.提问:诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

  在幼儿园里做了什么?

  在家里帮爸爸妈妈做了什么?

  ⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

  4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

  ⑴.提问:你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

  你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

  ⑵.提问:你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

  活动延伸:引导幼儿说说自己能帮助别人做什么,在哪些方面比较能干.鼓励幼儿依照诗歌的结构进行模仿编辑.

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

  2、发挥想象,大胆猜测,并用语言表述画面的意境。

  3、体验自由表达和创造的快乐。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  图片,配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带,多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐,录音机。学具:油画棒。

  活动过程:

  一、导入部分:

  1、欣赏歌曲“小雨滴”,引出课题。并出示小雨滴娃娃,问好,

  2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)

  二、基本过程:

  (一)观察图片,大胆讲述:

  1、小雨滴到过那么多地方,今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片,观察是什么地方?树上,屋顶上,草丛里,小雨滴娃娃特别的淘气,调皮,你瞧,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到树上,落到房顶上,挤到草丛里,那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是“顽皮”

  (二)分段欣赏课件:

  提问:这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

  1、第一个画面:完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上,小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样,骨碌骨碌滚下来。

  2、第二个画面:这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯,那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里,小雨滴这么顽皮,它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳,它还会把池塘当成什么呢?跳水的'游泳池,纵身一跳,水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。

  3、第三个画面:小雨滴真是顽皮,竟然把池塘当成了游泳池,那它还会到什么地方去,做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件,躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的,过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)

  4、第四个画面:小雨滴真是顽皮,还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴,落进了柔柔的沙滩上,小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏游戏?拿沙滩上会留下什么呢?

  三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

  四、续编作品

  小雨滴这么顽皮,它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画:可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

  附:散文诗《顽皮的小雨滴》:淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

  活动反思:

  本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好,通过让小朋友回忆去体验,去感受雨滴落到了什么地方,让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗,发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画,小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑,重点较为突出,活动效果较好,目的基本上都达到了。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系,初步感知文字与物体的关系。

  2、根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

  3感知体验热爱自由,热爱大自然的情感,形成良好的阅读习惯。

  活动材料:

  1、贴绒图片:水壶、水杯;桌子、椅子;锁;钥匙;雨伞、雨鞋;鸟笼、鸟。

  2、幼儿用 书人手一册,实物投影仪。

  活动过程:

  1、实物匹配。

  教师出示图片,引导幼儿观察,说说:黑板上有什么?想想:谁和谁是一对好朋友?启发幼儿将相干的.图片放置一起。

  2、引导幼儿阅读图书。

  用实物投影仪将幼儿用书放大,教师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问:水壶的朋友是谁?水壶对水杯说什么?水杯说什么?然后带领幼儿完整阅读画面上的文字,按此方式带领幼儿阅读,最后,指着鸟说:鸟和鸟笼是好朋友吗?为什么?小鸟的好朋友是谁?小鸟为什么说蓝天是它的好朋友?还有谁是它的好朋友?

  3、教师带领幼儿逐页地阅读画面,采用分角色对话的形式完整地读。

  教师可安排幼儿对话,教师讲独白语言,与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲述:“我们是一对好朋友”,“对”,这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

  4、运用已有经验,创编新的相干事物,扩展图书的内容。

  教师除了书上的好朋友外,你还知道哪些东西是好朋友?鼓励幼儿大胆地想象。例如:碗和筷子;铅笔和铅笔盒,裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

  5、音乐游戏:找朋友

  音乐起,幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”,感知体验找到好朋友的快乐。

  重点:感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系,初步感知文字与物体的关系。

  难点:根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

  过程反思:通过观察食物,幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系,通过已有经验进行创编时,有些小朋友非常的聪明,如:易旭小朋友说:“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等,说明小朋友平时观察挺仔细的,能把这些经验运用到活动中来进行仿编。

大班语言教案 篇4

  语言活动有趣的“木”

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  活动准备:

  1、字卡、图片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木头一块。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

  小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?

  幼儿讲述。

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  老师为你们准备了好多图片,我们一起来看看土上有什么?

  教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。

  我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)

  小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

  三、通过游戏,感受“木”字旁。

  老师还为小朋友准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

  教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

  这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

  为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

  教师小结。

  老师还为小朋友准备了一张操作卡,请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?

  幼儿操作。

  你找到哪些字有“木”字的.?“木”在字的什么地方?

  四、拓展经验。

  你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

  教师根据幼儿讲述写。

  我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?

  五、游戏活动

  老师告诉你们一个秘密,这些字不光我们可以写出来,有的字还可以用身体表现出来,你想试试吗?

