大班语言教案【精品8篇】
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
设计思路：
幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。
活动目标：
1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。
2、培养幼儿学说上海话的兴趣。
活动准备：
动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。
活动过程：
一、认一认小动物
1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。
2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。
3、鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。
二、观察小动物的尾巴
1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？
猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的'尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。
三、学习沪语儿歌——比尾巴
1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。
有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。
2、学习儿歌
3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。
4、鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。
5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。
附录：
儿歌：比尾巴
啥人尾巴长？猢狲尾巴长。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。
啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
活动反思：
从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特别有兴趣，都能够积极参与学习活动。虽然班中有部分外地来的幼儿，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能够吸引他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将普通话内容让幼儿用沪语来说，这样一来为幼儿提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说错了给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。
在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。
第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行的，无论是普通话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。根据幼儿语言学习活动中的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性这些特点只要选择合适的内容一定可以提高他们的语言能力。
开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中将继续引导孩子们学习一些沪语儿歌和相应的游戏。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1.能仔细观察图片内容和排序图片，展开合理的想象，编出不同的情节。
2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
活动准备：
语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。
拼出来的故事：拼图、记录表。
排图讲述：故事小图片。
我认识的字：幼儿故事大王、记录表、
活动过程：
一、导入。
智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。今天我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。
二、智慧树下做游戏。
教师带领幼儿一起来做智慧游戏。
游戏一：语言棋。
先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必须要从有图片的'箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。
游戏二：拼出来的故事。
把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲述图片内容。
游戏三：排图讲述。
按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列，并完整、连贯地讲述。
游戏四：我认识的字。
自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小朋友听。
三、游戏要求。
教师交代游戏规则与要求。
语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。
拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲述情况。
排图讲述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。
我认识的字：每人拿一本书，把认识的字圈出来并记录。
四、幼儿游戏。
教师巡回观察指导幼儿。
五、讲评。
1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样?
2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?
3.排图讲述：你怎么排的?讲了一个什么故事?
4.我认识的字：找了哪几页?认识了多少字?
5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。
大班语言教案 篇3
一、 活动目标
1、 通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。
2、 培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的'连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
二、 活动准备
各种形状的山楂饼 每人一个盘子、一条手帕、示范图一张
三、 活动过程
1、 引起兴趣。
师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！
2、 会变魔术的山楂
（1）、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？
（2）、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？
（3）、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？
（4）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？
让幼儿充分想象和讨论交流。
3、 创造性讲述活动：吃出来的故事
提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。
（1）、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。
（2）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。
（3）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。
（4）、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。
xxxx园
大班语言教案 篇4
活动目标
1、使幼儿认识孙悟空的机智勇敢。
2、了解西游记中主要人物特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点
使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。
活动准备
EVD《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》
活动过程
1、出示头饰：有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪
2、 提问：小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)
3、 问：你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)
4、 好，老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?
5、 放儿歌碟片
6、 教儿歌《孙悟空打妖怪》
7、 按儿歌中的主要内容提问：把幼儿引入高潮，
8、 让幼儿模仿唐僧骑马的`动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。
9、 放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室
10、 让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的人物
教学反思
这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。
要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。
大班语言教案 篇5
活动目标
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。
活动准备
1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。
2、课件声音：燕子鸣叫。
3、歌曲磁带《春天在哪里》
重难点分析
重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。
难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。
活动过程
一、导入
听小燕子的叫声引出主题：
春天来了——小燕子飞回来了——
还 有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。
二、展开
1、教师利用课件照片，讲述故事。
提问：故事里都有哪些小动物？
