美术教案

时间：2023-10-04 08:16:31 教案我要投稿

美术教案集合[8篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案集合[8篇]

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1．认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。

　　2．技能目标：学习和掌握重复构成的方法，能利用折纸滴彩等简单易行的方法创造有趣的重复图形。

　　3．情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感，提高对设计艺术的认识。

　　教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握基本形构成重复的构成方法。

　　教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。

　　教学方法：自主、讨论、探究、合作。

　　教具准备：教学课件、实物材料等。

　　学具准备：实物材料、笔、纸、颜料、

　　教学过程：

　　（一）激趣导入：

　　1、我知道同学们的一个秘密，你们放学后都喜欢看电视，是吗？今天上课之前老师先给大家放一段视频，希望同学们每天都有一个好心情！

　　播放视频《千手观音》，让学生欣赏，（这是一群聋哑人表演的千手观音，这个节目曾经轰动一时，让人过目不忘！）

　　2、让学生谈一谈观后感。

　　3、师说：想知道老师的感受吗？两个字“震撼”，给我印象最深的是：那么多重复的手臂，真是太美了！揭示本课的学习课题和学习活动的主要内容。

　　我们今天就来学习有关重复的美。板书《重复的美》

　　（二）新授内容：

　　1.引导阶段：

　　重复，同学们明白是什么意思吗？（连续出现。）

　　2、谈话理解

　　①说：生活中的重复现象。

　　②找：校园中的重复现象。

　　③赏：自然中的重复现象。

　　④思：我们找到的重复现象,是否还是自然现象？

　　总结：自然界→重复→寻找规律→重复构成设计，引导学生回忆生活中的重复现象，感受重复构成在生活中的运用，欣赏重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。

　　3.探究阶段：

　　教师领学生用撕纸的.方法制作一件简单的重复作品。

　　小组为单位，利用课前收集的实物材料（例如一盒回形针、一盒图钉、一包螺丝、一把红辣椒等），构想两三种不同的重复构成方案。

　　渐变重复：通过欣赏渐变重复构成作品，引导学生发现渐变重复的基本规律。

　　（欣赏渐变重复图片）

　　对称重复：通过欣赏对称重复构成作品，引导学生思考对称重复的设计方法。

　　（欣赏对称重复图片）

　　欣赏重复图片激发创作热情。

　　4.实践阶段：

　　引导学生运用多种方式进行重复构成练习，能力较强的学生鼓励其将构成作品进行再次构想，使之成为某一主题艺术作品的主画面。

　　5.评价阶段：学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。

　　（三）拓展延伸：欣赏《阅兵式》提升民族自豪感

　　板书设计

　　重复的美

　　自然界---重复---寻找规律---重复构成设计

　　渐变重复对称重复

美术教案篇2

　　教学目标

　　1.通过学习让同学了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。2.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。3.充沛发挥主观能动性，能大胆灵活地运用色彩，描绘出较好的圆形纹样，培养发明美的能力.

　　媒体使用

　　幻灯机，幻灯片五张，录音机，古筝曲音乐带，范图一张。

　　学具准备：彩色水笔，油画棒，9cm半径的圆形作业纸。

　　重点难点

　　重点：通过教学让同学掌握一般圆形纹样的描绘技法，从中培养同学审美和发明美的能力，进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的'联系。学好基础图案，发明出更新更美的图案，美化我们的生活。

　　难点:掌握圆形图案创作的特点与规律.

　　一.组织教学

　　二.引题谈话，导入新课

　　①有一家美化生活设计公司，听说我们402班的同学画画得特别漂亮，他们正好要开发新产品，想请我们小朋友协助搞设计，等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司去，你们有没有信心？

　　大家肯定很想知道，他们要求我们设计些什么呢？

　　②（出示范图）你们知道，这是什么画呢？

　　图案画。图案又可称纹样。这幅纹样是什么形状的？

　　圆形纹样，里面所画的纹样，必需适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。（板书:适合纹样）

　　谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样

　　（根据同学回答，适当地出示实物欣赏）

　　出示课题：美丽的圆形纹样

　　三.讲授新课

　　那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?出示幻灯片

　　①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边，片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。

　　圆形纹样也有它的规律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同时也协助我们绘制纹样。下面，我们看一

　　看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征.

　　②（出示四幅不同形式圆形纹样，请同学在黑板上画骨架图）我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。（板书：直立式）

　　同学依照幻灯片依次画出骨架图，老师肯定，发现错误进行纠正，并板书骨架式名称.

