大班数学教案

时间：2023-10-02 10:32:45 教案我要投稿

大班数学教案【共7篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案【共7篇】

大班数学教案篇1

　　认识球体活动目标：

　　1培养幼儿探究精神。

　　2发展幼儿观察力和空间思维能力。

　　3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。活动准备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份活动过程：

　　（一）导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　　（二）展开活动1幼儿第一次尝试。

　　2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　　3教师小结球体特征。

　　4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　　5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　　6请幼儿想一想，并说出生活中的球体。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格

　　设计意图：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的`规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

　　活动目标：

　　1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

　　2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。

　　活动准备：

　　保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

　　活动过程：

　　一、幼儿游戏，记录结果

　　1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

　　2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

　　3、游戏与记录

　　二、交流结果，梳理经验

　　1、交流结果

　　师：你是怎么记录的？

　　2、引导梳理

　　教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

　　3、探索互换规律

　　4、用已知规律整理记录表

　　师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？

　　师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

　　幼儿交流记录表。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。

　　活动难点：感知物体间上下方位的.相对性。

　　活动准备：

　　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　　2、玩具柜的玩具若干。

　　活动过程：

　　一、常规活动：指五官

　　幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、师生共同探索。

　　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。3·幼儿感知上下的方位。

　　师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？

　　4、区别两个物体的上下关系。

　　请幼儿将玩具放入货物架中。（幼儿自由操作）

　　5、初步感知上下的相对性。

　　小结：在表述物体的位置时一定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。

　　6、看图说一说。

　　出示挂图，引导幼儿有序地观察：

　　三．师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？

　　四：做游戏。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化，学习用符号记录结果。

　　2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2块，幼儿操作板大图一份。

　　2．学具：每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。

　　活动过程：

　　一、学习按范例板拼图形。

　　1）出示一张三角形的范例板，幼儿观察范例板，并按范例板拼图。

　　提问1：今天天气怎么样？（很冷）风怎么样？（风很大）昨天夜里挂了一阵很大的大风，把小白兔家的房子给刮倒了。小白兔很伤心，我们要怎么帮助她呢？（给小白兔盖一幢房子）

　　提问2：（出示房子结构图）这是小白兔家房子的结构图，我们看一看它的墙壁是由什么组成的？（正方形）它的屋顶是什么形状的？（三角形）

　　提问3：小白兔还给小朋友们提供了一些图形片片，你们看这是什么图形片片?(三角形)小白兔想让小朋友们用这些三角形片片给她盖一幢新的房子。小朋友们看看墙壁是什么形状的？（正方形）那我们应该怎么办呢？（拼一下）

　　提问4：小朋友能用手中的三角形拼出这幢小房子吗？我们一起来拼一拼。（幼儿动手操作）

　　2）、出示另一张范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

　　提问1：小白兔还想考考我们小朋友了，这还有一张图片，小朋友来看一看，这这是什么？（三角形）这个三角形是由什么组成的？（三角形）一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。（6个）

　　提问2：原来是用小的三角形拼出了一个大的`三角形。你们想不想用你们手

　　中的三角形来拼一拼这个大的三角形？这次老师请一个小朋友到黑板前拼一拼。

　　二、游戏：“三角拼图”。

　　1）讲述规则：

　　师：小朋友们看，这是一个记录表，在记录表的左边，有什么？（正方形长方形）在正方形的左边有一个大的空格，在这个空格中小朋友们要用小三角形拼出一个大的正方形。拼完后数一数一共用了几个三角形，并用符号记录到后面的空格中。

　　提问：我们可以用哪些符号来记录呢？（小圆点，波浪线直线数字??）记住，你用了几个三角形拼一个正方形，就在后面的空格中记录几个符号。

　　2）教师引导幼儿复述规则。

　　师：（指着长方形）这是什么图形？（长方形）在长方形后面的空格中我们要干什么？（用小三角形拼出一个大的长方形）拼完后要干什么？（数一数一共用了几个三角形）然后干什么呢？（用符号记录到后面的空格中）

