科学教案

时间：2023-09-30 08:14:43 教案我要投稿

科学教案[精品10篇]

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案[精品10篇]

科学教案篇1

　　目标：

　　1．尝试拼接小正方形，观察、理解图形分合、旋转的变化规律。

　　2．通过图形的创意拼搭，发展观察力、想象力、创造力。

　　准备：

　　1．自制小正方形64个，每个小正方形上贴有两个分别为红、蓝颜色的等分三角形(如图1)。

　　2．可镶嵌的大正方形底板16块，每个大正方形底板正好可以镶嵌4个小正方形(如图2)。

　　玩法：

　　玩法一：选取4块小正方形，将其嵌入一块底板，以此类推，直至将64块小正方形一一嵌入16块大正方形底板，感知一个大正方形与4个小正方形的组合关系(如图3)。

　　玩法二：在玩法一的.基础上，拼接、组合出不同的图案(如图4)。

　　玩法三：尝试变更原拼搭图案中的某几块图形，使之变换出不同的图案(如图5)。

　　规则：

　　1．自主拼搭，独立完成。

　　2．不能将小正方形散落在桌上或地上。

　　评析：

　　“拼拼乐”游戏集镶嵌游戏与拼图游戏于一体。材料设计看似简单实际上并不简单，因为每个小正方形上有两个等分的不同颜色的三角形，从而使拼搭游戏有了多种可能。幼儿玩得不亦乐乎，其中的奥秘在于材料的结构性较低，幼儿可以任意组合、创意拼搭、重复把玩。该游戏实质是让幼儿在不断旋转、移动、拼合的过程中，逐步感知、发现平面图形之间的组合规律。幼儿从随意组合到创意拼图，提高了观察力、专注力和想象力。

　　教师的指导重点是关注幼儿在游戏中能否独立思考与探究，而不是急于求成。教师要放手让幼儿充分尝试，在“分、合、拆、拼”的过程中发展方位知觉能力，积累创意拼图经验，发现、感悟平面图形的组合关系。游戏初期，材料可以适当减少至二分之一或三分之一，以免幼儿因挑战过大而气馁。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.能够按照长短、粗细、大小的差异进行正逆排序，初步感知序列中物体的相对性和可变形。

　　2.引导幼儿能够发现生活中有规律的事物，并能进行记录。

　　活动准备：

　　粗细不同的金箍棒、长短不同的九齿钉耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一组

　　活动过程“

　　一、开始部分：

　　今天老师给小朋友带来了三样宝物，请你们猜猜有什么?导入。

　　二、基本部分：

　　1.出示第一件宝物：金箍棒

　　(1)请幼儿说出金箍棒的名称、作用、特征

　　(2)出示一组金箍棒的图片，请幼儿说出相同以及不同点。

　　(3)让幼儿按照由粗到细、由细到粗的顺序分别进行排列，验证，并说出排列的规律。

　　2.出示第二件宝物：九齿钉耙

　　(1)请幼儿说出九齿钉耙的名称、作用、特征

　　(2)出示一组九齿钉耙的图片，请幼儿说出相同以及不同点

　　(3)让幼儿按照由长到短、由短到长的顺序分别进行排列，验证，并说出排列的规律。、

　　3.出示第三件宝物：芭蕉扇

　　(1)请幼儿说出芭蕉扇的名称、作用、特征

　　(2)出示一组芭蕉扇的图片，请幼儿说出相同以及不同点

　　(3)让幼儿按照由大到小、由小到大的顺序分别进行排列，验证，并说出排列的规律

　　4.游戏：排排队

　　教师请几名幼儿玩游戏，另外找出一名幼儿为这些小朋友排队并说出是按照什么规律进行排队的，游戏进行两次。

　　5.游戏：谁的尾巴长

　　(1)出示挂图：谁的尾巴长，请幼儿说出有什么不同的地方?

　　(2)教师引导幼儿说出：几号的猴子尾巴第几长?

