中班科学教案

时间：2023-10-05 09:25:52 教案我要投稿

中班科学教案必备9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学教案必备9篇

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。

　　2、感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的方便。

　　3、激发幼儿研究桥的兴趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、探索、发现生活中桥的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、家长帮助孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等，并带领幼儿参观附近的桥梁。

　　2、影像资料（特殊桥的知识介绍，桥的发展史）。

　　活动过程：

　　一、参观“桥”

　　1、情景导入，幼儿参观桥的模型。

　　教师：小朋友们，我们开车去春游好不好？

　　教师：你们看到了什么呀？这些都是什么桥？（模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等）

　　二、欣赏“桥”

　　1、提问，激发幼儿的兴趣

　　教师：这是什么桥？你知道它的名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？(根据幼儿的讲述教师出示相应的图片)

　　2、教师出示桥的图片，幼儿欣赏各种各样的桥。（引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。）

　　三、了解“桥”

　　1、教师：那这些桥有什么用？（引起幼儿对于桥功能的思考。）

　　2、教师：为什么有的桥只能通过汽车，有的只能让人走呢？（通过让孩子思考讨论，知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。）

　　3、幼儿观看关于桥发展史的PPT，扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。

　　教师：刚才，我们认识了各种各样的桥，我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁，我们一起来看看桥是怎样发展的？

　　4、教师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更方便，而且也美化了我们的环境。

　　四、设计“桥”

　　1、教师：桥美化了我们的环境，你想不想来设计一座漂亮的`桥呢？请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥？

　　2、绘画：家乡的桥

　　活动反思：

　　本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。

　　小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线（如道路、铁路、水道等）或者其他设施（如管道、电缆等）跨越天然障碍（如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍（高速公路、铁路线）的构造物。

中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、理解故事，知道黑夜是不用讨厌和害怕的。

　　2、敢于面对陌生的事物，会采取正确的方法和态度。

　　活动重难点

　　重点：理解故事，知道黑夜是不用害怕和讨厌的。

　　难点：在故事阅读与操作玩耍中，明白事理（黑夜是不用害怕与讨厌的）、积累认知（各个房间的用具与用品）。

　　活动准备

　　故事、操作卡片（物品具象：厨房用具；物品轮廓：卧室用品）。

　　活动过程

　　一、席奶奶讨厌黑夜

　　1、这是什么时候？你是怎么知道的？

　　2、这样的夜晚，你会感到怎么样？

　　3、（教师讲述：小镇附近的山区里，住着一位老太太，大家都叫她席奶奶。）

　　（1）席奶奶怎么啦？

　　（2）席奶奶好像在躲着什么、害怕什么。是什么东西那么讨厌，让她想躲开呢？

　　4、（教师讲述：她讨厌猫头鹰、讨厌蝙蝠、田鼠、鼹鼠……）

　　这些都是夜间出现的动物，席奶奶讨厌，猜猜她还会讨厌哪些动物？

　　：原来，席奶奶讨厌夜行动物。

　　5、（教师讲述：她还讨厌黑影、讨厌月光、讨厌睡觉……和黑夜有关的东西，席奶奶都讨厌。

　　6、（故事名字）这是一个“讨厌黑夜的席奶奶”，她准备赶走黑夜。

　　二、席奶奶赶走黑夜

　　1、（教师讲述：席奶奶想——要是我能把黑夜赶出小镇，太阳就能永远照着我的小茅屋，那该多好！）

　　席奶奶想赶走黑夜，你有什么好办法可以帮助席奶奶呢？

　　2、看看席奶奶用了什么办法赶走讨厌的黑夜？

　　（教师讲述：她用小树枝扎了一把扫帚，要扫掉茅屋里和小镇上空的黑夜，她又扫又扒又拨又掸，但是每次向窗外一看，黑夜还是在那里。）

　　这是席奶奶想到的第一个办法。

　　3、（出示ppt7，教师讲述：席奶奶拿出针线，缝了一个大口袋。她想把黑夜装在里面，拿到小镇外面去倒掉。她又装又填又压又塞，蹑手蹑脚地连一个黑影也不放过，可还是没办法把黑夜全都塞进布袋里；她像剪羊毛似的去剪黑夜，但是从天上掉下来的只是一些云；她用蜡烛去烧黑夜，但是黑夜又溜到屋外去了；席奶奶用了最后一个办法，给黑夜哼催眠曲。可是讨厌的黑夜还在那里。）

