大班语言教案

时间：2023-10-09 09:34:12 教案我要投稿

（优秀）大班语言教案5篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班语言教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（优秀）大班语言教案5篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的意境美和优美的语言。

　　2、安静地倾听，学会有感情地朗诵诗歌。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　挂图：捉迷藏

　　活动重难点：

　　重点：理解散文诗的内容，学会有感情地朗诵诗歌。

　　难点：能感受散文诗的意境美和优美的语言

　　活动过程：

　　一、以游戏的形式引入，激发幼儿的学习兴趣。

　　请小朋友们用手蒙住眼睛，当数到5的时候睁开，看看老师给你们带来了什么东西。

　　二、出示太阳。

　　太阳可喜欢玩捉迷藏的游戏了，它和谁玩捉迷藏呢？

　　三、欣赏散文诗。

　　1、老师朗诵诗歌。

　　提问：这首诗歌的名称是什么？太阳都和谁玩捉迷藏的游戏呢？

　　2、录音欣赏。

　　提问：是谁把太阳的`眼睛蒙起来了？蒙住眼睛有什么感觉？解开手帕是什么感觉？

　　四、让幼儿一边观看图片一边学习朗诵诗歌。

　　讲解难点：黑夜用长长的手帕蒙住太阳的眼睛时，是白天还是黑夜？

　　黑夜解开手帕，太阳眼开眼睛，这是什么时候呢？

　　五、集体朗诵诗歌。

　　六、说说感想。

　　让幼儿结合生活经验，说出与颜色相应的实物。

　　活动反思：

　　《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、通过情景表演，了解故事的起因。

　　2、通过阅读故事书，欣赏并理解故事大意。

　　3、通过看图标，学会复述故事。

　　4、知道熊猫是我国的国宝，要通过行动爱护国宝，爱护动物。

　　【活动准备】

　　1、故事书《熊猫盼盼旅行记》；

　　2、小熊猫头饰一个；

　　3、故事信息图标一组；

　　4、制作标志的材料若干。

　　【活动过程】

　　一、猜谜：猜猜它是谁？

　　师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，请你们猜猜它是谁？

　　（描述熊猫的特征，幼儿猜谜）

　　二、情景表演：熊猫盼盼的烦恼

　　1、通过情景表演，了解故事的第一小节

　　师：小朋友们，你们喜欢熊猫吗？今天，我们班里也来了一只可爱的小熊猫，瞧！它来了。

　　熊猫：大家好！我是一只小熊猫，我的名字叫盼盼。

　　师：你好，熊猫盼盼！欢迎来到我们班。咦？盼盼你好像很不开心呀！

　　熊猫：是的。我遇到了一些烦恼的事情。

　　师：小朋友们，熊猫盼盼会遇到什么烦恼的事情呢？

　　（激发幼儿的好奇心，愿意表达自己的想法。）

　　师：熊猫盼盼！那你愿不愿意说说你的烦恼，或许我们可以帮助你。

　　熊猫：我生活在动物园里，春节快到了，我很想念老家的爷爷奶奶，很想回家看看他们。可是过年会有许多小朋友来动物园看我们，如果我们走了，小朋友会失望的！唉！

　　2、谈话：我帮熊猫盼盼想办法

　　师：熊猫盼盼遇到了烦恼，小朋友，你们有没有什么好办法来帮助熊猫盼盼呢？

　　（通过谈话激发幼儿帮助熊猫盼盼的'情感。）

　　师：盼盼，小朋友们帮你想了那么多办法，你现在开心点了吗？

　　熊猫：谢谢小朋友们的好办法，你们真棒！我要赶快回去告诉爸爸和妈妈，再见！

　　三、出示故事书，阅读故事《熊猫盼盼旅行记》

　　1、理解并欣赏故事的第二小节。

　　师：熊猫盼盼回去以后，会发生什么事情呢？老师带来了一本故事书，让我们一起来看一看。

　　2、通过谈话，提炼这一小节的重点信息。

　　（1）谁帮助了它？熊猫盼盼一家去了哪里？他们做了什么事情？

　　（2）小朋友们开心吗？为什么？

　　3、带着问题欣赏故事的最后一小节。

　　（1）熊猫盼盼最后回到了哪里？

　　（2）盼盼的爷爷奶奶对它说了什么？

　　四、出示故事主要信息图标，幼儿看图标尝试讲故事。

　　师：熊猫盼盼在大家的帮助下终于回到了老家，见到了爷爷奶奶。

　　它可真开心呀！它照了好多这次旅行的照片，让我们一起看一看，说一说熊猫盼盼的旅行经历吧！

　　四、情感教育：保护大熊猫，爱护动物。

　　（可采取分组讨论的形式）

　　师：熊猫是我国的国宝，小朋友们你们还知道哪些珍稀的动物呢？

　　师：动物是我们人类的朋友，我们该怎么做来保护它们呢？

　　五、延伸活动：制作或绘画保护动物标志。

　　【活动建议】

　　1、在学习时可启发幼儿用自己的语言描述图片，猜测故事发展的情节。

　　2、教师在讲述故事时，要与幼儿进行互动式教学，请幼儿带着疑问去欣赏故事。

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1、在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上，学习运用“因为…所以…”组成完整的语句进行表达。

