中班教案

时间：2023-10-07 07:47:06 教案我要投稿

中班教案经典（10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的中班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案经典（10篇）

中班教案篇1

　　中班结构游戏：马路上的车

　　【游戏主题由来】

　　汽车是许多幼儿喜爱的玩具，尤其是男孩子特别喜欢。于是，我们决定抓住幼儿的兴趣点，在开展主题活动“车”的基础上开展结构游戏“马路上的车”，使幼儿进一步了解汽车的基本结构和外形特征。在主题活动中，教师通过家长的问卷调查，了解到幼儿最熟悉的.汽车是公共汽车、卡车、轿车，其次是救护车、消防车和警车。根据调查结果，我们决定重点建构以上六种车，先指导幼儿拼搭公共汽车、卡车、轿车，再在此基础上引导幼儿迁移建构技能拼搭救护车、消防车和警车，最后综合表现出马路上各种各样的车。

　　【游戏总目标】

　　1. 能使用多种建构材料，运用连接、拼合、镶嵌等技能拼搭不同的汽车，区别不同汽车的外部结构特征。

　　2. 收集各种材料，尝试运用辅助材料，表现不同车的细节部分和特殊装置。

　　3．明确自己要搭的汽车类型，能大胆介绍自己的建构作品，体验建构的乐趣。

　　4．学习合理布局，组合表现马路上的车的热闹景象，并懂得遵守简单的交通规则。

　　5．能按照种类、形状和颜色归类收拾胶粒。

　　6．学会欣赏自己和他人的建构作品，不随意损坏同伴的作品。

中班教案篇2

　　一．项目名称

　　如何折纸船

　　二．知识与能力目标

　　1．学生认识折纸时几种线的意思，了解谷折，山折的方法。

　　2．学生学会折纸船。

　　3．学生的想象和表达能力。

　　三．项目学习中的难点分析

　　难点一：通过欣赏音乐，学生进入情境，激起折纸的兴趣。

　　难点二：学生通过观察，尝试学习每一步的折法。

　　难点三：学生通过观察同学的操作和视频，学习折纸的方法。

　　难点四：学生通过小组合作，解决遇到的问题。

　　难点五：学生认识折纸时几种线的意思，了解谷折，山折的方法。

　　四．主要教学活动（教学过程）

　　导学过程：

　　（一）预习尝试

　　1. 观看动画片《小纸船》

　　2. 巡视学生课堂常规。

　　3. 讲评：表扬遵守课堂常规的学生。

　　（二）兴趣需求

　　教师提问：

　　1. 看了这个动画片，你想到了什么？

　　2. 你想不想亲手折一只小纸船？

　　学生回答问题。

　　1. 讲评：表扬遵守课堂常规的学生。

　　（三）学习探究

　　1.出示折纸图示

　　教师讲解：

　　这些线经常出现在折纸图解上，现在我们就一起来认识一下它们。

　　教师讲解。

　　2.出示图片

　　教师：谁知道这个符号在折纸里表示什么呢？小组讨论。

　　学生小组讨论，汇报讨论结果。

　　教师：这个符号的意思是翻转，让另一面朝上。

　　（四）合作分享

　　1.出示纸船图解：

　　教师：这只小船折法一共分12步，请你们参照老师发给你们的图，用绿色的纸试折一下，只可以在小组内讨论，不能离开座位。时间是8分钟。开始。

　　小组试折、讨论。

　　小组汇报：

　　第1、2步哪位同学来演示一下？

　　教师讲解。

　　第3、4步哪位同学来演示一下？

　　教师讲解。

　　第5、6、7步哪位同学来演示一下？

　　教师讲解。

　　…………

　　第10、11

　　步哪位同学来演示一下？

　　教师讲解，在我们共同的'探索下，我们终于折出了这只小纸船。现在我们再来回顾一下我们折的过程。

　　（五）实践创作

　　出示A4折纸图

　　教师：这张纸一面告诉了我们折小船的方法，另外一面可以用来做什么呢？学生回答：画画，把小船贴上去，写下祝福的话，写上自己的名字，送给想送的人。

　　小组活动，绘制卡片。

　　教师巡视、指导。

　　（六）评价拓展

　　教师：我们的卡片都已经做好了，谁愿意到台前来展示一下自己的作品呢？哪位同学表现好，就会得到一张老师送出的小卡的。

　　学生展示汇报，师生根据学生表现发放礼仪卡。

　　教师小结本课学习情况。

　　五．学生项目学习成果设计与预期

　　学习成果：

　　1.完成一个纸船。

