科学教案

时间：2023-10-06 08:00:48 教案我要投稿

科学教案(汇编8篇)

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案(汇编8篇)

科学教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、了解条形码是由粗粗细细的线条和一排数字组成的。

　　2、比较各种物品上的条形码，知道条形码的作用。

　　3、体验获得知识的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿收集的各种条形码。

　　2、知道每件商品上都有条形码，并初步了解条形码的作用。

　　3、活动室四周布置一些标有条形码的物品。

　　三、活动过程：

　　（一）了解条形码是由粗粗细细的线条和一排数字组成的'。

　　1、请幼儿把带来的条形码和好朋友进行交流。

　　师：今天，小朋友都带来了许多商品上的条形码，现在，请你找个好朋友一起比一比说一说。

　　2、集体汇总：条形码是由什么组成的。

　　师：刚才小朋友和自己的好朋友比较了条形码，那么你们发现了什么？

　　小结：条形码是粗细不同的直线和一排数字组成的。

　　（二）比较条形码的不同，了解条形码的作用。

　　1、师：请你找一件物品，并和你旁边的好朋友比较一下它们的条形码。看看有什么发现。

　　幼儿相互交流后小结：各种商品上的条形码都是不一样，这些线条的粗细排列和间隔的距离不一样，下面数字的排列也不一样。

　　2、比较相同物品上的条形码，发现它们的异同。

　　（1）师出示幼儿所拿的两个不同品牌的牙膏，请幼儿猜猜他们的条形码是不是一样，并用比较法进行验证。

　　（2）师出示两条大小不一品牌相同的牙膏，请幼儿说说它们的条形码是不是一样的，用比较法进行验证。

　　（3）设疑

　　A、为什么相同品牌的牙膏，它们的条形码不一样？

　　B、如果是一种品牌、一样大小的牙膏，它们的条形码又怎么样？

　　幼儿交流各自的看法后小结：条形码是商品的身份证，它包括了商品的价格、型号、产地等。品牌相同大小不同的牙膏的价格、型号不一样，所以它们的条形码也是不一样的。

　　（三）去附近的超市验证条形码的作用。

　　活动延伸：

　　条形码是商品上的身份证，我们人也都有自己的身份证，同一天出生的人，身份证号码也是不同的，请幼儿收集自己的身份证号码，并于下周带到幼儿园和好朋友交流。

科学教案篇2

　　活动目标

　　1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究兴趣。

　　2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。

　　3、在活动过程中，感受魔术带来的快乐。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话导入活动，观看魔术视频引起兴趣

　　1、回忆生活经验：有没有看过魔术表演？在哪里看到过谁变得？

　　2、观看魔术视频：今天，顾老师给小朋友带了个魔术，我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以还原成原来的样子呢。这到底是怎么一回事啊？你们猜猜看？

　　3、魔术揭秘：到底是怎么一回事呢，我们一起来看一看。

　　知道是怎么一回事了吧！魔术真神奇，有时魔术师用一些假动作和特殊的手法来迷惑大家的眼睛。接下来，顾老师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗？（幼儿鼓掌）

　　二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

　　1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。

　　师：这是什么颜色的纸？现在我要把他变成一只小兔子，先往下撕，猜猜这是小兔的什么？小兔子几只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗？

　　现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不可以？找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？现在我想两只耳朵一起动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。

　　2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？

　　3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。

　　有的小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就按照你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，小心点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。

　　4、教师解密。

　　想知道吗？（看反面）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（纸还留了一点，这是第一个秘密，难道光留了点就可以动了吗？）示范。还发现什么秘密了？哪一根手动的啊？兔子耳朵动顾老师的手也在动，我刚刚在变的'时候，你们为什么没发现我的大拇指在动啊？（藏在后面了）放在后面挡住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指挡住了，不能让观众看见了。

　　既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢？动动脑筋告诉我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊？（没有）这就是魔术里的假动作。

　　5、幼儿第二次操作，教师巡回指导。

　　好了，魔术的秘密找到了，现在请小朋友们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的秘密不要忘记了啊，还有假动作也不要忘记呢。（老师巡回指导）魔术成功了吗？表演给后面的客人老师看一看。

　　秘密不给别人看见，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师的感觉怎么样？想不想再来一个？

　　三、新魔术引发幼儿的思考魔术除了我们今天看到的这2种，还有许多种，顾老师这里还有一个魔术表演，我们一起来欣赏一下。

　　这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗？

　　那我们回教室一起去寻找这个魔术的秘密吧。

　　活动反思：

　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很神奇，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得非常有趣。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的积极性。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。

　　2.对溶解现象产生新股。

　　3.乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。

　　2.每人三个一次性被子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透明杯。

　　3.各种果蔬汁、酱(苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等)。

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　策略1.教师出示整包奶粉

　　2.观察包装袋上的有关说明

　　指导语：1.这是什么?你喝过吗?谁泡给你喝的'?

　　2.怎么泡呢?一起来看包装上的说明。

　　二、泡奶粉

　　策略1.教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。

　　2.三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的不同。

　　3.幼儿尝试泡奶粉

　　指导语：1.三个一样多水的杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。

　　2.现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你仔细观察比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢?

　　3.根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。

　　4.交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么?

　　5.小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。

　　三、调配果味牛奶

　　策略:1.教师出示苹果汁、番茄酱等。

　　2.将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。

　　指导语：有了这些水果蔬菜酱的加入，我们可以调配一杯果味牛奶。制作好以后请给爸爸妈妈一起分享!