　　席奶奶一共用了几个办法？（5个）

　　4、席奶奶把黑夜赶走了吗？

　　三、帮席奶奶想办法

　　1、席奶奶实在太讨厌、害怕黑夜了，连忙躲进了屋子，她一头冲进了她家的厨房。可是，她看见厨房里有一大团黑乎乎的东西。

　　（1）这会是什么呢？我们一起帮席奶奶看一看。看！都有什么？（玩“练眼力”游戏）

　　（2）桌上有许多图片（物品具象的图片），把你觉得席奶奶家厨房里有的找出来。（幼儿找到后放到黑板上。）

　　（3）（师生共同逐一辨认、验证。）席奶奶家厨房里一大团黑乎乎的东西原来是什么？

　　：原来是厨房用具。

　　2、你们的眼睛真亮！可是席奶奶不知道、看不清楚，她又躲进了卧室，看看这里黑乎乎的有些什么？（玩“练眼力”游戏）

　　（1）桌上有很多图片（物品轮廓的图片），我们帮席奶奶卧室里黑乎乎的东西找出来。（幼儿找到后放到黑板上。）

　　（2）（幼儿自己观察后辨认、验证。）你们刚刚看到了什么？你都找出来了吗？

　　：原来，卧室里黑乎乎的是卧室用品。

　　3、席奶奶还是没看清楚，又冲出卧室跑到了卫生间。这里可能会藏着什么呢？（幼儿自由猜测）

　　4、刚刚我们用亮亮的小眼睛帮席奶奶找出来的都是什么？这些用具、用品，白天在哪里呢？

　　：对呀！黑夜里藏着的东西就是我们白天也能看见的'东西，所以一点儿也不用害怕的！

　　5、知道了这个，你们想对席奶奶说些什么？

　　：原来，黑夜是赶不掉的，也没什么好讨厌的，香香地睡一觉，黑夜自己会离开的，白天到来了，那些夜行动物也会自己回家的。

　　四、活动延伸

　　1、（教师讲述：为了赶走讨厌的黑夜，席奶奶忙活了一整个晚上。她累坏了，准备去好好地睡一觉。这时候，太阳爬上了小山村的山顶，照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在铺着草垫子的床上睡着了，她对着窗外说了一声：“晚安！”）

　　（1）白天来了，席奶奶却去睡觉了。在美丽的白天里，你最想干嘛呢？

　　（2）我们去做我们喜欢的事情吧！出发前，想一想：听了这个故事，告诉了席奶奶那么多话，你自己——还害怕、讨厌黑夜吗？

　　2、回去慢慢想想。

中班科学教案篇3

　　幼儿园中班科学教案：

　　会变的颜色

　　系列科学活动：

　　会变的颜色

　　活动目的：

　　1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

　　2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。

　　3、培养探索自然的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。

　　活动一：

　　1、出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。

　　2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的`发现。

　　3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和好奇心。

　　4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

　　活动二：喷焰火

　　1、出示范例，引导幼儿观察。

　　2、教师介绍玩法。

　　3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色？颜色混在一起是有什么变化？

　　4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。

　　自由观赏、评价同伴的作品。

　　教学反思：

　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

中班科学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、认识多种纸并知道它们的名称和用途。

　　2、通过操作实验，运用多种方法体验不同纸质发出的声音。

　　3、激发探索兴趣，享受用纸伴奏带来的乐趣。

　　二、活动准备：

　　每组准备一份：打印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸。

　　音乐：《蜗牛与黄鹂鸟》

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动，认识教师提供的纸。

　　师：“小朋友们，桌上有许多的纸，你们都认识吗？”“它是什么纸？”