　　2.完成一个贺卡的制作。

　　预期：

　　1. 百分之八十的学生完成一个纸船。

　　2. 百分之五十的学生折的规范。

　　3. 百分之三十的学生完成一个纸船贺卡的制作。

中班教案篇3

　　一目标：

　　1。引导幼儿观察画面，大胆想象，乐意用自己的语言来表达。

　　2。学习对话的句式和词汇，能进行初步的故事表演，体验表演的乐趣。

　　二准备：

　　气球碟片头饰大图书小图书

　　三过程：

　　1。导入。

　　“今天是11月3日，我的生日。你们猜：今天我会听到一首什么歌？”（生日快乐歌）你们愿意唱给我听吗？（谢谢）

　　你们一定也过过自己的生日，那你的生日是怎样过的？能告诉我吗？

　　今天早上，我看到了一本书，它这个生日呀，可跟我们有点不一样，你们想看吗？让我们用掌声把它给请出来。

　　2。分享大图书。

　　我们一起来读一读书名——————————生日气球。

　　让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的。

　　（1）师直接读：袋鼠，看，这么多气球，都是给你们的。

　　提问：这么多气球，在哪儿呢？请小朋友上来指出来。

　　这些气球都有些什么颜色呀？

　　（2）师读：这个蓝色的气球是给你的。

　　这个蓝色的气球是给谁的？（让幼儿说一说，你是怎么知道的？）

　　那看看是不是给小蛇的，拆字读：小蛇，谢谢！我喜欢这个蓝气球。猜对了，一起鼓鼓掌。

　　（3）你们看，现在，袋鼠在把气球送给谁呀？谁来读读袋鼠的话，师幼一起读。

　　你猜章鱼会说什么？

　　师读：谢谢！我喜欢这些小气球！这是章鱼说的。

　　（4）还有谁没拿到气球？袋鼠会给它吗？

　　（5）这下，小刺猬得意了，它拿着大气球，说：瞧！我的大气球！其他小动物看见了，怎么样？引导幼儿观察动物的表情。袋鼠说了什么？接下来会发生什么事呢？

　　（6）看图，让幼儿表达。

　　“猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢？其他小动物会怎么样呢？”

　　（7）小袋鼠：我的气球送给你吧。送给谁了？看看小刺猬的`表情跟刚才一样吗？小刺猬特别的高兴，你们看，他高兴的都要_———————跳起来了。

　　（8）这个故事完了，这里面一共出现了几个小动物呀？哪5个？

　　好，让我们一起来看看是不是这5个小动物，（打开书的第一页）说的太棒了，把掌声送给他。

　　你觉得是谁在过生日？你是怎么想的？

　　3。观看碟片。

　　想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢？

　　4。故事表演。

　　老师都有点想表演这个故事了，你们想来表演吗？看，这儿有老师为你们准备的头饰。你想扮演哪一个小动物，你就搬着椅子过来带上它。

　　“今天，我们表演的故事，名字叫什么呀————————生日气球”（今天，我的宝宝————————小袋鼠过生日，欢迎你们来我家！听小袋鼠说，你们特别爱玩气球，我就买了好多气球。看，这么多气球，都是给你们的^^^^^^。当小袋鼠把气球给刺猬时，袋鼠妈妈说：”真是个懂事的好孩子，妈妈更爱你了！”

　　请老师说说我们小朋友表演的怎么样？我相信等我们熟悉了这个故事，会表演的更棒！

　　5。观看小图书。

　　老师这儿有小图书。请你们找一找：袋鼠说了哪些话？其他动物说了什么？他们的表情怎么样？然后用自己的话讲一讲这个故事。回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了，好吗？。

中班教案篇4

　　一活动目标

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

　　3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

　　二活动准备：课件、小鸟图片

　　三活动过程

　　一导入

　　1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）

　　2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?