　　三、结束部分：

　　让幼儿观察生活中有规律的事物，教育幼儿要细心观察，并养成做记录的`好习惯。

　　活动反思：

　　本节活动是一节大班科学活动，主要是锻炼幼儿能够根据物体的不同差异进行正逆排序，我在整节活动的进行中把主动权交给了孩子们，让孩子们自己探索、发现规律。其次，游戏活动也加深了幼儿的掌握，提高了课堂的活跃气氛。整节活动是层层递进的关系，让幼儿一步步进行掌握能理解的更扎实。

　　活动后有几点不足现总结一下：

　　1.在让幼儿排列后验证时没有让幼儿多说排列的规律，以至于出现幼儿会排列但说不清楚排列的规律，这是在以后课堂中应加强的。

　　2.课堂的时间掌握不够好，在操作环节时间不宜太长

　　3.老师的语言还要加强简洁，能够有力的去引导幼儿的语言需要加强。

科学教案篇3

　　教学目标：

　　1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主探索果核的秘密。

　　2、在交流中能注意倾听，听懂别人的意思。

　　3、认识几种常见的核，知道种子的简单生长过程。

　　活动重点：

　　认识生活中常见的核。

　　活动难点：

　　种子的简单生长过程。

　　活动准备：

　　1、各种果实的'图片。

　　2、各种果实及果核苹果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

　　3、故事图片一套。

　　活动过程：

　　一、出示果核，引发兴趣

　　1、提问启发、幼儿自由议论。

　　（1）这是什么东西呢？教师倾听幼儿的议论呀，是垃圾，不对，是核，是籽，这是苹果核，我在家看到过的……

　　（2）引出名称果核：它们长得怎样？

　　幼儿自由想象，大胆回答问题。

　　2、提问：果核有用吗？引导幼儿根据自己的生活经验大胆回答问题。

　　二、看懂图意，了解果核。

　　1、出示图片引导幼儿观察。

　　2、幼儿交流对图的理解

　　老师辅助提问：树上的苹果和地上的苹果一样吗？小鸡有什么变化？为什么呢？

　　3、老师有表情的讲述故事。

　　4、教师提问，苹果发生了什么变化？小鸡呢？

　　三、剥开果子，探索果核。

　　1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？

　　幼儿自由探索有的用剥，有的咬，有的切找果核，并自由的议论。

　　2、交流找到的果核，看看是谁的宝宝？

　　3、引导幼儿说一说自己的发现。

　　四、自主商议，继续探索。

　　根据幼儿兴趣去找找果核的妈妈，看看找对了吗？

　　游戏活动：果核找家

　　这些果核的家在哪里？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由配对。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家后种果核。

　　附故事：

　　秋天到了，苹果树上结满了苹果，秋风轻轻一吹，苹果随风轻轻地摇摆。突然，一只苹果从树上掉了下来，正好落在小鸡的身边，小鸡问：“你怎么啦？”苹果说： “我长大了，熟透了，所以才掉了下来。”过了几天，苹果渐渐变成茶色了，软软的，象一摊泥，小鸡着急说：“你生病啦？”苹果说：“不，我已经是苹果妈妈了，我正在腐烂，好让宝宝钻进泥土里，生根发芽。你明年再到这里，就能见到我的孩子了。”到了第二年，原来的小鸡已变成了神气的小公鸡了，他没有忘记和苹果妈妈的约定，等到他再来时，已发现在原来的地方已经长出了一棵小苹果树了。

