大班科学教案

时间：2023-10-11 11:08:05 教案我要投稿

大班科学教案精华(8篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班科学教案8篇，欢迎大家分享。

大班科学教案精华(8篇)

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、在操作中简单了解物体受力与物体承受力之间的关系。

　　2、对生活中的有关现象感兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿人手一张长方形的纸、每张桌子上有若干张纸。

　　活动过程：

　　1、由大变小：

　　——“你们每人手中的'一张纸，能用什么办法使它变成两张?”

　　(1)、幼儿尝试，交流自己变的方法：

　　——“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸会撕破吗?”

　　(2)、幼儿反复感受两种不同方法的用力大小：

　　——“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开，而拉纸时，用了很大的力也不一定撕开呢?”

　　2、看实验理解科学道理：

　　(1)、教师实验，帮助幼儿理解：

　　——“猜猜哪张纸先破?”

　　(2)、教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸被拉直的紧绷感。

　　3、教师设疑：

　　——“生活中，你看到过什么东西也是依据这个道理做成的?”

大班科学教案篇2

　　设计背景

　　秋季，许多树都发生了变化，而这一变化是孩子们日常生活常见的，活动“常绿树和落叶树”不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。《刚要》中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和经验，大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经观察到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的原因?幼儿的经验是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。

　　活动目标

　　1.知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。

　　2.教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点知道树常绿和落叶的原因。

　　活动难点提高幼儿观察、概括的能力。

　　活动准备

　　1.常青树、落叶树的图片若干存入U盘。

　　2.常青树、落叶树的树叶若干。

　　3.有U盘接口的CD机、电视。

　　4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张

　　活动过程

　　一、感知青树和落叶树

　　师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。

　　(教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树)

　　小结：

　　落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的.一片一片落下来。

　　常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。

　　观察、比较、感知常青树和落叶树

　　师：今天，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小朋友们，认识他们吗?

　　(教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。)

　　教师小结：重复再说一遍落叶树(梧桐树、杨树、柳树)和常青树(冬青树、柏树)落叶和常青的道理。

　　三、游戏活动玩“我来请你做游戏”

　　老师和小朋友一道拍手念儿歌一二三，三二一我来请你做游戏，请到谁谁就拿起桌上的树叶，向全体幼儿说出是什么树叶、外形特征、是常青树还是落叶树，为什么?

　　四、结束

　　老师：边重复常青树的道理，引导幼儿接下句共同创编儿歌(儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪.)

　　教学反思

　　在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

大班科学教案篇3

　　活动目标

　　1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

　　2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

　　3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

　　活动准备

　　1、一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔（以上物品人手一份）；

　　2、装有清水的大盆4个，干抹布8块；

　　3、记录表（与幼儿人数相同）。

　　活动过程

　　一、谈话，引起操作兴趣。

　　1。教师：（出示一元硬币）这是什么？请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来？（幼儿讨论。）

　　2。教师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢？我们大家一起来试一试吧。

　　二、讨论

　　1、我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了？（沉下去了。）那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢？

　　2、幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

　　三、动手操作，大胆尝试。

　　1、刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么？（一一出示材料并让幼儿了解其名称。）

　　2、猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上？在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。（出示记录表，讲解记录方法。）

　　3、动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。提醒幼儿注意几点要求：

　　（1）每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。

　　（2）注意别把水洒到桌上或地上。

　　（3）每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有？等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”

　　4、幼儿进行尝试，动手操作。

　　四、交流，分享

　　1、请1—2名猜想与实际操作结果都一致的'幼儿介绍自己的记录表（同时展示记录表），让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的？

　　2、合作探索

　　（1）只使用一种材料（泡沫盘子）。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样？

　　学习记录：

　　几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。

　　（2）幼儿探索。

　　（3）交流、分享各组的新发现。活动延伸硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢？（如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……）

　　（用绘画形式表现。）

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

　　2、能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用，会用连贯的语言大胆表达自己的发现。

　　3、感受动物保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。

　　活动重难点：

　　重点：了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。难点：能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用。