　　二欣赏诗歌

　　1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)

　　2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

　　三分段欣赏诗歌，理解诗歌

　　1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.

　　2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会喜欢吗?为什么?)

　　3、这次小鸟又飞进哪了呀?小想留住小鸟,它是怎么做的`呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?

　　4、原来树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!

　　四完整学念

　　1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.

　　2 、老师看图片念诗歌.

　　3 、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!

　　4 、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?

中班教案篇5

　　活动目标

　　认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

　　情感目标：体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

　　能力目标：感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

　　重点难点

　　让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

　　活动准备

　　经验准备：知道春天的特征。

　　物质准备：课件、动物头饰、数字卡片。

　　活动过程：

　　1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

　　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的`小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

　　2、老师边操作课件边讲述第一遍故事。

　　师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

　　3、老师和小朋友互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

　　好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 老师逐一出示动物图片。

　　第一段：

　　(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

　　(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。(电话号码是12345)

　　(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!)

　　第二段：

　　(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。

　　(2)小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

　　游戏：开火车 (1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。”

　　(2)老师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

　　(3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

　　2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、PPT课件;

　　2、小动物卡片若干。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　(一)找尾巴

　　中班语言优质课教案《谁的尾巴》含PPT课件

　　1、小猴的尾巴长的什么样?(细细长长的。)

　　2、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?

　　(小猴的`尾巴细细长长的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞;鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)

　　教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

　　师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟老师说：谢谢小朋友!

　　(五)学儿歌。

　　1、师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面老师来考考你们。

　　师：谁的尾巴长?幼：猴子的尾巴长。

　　师：谁的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。

　　师：谁的尾巴像把伞?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;幼：松鼠的尾巴像把伞。

　　师：谁的尾巴扁?幼：鸭子的尾巴扁。

　　师：谁的尾巴弯?幼：公鸡的尾巴弯。

　　师：谁的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。

　　2、师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼：能)

　　3、出示PPT，按顺序师生共念编的儿歌一遍。

　　4、师：这么好听的儿歌还缺什么?(幼：名字)

　　我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。

　　5、师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

　　6、以问答方式朗诵儿歌。

　　7、和幼儿一起分析儿歌结构。

　　(六)听自编尾巴歌

　　1、刚才小朋友们说得真好，我现在把上面儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

　　2、老师唱，小朋友答。

　　(七)创编儿歌。

　　1、师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗?

　　2、师：这是谁?(PPT图片：小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?

　　3、师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧!

　　幼自由取动物卡片，鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

　　4、幼儿交流

　　三、结束部分。

　　请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

中班教案篇7

　　活动内容

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，知道灰太狼心情变化的原因。

　　2、懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。

　　3、大胆讲述，积极参与活动。

　　活动重点

　　了解故事内容，知道灰太狼表情变化的原因。

　　活动难点

　　懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　方法与手段

　　多媒体辅助教学法、启发提问法、讲述法。

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、导入活动，引起兴趣

　　1、出示气愤的灰太狼。

　　灰太狼今天很生气，猜猜他为什么会这样呢？

　　观看灰太狼表情图，结合教师提问进行猜测讲述。

　　用幼儿熟悉的灰太狼的形象，能在最短时间内唤起幼儿的记忆，激起幼儿学习的欲望。

　　二、分段欣赏，感知故事

　　1、提示语：那到底是怎么回事呢？让我们一起来看看吧。（点击课件第一部分）

　　2、灰太狼碰到了什么烦心事？他是怎么说的？谁来说一说、做一做灰太狼生气的样子。

　　3、提问：你觉得灰太狼会怎么做呢？是这样吗？我们接着往下看。（点击课件）

　　4、看！灰太狼做了什么？

　　5、点击课件（哭声）提问：听，是谁在哭呢？灰太狼也想知道，让我们一起和灰太狼去看看吧！

　　6、点击课件，欣赏故事第二部分，提问：灰太狼发现是谁在哭啊？那小鸟宝宝为什么会哭呢？

　　7、提问：小鸟哭了，你就得灰太狼这时候的心情是怎么的？

　　8、点击灰太郎哭的课件：为什么小鸟哭了，灰太狼也会哭了呢？

　　9、点击课件，欣赏故事第三部分后提问：灰太狼知道自己错了，看看他会怎么做？

　　10、提问：你看到灰太狼是怎么做的？他又是怎么说的呢？

　　11、提问：鸟妈妈回来了吗，这时候灰太狼的心情又是怎样的？

　　1、分段观看课件，根据老师的提问猜测讲述。

　　2、用动作和语言模仿灰太狼生气和哄宝宝的样子。

　　1、通过设疑、猜测、模仿等形式环环相扣，让幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，在轻松、愉快的气氛中提高了幼儿的口语表达能力。

