大班教案

时间：2023-10-01 11:56:42 教案我要投稿

（实用）大班教案6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（实用）大班教案6篇

大班教案篇1

　　设计思路：

　　1、音乐欣赏活动比较枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的创造力，小动物的形象比较适合幼儿的品味，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的积极性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。

　　2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好模仿的特点，活动也比较适合幼儿的年龄特点。

　　3、以往的音乐欣赏活动，基本是论幼儿反复听音乐，了解其结构为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和创造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的注意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。

　　活动目标：

　　1.根据老师的讲述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的`内容

　　2.听辩音乐ABA段结构，能根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的样子发展想象力与创编能力。

　　3.能够在一定范围内控制自己的动作。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件、图片、铃鼓。

　　2.音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。

　　（注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。）

　　二、欣赏故事，并能理解故事的内容。

　　教师："你们知道猫最爱干什么？（抓老鼠）今天老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。"

　　（注：小朋友对于猫和老鼠并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣）

　　1.欣赏故事，初步理解故事的内容。

　　教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

　　提问："小老鼠在草地上干什么？它们看到了什么？小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的？小老鼠为什么会钻不出来？"（注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。）

　　2.再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。

　　教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。

　　（注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。）

　　三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。

　　教师："老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段？听起来有什么感觉？"

　　1.欣赏乐曲

　　（注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。）

　　2.出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。

　　教师："第一和第三段一样，我们就用小老鼠做游戏的图片来表示，第二段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。"

　　（注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。）

　　3.结合图片再次欣赏。

　　四、根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的动作。

　　1.幼儿创编出小老鼠在草地上做游戏、跳舞的动作。

　　（注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。）

　　2.学会在一定范围内控制自己的动作。

　　教师："小朋友把小凳子反过来当作小瓶。"

　　3.幼儿在"瓶子"里创编小老鼠吃东西，着急的动作。

　　4.听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。

　　（注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，体现了教育的连续性。）

　　五、合着音乐完整的进行表演。

　　（注：进一步完整的熟悉乐曲，要求幼儿适当地控制自己的动作和情感。）

　　六、结束部分

　　放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。

　　活动反思：

　　这节语言活动是学而乐中的一个故事，根据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。

　　教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓励幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。

　　通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种自豪感，更重要的是和故事里的不一样我们更应该保护他们的积极性，并且鼓励他们的想法。

　　通过层层推进，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。

　　游戏是幼儿的基本活动。第二大部分是游戏，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，创造了机会让他们大胆地说，发展了幼儿的语言表达能力，培养了他们的思维能力。

　　如果让我再重上这一次这节课，我会鼓励幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，快乐每一节课，开心每一天。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

　　2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。

　　3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备：

　　报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐

　　活动过程：

　　1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。

　　完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

　　提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？

　　还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。

　　2.感受乐曲结构和尾音长短变化。

　　幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

　　提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。

　　撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

　　提问：给你一张报纸，你能把尾音的.长短撕出来吗？怎么撕呢？

　　3.表现尾音的长短变化。

　　问候舞：随音乐的尾音长短变化边说"你--好"边握手再把手弹回来。

　　幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。

　　幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

　　教学反思：

　　虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子，这样可能效果会更好。

大班教案篇3

　　大班端午节活动方案：

　　设计意图：

　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：

　　①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。

　　②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。

　　③端午节有赛龙舟的习俗。

　　④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。

　　⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。

　　活动时间：20xx年6月19日上午9点

　　活动地点：大一班活动室

　　活动对象：大一班全体师生

　　活动一《语言》：

　　屈原的故事

　　活动目标：

　　1、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯，如吃粽子、挂艾草等；

　　2、知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感；

　　3、喜欢和大家一起共度端午节，积极参与端午节活动，体验节日的快乐。活动准备：

　　有关《屈原的故事》的图片

　　活动过程：

　　1、观看图片，倾听《屈原的故事》，了解端午节的.来历。

　　师：你们知道端午节为什么要吃粽子吗?

　　2、理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的敬佩之情。

　　师：①人们为什么要过端午节?为什么要纪念屈原呢?

　　②人们是用哪些方法来纪念屈原的?

　　③假如你是屈原，国君不接受劝告，你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。)

　　3、拓展交流：端午节还有哪些习俗?