　　③依次板书:旋转式、同心式、向心式、放射性

　　④小结：骨架线，（板书:①画骨架）然后②画纹样

　　解决细节难点:向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光芒四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。而向心式则正好相反，头朝里，大头朝外。

　　2.看了这么多的纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个一起点。圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，根据设计而定。

　　3.谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式？（欣赏图范画，和时反馈）

　　4.圆形纹样美不美？美在哪里？

　　①圆形纹样不只中心花纹美，花边美，还要色彩美。

　　②（板书:②构图③涂色）要求:最大胆、最大胆.

　　四、安排作业

　　老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。

　　请问，你想为什么产品设计？采用什么骨架式

　　②我们根据自身的设计方案先画什么？再画什么？

　　要求:（1）纹样画得丰满、整齐;

　　（2）色彩鲜艳、大胆。

　　③同学设计，老师巡视指导，作画时播放古筝曲《高山流水》.

　　五、作业讲评，

　　总结每组派代表，上台介绍自身组的最佳设计方案，老师作小结性讲评。

　　今天，大家都很棒，开动脑筋，发挥了自身的聪明才智，设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿，等会儿，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的设计感到惊喜。

　　同学们，圆形纹样属于什么画呀？

　　对，它只是图案画中的一种，下节课我们还将继续学习方形纹样。图案艺术与我们的生活紧密相联。图案美化了我们的生活，学好基础图案，发明出更新更美的图案，把我们的生活装扮得更加美丽！

美术教案篇3

　　单元名称：形状的游戏

　　编者的话：找找、剪剪、拼拼、贴贴做张彩纸来画画，不涂颜色作品也会很漂亮。

　　体验：在拼贴中感受类似色的和谐、对比色的强烈。

　　欣赏：感受色纸上作品的美感，激发同学学习的欲望。

　　活动一：

　　寻找颜色类似的彩纸拼贴成底纸，在描画中体验色彩的和谐美。

　　活动二：

　　在用类似色拼贴的底纸上剪贴小块的互补色纸，感受色彩的和谐与对比。寻找身边的物品写生在拼贴的彩纸上，并用浅色的油画棒装饰，作品的色彩就更丰富了。

　　拓展：同学能依据绘画的主题运用类似调和、对比调和拼贴底纸进行描画，并添涂色彩丰富画面。

　　教学目标： 知识与技能：在拼贴中感知类似调和与对比调和，在描画中掌握先整体后局部的描绘方法。

　　过程与方法：同学在小组协作中找到色彩相似的纸剪一剪、拼一拼，感受色彩的和谐与对比。尝试用水笔描画、写生。

　　情感态度与价值观：在学习中提高同学的协作意识，感受画面色彩的整体美。

　　教学重点与难点：

　　重点：感知类似色和互补色，剪出不同形状的彩纸拼贴组成和谐的底纸。

　　难点：能在色纸上，先整体后局部的描绘事物，运用线的疏密、添画粉色增加画面的色彩。

　　教材分析：

　　本课属造型要素单元的内容，同学对色彩的和谐一般不容易感知，但是已经了解了三原色，认识了三间色。借助游戏找一找类似的颜色容易激起同学对类似调和的感受，通过小组协作完成拼贴以此提高同学的合作意识，降低涂色的难度，提高同学学习的兴趣。在和谐的底纸上描画同学熟悉的内容，掌握先整体后局部的描画方法，运用线的疏密丰富画面的色彩，体验底纸色彩的和谐美。

　　同学感知类似调和后，请同学找一找与类似调和的底纸相对比的色彩，尝试剪贴小块

　　互补色拼贴在底纸上，体验色彩对比调和的美感。启发同学寻找自身身边的物品组成一组静

　　物进行写生，并能用浅色油画棒装饰作品丰富画面的色彩层次。

　　欣赏导入：

　　1、欣赏画家的作品感知作品整体的色调。运用多媒体放大作品的局部，发现作品中的类似色和对比色。

　　2、欣赏生活中的物品感知设计中色彩的`和谐与对比。例如：超市的广告、网页、书包、铅笔盒等等。

　　中间环节建议：

　　1、色彩游戏找一找类似色：同学分成四人一组，每组提供一种色彩相同的底纸和一叠彩色纸，

　　要求同学找出和底纸相似或类似的色纸，比一比那组同学找到的色彩纸最多，并在讨论交流中认识类似色。

　　2、合作拼贴：每组选择四张和底纸类似的色纸，每个同学一张。教师示范随意的用一条直线分割彩纸，选择一块形状贴在底纸上。自身贴好后可和同组学员交换类似色纸，继续分割一次，选择适合的形状再贴在底纸上，丰富底纸的色彩。