　　2、提升幼儿的表现力，突破教学的重难点。

　　三、完整欣赏、梳理情节

　　你们喜欢这个故事吗？那让我们一起完整的来听一听。

　　边看课件边完整地欣赏故事。

　　在直观形象的课件演示下，帮助幼儿梳理故事情节，加深幼儿对故事内容的理解。

　　四、结合表情、迁移知识

　　1、听完了这个故事，你知道故事里的灰太狼有哪些表情呢？

　　2、根据幼儿回答出示相应的表情图及画面，随机提问：如他为什么会开心？他怎么会哭呢？什么事让他气愤呢····

　　3、出示总表情图并小结：故事里的灰太狼从一开始的不开心，到最后又变得开心了。其实，在我们生活中，当我们做错事的'时候都会不开心，但只要改正就能让自己和别人重新快乐起来。

　　4、提问：小朋友，你做过什么事让别人不开心了呢？你又是怎样让自己和别人重新快乐起来的？

　　1、结合教师提问回忆故事内容并表述。

　　2、用完整的语言表达自己的认识。

　　3、倾听教师小结。

　　4、结合幼儿生活经验，讲讲自己的生活经历。

　　结合表情图使幼儿懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理，突破了本次教学的难点。

　　五、结束部分

　　小朋友，开心真好、快乐真棒，让我们快乐的和客人老师说再见吧！

　　与客人老师说再见

　　故事：灰太狼开心了

　　灰太狼在树下看一本有趣的书，看得正开心时，树上传来了鸟妈妈的歌声。灰太狼说：“烦死了，烦死了，是谁这么吵呀？”可是鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。灰太狼非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，灰太狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”灰太狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。灰太狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。灰太狼轻轻地对鸟宝宝说：“不要哭、不要哭，我来给你们唱歌，妈妈听到歌声马上就会回来的”于是灰太狼给小鸟唱起了歌，不一会鸟妈妈真的回来了。他们一起唱着歌跳着舞，大灰狼觉得自己好快乐啊！

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识全音符、二分音符、四分音符。知道它们的名称、符号和特点。

　　2、复习高音谱号与低音谱号，能区分高音与低音。

　　活动准备：

　　卡通教学卡片（高音谱号、低音谱号、全音符、二分音符、四分音符）；音乐磁带一盘、录音机一台、两个小箩筐。

　　活动过程：

　　一、律动：地毯上的游戏

　　“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗？那我们就拉个圆圈坐下来吧？”（边听音乐，边做拍头、拍肩、互相拍腿等动作）

　　“小朋友，地毯上的游戏好玩吗？今天老师还要和小朋友玩更好玩的游戏呢！”

　　二、认识全音符、二分音符、四分音符

　　（出示高音符号、低音符号）“小朋友你们认识他们是谁吗？对了，他们是高音谱号妈妈和低音谱号爸爸。他们今天还带来了三个新朋友给小朋友认识呢！他们是三个小音符。（逐一出示）

　　提问：全音符（二分音符、四分音符）长得象什么？XX音符与XX音符相比，有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？（每次两个音符相比较）它们虽然长得比较象，但爱好可不一样。全音符一次能吃4碗饭呢！二分音符一次能吃2碗饭，四分音符一次只能吃1碗饭。看！每个小音符边上还有节奏图呢！我们来拍一拍好吗？（小朋友一起跟着老师拍节奏，并数节拍）他们今天都想和小朋友玩游戏呢！

　　三、游戏活动

　　1、听音高“我们先来和高音谱号妈妈、低音谱号爸爸做游戏，好吗？”（老师弹奏高人和矮人的音乐）“小朋友你们听一听，这像是谁在说话？”（让幼儿知道高音像高音谱号妈妈在说话，低音像是低音爸爸在说话）

