小学语文教案

时间：2023-10-04 08:41:03 教案我要投稿

实用的小学语文教案[精选3篇]

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的小学语文教案[精选3篇]

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识10个字。

　　2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

　　3、正确、流利地读课文。

　　4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　教学准备：

　　1、字卡

　　2、画有冬天和夏天小树的黑板

　　教学流程：

　　（一）激趣引入

　　你们喜欢小树吗？

　　今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

　　板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？

　　（利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。）

　　（二）自读课文，学习字词爷爷和小树教学设计精品

　　让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

　　（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。）

　　教师指导

　　你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。

　　（让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。）

　　引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

　　组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。

　　汇报，反馈。

　　（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。）

　　认识偏旁“刂、冫、人、灬”

　　（三）朗读课文，感悟课文

　　学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。）

　　冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？

　　读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的？

　　帮助学生理解“暖和的衣裳”

　　大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？

　　出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。

　　小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？

　　读读课文第二个自然段吧。

　　指名读。

　　你知道小树为爷爷做了什么吗？

　　什么是“绿色的小伞”？

　　自由读课文爷爷和小树教学设计精品

　　（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：

　　1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。

　　2、注重过程的趣味性。

　　3、在读中培养学生的'想象力。）

　　（四）适度扩展，培养学生的环境意识

　　1、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？

　　2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？

　　（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。）

　　（五）朗读课文，背诵课文

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.认识14个字，会写6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

　　3.懂得做人要诚实守信、说到做到。

　　教学重难点：

　　1.掌握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。

　　2.通过学文，感悟做人要诚实守信、表里如一。

　　教学准备：

　　课件、生字卡

　　课时安排：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.初步感知、导入新课。

　　1.前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人 --曾子，介绍曾子，认识“曾”字。

　　2.齐读课题，读准“杀”字，注意翘舌音。

　　二.初读课文，整体感知。

　　1.学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。

　　2.检查自学情况。

　　a. 说说课文有几自然段。

　　b. 根据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么事情。

　　3.师范读课文。

　　4.分小节读课文。学生互动评价。

　　5.齐读课文。

　　三.学习生字词。

　　1.四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买--卖”“阻--祖”;同音字区别“园—原”

　　2.课件出示生字，词语。

　　3.教师带读生字。

　　4.学生开火车认读生字并组词。

　　四.全班齐读课文。

　　五、指导写字。

　　1、观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。

　　2、重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”

　　字的折文。

　　第二课时

　　一、复习生字词。

　　1、齐读生字，开火车读生字。

　　2、游戏巩固生字。

　　3、出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。

　　4、选择自己喜欢的词语说话。

　　二、精读课文。

　　1、学生自由读课文，了解课文内容。

　　2、边读边想，曾子为什么要杀猪?

　　3、指导朗读。

　　A、妻子急忙阻止他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀?我原是说着哄哄孩子的。”

　　指读，从这句话中你读出了什么?该用怎样的语气来读?

　　“急忙”要读的`稍快一些。

　　“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀?”要读出惊讶的语气。

　　此时此刻她心里是怎样想的?

　　“哄哄”是什么意思?为什么要“哄哄”?

　　再指名读这一句。齐读。

　　B、“对小孩子怎么可以说谎话呢!”

　　指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“!”，要读出感叹的语气。

　　C、“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。”

　　自由练读，小组讨论这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。

　　4、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中巩固所学生字。

　　三、小组练习复述课文。

　　四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。

　　五、拓展延伸。

　　名人诚信格言。

　　(1)言必信，行必果。

　　(2)民无信不立。---孔子

　　(3)没有诚实哪来尊严。----西塞罗

　　(4)诚者，天之道也;思诚者，人之道也。----孟子

小学语文教案篇3

　　一、学生状况分析

　　学生进入二年级，汉字已经认识了1000多个，依靠已有的汉字基础，以及汉字上标注的拼音，已经能比较流利的阅读一些浅显易懂的文章，并对简单的词语及句子能根据前后文给予比较简单的理解。

