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小学语文教案

时间:2023-10-06 09:08:23 教案 我要投稿

【实用】实用的小学语文教案6篇

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案7篇,欢迎大家分享。

【实用】实用的小学语文教案6篇

小学语文教案 篇1

  复习重点

  1、掌握本单元生字,理解词语的意思,能正确运用。

  2、辨析同音词,正确应用。

  3、背诵《船长》一文的有关段落。

  4、说话练习:学习采访。

  5、作文:学会感恩。

  复习过程:

  一、字词:

  (一)、强调:廉、庸、簸、薄的写法。

  (二)、注意多音字:

  着想、背着、呼号、给予、尽管。

  (三)、辨析同音词:

  先找学生说说辨析的方法,再进行强化训练。

  1、休养、修养

  (1)他经常读书,很有()。

  (2)他在家()了一个月,便康复了。

  2、截至、截止

  (1)作文竞赛()到本周五。

  (2)()八月底,本刊物已收到稿件几百篇。

  3、反映、反应

  (1)这篇文章()了劳动人民的贫苦生活。

  (2)听了教师的提示,他没有任何()。

  4、顷刻间是指再写四个这样的词

  5、聚精会神形容再写四个这样的词

  6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事:

  二、课文重点。

  廉颇是的人。

  蔺相如是的人。

  有关知错就改的名言有(两句)

  负荆请罪意思是

  形容知错就改的成语还有

  学了这一课让我明白了

  2、船长哈尔威是个的.人。

  他的做人之道是

  学了这一课我领悟到

  本文的作者是他被称为,他的代表作有。

  3、《爱之链》课题的意思是乔依是()的人,学了本文,我懂得了。你联想到有关的名言有。

  4、默写〈〈船长〉〉有关段落。

  5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。

  如果你是,我乐意是;

  如果你是,我乐意是。仿写。

  三、口语交际:

  学习采访:刘老师让同学们采访小作家张桐,请你列一下采访提纲。

  四、作文:

  题目:感恩的心

  重点指导如何写细致。

小学语文教案 篇2

  教学目标

  1学习独立识写本课的10个生字,了解生字、词的意思。

  2正确、流利地朗读课文。

  3借助旁批,弄清公路“呼吸”的方法,认识其作用。

  4试着自主阅读,自己动手批读。

  5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。

  教学重、难点

  1弄懂公路“呼吸”的原理。

  2通过对课文的理解,认识公路“呼吸”的作用。

  3激发学生热爱自然、保护环境的意识。

  教学准备

  师生查阅有关科技环保的相关资料。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、激趣引入,读题

  1你知道什么叫“呼吸”吗?(让学生有意识地呼吸,体会人是用肺呼吸)真奇怪,公路也会呼吸?

  2为什么课文题目中的呼吸要加上引号?

  二、初读课文,整体感知

  公路是怎样呼吸的呢?让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,在不认识的字和不理解的词下作上记号。

  1检查生字自学情况。

  指名分段朗读课文,学生互评、正音。

  2同桌讨论不理解的词语,然后全班同学一起解决。

  3交流通过讨论理解的生词。

  三、细读课文,理解内容

  同学们,让我们借助旁批,自由地读课文,想想公路是怎样呼吸的?

  1自读课文。

  2你读懂了什么?还有什么疑问呢?

  我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。

  读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气……

  3哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗?

  让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。

  全班讨论,给学生探究的`充裕时间,教师相机点拨:公路两旁的土壤“吸附” 汽车尾气,土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出,被土壤中的微生物吸收,变成肥料。

  4文中说这真是一举两得的好方法,你知道是为什么吗?多媒体画面展示自学题:

  让公路通过来一些,人们就能,同时还能为土壤增加!公路“呼吸”有两个作用:

  5让学生再读课文,把自己新的感受批在书上。

  6科学家们发明了这一举两得的好方法,你们还有哪些好办法能清洁空气,保护环境,都说出来,我们听听,然后把它批在书上。

  四、拓展思维,提高兴趣

  《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境,绿化、美化家园。行动起来吧!让我们也做一名合格的环保卫士,从身边的小事做起,共同维护我们生存的家园——地球的环境。

  附:板书设计

  16会“呼吸”的公路

  土壤吸附溶解汽车尾气(净化空气)

小学语文教案 篇3

  教材简析:

  本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。

  教学目标:

  1、 观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

  2、 依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。

  3、 通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。

  教学重难点:

  重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等)

  教学过程:

  第一课时

  (一)、联系实际,启发谈话。

  1、 教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的.?