　　2、游戏：高人走、矮人走

　　“高音谱号妈妈和低音谱号爸爸要和小朋友玩《高人走、矮人走》的游戏。小朋友你们听到高音就学高人走路，听到低音呢？（让幼儿回答）好，游戏就要开始了，你们准备好了吗？”〈老师弹琴，游戏开始〉幼儿辩音高做动作。（速度逐渐加快）

　　3、游戏：捉迷藏

　　“下面我们来和小音符们做游戏，好吗？小音符要和小朋友们玩捉迷藏游戏，它们都藏在这些小卡片里，请小朋友先闭好眼睛，老师把他们都藏起来，等会儿老师说‘好’，你们就睁开眼睛去找它们，找到后坐下来和边上小朋友讲讲你找到的.是谁，好吗？（幼儿听音乐边拍手边找小卡片，然后坐下与同伴交流）小朋友，你们找到小音符了吗？谁来告诉我？你找到的是谁，他和别的小音符有什么不同？（巩固知识）

　　4、归类游戏：小音符回家

　　“呀！时间不早了，小音符该回家了，请小朋友把手里的卡片送回家吧？”（分别放在老师指定的箩筐里。放音乐）你们都放对了吗？（老师一一查看，如果有错误的，就请全体小朋友指出，并改正）

　　四、结束

　　“今天小朋友都和谁做了游戏呀？你们玩的开心吗？可惜时间不早了，他们要回家了。下次我们再和它们一起做游戏，好吗？”

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1、倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。

　　2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

　　活动准备：图片、画信的工具等

　　活动过程：

　　1、出示信导入（知道信的作用，引起活动的兴趣）教师：瞧，这是什么？人们为什么要写信呢？

　　小结：信是一种通讯工具，它是寄给别人的，当你想念一个人的时候你可以写封信给他，如果我要请谁帮忙我也可以写信给他……

　　2、猜猜这是谁的信这是谁的信，他为什么要画这么多爱心？是谁送给谁的呢？我们来听个故事，答案就藏在故事里面。

　　3、乌龟给妈妈的信教师讲故事，乌龟给谁写信？信里写了些什么？

　　乌龟妈妈收到信心里怎么样？你从哪里看出来的？

　　小蜗牛为什么也想给妈妈写信？

　　4、小蜗牛给妈妈的信小蜗牛不会鞋子，猜猜它是怎么给妈妈写信的'？

　　讲故事后半部分。

　　蜗牛妈妈看懂妈妈的信了吗？信上说了些什么？

　　你看了这封信心里有什么感觉？跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗？

　　一张纸、一幅画会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗？

　　5、我给妈妈的信你觉得妈妈爱你吗？为什么？

　　你们爱妈妈吗？妈妈知道吗？怎样让妈妈知道呢？

　　给妈妈写信，怎么写才能让妈妈看懂你的意思？

　　提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信。

　　活动延伸：回家和妈妈一起读信

　　活动反思：

　　《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信之后非常开心。所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它不会写字，它就想了个办法，画了一副画。写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互搂着，相亲相爱。在这个活动刚开始时，我出示了事先准备好的一封信，并问到：“这是谁的信?”孩子们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是老师的信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的信。”……孩子们的想法还真的很多。后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它不会写字怎么办时，有的孩子说到：“可以请乌龟帮忙写。”也有的孩子说：“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里，所以当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。

　　不过后来想想，这正是孩子的心理。当孩子们遇到困难时，我们都会引导他们去寻找别人的帮助，同时也教育他们当别人遇到困难时，我们要热情得去帮助他们，朋友之间应互相帮助。所以此时此刻，让小蜗牛去寻找乌龟的'帮助是最可行的办法，也正体现了朋友之间的友情。而此时的教师，可以及时地抓住这一点进行教育，但回想当时的我，在引导方面还有所欠佳，我可以说：“是的，好朋友之间应互相帮助，就想我们一样，可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。它虽然不会写字，但是我们可以帮它想个别的办法。”也许教师这样的回应会好一点。

　　教育是随机的，教师应抓住机遇，及时给予孩子恰当的回应，提升孩子的知识点。