美术教案通用6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的美术教案6篇,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
活动目的:
1、用不同的花瓣形状、颜色和数量画出各种花朵。
2、激发幼儿创作的欲望,提高幼儿的作画能力。
活动准备:
范例、笔、纸
重点:
让幼儿发挥想象力,画出美丽的春姑娘。
流程:
欣赏与介绍——示范与讨论——创作要求——幼儿作画——评价
活动过程:
一、开始
1、传说天上有位美丽的春姑娘,黑头发,圆脑袋,穿着漂亮的衣服,随着微风飘呀飘,她飘到哪里,哪里就会变得美丽,因为她有一条奇妙的裙子。
2、春姑娘的裙子和我们的裙子有什么不同?她有一条用什么做的裙子呢?
3、春姑娘穿着奇妙的裙子,飘呀飘,把嫩绿的小草和五彩的花朵送到大地的每个角落,让世界更美丽。
二、示范与讨论
1、提示画人物的顺序:先画基本部分(头、身体、手臂),再画主要特征(五官),即先画大,再画小,画人物面部时,从上向下画:头发、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遗漏。
2、请幼儿尝试示范画随风飘的柳条裙,飘得远,不折断。
3、进一步观赏作品,找一找不同大小的花蕊,不同形状和颜色的'花瓣,数一数花朵上花瓣的多少。
三、创作要求
请春姑娘飞来幼儿园。
四、幼儿作画,教师指导要点
1、确定春姑娘的位置,提示幼儿画在纸的上方。
2、按自己的想象,为春姑娘穿上美丽的柳条裙,并注意用弯曲的线条表现飘动。
3、鼓励幼儿不断变化花朵造型。
活动结束:
找一找春姑娘又送来了哪些花朵。
美术教案 篇2
美术活动对孩子来说,是一种感兴趣的快乐的游戏,一切教育的概念都应立足于这个现实基础之上。行知幼儿园正在开展生活化美术活动的课题研究活动,通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动策略,引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界。《纲要》指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在幼儿自主性美术活动中,我们在为幼儿提供多种工具和材料的基础上,尤其重视一些废旧物品的提供,如:旧报纸,塑料袋,一次性杯碟,碎布条,饮料瓶,包装袋等,孩子们十分乐于摆弄它们,并能用自已喜欢的美术方式进行美术表现活动。比如:我们班发动幼儿带来小时候不穿的袜子,开展了一次有趣的“创意的美术活动”:让幼儿将棉絮塞进袜子里,然后利用小皮筋等将袜子进行各种造型,利用袜子创造出了属于自己的DIY作品。
活动一开始当我将自己的一些袜子作品向幼儿呈现时,他们一片欢呼,一下子就猜出来了这是用袜子做得。特殊的材料“袜子”,让幼儿产生了强烈的活动兴趣。孩子们急于想知道它们是怎么制作的。我并没有示范怎么做,或则要求幼儿怎样装饰。而是一一出示了各种材料,让幼儿猜想这些材料分别可以用来干什么?接着出示了一些赛满了棉絮的'袜子半成品,让幼儿想想可以把它变成什么动西?于是他们你一言我一语,说出了许多有趣的想法:“我要用袜子做一个娃娃”“我要用袜子做一条鱼”“我要用袜子做一直小熊”“我要用袜子做一条虫”“我要用袜子做一个电话机”……
所有制作的材料都已经在活动室的盒子整齐地准备好了,这些也都是课前发动幼儿家长帮助一起准备的。孩子们在投放材料的盒子面前来回走动,搜寻着自己满意的材料,他们边想边说边做 ,一个个兴致盎然。当一些幼儿发愁时,老师给予及时的指点,于是他们又开心地忙碌起来。因为有了丰富的材料为基础,最后孩子们都制作出了各具特色的袜子创意作品。这个趣味的袜子DIY,让孩子们都“动”了起来,孩子们通过这个常见的生活材料“袜子”,在活动中获得美的体验,形成自然、真实的审美情趣。
生活化美术教育通过让幼儿亲身去感受生活,亲自去探所他们感到好奇的事物,满足好奇心,激发幼儿的学习兴趣,因此幼儿的参与性非常高。相信通过这样的教学活动,我们和孩子一样都得到了更多的启示。生活化美术活动的内容形式很多,让我们从生活中寻找更多趣味的材料,用艺术的手段去拓展我们与孩子的思路,相信我们在实施生活化美术的时候,思路会更开阔,内容会更丰富、范围会拓展。
美术教案 篇3
课时:1课时
课堂类型:设计 应用
教学目标:
1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。
2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。
3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。
教学重、难点:
1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思,创作出有趣的玩具。
教具学具:各种瓶盖,纸张,剪刀等手工用具
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
师:小朋友,我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具,它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了?(组织学生将瓶盖摆放在桌盖上)
2、新授:
(1)请你们介绍一下收集到的瓶盖,说说它是大的还是小的,有什么特别的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)
小结:虽然有这么多种,但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。
(2)师:除了瓶盖,你还在我们身边发现了什么圆形的东西?
