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大街上教案
作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的大街上教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大街上教案1
【教学内容】
现代诗、郭沫若《天上的街市》。
【教学目标】
1、阅读诗歌,理解诗歌内容,体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗读中感受诗歌语言的音乐美,绘画美,情感美。
3、尝试运用赏析诗歌的方法,初步赏析诗歌。
【教学重点】
1、阅读诗歌,理解诗歌内容,体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗读中感受诗歌语言的音乐美,绘画美,情感美。
【教学难点】
1、在朗读中感受诗歌语言的音乐美,绘画美,情感美。
2、尝试运用赏析诗歌的方法,初步赏析诗歌。
【教学准备】
1、教师:
多媒体课件。
2、学生:
搜集自己喜欢的诗歌。
3、了解郭沫若、《天上的街市》的写作背景。
【教学过程】
一、激趣导入,了解诗人
1、(出示星空图)当你在晴朗的晚上,仰望星空,会想到什么呢?
艾青曾说过,诗人最主要的才能就是运用想象。
2、(出示郭沫若照片)这就是著名的郭沫若老先生,你们对他有怎样的了解?
3、(出示星空图、郭沫若照片)著名诗人郭沫若,也曾遥望星空,又凭借自己丰富的联想和想象给我们带来一首美丽而迷人的诗篇,请齐读诗题──《天上的街市》。
(出示课题,作者。)
二、整体感知,了解诗意
1、学生自提初步朗读诗歌的要求:
准确、通顺,了解诗意,体会情感。
2、按要求自读诗歌。
3、指名朗读诗歌,重点检查朗读是否准确、通顺。
4、交流初步朗读的收获,帮助学生了解诗歌所描写的内容。
三、借助背景,体会情感
1、交流初步朗读诗歌的感受,体会诗人在诗歌中表现的美好、自由、幸福的情感。
2、引入写作背景,帮助学生更为准确地体会诗人的情感。
《天上的街市》写作背景:1921年和1922年这两年中,郭沫若三次回国。这时,五四运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒。就是这个时期,1921年10月24日,作者写下了《天上的街市》,后来收入诗集《星空》中。
冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!
四、细读,学习赏析诗歌
1、提出赏析要求:
赏析诗歌的语言,想象诗歌所描绘的情景,再次体会诗人的情感在诗句中的自然流露。
可以对重点词句进行画批,写写自己头脑中的画面,可以通过朗读再现诗人的情感,表达自己的体会。
2、学生自我赏析。
3、小组交流感受。
4、全班交流:
重点交流第一小节:
⑴引导体会语言的凝练、炼字──
明,街灯亮后不再有明显变化。
闪,星星是不停地闪烁,把明星一眨一眨的象人眨眼睛一样的特点写了出来。
点,街灯是有人点亮它的,闪的是星,点的是灯。
现,星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清。
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。吟安一个字,撚断数茎须、诗赋以一字见工拙等,都道出了古人对炼字的重视。
⑵引导想象画面:
夜幕降临,刹那间,远远的街灯全亮了;而这时,夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节,读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。
?
⑶引导体会音乐美:
借助音乐与五线谱,帮助学生把音乐的美感与诗歌的'朗读联系起来。
⑷引导学生感悟朗读中的停顿、重音等技巧,可以帮助做到朗读的声情并茂。
介绍两种符号/、。
5、结合板书,小结如何进行诗歌的欣赏。
6、依据自己提出的赏析侧重点进行二次小组合作。
7、再次全班交流。
五、有感情地朗读全诗
六、布置作业
1、必作:
继续练习有感情地朗读诗歌,试着背诵下来。把自己今天在赏析诗歌方面的收获讲给爸爸妈妈听。
2、选作:
⑴我能体会──赏析诗歌的语言,体会炼字的妙处:
鸟宿池边树,僧敲月下门。──贾岛
春风又绿江南岸,明月何时照我还?──王安石
绿扬烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。──宋祁
沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。──张先
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。──苏轼
采菊东篱下,悠然见南山。──陶潜
⑵我能朗诵──赏析诗歌的情感,朗诵体现音乐美:
《黄海中的哀歌》郭沫若:
浪又浊,漩又深,味又咸,臭又腥,险恶的风流,没有一刻的宁静,滔滔的浊浪,早已染透了我的深心。我要几时候,才能恢复得我的清明哟!