　　2、激发幼儿对讲述活动的兴趣及提高幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动重难点

　　要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上，用“因为…所以…”句式完整表述。

　　活动准备

　　《小动物找工作》课件;每组一幅画有狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子及相应“职业”的联线图;彩笔;投影仪

　　活动过程

　　一、谈话激发兴趣

　　森林王国的小动物都在找工作，看看是哪些小动物?这些小动物有什么本领?

　　二、引导幼儿观察小动物找的工作是否合适

　　我们来看看这些小动物都找到了什么工作?(螃蟹看管粮仓;小猴卖水果;小羊是裁缝;花猫是游泳教练;小鸭是电工)

　　你觉得小动物找的工作合适吗?为什么?

　　引导幼儿用较完整的语句说出理由。例：因为小鸭不会爬高，所以修路灯不合适;……

　　小动物找的工作都不太合适，怎么办?(请小朋友帮小动物找一份最合适的工作，并要说出理由)

　　因为花猫抓老鼠的本领大，所以看管粮仓最合适;因为小羊总是“咩咩”的'叫，好像在叫“快快来买，快快来买。”，所以它卖水果最合适;因为螃蟹的大钳子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁缝最合适;因为小鸭会游泳，所以做游泳教练最合适;因为小猴会爬高，所以修路灯最合适。

　　三、为小动物开职业介绍所

　　小朋友为小动物都找到了合适的工作，它们非常感谢大家。还有一些小动物听说了，也赶来要请小朋友帮忙，我们干脆开个职业介绍所吧。

　　先来看看是哪些小动物?(小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子)再来看看有哪些工作需要招聘小动物?

　　分小组讨论、连线：请小朋友根据小动物各自的本领为它们找合适的工作，要说出你的理由，讨论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。

　　根据幼儿连线情况，若有不同意见再集体进行讨论。

　　四、结束

　　(投影森林动物图)小朋友今天为小动物们做了许多好事。森林里还有很多动物没找到工作，下次我们再来帮它们吧。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案篇4

　　《隧道》——幼儿园大班活动设计

　　教学准备

　　重点领域：语言

　　1、整体设计思路：

　　依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“为幼儿提供丰富的生活和活动环境，满足多方面发展的需要”以及语言领域中的“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”的要求，结合《隧道》绘本内容，引导幼儿积极开展想象与故事创编，适宜情况下可以表演汇编故事情节，着重发展幼儿语言能力。

　　2、教学内容分析：

　　绘本《隧道》通过展示一对兄妹的形象，以兄妹二人平时性格截然相反且哥哥经常欺负妹妹为开头，以一次兄妹二人争吵被妈妈“赶”出家门而后见到了一个隧道为线索，哥哥胆子大先进了隧道，可是持久没有出来；胆子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足勇气进入隧道寻找哥哥。作者着重描绘了妹妹在黑的不见尽头的隧道中的情节，引发读者对妹妹情绪的想象。妹妹在穿过隧道之后，被眼前的一幕惊呆了，此时作者并没有直接画出使妹妹惊呆的景象（原因），再次引发读者思考。

　　后来，原来是哥哥变成了石像，哥哥为什么会变成石像？哥哥为什么会是这样的一个姿态？当读者经过了这样的思考以后，妹妹以一个充满着亲情温暖的怀抱，融化了石像，哥哥又回来了，兄妹两人相拥，故事以温暖结束。整本绘本可以开展想象的情节有很多，并且可以引发读者创编故事情节，非常适合幼儿园大班孩子的语言活动。

　　3、学情分析：

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，针对幼儿的语言领域，“指南”建议幼儿应能达到“认真听并能听懂常用语言”、“愿意讲话并能清楚地表达”、“具有初步的阅读理解能力”等目标要求。针对幼儿园大班5-6岁幼儿的目标能力要求，他们应“在集体中能注意听老师或其他人讲话”，“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”，“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”以及“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”等。故结合目标设计本课。