　　活动准备：

　　《熊二捉迷藏》课件、有关动物保护色及应用的课件和录像、磁性黑板、森林背景图、动物图片、背景音乐等。

　　活动过程：

　　1、以游戏“捉迷藏”导入，在情境中激发幼儿了解对动物保护色的兴趣。

　　1课件演示，引导幼儿说出熊二衣服的特点。

　　（2）继续演示课件，以“熊二捉述藏”的形式引导幼儿说出熊二两次躲藏的位置并进行标注。

　　教师小结：熊二为了隐藏自己，它躲藏的地方与身上的衣服颜色和花纹差不多。

　　2、动物搜寻，在探索中发现、了解并交流不同动物的保护色，感受保护色的神奇。

　　（1）继续以“捉迷藏”情境引导幼儿观看录像，了解动物保护色。

　　引导幼儿观察发现；都有谁？藏在什么地方？

　　教师小结：这些颜色是动物用来保护自己的，是它们的保护色。

　　（2）请幼儿帮小动物利用保护色玩“捉迷藏”，引导幼儿观察、操作，进一步理解保护色。

　　（3）课件展示，经验分享，引导幼儿了解其它动物的保护色。

　　讨论：你还知道哪些动物有保护色？

　　教师展示各种动物课件，进一步了解不同动物的保护色，丰富幼儿对保护色的认识并进行小结。

　　3、视频欣赏，在分享中提升幼儿经验，了解动物的不同保护色。

　　（1）观看视频“变色龙”，了解变色龙保护自己的特殊方法。

　　（2）观看过程中提问：它变成了什么颜色？引导幼儿观察并表达自己的发现。

　　教师小结：变色龙的保护色更神奇，它的皮肤会随着周围环境的变化而变化，来保护自己。

　　4、播放课件，联系生活，了解人们对保护色的利用。

　　（1）猜猜看：以穿不同服装的.军队在森林里行军打仗为例子，引导幼儿思考：“他们谁能取胜，为什么？”

　　（2）播放录像，引导幼儿通过视频验证自己的想法。

　　（3）结合课件，拓展幼儿经验，加深幼儿对保护色的了解，并进行小结。

　　5、以游戏巩固对保护色的认识，进一步体验探索的快乐。

　　游戏“快乐大躲藏”，引导幼儿在活动室寻找隐藏的动物，并通过动物自身的保护色进行躲藏。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿到户外玩“捉迷藏”的游戏自然结束活动。

　　2、鼓励幼儿与家长一起探索动物保护色的知识，并充分利用保护色进行奇思妙想。

大班科学教案篇5

　　活动目标

　　1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。

　　2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

　　3、能大胆的交流自己的发现。

　　活动准备：

　　1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。

　　2、实物卡片若干。

　　活动过程：

　　一、设疑引入

　　1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”

　　2、学生讨论、思考。（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）

　　3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”

　　二、提出假设，猜测结果。

　　1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

　　2、认识桌面上的材料。

　　3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？

　　4、幼儿猜测结果，并说明原因。

　　三、动手实验，验证结果。

　　1、幼儿动手实验，验证假设。

　　提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。（2）你发现了什么？

　　（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？

　　2、教师引导学生验证

　　（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。

　　（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）

　　四、扩展认识经验。

　　1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？

　　2、想一想：我们的'生活中哪些地方用了磁铁。

　　3、游戏：考考你。

　　（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

　　（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。

　　五、活动延伸（游戏：磁铁）

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。

　　2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。

　　3、发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重、难点：

　　学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观察、记录牙齿的外形特征。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·我奇怪我发现》

　　2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。

　　3、人手一个小镜子、电筒、笔。

　　活动过程：

　　一、第一次自主观察。

　　请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的不同方法。

　　二、学习观察方法。

　　1、运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。

　　2、师：你能看到牙齿的几个面?

　　你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?

　　你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

　　三、第二次运用新学的观察方法自主观察和记录。

　　幼儿边观察边记录在《小朋友的`书·我奇怪我发现》第4页上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外型特征、数量和位置关系。

　　四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。

　　活动反思：

　　在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。

　　通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。

　　用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1．探索圈的测量方法；

　　2．通过滚动、包围、两个对应点间测量等方法测量圈的周长和直径，对比感知圈的大小；

　　3．培养幼儿对科学的兴趣，并能大胆交流。

　　活动重点：

　　探索学习包括测量、对应点间测量以及滚动测量的方法。

　　活动难点：

　　滚动测量的方法。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经学会自然测量。

　　物质准备：大小相近两个圈、绳子、记录表、笔、纸筒、彩纸、剪刀、双面胶、多媒体课件等。

　　活动过程：

　　一、感知圈类物品

　　1．小朋友，今天老师带来了一些有趣的东西，我们一起看看。(出示PPT)一起说说是什么?