(如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等)
(3)思考:这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的'瓶盖有什么关系?
(可以用瓶盖把这些物体做出来)
(4)联想游戏:请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起,看一看,想一想,它象什么?也可以叠在一起来,拼在一起看,一边玩一边说,比一比谁说得最多。(请学生说说想到的)
3、发展阶段:
(1)(师出示范作)老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具,我也想到了一个,想不想看看老师是怎么做的?
(2)师演示制作过程(以小虫为例)
(3)除了制作,还需要一些材料装饰,请看看课本17页的作品,今天你要用瓶盖来做什么?还要用哪些材料?
三、学生制作,教师辅导
四、作业讲评
五、收拾与整理
六、拓展:除了课上做的这些,你还能用瓶盖做什么?(师出示钟)
请你回去想一想,做出更特别的玩具来。
美术教案 篇4
教学目标:
1.初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2.学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
3.懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同感受保护意识。
教学重点:初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的方法,设计一座新颖独特的.建筑。
教学难点:建筑外形与结构的新颖。
教学过程:
(一)情景导入激趣。
1.图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解。
小结:我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐,梁柱等巧妙结合。
2.教师出示几幅学生画作,引导学生观察比较。提出问题:这些作品最符合现实形象吗?为什么?
3.欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
4.想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结:要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰上图案艺术??
(二)发展阶段
1.组织学生交流:你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料,介绍解释并提出自己的创作思想。
2.教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
3.提出作业要求:
第一课时:完成基本构图。
第二课时:完善构图,装饰纹样也可上色。
4.学生操作,教师加强个别指导。
(三)教师评价提示
(1)关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况,利用进行演示引导。
(2)引导个别后进生的造型创作。
教学目标:
1.知识目标:通过欣赏作品,掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2.能力目标:欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵,初步掌握美术术语,对美术作品能进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
3.情感目标:感受、体会、发现生活中的美,培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点:学生的语言表达,以及正确的审美评价。
教学过程:
1.《环境雕塑》要点:
在激发学生兴趣的基础上,引导学生观察美术作品,学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动:学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2.看一看、说一说
(1)、欣赏本课中的美术作品,你能说说画中表现了什么?
(2)、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
3.全课小结:其中《环境雕塑》渗透《中花人民共和国环境保护法》第二条。
美术教案 篇5
执教人:xxx
设计意图:
3~4岁的幼儿已经有发现美的能力,为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会,于是设计了本次活动,让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣,又能体验成功的喜悦。
活动目标:
1.体验吹画的乐趣。
2.学会从观察中获得吹画的技巧。
3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。
材料准备:四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管,作品课件
活动过程:
一、活动导入:神秘的盒子
1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。
2、出示吸管并提问:吸管除了能喝水还可以做什么?
二、教师示范吸管吹画
1、教师展示吹梅花的.方法
2、提问:老师吹出的梅花漂亮么?小朋友想不想试试呢
三、开展《创意吹画》活动