　　3)介绍操作工具。

　　师：老师这里还有一些棉花棒糨糊和记号笔，小朋友们可以现在空格中用三角形摆一摆，然后用棉花棒沾一点糨糊涂到三角形的背面，涂完后用记号笔记录到后

　　面的空格中。

　　3）教师总结，

　　师：谁能到前面来介绍一下自己的记录表？

　　4）幼儿相互检查。

　　三、活动结束

　　师：今天我们一起用三角形拼出一个大三角形，正方形和长方形。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起拼一拼，看看能不能拼出更多的图形。

　　活动反思：

　　当时在选课的过程中，由于怕自己对课堂的把握不够，所以我选择了这节环节较少，目标目标明确的三角拼图活动。

　　本节课的重点是在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化，学习用符号记录结果。所以在设计上将环节简单化，增加幼儿的操作次数，让幼儿自己在拼拼凑凑中找到诀窍以及拼图的乐趣。

　　虽然在这节活动中基本做到了环节清晰，语言流畅，但是还是有许多的不足：

　　一、整个活动显得生硬，游戏性不强，缺少让幼儿感兴趣的东西。

　　学前儿童的活动主要是以游戏为主，在游戏活动中完成学习目标。虽

　　然我在第一环节加入了情境以及游戏，但是在整体活动中没有将情境贯穿与整个活动中。尤其是在出示大三角形时，已经有幼儿说出这是屋顶，但是我还是说大三角形。我没有好好把握住幼儿给我的启发，从而导至整个活动有些生硬。我想在以后的活动设计中我会多注意活动的游戏性。

　　二、没有让幼儿有充分的观察机会，引导不够。

　　一个活动的导入环节是整个活动能否成功的关键，幼儿能否理解和接

　　受新的知识关键还要看导入的够不够充分。在导入环节中，我让幼儿观察小房子的结构时没有给幼儿充分的观察时间，在让幼儿观察时我缺少了让幼儿自己思考的过程，我没有让幼儿自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么样才可以拼出一个大的三角形等等。如果幼儿有充分的思考时间的话，那么在后来完成记录表的过程中应该会轻松许多。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。

　　2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。

　　活动准备：

　　铅笔、小棒、记录纸、粉笔

　　活动过程：

　　一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）

　　1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。

　　2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？

　　小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。

　　二、测量影子。（价值点：运用自然物测量影子）

　　过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？

　　1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。

　　2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。

　　3、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。

　　三、把握方法。（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。）

　　1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。

　　2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？

　　四、比一比谁的影子长。（价值点：体验首尾相接测量方法。）

　　1、选择同一中测量工具测量影子的.长短。将自己的测量结果记录下来。

　　2、选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。

　　从记录中选出影子的前3名幼儿。

　　五、再次发现问题。（价值点：初步发现影子与光的关系。）

　　他们3个是我们班级里个子最高的人吗？可是他们的影子为什么很长呢？

　　他们3个是我们班级里个子最矮的人吗？可是他们的影子为什么最短呢？

　　影子的长短和身高不对应是什么原因呢，请你们回家问问爸爸妈妈，并记录在纸上，明天带给老师，我们再一起交流分享一下好吗？

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

　　2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

　　活动准备：

　　沙、大、小杯子各10个、小桶和筐20个、记录单、标记等。

　　活动过程：

　　1、谈话引起幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友，你们玩过沙吗？是怎么玩的？玩沙有趣吗？今天我们就来玩一个运沙的游戏。”

　　2、幼儿第一次运沙。

　　（1）提出要求：这个游戏中每个人用杯子运沙，并记录运沙的总次数。

　　（2）出示表格，记录每个幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。

　　师：“请你们和好朋友互相说说运了几次。”

