语文教案(汇总4篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重、难点
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯,学会学习。
教学准备:
小黑板、实物投影、字典、字卡。
教学时间 :二课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、同学们,上学期你养成了哪些好的学习习惯?
2、本学期还要重点培养两个学习习惯,其中一个为勤查字典(板书)。
二、指导看图
1、看第一页上面的插图,按从上到下的顺序说说图上画了什么?
2、师述:我们已经是二年级的.学生了,知道了多读课外书的好处,可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢?
3、仔细看上面的小图:图上的老师在向我们推荐什么?()
4、看下面两副图上画了什么?他们分别在什么情况下使用字典呢?
5、从整体入手,仔细看下面的小图,完整地说说图上学生在什么地方干什么的?
6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图,说说同学们在干什么?
7、看第二页图,说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?
8、谈谈你平时是如何使用字典的?
三、总结板书,进行练习
说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交流)
语文教案 篇2
教材简析
《父亲和鸟》(人教版课标本二上)是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱,感受到“知鸟者父也,爱鸟者亦父也”。阅读本文,就好像走进了一个古老而真切的童话世界,让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读,用心体味,一定会让人有一种深深的心灵感悟。二年级学生已经认识了许多生字,并能读懂浅易的文章。有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础,结合课文内容的特点,教者应运用多种手段,创设情境,引导学生多形式深入地阅读课文,以读促思,以读悟情,体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿,激发爱鸟护鸟的思想感情。
教学目标知识与能力:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。|
3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
过程与方法:
教师用播放VCR方式导入新课,学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文,体会。本课采用合作学习为主的'教学方法。
情感、态度、价值观:
仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。懂得人与自然界中的一切都应和谐相处。
教学重点
认识“蒙,喃,味”等七个生字。正确读写“喜,重”等四个字。正确、流利地朗读课文。
通过合理想象、感情朗读,体会父亲是小鸟的知音及父亲的爱鸟之情。
教学难点
能有感情地朗读课文从而体会“父亲”的爱鸟之情和我的护鸟之情。
课前准备
生字词卡片、课件或挂件,收集鸟的图片和有关鸟的资料。
教学过程教师活动
一自主识字
1、师:小朋友们,今天,我们要爱学习的是《父亲和鸟》,板书课题。它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨,一个雾蒙蒙的清晨我们经过一片树林,这是清晨的树林。(欣赏课件)
2、师:它让你感觉到了什么?
生1:它让我感觉到有很多雾。
生2:它让我感觉到清晨有很多雾。
生3:它让我感觉到清晨的空气很新鲜。
生4:它让我感觉到清晨是很凉爽。
生5:它让我感觉到是很绿的。
生6:它让我感觉到是有很多鸟的地方。
3、师:小朋友,你们看的,听的都很仔细,是的,还有鸟鸣叫,你们喜欢小鸟吗?对小鸟有哪些了解呢?把你课外收集的有关小鸟的图片展示给大家看。请你对小鸟说一句话。
5、有一位父亲,不仅像小朋友一样喜欢小鸟,而且他很了解小鸟呢,想认识这位父亲吗?就让我们来听一听《父亲和鸟》,齐读课题。
6、读了这个题目,你的小脑瓜里都产生了哪些问号?(针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳)
7、过渡:那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。
请同学快快打开课本,大声朗读,读课文之前谁来提醒大家:遇到不认识的字该怎么办?
8、师提出读书要求:一是遇到你觉得难读的句子或者长句子,一定要多读几遍争取,读正确、读流利了。二是读书时身子坐正,左手压住书本,右手拿笔,随时标段,圈画不认识的生字想办法解决它。
语文教案 篇3
教学目标:
1.认识10个生字,读准多音字,会写14个生字。
2.体会反义词和近义词的妙用,体会隆隆的雷声、茂盛的花草树木这类词语的表达效果,并加以积累和拓展。
3.了解故事内容的神奇,感受盘古雄伟、高大的英雄形象,体会他无私奉献的精神。
4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点,培养想象力,激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。
教学重点:
通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句,积累特色语言,体会盘古的英雄形象。
课前准备:
搜集神话故事读一读。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话引入课题。
1.师生交流读过的神话故事。
2.出示课题盘古开天地(齐读课题、揭示课题)
二、初读感知。
1.学生自由轻声朗读课文,并借助拼音读准字音,读通课文。
2.学生认读生字词,教师及时正音。
缓缓、一丈、逐渐、四肢、肌肤、辽阔、血液、祖宗
3.让学生根据提示说说课文主要内容。
三、精读品悟。
1.交流初读感受。
2.让学生再次走进文本,用心默读,勾画出让自己感到神奇的语句。
3.交流勾画的语句,并认真品读,通过语言训练让学生感受故事的'神奇,体会盘古的伟大。
四、总结拓展。
1.多媒体课件展示美丽宇宙,进一步感受神奇的变化与盘古的无私奉献,升华情感。
2.让学生带着自己的感受读课文最后一自然段。
3.浏览各民族创世神话,激发阅读神话的兴趣。
第二课时
一、指导学生练习复述故事。
二、指导学生书写生字。
三、让学生积累本课优美词句。
四、仿照第四自然段总分的构段方式写一段话。可以从下面的话题中选择一个接着写,也可以自己确定内容。
1.公园的景色真美呀。
2.超市里,商品的种类真不少。
3.我们的校园可美啦!
语文教案 篇4
教学目标
1.学会本课课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。
2.有感情朗读课文,正确认读13个生字。
3.学习领悟信赖是人类与动物和谐相处的基础,让学生爱护动物、善待生命。的情感。
生爱护动物、善待生命的情感××××××××××。
教学重点
让学生认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
教学难点
体会理解含义深刻的句子。
教具准备
生字卡片
导 学 过 程
二 次 备 课
预习题纲
1.初读课文,整体感知课文内容。
2.自由读课文,说说课文主要讲了什么内容?
第一课时
一、简介背景,导入新课
冯骥才(1942~),当代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》,短篇小说集《雕花烟斗》等。
金山珍珠别名锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。金山珍珠羽毛鲜艳,体态娇小玲珑,动作活泼轻巧,非常可爱,是国内外著名的玩赏鸟。
二、初读课文,扫清字词障碍
联系上下文写出下列词句的意思:
雏儿 索性 细腻 伏案 信赖 神气十足 不由自主
三、细读课文,了解内容
课文主要写了什么?
珍珠鸟长什么样儿?
珍珠鸟的习性。
四、再读读文,重点探究
认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?1.为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?
2.以学习小组的形式讨论研究。
3.指导朗读,引导小结:
第一次:作者对它观察仔细,“好肥”。
第二次:小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑。
第三次:重点体会“摸、啄”。
第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。
4、是啊,作者此时的`内心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美好的境界。
第二课时
一、复习导入
① 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?
② 文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
③ 谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
板书设计珍珠鸟
怕人的鸟──亲近人──信赖人
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