　　（二）探究纸是如何唱歌的。

　　探究让纸发出声音

　　1、纸怎样可以让它发出声音。

　　2、不同的纸它们发出的声音一样吗？

　　请个别幼儿上来讲述自己拿的是什么纸，是怎样让它发出声音来的。

　　（三）探索相同的一张纸可以发出不同的.声音

　　1、你是用什么方法让白纸发出不同声音的？

　　2、为什么同样的纸会发出不同的声音？

　　教师小结：可以运用拍、弹、抖、撕、拉等方法让相同的一张纸发出多种不同的声音。

　　（四）游戏

　　师：“现在老师想请小朋友一起随着音乐的节奏发出更好听的声音，好吗？”

　　教师拿一张纸，随音乐拍出某种节奏。

　　师：“刚才老师发出了什么样的节奏？现在请你们自己选择一张纸，试着用不同的方法让手中的纸发出有节奏的声音，让我们一起做。”

中班科学教案篇5

　　学习活动：

　　各种各样的汽车

　　活动要求：

　　1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。

　　2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。

　　活动准备：

　　几中常见车的图片及玩具汽车

　　关键点：

　　幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。

　　活动环节：

　　操作要点

　　一、听各种车的声音

　　让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、

　　警车和卡车等）

　　二、观察比较

　　1、出示自行车、消防车、警车、洒水车

　　让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？

　　2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，

　　消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。

　　3、说说这些车的功用

　　知道每种车都有不同的'功用，所以有不同的名字。

　　4、观察这些车的车轮

　　知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。

　　三、说说你还看见过哪种车

　　幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用

中班科学教案篇6

　　设计思路：

　　生命是一个让人肃然起敬的话题。如何与幼儿谈论人生、谈论生与死呢？我们尝试引导幼儿了解每个人都是世界的一员，人的生死亦如自然界中的万物都有开始与结束，从而引导幼儿把握“人本能向往美好事物”的情感脉搏，让幼儿在笑谈人生中初步形成积极的人生态度。

　　目标：

　　1、通过类比，知道人的一生是一个美丽的过程，有开始也有结束。

　　2、观察图片，学习按开始、发展、结束的时间给图片排序。

　　准备：

　　幼儿已具备按时间顺序给四至五张图片排序的`经验。

　　杂技表演的录像短片。

　　有关海龟下蛋、运动员赛跑、人的一生等内容的图片。

　　能表现“美丽人生”主题的图片，如成为教师、科学家，周游世界等。

　　过程：

　　一、看录像短片

　　1、杂技表演从哪里开始？到哪里结束？你是怎样看出来的？

　　2、你知道还有哪些事情有开始和结束？（看动画片、玩游戏、画画、看书，等等）

　　二、按时间顺序给图片排序

　　幼儿各自按开始、发展、结束的时间顺序给图片排序，相互交流排序结果。

　　讨论：是不是所有事情都有“开始”与“结束”？

　　出示“美丽人生”图片，引导幼儿集体排序。

　　小结：所有事情都有开始与结束，人的一生也有开始与结束。我们每个人都从婴儿开始慢慢长大，经过童年、青年、中年、老年几个阶段。这是一个美丽的过程，都是我们可以实现一个又一个美丽的梦想。