  2、 进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)

  (二)、仔细看图,指导观察。

  1、 引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)

  2、 指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?

  3、 教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。

  (三)、说话演练,体会感情。

  谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)

  (四)教儿歌。

  上学校

  太阳公公起得早,

  花儿点头对我笑。

  背上我的小书包,

  高高兴兴上学校。

  第二课时

  (一) 出示图片2,引入激趣。

  出示图片2,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗?

  (二)激发学习兴趣,培养学习习惯。

  1、 观察图2:请你说说看到了什么?

  2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

  B、小朋友听得很专心。

  C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

  D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

  ……

  3、 培养学习习惯。

  (1)、提出要求。

  (2)、教师示范。

  (3)、学生演练,教师检查、指导。

  (三)、教学儿歌。

  上课了

  丁零零,上课了,

  快进教室来坐好。

  学习用品放整齐,

  等待老师来上课。

  老师说话认真听,

  提出问题多动脑。

  回答问题声音响,

  大家夸我学习好。

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1.会认4个生字,会写5个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,体会人物的内心情感,并能联系自己的生活实际说说感受。

  4.抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感受到女孩儿对母亲的爱。

  教学难点

  引导学生从描写小女孩儿神态、动作和语言的句子中,体会人物的内心情感,感受小女孩儿对母亲的爱。

  教学准备

  字词卡片、课文朗读磁带、作者的相关作品

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、揭示课题、质疑导读。

  1.板书课题。

  2.你能就课题提几个问题吗?

  二、自读课文、读中悟爱。

  1.自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?

  读课文,可以用学生自己喜欢的方式读:默读、速读、朗读均可,目的是梳理课文内容,使学生对文章有个整体印象,初步感受小女孩儿对母亲的爱。

  2.自学课文。

  要求:

  (1)默读课文,画出生字词,查字典或联系上下文理解词语的意思。

  (2)用习惯的符号,勾画自己感动的语句,并作好批注。

  (3)按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。

  3.自学反馈。

  (1)理清事情发生发展变化的过程,为复述做准备。

  (2)讨论交流自己对文章的理解。

  三、理解内容,指导朗读。

  (1)思考:小女孩儿对母亲有着怎样的情感?

  (2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

  (3)指名试读,评价、点拨。

  四、记忆字形,指导书写。

  1.你在学文过程中已经认识哪些生字?

  2.学生独立思考识记。

  3.交流识字方法。

  注意引导学生辨析:辫——辩、辨;嗯——恩;诧——宅;怔——证。

  4.指导书写。(重在自主观察)

  A惫鄄欤耗阌惺裁匆提醒大家注意的?

  “辫”字左边最后一笔是“丿”,右边最后一笔是“丨”。

  “摊”右边部分要写紧凑。

  “塞”中间是三横,上下要写紧凑。

  B狈缎矗学生临写。

  C敝傅计酪椤

  第二课时

  一、默读课文,提出问题。

  假如你是老师,在引导学生学习这篇课文时,你会向你的`学生提些什么问题?请大家默读课文,一边读一边想:这篇课文什么问题是值得大家去思考与探讨的?这个问题我又该怎样回答?

  (1)默读思考。

  (2)小组内讨论交流。

  (3)各小组推荐代表在班上交流,教师可将学生的想法加以归纳,提炼出深入学习文本的两个问题:作者是怎样抓住女孩儿的外貌、语言、动作进行描写来表达她对母亲的爱?作者在整个过程中心理有哪些变化?