　　4、活动目标：

　　1.观察画面细节，联系生活经验，大胆想象与表达。

　　2.能够根据故事的部分情节猜想故事的发展，续编故事。

　　3.感受充满温情的兄妹情感。

　　5、活动重难点：

　　1.幼儿能够进行简单的故事续编。

　　2.幼儿能够理解兄妹之间的暖暖的亲情。

　　3.幼儿与教师在活动过程中的'积极互动。

　　4.控制好本次活动是语言主题，切忌归靠到社会领域。

　　6、活动准备：

　　1.活动前幼儿有创编故事的经验。

　　2.电子课件：《穿过隧道》。

　　活动过程

　　一、解读绘本，大胆想象

　　1. 引导语：今天我们来一起分享一个故事，大家看看主人公是谁呢？

　　播放PPT第1页

　　提问：猜一猜他们是什么关系？从哪里看出来的呢？

　　（猜测不到：看看他们之间有没有相像的地方。）

　　2. 播放PPT第2页

　　（1）看看他们平时都喜欢干什么？

　　（2）这是一个什么性格的妹妹呢？

　　（3）哥哥的性格又是怎样的呢？

　　总结：从前在一个小花园别墅里住着这样一对兄妹，外向的哥哥喜欢踢球，文静的妹妹喜欢看书。

　　3.引导语：我们再来看看这样性格不同的兄妹又会发生什么事呢？

　　播放PPT第3页

　　（1）这个时候的哥哥是个怎样的哥哥呢？

　　（2）他们怎么了呢？

　　（3）他们在说些什么呢？

　　总结：因为哥哥总是喜欢恶作剧，所以他们总是发生争吵。

　　4.播放PPT第4页

　　引导语：有一次妈妈听到他们在争吵，非常生气，“不要吵了，不要吵了，你们都给我出去。”

　　5.播放PPT第5页

　　（1）兄妹俩出门后走着走着便来到了一片空地，他们看到了什么？

　　（2）小山洞里是什么样的？

　　（3）他们来到山洞会做什么呢？（预设：如果是你会怎么做呢？）

　　（4）他们都会爬进去吗？（胆小的妹妹也会爬进去吗？）

　　6.播放PPT第6页

　　（1）看看你们猜对了吗？喜欢探险的哥哥毫不犹豫地钻进了山洞，这个时候妹妹会说些什么呢?

　　小结：他们走啊走啊，来到了一片空地，空地上有一个小山洞，喜欢探险的哥哥毫不犹豫的钻进了山洞，而妹妹说：“哥哥，哥哥，太危险了，不要进去，不要丢下我。”

　　（2）看到哥哥钻进了山洞，妹妹的心情怎样呢？

　　7.续编故事

　　（1）换做你，看到哥哥这么久不出来，你会做些什么呢？

　　（2）刚刚你们说的都很棒，进山洞救哥哥的是勇敢的孩子，寻求别人帮助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出来的是有魔力的孩子。大家自己选择你想成为什么样的孩子，站成一列到指定的牌子前面。

　　（3）现在大家按照小队坐回位子上，将这个故事编完整。我要来看看哪个小组编出的故事更完整，更有趣，更奇妙。

　　8.引导：你们的想象力真是太丰富了，给自己一点掌声。现在我们来看看故事里的妹妹是怎么做的呢?

　　播放PPT第7-10页

　　教师讲述：尽管非常害怕，妹妹还是硬着头皮进了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又湿，可怕极了。出了山洞，是一片阴暗的森林，森林里的树像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹吓得拔腿就跑，跑到没有力气了，唉，她突然看见……

　　9.播放PPT第11页

　　（1）看到了什么？

　　（2）石像是谁？

　　（3）从哪里可以看出是哥哥呢？

　　（4）哥哥为什么变成了石像？

　　10.引导语：看到哥哥变成石像，妹妹会怎么做呢？

　　播放PPT第12页

　　（1）妹妹究竟做了什么呢？

　　（2）（观察细节）被妹妹拥抱过的哥哥有什么变化呢？

　　（3）接着呢？哥哥变回原来的样子，他们紧紧拥抱在一起。你们听，他们在说什么呢？

　　二、提炼总结，情感升华

　　提问：拥抱真的有这么神奇的力量吗？现在我们之间也相互拥抱一下，感受一下拥抱是什么感觉？

　　总结：还记得《冰雪奇缘》中最后爱莎用温暖的拥抱和善良的心去融化冰雪和寒冬吗？有时一个拥抱就像一句甜蜜的话语，可以打破我们之间的隔阂，唤醒我们心中的善良。我们今天回去就试着拥抱一下自己的小伙伴和家人，让他们也能感受到我们拥抱带来的甜蜜和温暖。

　　教学策略

　　1、故事续编：

　　引导幼儿充分开展想象，对未完待续的故事情节展开合理的续编并能够讲出合理的原因。在续编故事时，采取小组合作的形式，锻炼幼儿的合作交往能力。

　　2、情景表演：

　　幼儿通过小组合作对故事进行续编以后，继续以合作的形式，自主确定分工，进行故事的续编表演。

大班语言教案篇5

　　活动内容：看图讲述——《小兔过河》

　　设计意图：近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。”（《幼儿语言教育》）。而本班幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。

　　活动目标：

　　1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

　　2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

　　3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

　　活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

　　活动过程：

　　一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

　　引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

　　二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

　　（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

　　提问：1、谁先来说说你看到些什么？

　　2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？