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、感知杨梅的外形特点

　　2、了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。

　　3、尝试杨梅汁作画，体验动手操作的乐趣。

　　活动准备：杨梅每人五颗，牙签，纸，一次性手套，杨梅制品PPT

　　活动过程：

　　一、谜语引出主题

　　1、请小朋友来猜一个谜语，看谁最聪明。

　　（引入谜语：远看红脸好相貌，近看一脸红疙瘩，虽说样儿小又小，为人解渴本领大。）

　　二、了解杨梅的功效并品尝

　　1、杨梅是干嘛的呀？

　　2、哦，那杨梅除了好吃以外，对我们的身体有什么好处吗？

　　教师小结：杨梅除了味道好以外，对我们的身体还很有好处呢，吃杨梅可以解渴，可以治疗头疼，杨梅泡酒可以治疗肚子疼，杨梅可真是好宝贝。

　　3、今天我们都带来了杨梅，现在就让我们一起来尝一尝吧。

　　三、尝试杨梅汁作画

　　1、杨梅除了可以吃，还可以干什么呢？

　　2、老师来告诉你们，杨梅还可以用来作画。请小朋友想一想，为什么杨梅可以作画呢？

　　3、对啦，杨梅的汁是紫色的`，我们用杨梅的汁来作画，很漂亮的哦！

　　4、现在就请小朋友来试一试吧，带上小手套，把杨梅的汁挤出来，然后用牙签沾着来作画，我们来比一比，谁画的最好看。

　　四、总结

　　师：我们今天知道了杨梅不仅味道很棒，而且还有很多种对人体有益的功效。还自己动手用杨梅汁画了画，小朋友开心吗？回家把今天学到的说给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起长知识，好不好？

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入，引出主题

　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？

　　认识舌头各部分的名称及部位：

　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的.观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼儿边观察边发言。

　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）

　　二、了解舌头的作用

　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）

　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）

　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）

　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

　　三、讨论如何保护舌头：

　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？

　　2、幼儿讨论。

　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

　　活动延伸：

　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

　　活动反思：

　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用？"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，提高幼儿的兴趣，然后再讲述舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试使用一些工具改变食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　2、认识一些常见工具，学习用粘贴的记录方式记录实验过程。

　　3、培养初步的自我保护意识。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、各种食物：黄瓜、玉米、青菜、西瓜。

　　2、各种工具：调羹、小刀、剪刀。

　　3、图卡手、刀、勺子、剪刀。

　　4、大的记录表两张。

　　5、人手一个瓶子。

　　活动过程：

　　1、认识各种食物。

　　师：今天瓶宝宝来到我们教室，你们想请他吃什么呢？老师也为它准备了许多好吃的东西，你们看，是什么？

　　2、预测大变小的可能性。

　　师：你们看瓶宝宝能够吃到这些东西吗？为什么？

　　师：那有什么好办法能让瓶宝宝吃到这些东西那？

　　3、进行大变小实验。

　　幼儿尝试用各种工具使食物变小，并把食物对应放进贴有食物图片的瓶子里。

　　教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　　4、交流讨论

　　老师引导幼儿用粘贴的.形式记录实验过程并说一说喂瓶宝宝的方式，如"我用刀切黄瓜给瓶宝宝吃。"

　　5、自然结束

　　师：今天小朋友用一些工具帮忙，把好吃的东西变小，喂给瓶宝宝吃，它非常高兴，说：下次还会到我们班来做客。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、运用多种感官进一步感知水果的特征。

　　2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。

　　3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、初步了解其特性。

　　活动重点难点：

　　重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特征

　　难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法

　　活动准备：

　　1、环境准备：创设水果王国环境

　　2、经验准备：认识常见的几种水果，能够说出其名称;玩过摸箱游戏，感知物体的粗糙、形状;

　　3、材料准备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。

　　活动过程：

　　1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们，你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今天，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么?

　　2、看一看，观察水果的特征。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

　　预想知道策略：对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知，(教案出自：幼儿园学习网教案网)如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的还是软的?是光滑的还是粗糙不平的;对于能够大胆辨别的幼儿，教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。

　　3、摸一摸，"水果箱摸宝"，(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏，通过教师提供的图片来摸相应的水果。

　　(2)通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特征。

　　(3)请小朋友分组进行摸水果，跟同伴说一说摸到了什么?

　　教师小结：总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?

　　在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知，体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化，满足不同幼儿活动的需求，帮助每一个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探索兴趣。

　　4、认一认，水果变变变，了解水果的作用(教法：图片演示法)教师：(1)教师提问：水果生着吃还可以怎么吃?

　　(2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的.生活经验。

　　(3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒5、最后，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。

　　活动延伸

　　联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活经验，激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料：

　　植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时，感知水果的味道。

　　益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类

科学教案篇8

　　活动背景

　　“开放”和“封闭”是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择“开放”和“封闭”这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容易被忽视的；选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所能及的；选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经验，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。

　　1.在游戏和操作活动中感知“开放”和“封闭”，初步理解其含义及两者的相只于性。

　　“2．尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。

　　活动准备

　　课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等

　　活动过程

　　一、设置情景。提出问题。了解“开放”和“封闭”

　　“1．(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办呢?(教师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(教师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一．最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。

　　“2．一1-鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(教师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门．栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。

　　“3．那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)

　　“4．甜甜问：“褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以?”那么开三个门、多个门呢?

　　“5．小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时“候开放，需要封闭的时候封闭。

　　“二、理解‘‘开放”和“封闭”，拓展幼儿思路

　　“1．甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏，你能帮助她吗?(随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)”

　　2．哎呀，这些图形有的是开放的.有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。

　　3.分类游戏看图形分类

　　我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志？哪个做开放图形的标志？

　　“好，现在请你们拿起自己的”小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放若我会“用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家做好了。

　　4.幼儿操作，教师小结正确的操作结果。

　　三、联系实际，解决问题