  教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

  游戏重复2"3次。

  活动延伸:

  在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、乐意与同伴轮流谈话,不抢着说话。

  2、能围绕"新年礼物",用连贯的语言讲述自己的经验。

  3、学习通过小组谈话交流以及教师提问的方式,逐步把握谈论新年礼物的经验。

  活动准备:

  1、福气猫手偶。

  2、语言磁带、录音机。

  活动过程:

  1、复习童话故事,引出谈话活动。

  (1)教师播放童话故事,幼儿倾听。

  (2)教师引导提问,帮助幼儿回忆故事。

  2、引导幼儿自主进行谈话活动。

  (1)幼儿讲述自己收到的新年礼物,教师巡回参与各小组谈话,鼓励幼儿主动与同伴交流。

  (2)请个别幼儿对全班讲述自己的"新年礼物",教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。

  3、谈话:新年的礼物。

  (1)教师采用提问方式,引导幼儿谈话。

  (2)幼儿按照教师的提示讲述自己得到的新年礼物。

  4、迁移谈话经验,讲述"新年的`礼物"。

  (1)幼儿进行小组交流,然后再集体面前交流。

  (2)鼓励幼儿大胆地讲述,提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完,不随便打断同伴的话。

  活动延伸:

  在日常活动中,引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、通过欣赏散文诗《春天来啦》,让孩子理解散文诗的内容并感受春天明显的季节特征。

  2、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  3、萌发对文学作品的兴趣。

  4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  课件PPT,背景图,头饰若干。

  活动过程:

  一、交流观察经验

  师:我们在幼儿园里寻找过春天,你找到春天没?你找到的春天在哪里?

  请幼儿自由交流找到的自然变化。

  小结:春天是一个万物复苏的季节,幼儿园里渐渐变漂亮了。

  二、感受和欣赏散文诗《春天来啦》

  1.第一遍欣赏关于春天的到来,有一首很好听的散文,你们想听吗?

  提问:①刚才我们听到的'散文叫什么名字?

  ②散文诗中出现哪些你认识的东西?

  小结:春天来了,一切生机勃勃起来,小燕子飞回来了,小草钻出来,冰融化了,花儿开放,一些美极了!

  2.第二遍欣赏

  我们再听一遍春天来啦,这次一边听一边看动画片,然后告诉大家散文里出现的小燕子,小草,浪花,小花们都分别说了什么话?

  请幼儿带上头饰来学说散文中的对话。

  师:为什么太阳公公说,你们就是春天,春天就是你们?

  师:那么,春天到底在哪里呢?

  发散:

  如果你来做小花、小草、小燕子你还会说些什么呢?

  活动反思:

  春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近幼儿的生活,让幼儿接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

大班语言教案 篇7

  活动目标

  1、在了解画面的基础上,进行独立阅读

  2、能用连贯的语言来表示对画面的续编

  3、感受故事中温馨的意境,体验角色之间互相关爱之情,懂得分享的道理

  活动准备

  挂图、音带、故事读本第人手一册、头饰(熊奶奶、夜莺、萤火虫)香水一瓶

  活动过程

  一、预备活动

  1、师幼互相问候,请小朋友面向圆心坐下,教师请幼儿闭上眼睛,并将事先准备好的香水喷洒在空气中,请幼儿听闻闻说说自己的感觉

  2、教师发书

  二、感知活动

  1、师幼谈话,导入故事

  师:小朋友们刚才闻到什么气味?好闻吗?

  幼儿讨论并自由回答

  师:今天老师代劳了一种很特别的香水,你们想知道它是什么样的吗?

  2、教师播放录音带,幼儿初步欣赏故事

  三、理解体验活动

  1、教师出示挂图,请幼儿观察并提问:刚才你们在故事里听到了什么,在挂图里看到了什么?故事里用到的是什么香水?

  幼儿讨论回答

  2、自主阅读

  在了解画面的基础上,幼儿自主阅读

  指导重点:故事里的.月光香水是怎么做的?说说熊奶奶为什么给夜莺,萤火虫洒香水,后来大家又为什么给熊奶奶洒?

  教师收书

  3、交流指导

  小动物和熊奶奶洒香水前后说了什么?如果我们有好的东西东西要不要和别人分享呢?

  鼓励幼儿大胆表述自己的想法,丰富故事情节,让幼儿懂得分享的道理

  4、故事朗读

  (1)教师朗读故事,幼儿小声跟读

  (2)教师和幼儿带上头饰表演故事,引导幼儿加上合适的语言表述故事

  四、创造活动

  1、以提问的形式引导幼儿续编

  师:小朋友想一想熊奶奶还会把月光香水洒给谁呢?为什么?大家呢?还会把香水洒给谁?

  幼儿回答教师记录

  五、结束活动

  交流小结及整理活动

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