大班语言教案实用[7篇]
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。
【活动准备】大挂图5幅,(同课本)小图片每人一套。
【活动过程】:
(一)开始部分:
组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》:小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》
(二)基本部分:
1、 整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?
2、 幼儿自由讲述。
3、 请个别幼儿讲述。
4、 分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:
图一:小蜗牛和乌龟要去干什么?
图二:(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?
(2、)乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢?
图三:
(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?怎么做?
(2、)小蜗牛这时正在干什么呢?
5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结:
图四:(1、)走着走着发生什么事情了?
(2、)乌龟为什么会上河里去呢?
(3、)掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?
(4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?
图五:小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。
6、 幼儿自由排图,进行创造性讲述。
(三)延伸活动:搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。
课后反思:
1、从活动的整个流程看,我觉得是比较清楚的,教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说,孩子们的发言不积极,思维不活跃,始终是这几个幼儿在说,其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候,也就只会简单的`重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。
2、在第一次让孩子去自由看图讲述时,由于教师前面交代的不清楚,在看图时,出现了争抢的现象,而且没有塑封的图片容易破,导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说,然后再分组说,给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码,引导幼儿给图片排排队,再说一说,这样幼儿更容易注意到情节的变化。对一张或2张图的讲述后要有一个小结。
3、在教师提问后要给幼儿一定的时间,引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性,让他们参与到讨论中。当幼儿不能回答时,教师应有追问,引导幼儿回答,而不是自己回答。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1.仔细观察图片,对画面信息进行描述,理解故事情节。
2.能根据画面大胆推测,说出自己的想法。
3.体验动物之间互助友爱的美好情感。
活动准备:
1.《过河》ppt。
2.地上用即时贴布置出一条小河。
活动过程:
一、游戏导入。
师:今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河,谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑在小河的两边,把身体拱起来,胳膊和腿撑直了,像不像一座小桥啊?好,我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实,注意了,老师要过小桥了……看,有的小桥开始摇晃了,要坚持哦! (好,小朋友都会架小桥了,现在我们回到座位上休息一下)
二、观看课件,推测故事情节。
1.出示图片(一)。
师:刚才小朋友玩了架小桥的游戏,今天,老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事,我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么会怎样过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢?
2.出示图片(二)。
师:哦,小蛇会游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聪明,它在河面上架起了一座小桥,那你会让谁先过河呢?那为什么呢?(根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上)师小结:刚才小朋友把自己的想法说了出来,那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢?那我们一起来看一看。
三、观看课件,理解故事情节。
1.出示图片(三)。
师:唉,小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么样?(依据情况引导小蛇的眼睛,鼻子怎么样?)师小结:小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去,小蛇几乎感觉不到重量,小蛇眯起眼睛,感觉很轻松。
2.出示图片(四)。
师:第二个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?
师小结:蚯蚓过河,小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛,睁大了眼睛,感觉有一点点累。
3.出示图片(五)。
师:第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?
师小结:老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了,头上都流汗了。
4.出示图片(六)。
师:那第四个呢?(小鸡)那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢?它的表情怎么样?唉,老师觉得它好像在微微的笑呢?它为什么笑呢?(哦,小蛇虽然很累,但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐,所以它微微的笑了)师小结:小鸡走到小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着。好不容易支撑着,头上流下了很多汗,勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。
四、师幼展开讨论,明白由轻到重的过河的道理。
师:现在小动物都过河了,那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的`顺序一样吗?不一样,哪个方法更好呢?(将前后两个顺序进行比较,讨论哪一种办法好)小结:老师也觉得小蛇的方法挺好的,按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后,让所有的小动物都过河。
五、看课件,完整的欣赏故事。
师:在小蛇的帮助下,四只小动物都顺利的过了河,它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人,帮助别人也是一件很快乐的事情。
那这个故事还没有名字呢?我们来给它起个名字吧!
六、拓展。
师:噜噜噜、噜噜噜,谁来了?小猪来了,小猪噜噜也要过河呢,你觉得小蛇会让它从身上过去吗?
师小结:老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了,因为它已经很累了,如果让小猪从身上过去万一坚持不住,小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候,我们要根据自己的能力去做,千万不要逞能,不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢,那我们回去帮它想个好办法吧!
附故事:
过河一群小动物来到小河边,它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河,但是它们中间只有小蛇会游泳,其他的动物都不会游泳。怎么办呢?
好心的小蛇想了个办法,它把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次,小蛇感觉到了有那么一点重量。
再接着是老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着,好不容易支撑着,让小鸡顺利地从自己身上过了河。
这时,忽然走过来一只小猪,这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了,它会让小猪从它身上过河吗?
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、能掌握诗歌的内容,会用不同的语气朗诵诗歌,较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备:配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。
活动过程:
1、创设情景:教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观,碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服,我问他:“你是哪个班的?”他自豪地对我说:‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听,你们想听吗?”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍,学习新词“夸奖”
5、分句练习。老师一句,幼儿一句,也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音,并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动反思:
在这个活动中,其中有一条目标中指出学用不同的语气,分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长,也借助语言交流、相互了解,语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分,它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期,在这时期,如果给予孩子适当的引导与帮助,孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义,就是说话的口气,是说话人的态度。我们通常在说话时,特别是与他人交际时,要根据交际的需要,选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候,幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子,而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的.过程中发展起来的。”所以,我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思,也要将其运用起来。比如疑问句,让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式,再延伸到儿歌中,让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候,我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。
2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。
活动准备:PPT课件,动物胸饰若干
活动过程:
一、引出主题——有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。
二、理解故事内容
1、出示PPT(故事中动物的形象)
你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?
2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT。(前两个动物)
鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和别人
1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。
2、你觉得你的好朋友有什么优点?