　　3、尝试描画：通过多媒体演示，协助同学回忆先前描画过的事物，（例如：斑马、长颈鹿、交通工具、高高的楼房）尝试用单色水彩笔在有色纸上画自身熟悉的事物，并学会运用线的疏密表示画面的色彩层次，体验色彩的和谐美。

　　4、色彩游戏找对比色：四人一组，复习拼贴一张类似调和的底纸，纸找一找与底纸色彩相对比的色彩。，比一比那组找到的对比色最多。在讨论交流中认识对比色。选择一组自身喜欢的对比色用直线剪下一小块拼贴在底纸上，体验“万绿丛中一点红”似的对比调和。

　　5、组织静物画一画：寻找身边的物品（例如：书包和文具的组合，鞋的组合，瓶花，椅子的组合等等）每组布置一组静物，可以是单个物体、可以是大小有对比，有前后的两个物体，依据同学的自主布置进行写生练习。先用铅笔描画出写生物体的基本形，再用水笔直接在描画的基本形上边观察边描绘出物体的细节，掌握由整体到局部的描画方法。

　　6、涂色装饰：在描画好的作品上用油画棒皴画上白色，增强画面色彩的层次感。

　　教学评价建议：

　　1、小组展示评价：每组的作业展示在同一版面内构成色彩统一的组画。欣赏各组的作品在讨论交流中感受蓝绿调的宁静美、红调的热烈跳跃、黄调的明朗等不同的感受。

　　2、对比欣赏：类似调和和对比调和的两组作品摆放在一起进行对比欣赏、感受类似色的和谐、对比色的跳跃。

　　3、个别展示：开个小型的画展，同学能品评不同色调作品的美感，能介绍自身作品的设计意图。

　　拓展建议：

　　同学能依据自身的创作主题，主观能动的拼贴有色调的底纸。能依据色调的意境描绘对象，能用有油画棒皴画上浅色，丰富画面的色彩层次。

　　教学准备建议：

　　教具：多媒体、瓶花、展板。

　　学具：彩纸、铅笔、水笔、油画棒

　　背景资料：

　　色彩调和：指两个或两个以上的色彩有序、协调地组织在一起，使人的视觉和心里感到满足的色彩搭配。

　　类似调和：包括同一调和近似调和两类，都追求色彩的共性，使色彩关系趋于统一和谐。

　　对比调和：在强烈变化的同时，组成和谐统一的色彩。

　　色彩的面积与调和：小面积地使用高纯度色彩可以使画面和谐、统一。

　　色调：对象在特定光源和环境条件下的画面色彩相互对比相互影响形成多变统一的关系。

美术教案篇4

　　一、基本教学理念：

　　以《新课程标准》为教学理念，构建民主、平等的教学模式，并借助多媒体技术，创设想像空间，营造乐学氛围。让小朋友通过看看、想想、说说、画画、玩玩的方法，大胆、自由地把自己的所见、所感、所想的事物的表现出来，体验画画活动的乐趣。把自主权充分交给学生，并培养他们的竞争意识和合作意识。

　　1、激发学生学习美术的兴趣。

　　《新课程标准》告诉我们，兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。为此，我针对二、三年级小朋友年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，选用了多媒体动画课件作为内容的呈现形式，激发其学习兴趣。《课标》又指出应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。为此，我选择了生活中的蔬菜和水果为教学内容，运用“看看、想想、说说、画画、玩玩”的快乐教学法，引导想像“这些生活中的事物当变成小精灵后会去干什么”这个充满童趣的话题，更进一步激发他们的学习兴趣。并运用“风车转转台”和“让自己变成小精灵”的教学形式，努力营造乐学氛围。