　　三、憧憬美丽人生

　　幼儿边听音乐边欣赏“美丽人生”图片。

　　启发幼儿憧憬：我的美丽梦想是什么？（长大了开军舰，长大了当空姐，长大了穿漂亮裙子当新娘，长大了当医生，等等）

　　延伸活动

　　启发幼儿大胆想象，憧憬未来，把美丽的梦想说出来、画下来，展示在主题墙上。

　　欣赏爸爸妈妈、爷爷奶奶不同时期的照片，以及自己从出生到现在的照片。

　　反思：

　　这个看似简单的活动蕴含了深刻的道理。幼儿通过给不同事件的图片排序，自然的感受到人生如同其它事物一样有开始也有结束，出生即是开始，死亡及时结束。教师通过这种方式婉转的解释了生与死的意义，幼儿较易接受。

　　欣赏“美丽人生”图片是最为重要的一个环节，这些图片集中体现了幼儿对成长的渴望，对人生“最美丽一幕”的憧憬。一方面，教师选用印象派大师的部分作品以及摄影作品（包括婚纱照），带给幼儿美的享受，让幼儿在争着表达自己的想法，在积极的憧憬中冲淡对“人生结束”“死亡”的恐惧感；另一方面，教师展示了自己不同时期的照片，并带着愉快的情绪描述了自己的理想和现在的生活状况，表现出“重视过程，淡化结果“的理念，向幼儿战示了积极的人生态度。

中班科学教案篇7

　　设计思路：

　　有一天，班里一个小朋友在家脚受了伤，后脚跟包扎着穿着拖鞋来园，小朋友都围着他关心的问这问那，突然有一个小朋友说：“杰尼你的这个脚趾比那个脚趾还长呀！”孩子们议论开了……新《纲要》明确地提出：孩子们的科学探究，可以从身边的事物开始，引导他们关注周围生活环境中常见的事物，了解和保护自身的器官，发现其中的奥妙，使他们感到科学就在身边或在身上。于是，针对幼儿的兴趣点，我设计了《有趣的脚丫》活动，让幼儿在游戏活动中实践，运用各种感官，多种方式探索、发现可爱脚丫的特征及其功能。从而懂得保护身体、保护小脚丫的重要性。

　　活动目标：

　　一、在活动中感知自己小脚的特征及功能，产生初步的探索兴趣。

　　二、知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。并有机渗透保护小脚丫的教育。

　　活动准备：

　　一、知识准备：

　　熟悉儿歌《脱袜子》；布置“脚丫树”枝干。

　　二、创设小脚感知环境：

　　钢玻砖、地毯、珠子网垫、海绵垫、细沙盘、鹅卵石盘、搓衣板；温水盆、冷水盆若干个。

　　材料准备：

　　大幅画纸若干张，深、浅绿颜料盆若干个；；录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、以“猜谜式”引入：

　　师：“有一首谜语很有趣，我们一起来猜猜这首谜语的谜底是什么？”

　　谜语：十个秃头小孩，分开站在两旁，同床同被同睡，合穿两件衣裳。

　　“请小朋友猜一猜我们人体的一器官”，那是什么？（引导幼儿说出是“脚”。）

　　“小朋友猜对了，我们和小脚丫一起做游戏吧。”

　　二、感知小脚的特征：

　　1、朗读儿歌，脱下袜子，观察脚丫。

　　“小脚在哪儿呢？”（脚丫在这儿呢！）

　　“我们一起边念儿歌边脱袜子，把小脚丫请出来吧！”

　　儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

　　“小朋友脱掉袜子，露出脚丫来，和你的小脚丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说，你们的小脚是什么样子的？看谁发现小脚的秘密最多？”

　　2、幼儿自由探索、比较，交流。

　　（1）提问:“你发现小脚是什么样子的？”（教师引导幼儿说说脚是由脚背、脚底、脚跟、脚趾、脚趾甲组成的。）

　　（2）“一只脚有几个脚趾头？”“一双脚呢？”（引导幼儿说出：一只脚有五个脚趾头，一双脚有十个脚趾头。）

　　（3）“脚趾头都一样长吗？

　　三、探索脚丫的感知觉和用途。

　　1、探索小脚的用处：

　　自由讨论：“小脚有什么本领？会做什么？”（会站、走、跑、跳、踢……）鼓励幼儿站起来，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等动作，感受小脚的能干。