⑶我能想象──再现诗歌的情景,想象感悟绘画美:
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。──《山居秋暝》王维。
我还想运用今天所学的方法,赏析自己搜集的诗歌。(出示幻灯片)
天上的街市
郭沫若
人间街灯──联想街灯明星辉映图
天上美丽街市图
天上想象牛郎织女往来图
牛郎织女乐游图
美好自由幸福
【板书设计】
诗歌欣赏
音乐美凝练生动的语言
声情并茂地朗读
绘画美由此及彼的联想
大胆奇特的想象
情感美幻妙多彩的意境
丰富美好的情感
大街上教案2
幼儿大班语言教案《大街上》
幼儿园大班语言教案:大街上
活动目的
1.培养幼儿对儿歌的兴趣,感受其节奏、韵律。
2.认读汉字:杂货店洗钟表。
3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。
活动准备:带有节奏型的`儿歌。
活动过程:
1.谈话引起幼儿的学习兴趣。
2.欣赏儿歌--大街上。
提问:
(1)儿歌里人们开了那些店,这些店与人们的生活有什么关系?认读:杂货店、洗、钟表、饭。
(2)如果让你开一家店,你最想开什么店?为什么?
3.再次欣赏后
提问:这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?
让幼儿跟随录音学习儿歌,感受儿歌的节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习
流程:由慢――快――用铃鼓伴奏
5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》
6.延伸活动:创造、想象画――大街上。
大街上教案3
活动目的1.培养幼儿对儿歌的兴趣,感受其节奏、韵律。
2.认读汉字:杂货店洗钟表饭
3.激发幼儿仿编儿歌的'愿望。
活动准备:带有节奏型的儿歌
活动过程:1.谈话引起幼儿的学习兴趣
2.欣赏儿歌--大街上
提问:(1).儿歌里人们开了那些店,这些店与人们的生活有什么关系?认读:杂货店、洗、钟表、饭
(2).如果让你开一家店,你最想开什么店?为什么?
3.再次欣赏后
提问:这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?
让幼儿跟随录音学习儿歌,感受儿歌的节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习
流程:由慢快用铃鼓伴奏
5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》
6.延伸活动:
创造、想象画大街上。
大街上教案4
活动名称:音乐活动——热热闹闹的大街上(大班)
目标:
1、感受歌曲欢快的情绪,引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。
2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词,能理解歌词。
3、复习认读词组:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
准备:
1、热闹的大街的照片、歌词图谱
2、字卡:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹
3、磁带、录音机、多媒体课件
过程:
一、听《郊游》音乐进活动室。
教师:今天我们一起到大街上去看一看。
二、利用课件进行教学
1、出示大街上的照片,提问:
这是什么地方?
上面都有什么?
人们看起来怎样?
街上的人很多,车也很多,看起来怎样?
2、学习歌曲《热热闹闹的大街上》
(1)欣赏歌曲一遍。
提问:这首歌听起来怎样?
歌曲里唱了些什么?
(2)再次欣赏,幼儿跟音乐拍节奏。
提问:为什么说你们是小太阳?
(3)出示歌词图谱。
A、复习认读学过的字、词。重点复习:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
B、按节奏朗诵歌词。
(4)整体跟唱。
A、提醒幼儿用较小的.声音跟唱。
B、要求幼儿会边看图谱边唱,提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。
3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。
活动反思:
在本节活动中,我随时关注幼儿的表现,在各个环节中孩子们的积极性都非常高。通过这种形式让他们知道要遵守交通规则,初步养成良好的习惯,孩子在亲身体验的同时更容易掌握这些方面的知识,而且积极性很高,所以此次活动组织得比较成功。
大街上教案5
目标:
1、感受歌曲欢快的情绪,引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。
2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词,能理解歌词。
3、复习认读词组:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
准备:
1、热闹的.大街的照片、歌词图谱
2、字卡:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹
3、磁带、录音机、多媒体课件
过程:
一、听《郊游》音乐进活动室。
教师:今天我们一起到大街上去看一看。
二、利用课件进行教学
1、出示大街上的照片,提问:
这是什么地方?
上面都有什么?
人们看起来怎样?
街上的人很多,车也很多,看起来怎样?
2、学习歌曲《热热闹闹的大街上》
(1)欣赏歌曲一遍。
提问:这首歌听起来怎样?
歌曲里唱了些什么?