　　2．它们都是什么形状的?中间怎么样?(空的)对了，这些东西都是像圈一样，圆圆的，中间是空的。

　　(评析：通过迁移幼儿已有经验，帮助幼儿充分了解圈类物品，知道圈类物品的共同特征：四周围绕，中间是空的。本环节旨在让幼儿理解圈的基本概念。)

　　二、比较圈的大小

　　1．(出示一大一小两个圈)这儿有两个圈，它们有什么不同?(一个大，一小)

　　2．(出示大小不明显的两个圈)这两个圈呢?谁大谁小?你怎么知道的?(比一比、看一看)

　　3．我们还可以用什么办法准确地知道它们谁大谁小呢?(测量)

　　(评析：通过一大一小和大小不明显的两个圈．激发幼儿比较圈的大小的兴趣。一大一小的两个圈一看就知道，但是两个大小不明显的圈很难看出．除了用重叠比一比的方法．还可以用测量的方法．这样就引出活动的主题：圈的测量。)

　　三、探索圈的测量方法

　　1．你知道有哪些测量工具?(尺、绳子、小棒、吸管等等)

　　2．上次我们用绳子测量了书、椅子等东西，今天我们也用绳子来测量这两个圈，比一比谁大谁小，把结果记录下来。(幼儿操作)

　　（评析：大班幼儿已经有自然测量的经验，但是对圆弧形的圈类物品还没有测量过。本次活动运用绳子作为测量工具，因为绳子柔软，可塑性大，利于幼儿对圆弧形进行多种方法测量。同时，通过记录测量结果，可以培养幼儿良好的科学态度和科学实验的严谨性。)

　　四、交流学习圈的测量方法

　　1．谁来说说你测量的结果是什么?(红圈大，黄圈小；黄圈大，红圈小)

　　2．现在有两种答案，那你们说说是怎么测量的?

　　(1)绳子沿着圈围一圈(幼儿演示)这样就可以测量出圈一周的长度了。

　　(2)量圈中间的长度

　　中间的长度怎么量就准确了呢?(看课件)

　　(先在圈上画一个固定点，然后在它的对应的地方再画一个点，用绳子的一头对准一个固定点，另一头对准另一个固定点，然后在绳子上做上标记，就测量出了两个对应点间的长度。)

　　(3)除了这两种方法，还有谁有不同的办法?

　　还有一种方法也能测量圈呢，一起看下。(看课件)

　　这是什么方法?(滚动的方法)

　　怎么测量的?

　　(在圈上画一个固定点，固定点对准绳子的顶端，然后沿绳子慢慢向前滚动，滚到固定点的时候停止，在绳子上做个标记，这样就测量出了圈滚动一周的长度。)

　　(4)现在请小朋友试一试用滚动测量的方法来比较一下，这两个圈到底谁大谁小。(幼儿再次操作)

　　(5)现在你知道哪个圈大，哪个圈小?(红圈大，黄圈小)

　　小结：测量圈有用绳子围一圈的方法、有从中间两个对应点测量的方法，还有滚动测量的方法。

　　(评析：在幼儿的交流中，出现了两种答案，教师没有给予正确答案，而是先让幼儿交流探索出的测量方法。幼儿发现了两种测量方法：围一圈测量和两个固定点之间的测量，还有一种滚动测量的方法是老师通过课件演示引导幼儿了解到的，在随后的实践操作中，教师要求幼儿运用滚动测量方法来验证到底哪个圈大．哪个圈小，找到正确答案。本环节是活动的重点．滚动测量的方法又是活动的难点，重点难点在交流讨论和实践操作中顺利化解。对于幼儿操作结果的判定．教师让幼儿通过自己的实践进行了验证．体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。)

　　五、生活实践活动

　　1．马上要过节了，中班的弟弟妹妹要用纸筒做节日礼物，可是这个纸筒不好看，他们要请你们帮个忙，用彩纸把纸筒外面包起来。想一想需要多长的彩纸就可以正好把纸筒包起来了?你有什么好办法?