　　师：“谁来说说和好朋友一起游戏后有没有发现什么问题？”“都是用一个杯子运同一堆沙，为什么次数不一样？”

　　（3）引导幼儿用科学的方法运沙，通过讨论示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用手抹平）。

　　师：“如果每一次运的沙一样多，两人运的次数会一样吗？怎样才能每次运的一样多呢？”（示范）

　　3、幼儿第二次运沙，验证。

　　（1）统计运沙次数。

　　（2）引导幼儿观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

　　师：“这次大家发现如果每次都装满抹平，运的次数是一样的.。”

　　4、幼儿第三次用不同工具运沙。

　　（1）幼儿预测用小工具来运刚才一堆沙，运的次数会怎么样？

　　师：“现在，这里有大小两中杯子，你们猜猜用小杯子去运沙，运的次数会怎么样？”“请你们去试试。”

　　（2）幼儿操作。

　　（3）统计数据，幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样：大杯子运的次数少，数据小，小杯子运的次数多，数据大。

　　5、师小结：

　　用大小不同的工具运同一堆沙：大杯子运的次数少，小杯子运的次数多。今天，运了一天的沙也累了，我们回去休息吧。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1。通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

　　2。提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

　　3。产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

　　活动准备：

　　1。准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

　　2。准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

　　3。关于球体与圆柱体的录象。

　　活动过程：

　　1。请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

　　教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的.，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

　　2。请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

　　3。教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

　　4。请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

　　5。引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

　　6。教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

　　7。请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

　　8。观看球体与圆柱体的录象

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、认识6以内的单双数。

　　2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。

　　活动准备：

　　1、教师演示板，各种动物棋子。

　　2、幼儿插板。

　　活动过程：

　　一、演示板操作，认识单数。

　　师：小朋友，我们已经认识了很多的数字朋友，还学会了看数字插棋子的本领，今天老师给数字1—6又插上了棋子，你们仔细看看，老师是怎么插的？（幼儿说）

　　提问：1、小朋友看，数字“1”的后面插了什么？（狮子）几头狮子？（说完整）哦，一头狮子，小朋友，当你一个人在家的时候，你会觉得怎么样？（孤单、可怜）那你觉得这头狮子是不是也很孤单？哦，孤孤单单的。

　　2、小朋友，你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友？（3、5）

　　小结：哦，小朋友真聪明，一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊，数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿，我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧，取什么呢？你们来帮它取取（幼儿想）小朋友取的名字都很好听，我们就简单一点叫它“单数”，小朋友要记住，单数的后面都有一个是孤孤单单的，你们看，这些数里，那几个数是单数啊？（1、3、5是单数）

　　二、认识双数。

　　师：我们再来看看数字“2”的后面有什么？有几只兔子？（说完整）你们说它们孤单吗？（为什么）它们都有几个？（两个）我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物？没有，都是成双成对的。

　　4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的？（4、6）

　　师：小朋友真聪明，这么快就找到了，数字4后面的动物都是成双成对的，数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的.动物的数字取个名字吧，（幼儿取）小朋友都取得很好，为了好记一点，我们就叫它们“双数”。小朋友要记住，双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢？（2、4、6是双数）

　　三、幼儿按要求插棋子。

　　师：我们已经知道了什么是单数，什么是双数了，下面小朋友请听老师的口令插棋子，一定要听清楚哦，你们看插板这里都有数字是吗？现在我要请小朋友在这些数字的后面插棋子，

　　请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。

　　请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。

　　提问：请问小朋友，这两个数哪个数是单数，哪个数是双数，为什么？

　　请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子，再插上一个红色的棋子。

　　请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子。

　　请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子，最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。

　　请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子，最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。

　　提问：小朋友看着自己的插板说，哪些是单数，哪些是双数，为什么？（请幼儿讲）

　　现在请小朋友送这些棋子回家吧，不要送错了哦。

　　总结：小朋友今天都表现不错，今天我们学习了什么样的数是单数，什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。