  (4)教师对各组提出的其他有价值的问题要进行评价、解决。

  二、汇报交流,体会亲情。

  1.学生阅读课文,边读边思。

  教师鼓励学生主动积极地发表自己的见解,说说自己是怎么读书思考的,引导学生找出课文中体现小女孩儿对母亲爱的依据,然后阐明自己的见解。

  2.学生交流自己的见解。

  (1)“她十来岁的样子,相貌清秀,扎着一条小辫子。”

  这样一个看起来文静、乖巧的女孩儿,为何在晚上九点还在昏暗的路灯下,你能感受到女孩儿此刻的心情吗?

  (2)女孩低着头说:“我晚上给妈妈送晚饭时,还剩下一份晚报,她说如果不卖掉,明天就没人买了。她在那儿等了快一个多小时了……”

  从最后一句话你读出了什么?

  (引导学生感受到小女孩儿也悄悄地陪着妈妈等了一个多小时,感受到她内心的那份急切。)

  (3)看到已在外面卖了一天报纸的妈妈还不能回家,女孩儿会有怎样的心情?表现在哪里?

  急切地对我说:“叔叔,叔叔,请等一等!”(通过朗读来感受女孩儿的心情。)

  “嗯,买份晚报。”女孩边说边把一枚硬币塞在我的手里。(抓住“塞”感受女孩急切的心情)

  3.指导朗读。

  (1)请大家用自己喜欢的方式,用心默读,体会作者的心理先后有哪些变化?

  (教师要抓住关键词,指导朗读,点拨体会)

  (2)体验读文。假如你就是课文中的女孩和“我”,女孩和“我”的对话该怎样读?读书其实就是和书中的人物对话,用心灵相互碰撞。请你们走进书中,和文中的人物对话,用心和他们交流你会有很多的收获。

  三、想象升华回忆反思。

  1.望着她远去的背影,作者想到了什么?你又想到了什么?

  2.引导学生回忆父母关心爱护自己的事情,谈一谈自己曾帮父母做过什么事,当时是怎么想的、怎么做的。你怎样评价当时的做法。

  四、设计作业。

  想一想该怎样回报父母,把自己的想法落实到行动中。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、认识3个生字,会写8个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、发挥想象,理解寓意。

  重点难点:

  抓住青蛙与小鸟的主次对话,理解寓意。

  教学准备:

  多媒体课件

  课前导语:

  青蛙和小鸟争吵了起来,聪明的同学们,你们是怎么想的呢?我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢?这节课,继续读懂课文吧。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、出示文中带生字的句子,读一读。

  2、读一读词语。

  二、学习课文。

  1、自由读课文,谈谈读懂的内容。

  生甲:井底的青蛙不相信小鸟说的话。

  生乙:小鸟告诉青蛙天无边无际,青蛙说天不过井口大。

  生丙:小鸟让青蛙跳出井口来看看。

  2、谈谈不懂的内容

  (1)、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思?

  A、井沿:井的边沿。B、大话:不真实的夸大事实的话。C、无边无际:没有边际,形容非常大。

  (2)、讨论:到底谁错了?

  生:因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的;青蛙整天坐在井里,认为天只有井口大。

  3、朗读课文。

  (1)、全班齐读课文。

  (2)、分角色朗读课文。

  (3)、在读中体验:

  A、用纸卷成筒看天空,了解青蛙的感受。

  B、把头探出窗外看天空,了解小鸟的'感受。

  三、师小结。

  这篇课文通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。

  四、拓展练习。

  续编青蛙跳处井口的故事。

小学语文教案 篇6

  教材分析:

  现代人在生活中不仅注意盘中的佳肴,身上的衣着,而且注意天空是否蔚蓝,空气是否清新,还注意到小河的流水和河边的青草。这篇课文以童话的形式,表现了人类对环境的关注。课文通过写小草和小河之间的对话,展示了小河的水只清,小草的颜色之绿,从而揭示了一个道理:小河与小草是息息相关、相辅相成的,要保护一方,就必须保护另一方,这样,才能有一个水清草绿的美好环境。

  学情分析:

  小学生对于小河与青草是很熟悉的,但对于小河和青草之间的关系却不明白。教学本课时,通过朗读小河与青草之间的对话,让学生体会到小河与青草是息息相关的。感受到人与人之间和睦相处的重要性。同时要注意引导学生结合生活实际,体会小河和青草的重要性,激发学生保护环境的.愿望。

  教学目标:

  1、能正确流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,初步感知自然界万物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。

  教学重点:

  有感情地朗读课文

  教学准备:

  多媒体、课件、头饰等

  教学课时:

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入

  师:青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客,你们想去吗?别急,青草娃娃想考考大家,它说啊,要能读好这些词语,才能邀请你们去呢!谁有本领来读?