　　好，一起来做一做吧。

　　2．评价。

　　看，这两个纸筒包的怎样?(一个彩纸多出来了，一个没有全包住)

　　怎样就正好了?(要量准确了)

　　对了，我们要把彩纸在纸筒上量准确了，再剪下来粘贴，就可以正好包住了。

　　3．现在一起把漂亮的纸筒送给弟弟妹妹吧。

　　(评析：学以致用。幼儿学会了圈的测量方法．怎样运用在生活中?于是设计了为纸筒装饰的.环节。纸筒其实就是一个立体的圈．要测量出彩纸的长度，这就用到了圈的测量的方法：围一圈或滚动的测量方法。本环节体现了从生活中来，到生活中去的教育思想。)

　　六、延伸活动

　　在区域活动中提供尺、吸管、小棒等测量工具，让幼儿用不同测量工具进行圈的测量。

　　(评析：不同的测量工具有不同的测量方法。绳子是一种柔软的测量工具，可弯可直，而尺、吸管、小棒等不能弯曲，用这样的测量工具怎样对圈进行测量，值得幼儿深入探索。同时，幼儿可以用尺进行精确测量，进一步提升了测量的能力，更引发了幼儿对测量的兴趣。

　　（作者单位：江苏省丹市河阳中心幼儿园）

　　点评专家

　　江苏雀丹阳市教牺发展中心教研员

　　顾丽琴

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究吴体事物和解决实际问题中，尝试发现事物闻的异同和联系的过程。如何知道不同圈的大小?这是幼儿在生活中经常会问到的问题。教师抓住幼儿的兴趣，在数学活动中，有效运用已有的经验，和幼儿一起探究，尝试用多样测量的方法，解决实际生活中的问题，获得了丰富的感性经验。

　　1．幼儿活动兴趣浓厚，探究过程积极投入。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。活动中，教师善于发现和保护幼儿的好奇心，让幼儿在玩玩、看看、说说中探究问题：用什么方法可以知道两个圈的大小?丰富的操作材料，为幼儿积极、大胆探索提供了保证。教师每一次的启发、设问和等待，都较好地激发了幼儿探索的欲望，每一次的撂索都为下一环节的探索活动积累了经验。活动中，教师大胆放手，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，体现了傲中学的理念。

　　2．教学手段有效多样，巧妙解决活动重难点。在活动中，教师注重引导幼儿用观察、比较、操作、实验等方法进行探究，帮助幼儿不断积累探究的能力。在解决重难点上，教师精心设计了多媒体课件进行辅助教学．改变了教师在科学活动中比较死板的教育理念：“老师说你做”或“老师说你学”的现象。课件形象生动，能牢牢转抓住幼儿的注意力，较好地把教师难以表述的道理形象有趣地展现在幼儿眼前，为幼几创谩了多感官的外部刺激。教师还把幼儿在活动申获得的经验运用于生活实践，真正体现了生活及教育的本真。

　　摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06

大班科学教案篇8

　　活动目标

　　1.了解几种常见的种子传播方式。

　　2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

　　活动准备

　　1.收集各种种子供幼儿观察。

　　2.《种子的旅行》PPT

　　3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。

　　活动过程

　　1.游戏“种子展览会”，引导幼儿观察种子外部形态，猜测、讨论种子的传播方式。

　　讨论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?

　　2.请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。

　　(1) 播放蒲公英旅行的视频资源，请幼儿说一说：蒲公英种子是什么样子的?它是怎么传播的?

　　游戏：小伞兵。

　　请幼儿做蒲公英种子，教师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。

　　(2) 播放苍耳旅行的视频资源，请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的?它是怎么传播的?

　　请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试，直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。

　　(3) 播放莲子旅行的视频资源，请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行?

　　(4) 播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源，请幼儿说一说还有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力量来传播的?

　　游戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，教师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。

　　小结：原来种子们有许多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传播的.方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力量旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力量去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力量弹射出来去旅行。

　　3.游戏：考考你

　　出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片，请幼儿通过观察种子的外部特征猜测它们的传播方式。

　　4.观看视频《植物的生命脉动》，幼儿讨论：种子为什么要去旅行?

　　引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。

　　5.结束活动：我带种子去旅行。

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