　　2、发展想像能力，培养创新精神。

　　《新课标》中指出，美术课程应充分发展学生的感知能力和形象思维能力，激发他们丰富的想像力和创造愿望。同时指出，应更多的让学生接触实际事物和具体环境，从而向思维提供丰富的营养。为此，在上课开始部分，先让小朋友说说“自己最喜欢玩什么游戏？或寒暑假喜欢到哪里去玩？或平时与爸妈玩什么游戏？”让他们充分回忆自己的生活，感受生活。接着让小朋友接触蔬菜、水果这些实际事物，让他们说说平时喜欢吃哪些蔬果，并说说它们的形状和颜色。然后引出“小精灵”这一角色，并展示几幅“蔬果小精灵王国”的范画，通过“蔬果们变成小精灵后它们还会去干什么”这一问题提出，引导小朋友展开丰富的想像。

　　《新课标》还指出，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的`创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。为此，在教案设计过程中，我采取多种方法，努力使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。每个小朋友想像力的创新、作品的创新、评价的创新都将得到表扬。

　　3、多元评价，体现民主、平等，发展个性。

　　《新课标》告诉我们，评价主要是为了促进学生的发展。因此，我在此教案中的评价采取自己评价、他人评价、集体评价的多元评价方式，以适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，努力挖掘其优秀的一面，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。同时在整个课堂中应充分体现师生间、生生间的民主、平等，培养他们的合作与竞争意识，并充分发展其个性。因此，在教案设计中出现了“自由选择纸张”和“风车转转台”这些环节。

　　二、教学内容：

　　自选内容，课题《蔬果小精灵》，适合小学二、三年级的小朋友。即把平时熟悉的蔬菜、水果如果变成会说、会动的小精灵后，它们在这个“精灵王国”里会干什么？引导小朋友发挥想像，并把自己的想法画下来。

　　三、教学方案：

　　(一)课题：

　　《蔬果小精灵》

　　(二)教学目标：

　　1、培养学生的学习兴趣。

　　2、激发想像，培养创新精神。

　　3、通过看看、想想、说说、画画、玩玩等方法，大胆、自由的进行绘画创作。

　　(三)教学重难点：

　　重点：培养小朋友学习美术的兴趣，激发其丰富的想像能力。

　　难点：如何创设乐学氛围，让小朋友学得有趣，如何引导其展开丰富的想像。

　　(四)教学准备：

　　铅画纸、彩卡纸、油画棒、水彩笔、双面胶、蔬果小精灵头饰、多媒体课件等。

　　(五)教学过程：

　　A、引入

　　1、小朋友们好，我们能交个朋友吗？那好，你能告诉老师一个小秘密吗？你知道哪些蔬菜，你还知道哪些水果？

　　2、哇!我们知道的蔬果可真多，(课件出示很多蔬菜水果----见图1)。你最喜欢什么？你能说说它的外形是怎样的，颜色又是怎样的呢？

　　3、真有趣!这些蔬果的外形、颜色都不一样。(课件出示不同颜色和形状的水果----见图2) 下面，还有更有趣的呢!让我们一起来变个魔术，大家可一定要看牢噢!变变变变!(课件出示这些蔬果长出会动的眼睛----见图3)

　　注意注意，又变了。(课件出示蔬果还长出嘴巴、手脚，并在运动-----见图4)

　　你发现了什么？(有眼晴、嘴巴、手脚、会生气、会大笑等)

　　B、启发想像

　　是呀!这些蔬果变成了有手有脚、能说会道的小精灵(边说边出示课题)，它们跟小朋友们一模一样，可真可爱，这下它们生活在精灵王国里面了，可真快活，不信你看……(课件出示蔬果小精灵王国的范画-----见图5)它们是谁呀？在哪里呢？又在干什么？(接着出示另外两幅----见图6，7)

　　C、发挥想像并创作

　　1、是呀!它们实在是太有趣了，除了这些，它们还会去哪里玩呢？还会做什么游戏呢？它们在家里又会跟爸爸妈妈干些什么呢？

　　2、我们能把它们画下来吗？你打算画什么小精灵？它们在什么地方干什么？

　　3、好吧!就让我们把它们画下来!不过你可得注意喽!每个小朋友都有两张纸，一张彩卡纸、一张铅画纸，你可以选择彩卡纸用油画棒画 (出示卡纸作品)，也可以选择铅画纸用水彩笔画 (出示铅画纸作品) 。在画的时候纸张可以横的画，也可以竖的画 (出示不同的作品见图8，9) 。要特别注意的是，我们在画的时候，老师建议大家应先画小精灵，然后画它们在干什么，最后画它们在哪里。画好的小朋友马上把作品贴到我们的“风车转转台”，你是哪一组就贴到哪一组下方。比比哪一组最快又好。(边说边把小风车贴好)