  出示词语:水分 看到 青草 能 河边

  1、指名读

  2、齐读

  小朋友们真棒,青草娃娃正式向你们发出邀请:“欢迎一(1)班的小朋友来小河边做客!”

  二、精读感悟

  (一)第一自然段

  1、我们来到小河边,你们看到这是一条什么样的小河呢?(弯弯的)小草是什么样的呢?(青青的)

  2、同学们说的真好,课文也是这样写的,谁来读给大家听一听?多美啊,谁再来读读?

  3、你们看小草这儿一丛,那儿一簇,草怎么样啊?(很多)课文哪个词告诉我们的?(长满)说明小河边的小草很多,小草喜欢和小河生活在一起。谁再来读一读?告诉大家这儿的草又青又多!

  (二)二、三自然段

  1、你听,小草对小河说话了,说得什么呢?

  (1)师读:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”

  (2)小草觉得小河的水怎么样?板书“清”

  (3)动画演示清清的小河。

  这就是那条清清的小河,谁来夸夸它?

  (4)教师出示一瓶清水:这就是我从小河里取出来的,谁再来夸夸它?

  (5)齐读第二自然段

  2、学习第3自然段

  听到小草的赞美,小河是怎么说的呢?

  (1)指名读第三自然段。

  (2)小河是怎么说的?为什么要感谢小草?

  (3)现场演示:让学生理解“浑浊”

  (4)从“紧紧抱住”你读出了什么?(动画演示)为了小河有清清的河水,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗?[

  (5)小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。

  指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

  (6)小草为了让小河有清清的河水,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿,你准备怎样感谢小草?

  (三)四、五自然段

  过渡:小河和青草还说了什么呢?播放录音}(出示第四自然段)

  1、指名读。出示句子比较:你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!

  你长得碧绿的,真让人喜爱!

  你们喜欢哪一句?指名读好“碧绿碧绿”这个词语。(你还会照这个样子再来说几个相同结构的词语吗?)老师好像看到了一片绿色,指导朗读句子。

  2、过渡:听到小河的赞美,小草又说了些什么呢?(出示第5自然段)

  3、指名读。师:小草也要感谢小河。它感谢小河什么了呢?(充足的水分)小朋友,你们家里种花种草吗?经常要干什么啊?水是生命之源,没有水万物不能生长,小草就会怎样?(干枯)(出示课件)

  4、这里的“要不”又是什么意思。动画演示:小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。

  5、小河的功劳也不小,没有小河就没有小草,如果你是小草,你该怎么读这句话呢?

  (四)第六自然段

  1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?

  2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。

  正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。

  3、齐读第六自然段

  三、角色体验朗读课文

  1、多好的一对好朋友,真是谁也不离开谁。

  下面我们来分角色朗读课文想做小河的小朋友,戴上了小河的头饰,想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰,去读一读课文,再把自己说的话多读一读。如果能加上动作会更棒。

  2、请一对小草与小河来表演表演。

  (直接读青草与小河的对话。)

  3、集体起立,分角色朗读课文

  四、课外延伸,强化感受

  1、想一想,谁在你的学习、生活中帮助了你?你想对他说些什么呢?(学生互相讨论,指名说)

  2、总结全文

  到这里我们把课文学完了,老师希望你们不但要学习小河与青草之间的互相帮助、和睦相处,还要来争当环保小卫士,共同把我们的家园创好!

  4、倡议:让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园!

  诵读宣传标语

  五、播放音乐,感悟课文

  播放音乐《感谢你》,让学生在音乐中感悟课文。

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