　　二、教材分析

　　本部分教学，重在引导学生回顾自己的读书经历，开展与读书有关的适合二年级学生的实践活动，为低中年级，小学阶段乃至终身读书奠定基础。

　　三、教学目标：

　　1、知识目标：引导学生观察图画，了解获得图书的途径。通过参观图书馆，观察书的封面目录，练习给家里的图书分类等活动，了解有关书的简单知识。

　　2、情感目标：通过本次教学进一步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。

　　四、教学重难点：通过介绍自己读过的好书，进一步提高口语表达能力。

　　五、教学准备：

　　自己喜欢且读过的一本好书。

　　第一课时

　　教学过程；

　　一、新课导入：

　　同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。

　　二、说书。

　　1、按每小组四人将学生分成若干小组。

　　2、小组交流，介绍自己最喜欢的书的书名、书的内容或最喜欢的书的片段。

　　3、组内交流完之后，将四人的书举起来向全班展示。

　　4、小组选出发言人，介绍本组内最精彩的一本书。

　　5、师生共同评议，树立爱看书的'小榜样。

　　三、借书。

　　1、全班同学各填写一份作业单，如下；

　　序号

　　书名

　　书的主人

　　2、课后将作业单交给图书委员，图书委员在教师指导下完成汇总，制成“二年级图书目录”，方便学生借阅图书。

　　3、全班交流自己的图书是通过哪些途径的得到的。

　　4、教师随机出示课件画面48—49页，字幕逐一闪现“新华书店、图书馆、报刊亭、阅览室、文化站”等词语。

　　5、引导学生用自己喜欢的方式记住以上词语。

　　6、同桌互查识记情况。如果对方识记情况良好，可以得到奖励，即；允许他当堂向同学借阅自己想看的书。

　　四、分书。

　　1、抢读识记“杂志、工具书、连环画、教科书、报纸”等词语。

　　2、将这几个词语制成标牌，分别放在四个大组前面。

　　3、游戏“找家”。即“给自己手中的书找到合适的家”，将自己手中的书按“杂志”、“工具书”、“连环画”、“教科书”分类判断后，寻找自己属于的小组——“家”。

　　4、互查有没有“找不到家”的孩子。

　　5、送“迷路”的孩子回家。

　　6、同桌讨论；“还可以用什么方法给自己的图书分类？”

　　7、家庭作业；把自己的图书分类摆放在书架里。

　　五、写字

　　第二课时

　　一、导入

　　你们想和老师一同去图书馆吗？要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。

　　二、教学过程

　　（一）“我”喜欢的书

　　1、你为什么喜欢这本书？

　　2、让学生说说自己喜欢的书的书名。

　　3、老师谈自己喜欢的书，并板书一些书名（主要补充课本上有而学生没有说到的书名）。课件；依次播放四大名著的精彩小片段，让学生先欣赏，在听老师介绍。

　　1、读书中出现书的书名

　　2、引导学习自主识字。

　　（1）挑出自己读过的书的名字（或听说过的书名）；

　　（2）用自己喜欢的方法解决自己不认识的字（看字形法；上下文猜字法；问别人；查字典等）

　　3、同桌互查互学。

　　4、全班抢读以上字词。

　　5、出示字卡，抢读。

　　演、传、徒、偶、遇、历、险、义、木、父、与。

　　6、选出上面生字中难记得子，交流识记方法。

　　7、“开火车”、认读、组词。

　　8、选择一两个生字，组词后，说一句话或一段话

　　（二）向同学们介绍一本你最喜欢的书。

　　（三）看图讲故事

　　自己观察、自己讲、同桌共同讲、小组交流、班内表演等方式，充分发挥想象。

　　你认为那是一本什么书？后来怎么样了？你看书有没有迷倒这个地步的时候？

　　第三课时

　　一、导入：

　　书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。

　　二、教学过程

　　1、书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）

　　同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。

　　2、观察目录，有什么作用？

　　3、小组练习查找目录，互帮互学

　　4、查找目录比赛。

　　5、描一描，写一写“见”加偏旁

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