　　4、好了，开始喽!比比谁既快又好!(同时播放轻松的音乐)

　　(教师巡视指导，发现好的作品及时鼓励表扬)

　　5、我们有个小朋友已经完成了，我们把它上到“风车转转台”上，其他小朋友可要加油噢!你还可以再画一幅。画好的小朋友可以自已贴到“风车转转台上”。

　　D、畅谈作品

　　1、大家把手中的笔放下，看看，我们“风车转转台”的作品可真多呀!上面有你的作品吗？你是哪一幅，请你告诉小朋友你画的是什么小精灵呀？它们在干什么？

　　2、这么多的画里面，你最喜欢哪幅呢？为什么？

　　E、做回小精灵

　　大家画的这些小精灵可真有趣，现在就让我们戴上蔬果小精灵头饰，让自己变成一个小精灵，一起起立，尽情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音乐)。

　　四、教学反思：

　　通过对二年级1个班和三年级3个班的试教，发现学生课堂气氛活跃，学习兴趣高昂，想像丰富、大胆，学生的作品也充满了童趣。通过对32个小朋友的抽样调查，小朋友一致表示“这节课有味道，上得非常开心，画起来也一点不难，还想多上类似的课”。并对自己美术作品充满自信，一定要拿给爸爸妈妈看看。同时，我也发现，本堂课成功的关健在于是否充分启发学生的想像能力，是否能尊重和肯定他们的想像。因此，在“启发想像”这个环节显得尤为重要。

美术教案篇5

　　教学目标：

　　1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

　　2、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。

　　教学重、难点：

　　1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面。

　　2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

　　3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。

　　教学课时：1课时

　　教具学具：电脑

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好

　　二、讲授新课

　　（一）引导过程

　　1、复习一年级学过画图，游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。

　　2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。

　　3、引导学生分析图中的复制和粘贴。（让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）

　　（二）发展过程：

　　1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。可先让学生随意地使用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变化的操作，也可互相交流。

　　2、步骤：

　　打开画图程序。

　　（开始-程序-附件-画图）。

　　打开工具箱的'各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变化。

　　3、布置作业：让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。

　　4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。

　　三、作业完成后可让学生互评、互欣赏

　　四、收拾与

　　指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。

　　教学后记:

　　学生在电脑课上已经掌握了一些电脑绘画知识，教师在指导学生Ｗindows画图程序中绘制简单的图案．利用复制、粘贴，组成一条二方连续纹样。让学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。学生对电脑绘画表现出高昂的热情。

美术教案篇6

　　教学目标

　　1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

　　2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

　　教学重点：充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

　　教学难点：通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

　　课时：2课时

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）收集各种材料、制作工具。

　　（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

　　教学过程

　　1.参观实践。

　　教师带领学生参观一些材料市场，如：建材市场、布料市场、小商品市场等，并收集各种各样的材料。

　　2.启发谈话，分析材料。

　　把学生收集起来的材料放置在一起。

　　教师请学生谈谈生活中有那些废旧材料，再把收集回来的材料进行分类。

　　大致可分为七类：

　　（1）纸类材料。

　　纸是最方便、最基本的材料，它具有优异的定形性和可塑性，工艺简单，是工艺制作常见的材料。纸的工艺有：剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。