　　活动二《美术》：

　　《美丽的龙舟》

　　活动目标：

　　1、尝试运用画、撕、剪、贴等多种方式和同伴共同装饰美丽的龙舟。

　　2、乐意和同伴共同协商，分工装饰龙舟，体验合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　赛龙舟的照片、绘画手工工具等。

　　活动过程：

　　1、观察端午节龙舟比赛的照片，回忆龙舟的外形特征，激发装饰龙舟的兴趣。师：你看到的龙舟是什么样的?上面有什么?

　　2、观察龙舟，讨论装饰龙舟的方法，激发合作装饰的兴趣。

　　师：①龙舟上缺少什么?怎样才能把龙舟装饰得漂亮呢?

　　②你准备装饰龙舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

　　3、分组协商、分工装饰龙舟。

　　(观察幼儿合作情况，并对有困难的幼儿进行指导。)

　　4、举办“美丽的龙舟展”，体验合作成功的快乐。

大班教案篇4

　　【设计意图】

　　微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。

　　【教学策略】

　　在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。

　　1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

　　故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。

　　2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

　　活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

　　3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

　　活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

　　2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

　　3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　【活动准备】

　　故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

　　【活动流程】

　　1.展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。

　　2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

　　(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?

　　小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。

　　交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做?

　　讨论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?

　　师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。

　　欣赏故事动画《微笑》。

　　3.和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

　　(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴?

　　(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?

　　(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?

　　小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。

　　4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

　　与幼儿讨论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?

　　小结：微笑真的'很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量!

　　5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

　　6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

　　【活动延伸】

　　引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

　　【活动反思】

　　叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

大班教案篇5

　　活动一：纸的承重

　　一、设计意图：

　　纸是生活中最常见、最普通的材料，幼儿都知道纸可以折起来，但发现折起来的纸上可以架积木，幼儿感到神奇，惊讶纸竟然可以承受这么重的东西，通过比赛，游戏，在活动中获取科学知识。

　　二、活动目标：

　　1、在探索活动中发现纸被改变后能够承受重量。

　　2、能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　三、活动准备：

　　铅画纸、积木、记录表若干。

　　四、活动过程：

　　(一)探索让纸站起来的方法。

　　1、提出问题，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：你们有办法让纸站起来吗?

　　2、幼儿探索让纸站起来的方法。(试一试,说说自己的方法。)

　　(二)探索站起来的纸是否能承重。

　　1、猜测纸改变后可摆放积木的数量，进行记录。

　　站起来的纸上能放积木吗?猜猜可以放几块?(讨论记录表)

　　2、幼儿探索纸的承重并记录。

　　(1)究竟能放几块积木呢?试一试。

　　(2)记录好的小朋友和旁边的小朋友说一说。

　　(3)向大家介绍自己的方法。(鼓励黄品涵积极介绍自己的发现)

　　3、幼儿再次探索怎样才能在纸上放更多的积木并相互交流。

　　引导幼儿重新改变纸的样子，并尝试。

　　4、小结：我们发现纸可以站起来，让它变一变就可以放积木，再变一变就可以放更多的东

　　西，以后我们还可以试一试，你会有新的、更多的发现。

　　活动二：纸莲花

　　一、设计意图：

　　科学活动应该是有趣的，让孩子感到惊讶的!我设计的《纸莲花》课题就本着这个目的，

　　选择了生活中最常见的材料——纸，给孩子进行操作实验，感受各种纸在水中的变化，让孩子从中感受到生活中原来有那么多让人惊讶的现象，初步了解到许多科学知识可以通过游戏和竞赛获得，努力让幼儿从探索游戏中感受快乐获得智慧。

　　(一)活动过程的思考：

　　1、感受惊讶：

　　第一阶段：让幼儿在活动中感受折过的纸放在水里会打开的神奇。

　　策略：选择颜色鲜艳的彩色打印纸进行猜想实验，结果是让孩子想象不到的，一张折纸放进水里，先漂在水上，过了一会儿居然会慢慢的打开。

　　第二阶段：感受各种纸做的莲花在水中开放的神奇。

　　策略：采用集体记录的方式，4人一组讨论、猜想，先猜会开还是不会开，再猜会开的莲花，哪个先，哪个后，幼儿在讨论中学习，实验中验证集体的猜想，又让幼儿没想到的是：猜想中不会开的居然开了，而且是第一个。