(2)再次欣赏,幼儿跟音乐拍节奏。
提问:为什么说你们是小太阳?
(3)出示歌词图谱。
A、复习认读学过的字、词。重点复习:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
B、按节奏朗诵歌词。
(4)整体跟唱。
A、提醒幼儿用较小的声音跟唱。
B、要求幼儿会边看图谱边唱,提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。
3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。
大街上教案6
活动目标:
1.通过欣赏照片感知大街的热闹气氛,大胆想象创作,促进幼儿动手操作的能力。
2.体验创作画的乐趣,合理布局画面。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
活动准备:
1.PPT课件(大街照片)、音乐
2.大街背景图
活动过程:
(一)欣赏图片,用谈话的形式引导幼儿感受大街的热闹气氛。播放PPT课件,让幼儿通过对照片的观察,调动已有知识经验,感受大街的热闹气氛
1.师:星期天老师逛街,还拍了照片,小朋友看看,这条大街上你们看到了什么?你觉得怎么样?(启发幼儿说出大街热闹的场面)
2.师小结:大街上有各种各样的商店,汽车来来往往,路边还种了许多花草树木,有许多人在高高兴兴地逛街,真热闹啊!
(二)出示背景图,激发幼儿创作欲望。
比较课件和背景图的异同。
(1)师:今天老师带来了一幅画,画上也是一条大街,小朋友和刚才照片上的大街相比有什么不一样?(引导幼儿说出背景图冷清的场面。)
(2)师:那你有什么办法使大街热闹起来呢?(引导幼儿想象、讨论使大街热闹的方法。)
(三)、教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作,绘画大街热闹的.场景。
(四)评价欣赏幼儿作品。
1.幼儿介绍自己的作品,共同欣赏,体验自我创作画的乐趣。
2.教师小结,表扬鼓励幼儿。
(五)活动延伸
活动反思:
本节活动很适合我大班幼儿的年龄特点,这节教学活动最适合几天教学,在组织活动中每位幼儿都很积极,并积极举手回答问题,原来不爱表现的幼儿也都乐意融入到活动中去,看见他们的积极与开心,我感到无比的欣慰。在活动中使用PPT课件,使幼儿有一种身临其境的感觉,都争着发表自己的想法。本次活动遵循生活化原则,贴近幼儿生活,我先让幼儿观察大街的热闹画面,让幼儿充分感受大街的热闹和繁华,了解大街上的景物在画面上的布局,为幼儿创作时埋下伏笔,有效的提高幼儿的创作欲望。
大街上教案7
活动目标:
1.通过欣赏照片感知大街的热闹气氛,大胆想象创作,促进幼儿动手操作的能力。
2.体验创作画的乐趣,合理布局画面。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.PPT课件(大街照片)、音乐(秋日私语钢琴曲)
2.大街背景图
活动过程:
(一)欣赏图片,用谈话的形式引导幼儿感受大街的热闹气氛。播放PPT课件,让幼儿通过对照片的观察,调动已有知识经验,感受大街的热闹气氛
1.师:星期天老师逛街,还拍了照片,小朋友看看,这条大街上你们看到了什么?你觉得怎么样?(启发幼儿说出大街热闹的场面)
2.师小结:大街上有各种各样的'商店,汽车来来往往,路边还种了许多花草树木,有许多人在高高兴兴地逛街,真热闹啊!
(二)出示背景图,激发幼儿创作欲望。
1.比较课件和背景图的异同。
(1)师:今天老师带来了一幅画,画上也是一条大街,小朋友和刚才照片上的大街相比有什么不一样?(引导幼儿说出背景图冷清的场面。)
(2)师:那你有什么办法使大街热闹起来呢?(引导幼儿想象、讨论使大街热闹的方法。)
(三)教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作,绘画大街热闹的场景。
(四)评价欣赏幼儿作品。
1.幼儿介绍自己的作品,共同欣赏,体验自我创作画的乐趣。
2.教师小结,表扬鼓励幼儿。
活动反思:
当我看到“热闹的大街”这节教学活动时,我认为以集体合作的形式表现比较好,来突出主题,体现”热闹”的大街场景。本次活动遵循生活化原则,贴近幼儿生活,我先让幼儿观察大街的热闹画面,让幼儿充分感受大街的热闹和繁华,了解大街上的景物在画面上的布局,为幼儿创作时埋下伏笔,有效的提高幼儿的创作欲望。
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