科学教案篇4

　　教学目标

　　1、区分植根系和须根系。

　　2、理解根尖的基本结构特点及其相关功能。

　　3、知道根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。

　　4、了解植物缺乏氮、磷、钾的病症。

　　5、知道水体富营养化的基本症状。

　　6、初步学习数据处理能力－－干扰数据的辨别和删除。

　　7、初步学习“实验方案”的优劣性比较。

　　重点难点分析重点：根尖的结构和功能（对水和无机盐的吸收）

　　教学预设

　　【引入】请同学用恰当的比喻说说土壤与植物的关系。－－没有土壤，植物就无法生长。

　　一、植物的根系：

　　1、植物是通过根来吸收土壤中的各种营养物质－－水分贺无机盐的。

　　【实验】根的观察－－了解根是如何吸收土壤中的营养物质的。

　　植物

　　比较项目大豆小麦

　　根的数目

　　是否有明显发达的根

　　还有哪些植物具有这样的根

　　2、根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。

　　有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。

　　没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。

　　【举例】常见的作物中，哪些是直根系，哪些是须根系？

　　【问题】根的功能，你知道吗？－－固定和吸收。

　　3、植物的根在土壤中的分布，与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等因素有关。

　　【探究】植物根系（同种植物的根系）的.分布与地下水位的高低的关系

　　提出问题：根系的分布和地下水位高低的关系如何？

　　建立假设：（1）地下水位高，植物根系分布浅。

　　（2）地下水位低，植物根系分布浅。

　　（3）地下水位的高低与植物根系分布无关。

　　实验方案：1、野外调查

　　2、野外栽培

　　3、实验室栽培

　　实验方案优劣评价：

　　⑴组织野外观察较难，还要强调安全问题。虽然观察条件不是任何学校所在地都能满足，但是一旦观察到，则实验成功率就较大；

　　⑵野外栽培，可控性增强，但实验条件也不是任何学校都能满足的；

　　⑶实验室栽培，虽然可控性较强，但模拟地下水位的高低不大容易做到。

　　数据处理：一株植物根系的长度是根系所有根的平均长度－－所有植物根的长度之和除以根的总数（多次测量取平均值）。数据处理时，应该去掉无效数据。

　　实验结论：地下水位越高，根系的平均长度会越短，根系分布浅。

　　二、植物细胞的吸水和失水

　　【实验】研究根的吸水部位

　　实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎焉现象。

　　结论：说明根吸水的部位在根尖。

　　【讨论】在农业生产中，移栽作物幼苗是时为什么要带土移栽？－－免于损伤幼嫩的根尖，使根尖在适应“新环境”以前，仍旧在一段时间内可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质。

　　【问题】为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？

　　【观察】了解根尖的结构：显微镜观察根尖

　　根尖的结构：

　　根冠：细胞排列不整齐。保护后面的组织，使根在向前生长时，不被土壤颗粒檫伤。

　　分生区：细胞质的密度较大，没有液泡。能不断分裂，使根生长。

　　伸长区：细胞的液泡较小（通过吸收水分而形成），细胞壁较薄。细胞能迅速生长，把根尖推向土层。

　　根毛区：细胞有较大的液泡（由小液泡融合而成），细胞壁较厚，内有输导组织（导管）。植物的根毛很多，保证了植物能吸收足够的营养。根毛区是根尖吸水的主要部位。

　　有人统计：正在抽穗的一株黑麦的根系具有1381万条根和140多根亿条根毛。

　　【问题】植物的根是否在如何情况下，都能从土壤中吸收水分呢？

　　实例：当作物施了过多的肥料时，作物反而发生萎焉现象。这表明作物体内的水分减少了。为什么？

　　【实验】植物细胞失水的实验

　　实验现象：在清水中的青菜没有出现萎焉现象，在浓盐水中的植物出现了萎焉现象。

　　结论：植物细胞细胞液的浓度只有在高于土壤溶液的浓度时，植物的根才能吸水。

　　【思考】有无其它方法证明根毛确实必须在土壤浓度小于细胞液浓度时才能吸水？

　　腌制青菜时，青菜失水；海水漫入农田，作物萎焉等。

　　正常情况下，植物根毛细胞的细胞液中营养物质的质量分数一般高于土壤溶液的质量分数，因此它能从土壤中吸收水分。若施肥过多，土壤溶液的质量分数会超过根毛细胞液内的质量分数，细胞就会失水过多而发生“烧苗”现象。

　　当土壤溶液的浓度高于细胞液的浓度时，植物细胞失水；当土壤溶液的浓度低于细胞液的浓度时，植物细胞吸水。

　　三、植物生长需要无机盐

　　1、植物的生长除了从土壤中吸收水分外，还需要无机盐。

　　【实验】配制四种营养液，观察植物在营养液中的生长。

　　实验现象：在分别缺乏氮、磷和钾元素的培养液中，植物的生长状况不同，分别出现生长异常。当分别按标准添加含氮、磷和钾的化合物后，植物的生长慢慢恢复正常。

　　实验结论：植物的生长需要无机盐，不同的无机盐对植物生长起不同的作用。

　　2、植物和环境是相互影响的。

　　植物可以帮助土壤积累有机物，农林业生产也会对土壤产生一些负面影响。

　　（1）过多施肥会使土壤板结，改变土壤的结构。

　　（2）“水华”现象介绍

　　水华（waterblooms）是淡水中的一种自然生态现象，只是仅由藻类引起的，如蓝藻（严格意义上应称为蓝细菌）、绿藻、硅藻等，也就是水的富营养化。“水华”发生时，水一股呈蓝色或绿色。这种在自然界就有的“水华”现象，在我国古代历史上就有记载。在自然界中它们很快消失，并没有给水产动物和人类带来危害。

　　淡水中富营养化后，“水华”频繁出现，面积逐年扩散，持续时间逐年延长。太湖、滇池、巢湖、洪泽湖都有“水华”，就连流动的河流，如长江最大支流————汉江下游汉口江段中也出现“水华”。淡水中“水华”造成的最大危害是：饮用水源受到威胁，藻毒素通过食物链影响人类的健康，蓝藻“水华”的次生代谢产物MCRST能损害肝脏，具有促癌效应，直接威胁人类的健康和生存。此外，自来水厂的过滤装置被藻类“水华”填塞，漂浮在水面上的“水华”影响景观，并有难闻的臭昧。