　　（2）布绳材料。

　　各种布绳材料都是软性材料，可以构成千变万化的软雕塑来。

　　①布料工艺。

　　布的表现手法有：扎系、折叠、包缠、剪切等。

　　②线绳工艺。

　　各种线绳的表现手段非常多，一般有：编织、系结、缠绕等。

　　（3）竹木材料。

　　如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是：加工容易，质量轻，既有硬性又有软性。

　　（4）泥石材料。

　　它包括泥造型和石头造型。

　　（5）泡塑材料。

　　可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。

　　（6）金属材料。

　　金属的'种类很多，但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。

　　（7）废旧材料。

　　废旧材料指现代工业中的各种垃圾，如：包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。

　　3.传授新课。

　　今天这节课我们要用我们收集回来的材料创作一幅表现《秋天》的拼帖画。

　　（1）名画欣赏。

　　出示四张表现秋天景色的画家作品。

　　这四张作品在表现技法上有什么不同？

　　作品1号：画。

　　作品2号：油画。

　　作品3号：中西结合表现的作品。

　　作品4号：综合材料表现的作品。

　　（2）重点分析作品4号（抽象）。

　　作品表现了秋天的什么情景？用了那些材料？

　　今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。

　　（3）欣赏教师范作。

　　分别出示三组画面进行对比来说明画面的构成关系。

　　①材料的丰富性。

　　②点、线、面的合理布局。

　　③画面情节的组织。

　　（4）引发材料的想象。

　　分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象在《秋天》中如何利用这几种材料？

　　——地面、头发、小树…

　　4.粘贴技法的指导。

　　材料：①细小的：豆子、木屑、沙子…

　　②柔软的：布、纸、棕绳…

　　③块状的：铁钉、石头…

　　粘贴方法：细小的、柔软的可以直接撒铺，在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。

　　5.学生创作，教师指导。

　　（1）要求：

　　①运用综合材料创作秋天。

　　②注意色彩调子的把握（暖色调）。

　　③最好有一定的情节。

　　(2)学生作画，教师巡回指导。

　　6.学生作品展示和。

　　(1)全班作品展示。

　　(2)学生参观式(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。

　　(3)组内互相交流，互相提出修改意见。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）收集各种材料、制作工具。

　　（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

　　教学过程

　　1.复习导入，提出问题。

　　（1）回忆上节课把材料分为那几类？（纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料）

　　2.观察感受不同材质。

　　教师准备几种不同质地的材料，用布或者盒子装好，然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料，让学生用触觉去感受材料的肌理。

　　3.分析基本材料的运用方法。

　　瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感，适合于表现体积感较强的物体；线类材料给人以流畅、优美之感，可以用于编结物、挂件的制作；纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料；布料更多用于物体外表的包装和装饰。

　　4.欣赏范图，激发思维。

　　（1）引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？他们分别是用什么材料做的？

　　学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。

　　（2）教师出示毕加索作品《牛头》。

　　启发学生观察作品用了什么材料。（自行车的座凳和车把）

　　通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。

　　5.启发引导，展开想象。

　　（1）教师用投影出示已准备好的三件组品，让学生欣赏。（三件作品材料都是相同的，造型不同）

　　（2）要求每个学生任选三种不同材料，然后自己把这三种材料创意组合，完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么？然后说说自己的创意。

　　6.学生创作，教师指导。

　　1.要求：（1）运用已有的材料创作一件立体的作品。

　　（2）注意材料运用的和谐与同一。

　　2.学生作画，教师巡回指导。

　　3.学生作品展示和。

　　(1)全班作品展示。

　　(2)学生参观式。

　　(3)组内互相交流，互相提出修改意见。

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1。让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料，美术教案1、走进新天地。

　　2。通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

　　3。培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。

　　教学重点：

　　让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。

　　教学难点：

　　培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。

　　课时安排：2课时

　　课前准备：

　　（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸。

　　（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的"百宝箱"：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）

　　教学过程：

　　一、展示、交流，激发兴趣。

　　1、出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。

　　2、启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。

　　3、教师出示"百宝箱"，激发学生的学习兴趣，导入新课。

　　二、欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。

　　教师从"百宝箱"中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容，教案《美术教案1、走进新天地》。

　　1、出示各种形式的手工造型作品。

　　结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。

　　2、展示绘画造型作品。

　　结合书本、课件、图片，让学生进行"连线游戏"等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。

　　3、出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。

　　三、了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

　　1、结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的`不同感受。

　　2、让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。

　　3、可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。

　　四、大胆尝试、表现。

　　让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。

　　五、展示、评价、交流。

　　1、让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。

　　2、用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。、

　　六、总结、拓展。

　　1、出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？

　　2、教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。

　　3布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。

　　教后反思

　　从语文老师转型到写字老师，还是比较顺利，因为两者本来就是一家，从写字老师转型到美术老师，还是有点儿心虚，毕竟咱不是专业的美术老师，只是个兼职老师。画画谁都能教，美术不一定谁都能上，"美"与"术"结合在一起的学科，更具有艺术性。第一堂美术课，我带给孩子不仅是一些最基本的美术工具与常识的认识，更重要的是我给孩子们带来了自己自由创作的快乐，发挥想象的愉悦，课堂中我给孩子更多的是展示的机会与鼓励的话语。"走进新天地"，是学生，更是我自己，我准备好了吗？我必须准备好！