　　2、感受成功：

　　第三阶段：幼儿自己选择材料制作开两次的纸莲花，有的幼儿选择了两张相同的纸重叠，有的幼儿选了两张不同的纸。

　　策略：以比赛谁先开放的形式，幼儿自己验证出两层宣纸的莲花放进水里最先开放，幼儿从中获得了成功感。

　　(二)材料的选择：

　　1、纸张的选择：

　　在活动用了五种纸。

　　第一次是彩色打印纸。一是考虑起色彩鲜艳，二是考虑其能在一定时间内慢慢打开，便于幼儿观察其打开的整个过程。

　　第二次是报纸、卡纸、宣纸、铅画纸。这四种纸的选择是根据纸的吸水的快慢来考虑的。它们纸张不同、吸水快慢不同、开放速度不同，利于幼儿讨论观察记录。

　　2、盛水器具的选择：

　　原先选择了塑料小盆，可是放在桌上发现占用的地方较大，不利于幼儿操作，后改用生

　　活中经常可以用到的方便面碗，而它的容积大，边缘窄，更利于幼儿操作。

　　二、活动目标：

　　1、在试试、做做、玩玩中发现纸能吸水，不同的纸吸水的速度不一样。

　　2、尝试小组合作记录并表达实验发现。

　　三、活动准备：

　　1、报纸、卡纸、宣纸、铅画纸若干。

　　2、彩色打印纸、报纸、卡纸、宣纸、铅画纸做成的纸莲花若干。

　　3、小盆、抹布若干。

　　4、记录表(个人、集体)

　　四、活动过程：

　　1、第一次实验，发现纸莲花放进水里会开放。

　　(1)出示一种纸莲花，幼儿猜想、记录。

　　师：桌上有什么?是什么样的纸?把它放进水里，会怎样呢?

　　出示记录表，幼儿记录猜想。

　　(2)师生共同讨论实验的操作要求。

　　师：小朋友的想法都不一样，我们来试试，放纸莲花时要注意些什么呢?放的时候要开口朝上，轻轻的小心的平放在水面上。

　　(3)幼儿实验、记录。

　　师：我们一起试一试，看看到底会发生什么事呢?请你将看到的结果记录在记录纸上。

　　(3)幼儿交流记录结果。

　　师：原来合起来的纸变成什么样了?你觉得它像什么?为什么纸莲花放进水里会开放呢?

　　师：我们发现纸吸了水后，纸莲花放进水里就会慢慢开放。

　　2、第二次实验，发现各种纸莲花吸水不同，开放的速度也不一样，。

　　(1)出示集体记录表，小组讨论记录。

　　师：这里有四种不同的纸莲花，它们是什么纸做的莲花呢?

　　这些纸莲花放进水里会开放吗?哪个先开?哪个后开?请你们四个人讨论，用你们自己的方式讨论，合作记录在小组记录表中。

　　请你将原来的记录表放进布袋里，将水中的纸莲花拿出来，放进桌下的垃圾篓中再讨论记录。

　　幼儿小组交流记录。

　　(3)幼儿第二次实验，观察不同纸做的莲花开放的速度不一样。

　　师：和你们猜的一样吗?为什么有的纸莲花先开，有的纸莲花后开?

　　3、教师小结：

　　师：今天，我们发现纸能吸水，而且发现纸做的莲花放进水里还会开放呢，不同的纸做的莲花放进水里，吸水不同，开放的.速度也不一样。有的纸吸水快，开放的就快;有的纸吸水慢，开放的就慢。

　　4、幼儿第三次实验，自己制作连续开放的纸莲花。

　　(1)提出制作要求。

　　师：制作一个能连续开放两次的纸莲花，可以怎么做呢?要用两张纸摞在一起对齐叠，如果想让它开的快一点，你想选择什么样的纸?

　　(2)幼儿制作实验。

　　师：谁的莲花最先开?开了几次?外面什么纸?里面是什么纸?

　　为什么有的开的快?有的开的慢?

　　5、教师小结

　　师：我们发现宣纸和报纸开的都很快，但宣纸放在**里面，却开不开，这是为什么呢?我们可以去找一找，问问爸爸妈妈，看看它们会有什么样的秘密!

　　宣纸吸水快，我们小朋友可以用它来画画，写毛笔字，我们生活中还要用到许多种纸，他们也很神奇，我们可以去找一找，问问爸爸妈妈，看看它们会有什么样的秘密!

　　生成活动：纸船承重

　　幼儿在折纸中学会了折纸船，放进水里后发现纸船可以漂在水面上，“纸船上能不能放东西呢?”幼儿提出了问题，我准备了弹珠让幼儿试一试，幼儿发现纸船上面可以放弹珠。“纸船沉下去之前到底可以放多少颗弹珠呢?”幼儿尝试后惊喜的发现可以放进9颗弹珠，幼儿还发现不同材料的纸船、不同大小的纸船放的弹珠也是不一样的。