　　【阅读】植物营养的吸收

科学教案篇5

　　活动目标： 1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3、激发幼儿初步的环境保护意识。

　　活动准备： 1、课件。

　　2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。

　　3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

　　活动过程： 一、出示标志，直接引题。

　　1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么？

　　(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

　　2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？

　　以同样品牌的.牛奶作对比。

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

　　二、了解绿色食品的生产标准。

　　1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？

　　看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

　　（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？

　　为什么？说出你的理由。

　　（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

　　（3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？

　　2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三、创造绿色环境从我做起。

　　1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）

　　2、争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。

科学教案篇6

　　教学意图：

　　引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式，交流探索摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣，鼓励幼儿积极思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但增强其自信心。

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

　　2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力，产生科学探索的兴趣。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学准备：

　　碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

　　教学过程：

　　一、引出探究问题。

　　1、回顾会飞的东西。

　　教师：这几天我们一直都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗?这里有许多小纸屑他们也想飞，你有什么办法让它们飞起来?

　　2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。

　　3、介绍操作材料。

　　教师：我们看看，桌子上有哪些材料?请你们想办法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　二、分组探究

　　分小组，探究如何使纸屑飞舞起来。

　　试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　三、教师演示，幼儿实验与讨论。

　　1、教师演示

　　教师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行?你们试一试?

　　2、幼儿进行实验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。

　　这次实验，你们又发现了什么?请你来说一说，并给大家演示一下。

　　3、幼儿演示自己的实验结果，交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。

　　4、讨论纸屑飞起来的原因，了解摩擦生电的现象。

　　教师小结：因为我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻巧的'纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

　　四、请小朋友仔细听录音：静电的自述。

　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

　　教学总结：

　　原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

　　教学延伸：

　　在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、能说出动物的名称

　　2、知道它们喜欢吃的食物。

　　3、喜欢小动物，并愿给小动物"喂"食。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：小动物图片一份，食物图片人手一份、活动内容PPT一份，幼儿操作材料一份

　　活动过程：

　　环节过程导语

　　一、观看PPT

　　1、观看小动物图片的PPT

　　2、说出其名称导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁？

　　二、认识小动物最爱吃的食物

　　1、观看食物图片的PPT，说出其名称

　　2、提问小动物最爱吃的食物是什么

　　3、观看小动物与食物搭配的PPT导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。

　　导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？

　　导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？

　　导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物

　　三、小动物与食物配对1、出示小动物的图片

　　2、发给幼儿人手一份食物图片

　　3、请幼儿给小动物分食物

　　4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁？

　　导：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

　　导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出XX请你吃XX哦！

　　导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒！

　　导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到

　　四、幼儿分两组进行游戏操作

　　1、幼儿分两组

　　2、一组拿小动物图片

　　一组拿食物图片

　　3、两组幼儿找朋友配对导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组

　　导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物

　　导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦

　　导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的

　　五、结束

　　1、收拾材料

　　2、请小动物去参观幼儿园导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧！

　　导：走咯。出发

　　活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的`小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

科学教案篇8

　　设计思路：

　　“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

　　活动名称：电动玩具动气来（中班）

　　活动目标：

　　1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

　　2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

　　活动准备：

　　电动玩具若干、各种大小的电池若干。

　　活动重点：安装顺序。

　　活动过程：

　　●玩电动玩具。

　　你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？

　　（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）

　　——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来?

　　小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

　　现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

　　●尝试安装电池。

　　○幼儿选择电池安装。

　　（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）

　　○比较讨论。

　　——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”

　　（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）

　　小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的`小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

　　●再次安装电池。

　　——解决问题，体验快乐。

　　反思：

　　首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、了解小鸡的生长过程。

　　2、发展观察力及语言表达能力。

　　3、对小动物有爱心。

　　教学时间：2教时

　　第一教时

　　活动准备：录音机、磁带、磁铁教具。

　　活动过程：

　　一、听录音：鸡叫提问：

　　1、请小朋友听听这是什么声音？

　　2、我们小朋友是妈妈生出来的，小鸡呢？小鸡是从哪儿来的呢？

　　（鼓励幼儿开动脑筋，举手发言）

　　二、听故事

　　1、好刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，我请小朋友听一个故事"瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊！毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢？这是谁？它在干什么？这些小鸡是怎么出来的，请小朋友仔细听。哦，小鸡终于出来子，小鸡慢慢长大了，变成什么啦？"关，倒带。