附:《夸自己》
有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。
医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”
鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”
狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的.大力士,我长得又高又壮又结实。”
大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”
蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:“我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”
动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字,为自己是中国人感到骄傲。
2、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
活动准备:
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的`情况。
活动过程:
一、找汉字
1、出示挂图1。图片上有什么,这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。
2、找出图片中的汉字,汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字
1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字,猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。
3、出示一些象形字,了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4、出示用2个象形字组成的一个新字,如:明
三、交流关于汉字的经验
1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?
出示在幼儿周围中常见的字,如:马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号
2、提供一些小图书,让幼儿圈出认识的文字。
大班语言教案 篇6
教学目标
1、理解儿歌内容,能看图标,有感情地朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达对未来家乡的畅想。
3、抒发热爱家乡,对家乡充满希望的情感。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
教学准备
视频、ppt、图标。
教学过程
1、观看无锡风貌视频。
师:请大家和我一起去观光旅游。
你看到了什么?看出是哪个地方?
小结:介绍视频中特有的风景建筑。
2、讨论未来的无锡。
师:小朋友,你看我们家乡无锡美吧!可是好多年前,无锡还是一个很旧的小城市,现在完全不一样了,变化真大啊!请你们来想一想、造一造,你希望未来的无锡变成什么样?
3、学习儿歌。
(1)师朗诵
师:老师把我想象的未来家乡编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听。
(2)根据图标掌握儿歌内容。
师:诗歌的.名字叫什么?
诗歌里未来的家乡是什么样?有哪些新的地方?
(3)幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。
(4)分句练习。
4、总结。
师:未来的家乡需要大家来建设、创造。
儿歌《未来的家乡真正好》
小朋友们瞧一瞧,未来的家乡真正好。
新高楼新广场,这里的风景真美妙。
新商店新工厂,机器人呀手儿巧。
坐飞机乘地铁,速度快呀人人笑。
小朋友们爱科学,家乡的未来我们造。
教学反思
这节课,是一节督导课,学校领导及各教研室主任倾听并指导了这堂课。
上完课,首先个人对本课进行了反思。然后向各位领导和老师进行请教,认真听取了多方的意见,并及时进行总结如下:
1、本节课课前准备充分,材料收集全面,尤其是图片的准备更是结合了曲阜发展现状,贴近学生的生活。
2、对于曲阜衣、食、住、行的变化,以图片和文字结合的方式,通过过去和现在的对比,让学生感受家乡的发展变化,学生感受深刻。同时,为了引导学生能更深刻的理解这一点,课前让学生的调查采访的形式采用的较好,使学生在课堂有更有了交流的兴趣。
3、课堂设计上,思路清晰,目标明确。
4、本课能从从学生的经验入手,密切结合学生的生活实际。
5、课堂上,老师亲切感强,语言轻松活泼,节奏感强,与学生互动性强。
不足:
1、教师还需锤炼自己的语言,加强对学生的合理评价。
2、对于图片的介绍,可以让学生边看图边解说,所课堂尽可能还给学生。
大班语言教案 篇7
活动目标:
1、初步了解花(花籽、花粉)的传播道理。
2、体验儿童文学作品中优美的意境。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动重点难点:
1、重点:了解故事内容
2、难点:了解花(花籽、花粉)的传播道理。
活动准备:
故事录音《送你一顶小黄帽》、幼儿用书B《送你一顶小黄帽》。实物投影仪。
活动过程:
1、听赏故事
(1)教师播放故事录音给幼儿欣赏
“有个故事名字叫《送你一顶小黄帽》,它是一位叫李想的叔叔写的,我们一起来听听。”
(2)幼儿欣赏故事录音
2、理解故事内容
(1)观看幼儿用书,理解故事内容
“蒲公英看见小鸟飞过来,对小鸟说了什么?”
“小鸟为什么说它戴不了小黄帽?”
“蒲公英看见小小鸡走过来,对小小鸡说了些什么?”
“小小鸡是怎样回答蒲公英的?”
“最后,蒲公英将小黄帽给了谁?”
“为什么小蚂蚁再也拿不起地上的小黄帽了?”
“为什么第二年小蚂蚁放小黄帽的地方长出了一大片蒲公英?”
(2)幼儿阅读幼儿用书
(3)教师小结:原来蒲公英开出的花便是它的花籽,小黄花随风飘扬,一旦落在哪儿,哪儿便是它扎根的地方。
3、幼儿完整欣赏故事
边听故事录音,边阅读故事图书。
“你最喜欢故事中的哪一部分内容?”
活动反思:
请幼儿背诵故事《送你一顶小黄帽》第三段开始蒲公英喊累了——至结束,请家长记录:
蒲公英喊累了,也没人要它的`小黄帽,“哈,痒!”蒲公英被撞醒了,低头一看,原来是一群小蚂蚁。
“我们要去旅游了,每人还少了一顶帽子……”蚂蚁说。“太好了,我有许多小黄帽。”蒲公英忙说:“我给你们每人一顶。”
每只小蚂蚁都戴上了一顶小黄帽,好神气!“谢谢!”对蒲公英一鞠躬,然后去春游了。走了一会儿,一阵风吹来,小蚂蚁们摘下了头上的小黄帽,放在地上,它们觉得好舒服。接着,它们又要出发了,可是,它们却再也拿不起地上的小黄帽。小黄帽已经在泥土里扎根了。
“现在不热了”。一只蚂蚁说:“咱们不戴帽子了吧”。
第二年,小蚂蚁在放小黄帽的地方,长出了一大片蒲公英。风儿一吹到处都是小黄帽,谁想戴,就可以戴上一顶,可方便了。
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