1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项
2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品
3、教师巡视并指导个别幼儿
四、展示作品、欣赏作品
1、师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励
2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。
(小朋友今天表现的都很棒!把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧,你们想不想当小老师呀?那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧)
活动延伸:教爸爸妈妈用吸管作画
活动反思:
美术教案 篇6
【教学目的】
中外美术鉴赏主要是一门对中外美术作品分析、欣赏与品鉴的课程。通过本课程的学习,旨在使学生了解中外美术史上的优秀美术家及其代表作品,不仅拓宽知识面,同时获得美的欣赏,陶冶情操,涵养性情,提高人文素养。并在以点带面的学习中,兼及艺术史、思想史与文化史的问题探讨,增强同学们触类旁通的思考能力。
【教学要求】
1. 学生须具备中外美学史、中外美术史的一般知识。
2. 要求学生适当记笔记并有主动思考的积极性。可以有不同的思路,这是人文学科的审美欣赏课,不是数学,不具有答案的唯一性。
3、吃午饭,按时上课,不迟到早退。
【教学方法】
课堂集中讲授,附以多媒体观看作品图片。
【参考书目】
1、《中国绘画史》,王伯敏著,北京:生活读书新知三联书店,20xx年版
2、《中国绘画的历史与审美鉴赏》,薛永年主编,邵彦编著,中国人民大学出版社,20xx年版。
3、《中国美术简史》,中央美术学院美术史系中国美术
史教研室编著,高等教育出版社,1990年版。
4、杨泓、李力:《美源——中国古代艺术之旅》,生活·读书·新知三联书店,20xx年版。(作者从艺术的起源谈起,依次论述了史前陶器、早期玉器、三代青铜礼器和兵器、秦汉至隋唐墓俑和陵墓石雕、汉唐墓室绘画及佛教艺术、中古时期的绘画艺术、青瓷白瓷与彩瓷、漆器丝绸和金银工艺、城市建筑以及与之共同发展变化家具艺术等。)
5、《魏晋南北朝壁画墓研究》,郑岩著,文物出版社,20xx年版。
6、《墨韵色章——中国画色彩的美学探渊》,王文娟著,中央编译出版社,20xx年版。
7、《图式与精神:西方美术的历史与审美》,邵大箴主编,中国人民大学出版社,1999年版。
8、《外国美术简史》,中央美术学院人文学院美术史系外国美术史教研室编著,中国青年出版社,20xx年版。
9、(英)贡布里希:《艺术的历程》,范景中译,北京:生活、读书、新知三联书店,20xx年版。
10、(日)高阶秀尔:《看名画的眼睛》,四川美术出版社,1987年版。
11、傅雷:《世界美术名作二十讲》,天津社会科学出版社,20xx年版。
12、王镛:《印度美术》(世界美术全集之一),中国人
民大学出版社 20xx年版。
第一部分 中国美术鉴赏
第一讲关于中国绘画的一些基本认识
一、广义与狭义的中国画概念
宽泛广义的“中国绘画”概念几乎等同于中国领土上、由中国居民创造的一切绘画作品。本课程所谈的中国绘画,主要指传统中国画,以壁画(以及史前岩画、地画、彩陶-青铜-漆器绘饰、汉代帛画、画像砖石等)和卷轴画两大门类为主。
20世纪中期相对稳定的狭义的“中国画”概念,实际上只相当于上面所说的卷轴画,是指以毛笔为工具、墨和植物质、矿物质颜料为材料,纸或绢为底子的平面造型艺术。
二、中国画特点
1、对于广义中国画中的壁画以及史前岩画、地画、彩陶-青铜-漆器绘饰、汉代帛画、画像砖石等情况较为复杂。我们放在后面的`具体作品品鉴中一一道来。
2、卷轴画的由来:(中国画的狭义看法)
相对于壁画来说,卷轴画可谓活动绘画,中国有不同于西方架上绘画的独特形制和保存方式。它们原先是从书籍装帧的保护技术中衍生出来的。基于古人生活方式的特点,最早的供世人欣赏的可移动绘画作品是像简册和书卷一样的
长条,平时卷起来存放,观看时打开,从右往左逐段欣赏,也称为“卷”或“手卷”,它适合一两个席地而坐的人在案头欣赏;这一时期装堂饰壁的任务由壁画承担。随着垂足坐取代席地而坐,人们的视点升高了,挂在墙上的、幅面较大的作品形制——“轴”或“立轴”适应了新的生活方式,装饰着变高大了的室内空间,与此同时,壁画则在种种因素作用下走向衰落。
唐以前的活动绘画绝大部分都采用卷的形制,两宋和元代是卷轴并重时期,明清就是轴多于卷了。四幅或六幅成组的窄长挂轴成为屏条,是轴的变体;还有一种册页,是把小幅画页装裱成册,也是书籍装帧的变体。卷、轴、屏条、册页能适应不同的场合,同样受到人们的喜爱。
3、中国画的特点(中国画的狭义看法)
1)、题材划分:人物、山水、花鸟三大画科(看图片人物、山水、花鸟——22幅)
2)、按画家群体、接受群体及画之功用的不同划分,可分为宫廷绘画、民间绘画、文人画三大系统。
3)、中国画的技法形式
中国画的基本技法可以按笔法分为工笔、写意两种,按材料分为水墨、设色两种。加上各自的过渡形态,可以排列组合成更多的方式,如下表所示:
4)、中国画的纲领及表现手法
● 六法
六法乃中国画的纲领
“六法者何?一曰气韵生动;二曰骨法用笔;三曰应物象形;四曰随类赋彩;五曰经营位置;六曰传移模写。”(出自南齐谢赫《古画品录》)
历史上第一断句并逐条转述了“六法”的认是唐代张彦远,四字连读,中间不断。近代严可均却用了另一种断句法: “六法者何。一气韵,生动是也;二骨法,用笔是也;三应物,象形是也;四随类,赋彩是也;五经营,位置是也;六传移,模写是也。”
钱钟书很赞同这种断句法。六法断句便成为一桩公案。 “气韵”原是魏晋时期人物品藻里广而用之的概念。谢赫的《画品》将它确立为绘画理论批评的中心范畴以品评人物画。明确用在山水画上,是五代荆浩的《笔法记》。“气韵生动”和“骨法用笔”相联(或者说六法中的后五要都服务