　　2、提问：刚才，小朋友听了故事，现在，我们来想一想，小鸡是从哪儿来的呢？

　　幼：鸡妈妈生的。

　　师：鸡妈妈是怎么生的呢？

　　幼：鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的.。

　　师：那么，蛋是从哪儿来的呢（母鸡生的）

　　3、演示教具：母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡（环形圈）

　　第二教时

　　活动准备：

　　录音机、磁带、磁铁教具，狐狸头饰，鲜花

　　活动过程：

　　一、听故事，了解鸡的成长。

　　1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？（鸡要蹲在上面）对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢？（这叫孵蛋）谁会用完整的话来讲一遍？（鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋），小朋友都来学鸡妈妈孵蛋（动作）

　　2、鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢？（动作提示）（它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了，哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的？小鸡啄破壳。

　　现在，请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说（动作，语言）

　　3、小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

　　小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗？（米、虫、菜）

　　4、小鸡一天天长大了，变成什么了（公、母鸡）公鸡怎样叫？母鸣怎样叫？

　　二、总结：小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。

　　三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。

　　小朋友都道小鸡从哪儿来的了，下面，我们来看一看《幼儿用书》这一次呢，小朋友要边看边说。

　　1、这是谁？它在干什么？

　　2、小鸡是怎么出来的？

　　3、小鸡变得怎么样？

　　4、小鸡长大变成什么啦？

　　四、游戏："小鸡和孤狸"结束活动。

科学教案篇10

　　活动名称：水的变化

　　活动目标：

　　1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸汽，遇冷会结冰。

　　2、能用语言表达已观察到的水的三态变化，引导幼儿体验探索与发现的乐趣。

　　活动准备：

　　冰、电吹风等。

　　活动过程：

　　一、回忆水变成冰的过程。

　　1. 小朋友，你们昨天把水放进冰箱里里吗?那你们今天看到放进去的水有什么变化吗?(结冰了)你们知道放进去的水为什么会变成冰吗?(幼儿说：放进冰箱里了)

　　冰箱里的温度很低，当水在温度降到0度的时候就会结成冰。

　　：原来水就是这样变成冰的。

　　2、你们说说水和冰有什么不同?(幼儿说、讨论)谁能来说说它们有什么不同?

　　：水的流动的，冰是一块一块的。

　　3、水能变成冰，冰能变成水吗?(能)那你有什么方法能使冰变成水呢?(好朋友说一说)并请幼儿说

　　：小朋友都很聪明，想了很多方法使冰变成水，有的说可以用太阳晒、有的说可以用、、、、、，原来有这么多的方法可以使冰变成水。

　　老师也想了很多跟你们不一样的方法，也能使冰变成水，我们一看吧!

　　4、教师操作各种方法使冰变成水。

　　：我们用了这么多的方法，能使冰变成水，其实太阳晒、开始泡、吹风机吹，用火烧这些方法都是在给冰块加热，原来冰块加热就能变成水。

　　二、水变气。

　　1、我们给冰块加热变成水，要是给水加热，水又会变成什么呢?(幼儿思考、交流)

　　小朋友都说了给水加热会变成什么?那我们一看吧!

　　2、教师操作将水加热(幼儿观察水变成水蒸气的过程)

　　小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见了什么?(水壶上面冒气了)水壶上面冒出来的气就是水蒸气。

　　3、想想水为什么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)

　　：原来给水加热就会变成水蒸气。

　　三、气变水。

　　1、水加热会变成水蒸气，那水蒸气还会变吗?那我们来看看吧!

　　出示镜子：老师手里拿的是什么?镜子摸起来怎样?(很光滑)但是摸起来还感觉是冷冷的.。老师把水壶放在冒气的水壶上，看看会有什么变化?

　　老师操作镜子放在冒气的水壶上面，引导幼儿观察。

　　2、小朋友，看看现在镜子上面有什么变化吗?(有水)

　　3、你们想一想为什么会有水?(水蒸气遇到冷就会变成水)

　　：水蒸气遇到冷就会变成水。

　　今天我们做了那么多的实验，知道水遇冷后能变成冰，冰加热后后变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷后又会变成水，原来水是这样循环变化的。

　　四、游戏：我是变化的小水滴。

　　1、介绍游戏规则。

　　小水滴能变来变去，我们也来想小水滴一样变冰、变水、变蒸气，等下游戏开始的时候老师说“结冰”的时候小朋友就站起来不动，当听到“融化”，小朋友可以像流水一样在活动室里东流西窜，自由地做各种动作。到老师又发出“结冰”的信号时，互相靠近的孩子可以在一起立定不动，三个一群，五个一伙，表示结冰在一起。当老师发出“水蒸气”的时候，你们就轻飘飘地飞舞起来，飞出教室。

　　2、幼儿游戏。

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