　　2、探索脚丫的感知觉：

　　① 引发探索：“我们可爱的小脚丫还有一个更大的本领呢？我们一起来体验一下！”

　　② 介绍小脚丫感知的材料带：“有地毯、钢玻砖、珠子网垫、海绵垫、细沙盘鹅卵石盘、搓衣板、温水盆、冷水盆等。”

　　③ 小脚丫旅行：鼓励幼儿自由、有序地走过感知材料带探索，体验其光滑、粗糙；软、硬；痒、痛；冷、热等各种不同的感觉。

　　④ 集体交流：“刚才你的小脚丫去哪儿旅行了，有什么感觉？”鼓励幼儿说完整句。

　　3、教师小结：

　　“小脚本领真大，不仅能感受到有的物体是光滑的、粗糙的；软的、硬的；冷的、热的；还会感觉到痒、痛、舒服、难受……而且还会做站、走、跑、跳、踢等动作，小脚它能帮助我们做很多事，所以我们要好好地保护自己的小脚丫。”

　　四、小脚丫画画，制作“脚丫树”。

　　1、鼓励幼儿作画。

　　“小朋友的小脚丫这么可爱，又很能干，我们让小脚丫来画画，制作“有趣的脚丫树”好吗？”师边指着“脚丫树枝干”边鼓励幼儿作画。

　　2、师幼共画“脚丫”树叶。

　　教师提供深绿、浅绿颜料盆若干个，大幅画纸若干张，师幼一起把脚丫蘸上颜料印在纸上。

　　3、感知脚丫不同大小。

　　① 展示大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印，请幼儿观赏，并寻找秘密：“你发现了这些脚印有什么不一样？”（每个人的脚各不相同，有大有小，脚板有宽有窄，脚趾头有长有短。）

　　②了解脚会随着人体的长大而长大。

　　A“画上老师的脚印和小朋友的脚印一样大吗?”

　　B“每个人的脚都是随着人体长大而长大的，因此小朋友要穿上合适的鞋袜，保护自己的小脚丫。

　　③“这几幅画都有老师和小朋友的脚印，美吗？等下一个活动我们可以把它们剪下来，然后粘贴在“脚丫树”上，好吗？”

　　五、有机渗透保护小脚的教育。

　　1、组织幼儿讨论：

　　小脚丫用处这么大，这么能干，那我们平时要怎样来保护我们的小脚呢？（启发幼儿说出：常洗脚、常剪脚趾甲、换袜子、穿鞋子、不在有危险的地方走、跑、跳、攀爬……）。

　　2、清洁脚丫，穿上鞋袜。

　　引导幼儿把有颜色的小脚用温水洗干净，边念儿歌边穿上袜子和鞋子。儿歌《穿袜子》：走出小房子，缩缩小身子，对准小鼻子，伸长小脖子。

　　活动延伸：

　　师幼共同布置“脚丫树”墙。在美术活动中组织幼儿把那几张大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印剪下来，逐一粘贴在“脚丫树”上。

　　活动点评：

　　《有趣的脚丫》这一活动，属于人体和健康内容，如今人们已把探索人体的奥秘纳入科学教育内容之中。改变了以往只重视认识客观世界，忽视了人类自身探索的`倾向。此位教师设计这一活动，能针对幼儿的年龄特点，创设良好的学习环境，运用多种感官，让幼儿在探索过程中获得直接的经验。

