(通用)实用的大班数学教案
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的大班数学教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件,对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
活动准备:
教具:一张大的“排”、“座”;1——4排的“排”标记。
学具:幼儿每人一张小的“____排____座”;小盘子、水彩笔。
活动过程:
一、自制座位票
1.谈话导入
看!这里的椅子已经排成了一排排,请小朋友找个小椅子坐下来,请第一排的小朋友?,请第二排的小朋友?,请第三排的幼儿?,请第四排的小朋友?。
2.认识排,幼儿自做“排”号
这是什么字(排)什么排?这个排字的'前面多了什么?这一横线表示写几排?请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上,你是第几排的?
3.给每排贴上“排”的标记。
哪些是写1排的,老师送你们一个大大的1排给你们,哪些是写2排的,老师送你们一个大大的2排给你们
请小朋友把笔和纸放回盘子里,数一数每排座位都有几张椅子?
4.认识“座”幼儿制作“座”位号。
看!老师手里还有什么字?(座)拿出你的纸记下你是几座?请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。
请问你是坐在几排几座?
请所有4座的小朋友?,请所有3座的小朋友?,请所有2座的小朋友?,请所有1座的小朋友举?
5.认读座位票
请小朋友把你们的纸打开,这就是座位票,请小朋友读一读你的座位票。
二、交换座位票,学习看票找座位。
请小朋友把笔放回盘子里,拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读,大声地读出来,然后找到好朋友的座位坐下去。
三、根据电影票找座位
我们看座位票找座位时,要先找到“排”,再找到“座”,发电影票找座位。
大班数学教案 篇2
设计意图:
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求:“要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿学习的主动性,因此,我根据活动目标,结合幼儿学习数学的特点,选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容,组织幼儿学习为父母服务,通过买东西,培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动交流,不但发展了幼儿的口语表达能力,而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。
目的:
1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。
2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的'加减应用题。
准备:
1、知识经验准备:
请家长带
幼儿去买东西,使幼儿了解一个买与卖的过程。
2、物质准备:
准备各种水果卡片,人手4个替代物作钱。
过程:
一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。
“小朋友,果园里的水果都成熟了,农民伯伯想请你们帮他摘水果,你们愿意吗?”(愿意)
二、游戏“摘水果”。
师交代游戏玩法和规则。
三、分类活动:分水果。
1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。
2、交代任务:将各种水果分别放在筐里。
四、歌表演:《摘苹果》。
“果园大丰收了,我们多高兴啊,让我们来唱首庆丰收的歌吧!”。
五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。
1、仿编4的减法应用题。
“摘完水果了,我觉得真渴啊,我该怎么办?(买水果吃啊!)可农民伯伯已经把水果卖给老板了,我得去买水果吃了。大家看,我有多少钱?(4块钱)我只有四块钱,这些钱啊只能买两次水果,我得好好的想想看该买什么水果吃了。”
①师买了一个苹果,提问题。
“刚才老师做了什么事?(买苹果)我原来有几块钱,(4块钱)买1个苹果花了几块钱,(1块钱),仔细听老师给你们提了一个什么问题?”
②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。
“给你们提了什么问题?”(还剩下多少钱?)
“小朋友是怎么回答的?”(还剩下3块钱)
“你们是怎么知道还剩下3块钱的?”(因为老师原来有4块钱的,买苹果花了1块钱,就还剩下3块钱。)
③才出示算式卡:4—1=3,引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们学过了加法和减法,我们可以用什么方法来计算?”(减法)
2、仿编4的减法应用题。
“还剩下的钱我想买什么呢?”
①师买了3根香蕉,提问题。
“陈老师买苹果花了多少钱?(1块钱)那买香蕉又花了多少钱?(3块钱)仔细听,老师又给你们提了一个什么问题?”
②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。
“刚才老师给你们提了什么问题?”(一共花了多少钱?)
“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4块钱)
“你们怎么知道一共花了4块钱啊?”(因为老师买苹果花了1块钱,买香蕉花了3块钱,一共就花了4块钱)
③出示算式卡:1 3=4,引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们可以用什么方法来计算?”(加法)
六、幼儿仿编4的加减应用题。
“爸爸妈妈不在家,没时间去水果店买水果,我们来当家,帮爸爸妈妈到水果店买水果吧,请小朋友看看,爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱?”
1、提出编题方法。
4块钱只能买两次的水果,买一次水果后,问同伴一个问题;把剩下的钱买第二次水果后,再编一个问题,考老师。
2、请个别
幼儿进行仿编,师指导。
七、游戏:“水果店”
1、分配角色,2个女售货员,2个男售货员,编2 2=4的应用题。
2、交代游戏规则:
①水果摊的任何水果只能1元1个。
②顾客买了一次水果以后,就得问同伴一个问题,剩下的钱买第二次水果后,再问老师一个问题。
③强调最后的一句话不能说出答案,应该提问题去考别人。
3、幼儿游戏,师指导。
八、集体小评,请个别幼儿说说自己编的问题。
九、结束。
“小朋友摘水果摘得这么棒,另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子,愿意吗?(愿意)那就快跟老师去果园吧!”
教学反思:
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求:“要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿学习的主动性,因此,我根据活动目标,结合幼儿学习数学的特点,选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容,组织幼儿学习为父母服务,引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到游戏中,刚开始发现幼儿对加法的理解较好,能通过组合算出最后结果,但有个别幼儿对较难的加减不太清楚,在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的游戏中,边算边练习找钱是对减法运算的培养,并且引导
幼儿用比多少的形式,找到各数字间的关系,在游戏中溶入了数学教育,能更好的吸引幼儿的兴趣,提高幼儿学习的积极性。因此在以后的教学中,除了要观察幼儿活动,还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。
大班数学教案 篇3
活动目标
1.在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。
2.理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。
活动准备
PPT、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板
话动过程
一、进入故事情境,了解问题
重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?
小结
长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许
多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。
二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序
设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。
(一)动物比身高
重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?
(幼儿自由讲述排序的方法。)
小结
长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。
(二)动物尾巴、耳朵比长短
1.重点提问:兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?
小结
兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的'长短。
2.幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。
3.幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。
小结
按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。
(三)动物比轻重
1.重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?
看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。
小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)
辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?
2.幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。
3.幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。
小结
犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。
三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子
设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。
师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?
1.重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。)
2.幼儿操作:再次帮动物们排排队。
3.共享交流。
重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?
小结
毛毛虫真聪明,所有比过的它都倒过来比,最后获得了4个第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里,一会儿,乇毛虫探出了脑袋,笑着对动物们说:“嗨!朋友们,我们一起来吃桃子吧!”
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