　　1、活动选材好。选择学习内容能与现实生活相联系，充分利用幼儿自身的脚丫作为探究对象，并整合于语言、艺术领域，以增强活动的趣味性和艺术性。

　　2、重视教学环境的创设。提供丰富的物质环境与和谐的心理环境是实现师幼互动的良好前提。在活动中，教师能创设自由、平等、宽松的探究氛围，巧妙地安排幼儿运用各种感官的参与，看看、摸摸、数数、挠挠、闻闻、说说自身脚丫的特征；体验小脚丫会做站、走、跑、跳、踢等动作；感知脚丫在旅行时走过的感知带，体验其光滑、粗糙；软、硬；痒、痛；冷、热等各种不同的感觉和脚丫的功能，并与同伴交流探索的过程与结果。这不仅加强了师幼之间、与同伴之间、与材料之间的有效地互动，从中也让幼儿分享到探索、发现的喜悦。

　　3、教师能根据教育不断转换角色。活动中能够很好地起到合作者，引导者，启发者的角色，关注幼儿主体发展与情感的需要，理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

　　4、能结合教育内容有机渗透卫生及安全教育，增强了幼儿自我保护的意识。

中班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识了解夏天所特有的现象。

　　2、能够说出一些简单的避暑降温的方法。

　　活动准备：

　　1、反应夏日景象的多媒体动画“夏天里的小朋友”。

　　2、“舒舒服服过夏天”幼儿操作卡。

　　3、知了叫声的音频文件。

　　4、小冰棒人手一份。

　　活动过程：

　　一、导入：播放知了叫声

　　师：小朋友，你们听听看，这是什么声音？知了告诉我们夏天来了！

　　二、观看动画“夏天里的小朋友”

　　1、幼儿结合自身经验说说动画中的小朋友有什么样的感受。

　　动画内容：烈日当空，树上知了鸣叫，一个小朋友满头大汗的走在路上，一旁的'小狗热得直吐舌头。

　　2、引导幼儿说出动画中的小朋友为什么会觉得热。

　　如：小朋友的表情，他在出汗等等。

　　3、夏天里呀真是热

　　引导幼儿说说从哪些地方可以看出是夏天来了。

　　如：树上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐这舌头。

　　三、“舒舒服服过夏天”

　　（1）“连一连”避暑降温物品。

　　@引导幼儿在自己的操作卡上选择可以让小朋友变得舒服一些的物品。

　　操作卡内容：一个笑脸标志，旁边有一排物品：一把伞、一个皮球、一条棉被、一顶凉帽、一块冷饮（冰棒）、一块蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。

　　@幼儿选择合适的物品与笑脸标志连线。

　　@完成后可以和自己的同伴互相说说“夏天里我们使用什么物品可以让我们变得舒舒服服？”

　　（2）“说一说”避暑降温方法。

　　师：看看，大大电视机上，小朋友在路上走着觉得很热，我们来看看路边有一个百宝箱，看看在这个百宝箱里有哪些东西可以让他变得舒服一些。

　　幼儿自由讨论，启发幼儿说出有些什么降温避暑的方法后，教师点“伞”、“扇子”等会出现笑脸标志，并伴有掌声音效，点“棉被”的话则是哭脸标志及“啊哦”的音效。等等

　　（3）幼儿自查操作结果，结合图片做相应的表情。

　　四、教师总结，幼儿品尝冰棒，感受夏天另一番凉爽的感受。

　　师：马上要过暑假了，大家已经找到了如何让自己舒舒服服过夏天的方法了，那我相信我们的夏天会过的更快乐的。今天老师还把夏天的凉爽带过来了，让我们一起来品尝一下吧。

中班科学教案篇9

　　幼儿园中班科学教案：

　　磁铁

　　目标：

　　(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

　　(2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

　　(3)发展幼儿的观察力、想象力。

　　(4)培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　准备：

　　每人一盘物体：磁铁。铁制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

　　过程：

　　(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

　　操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

　　提问：磁铁能吸住什么东西?;不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　(2)探索：用磁铁吸非铁制的东西。

　　提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。

　　(3)自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　活动延伸：

　　(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。

　　(2)引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的'东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?

　　(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

　　教学反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

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