（引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式）
小动物是在什么季节醒来了？
为什么在春天醒来了呢？
2、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。
3、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。
（教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）
4、扩散思维，讲述。
启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了？
它们又是怎样的？
三、结束
春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了；
春天是一个美丽的季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗？
（放音乐《春天在哪里》）
让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗？
语言《花园里有什么》
幼儿园大班教案
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗：
春天，花园里有什么？
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
大班语言活动三句半《拜年》
活动目标：
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。
活动准备：
《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程：
1、播放《恭喜》动画，导入课题：
师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？
师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）
2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？
3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。
（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？
如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！
（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）
（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。
（4）看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。
（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）
5、给老师拜年。
师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动：三句半表演《拜年》。
大班语言教案：贪吃的小猫（下）
一、活动背景：
分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的`满足。
二、设计思路：
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标：
（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备：
（一）物质准备
1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具：自制图书评价表
（二）前期经验：根据读本已创编故事
五、活动过程：
（一）组织幼儿讨论，切入主题
1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”
2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？
3、观察自评表，讨论图书要素的条件
（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？
（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。
（五）共同分享，阅读自制图书
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。
六、活动延伸
1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、借助图书，尝试记录故事的大概情节，愿意大胆地给同伴讲述自己记录的故事。
2、学习在一张纸上记录多幅画面，愿意学习别人的好的方法，运用到自己的记录中。知道记录也是阅读的一种好方法。
3、能安静倾听同伴的故事，进一步丰富自己的故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
大图书每人一本，白纸，笔，人手一份
活动过程：
一：幼儿根据自己第一次的记录回忆故事的内容，自由讲述故事。
1、幼儿集体自由讲述，可以讲给同伴听，也可以讲给老师听。
2、请个别幼儿把自己的记录故事讲给大家听。
二：交流在第一次记录过程中的困难或问题。
1、个别幼儿提出自己遇到的问题，大家一起来解决问题。
2、出示几张记录的比较好的作品，让大家来分析一下好在什么地方?什么地方可以向他学习。
三：讨论怎样记才能又快又好，能让自己看得清楚，也能让没听过这个故事的人看懂这个故事的`大概内容。
1、可以记录故事中的主要角色。
2、用符号代替故事中的角色。
3、记出故事的开始，发展和结束。
4、可以先把记录纸折一下，也可以用运用页码的方式。
四：再次尝试记录，师巡回指导。
提醒幼儿运用别人好的方法进行尝试。
五：展出幼儿的记录，请幼儿自由讲述记录的故事。
大班语言教案 篇7
设计思路
饶有趣味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品，适宜在大班进行集体教学。
叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。
活动目标
1.在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
2.与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动过程
一、交代名称，引发好奇
(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)
1.这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2.你认为月亮是什么味道的
3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的
二、听讲故事，理解作品
(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)
1.播放PPT：看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。
(1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推测)
(2)现在谁来帮忙了狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢为什么这样站比较好
(3)现在几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)为什么小老鼠爬上去比较合适
(4)小老鼠为什么能成功这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗
(5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的
2.小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。
3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”
三、小组合作，探究方法
(借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。)
1.第一次探索。
提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。
(1)交代操作要求：
这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体)
有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。
材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的
(3)交流各自用什么办法“够月亮”
2.第二次探索。
提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。
(1)交代操作要求：
这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。
提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心
(3)交流各自用什么办法“够月亮”。
(重点介绍与众不同的`方法，分析成功或失败的原因。)
3.小结激趣。
“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。
延伸活动
1.请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。
2.在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。
活动反思：
一、目标定位偏难，幼儿基本掌握
针对三个目标来说，第一个目标偏难，但是在幼儿的掌握情况来说还算不错，不过在整个教学过程中，太过于去抓住目标进行教学，显的有些死板，不够灵活。第二个目标是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活动中不太能体现出来，月亮本是夜空中的精灵，体现一种纯净宁静的美，但是在活动中没有营造起这样的氛围，这是有点欠缺的。可以在活动开始的时候播放一点关于夜晚的轻音乐，让幼儿仿佛置身于夜空中。
二、内容主体单板，幼儿兴趣不大。
整个活动按照总分总的顺序，比较老套，缺乏新意。导入部分过于着急的想去进入下一个环节，所以幼儿思考的比较少，幼儿的主体性体现的还不够，可以让幼儿来说一说会在哪里看到过月亮，看到的月亮是怎样的。可能由于我教龄不长，我怕把问题抛出去之后会收不回来，还是要在以后的更多活动中自己获取经验来解决这个问题。
在请幼儿第一次欣赏完诗歌的时候，我提问的问题可以在广泛一点，不要把问题框死在诗歌中，可以充分发挥幼儿的主动性，发挥想象力，让他们想一想听到了什么，他们的思维肯定还会更加广阔。
在活动中应该肯定幼儿的每一个回答，不能去否定幼儿的想法，在活动结束后我才发现，我过分的去强调了诗歌的题目是《月亮》，而一直去否定幼儿提出的“月亮和我好”，这也是一大忌。
三、延伸环节仓促，主题没有升华
过于仓促的去结束活动，忽略可以很精彩的主题升华部分，可以在结束部分让幼儿在说说，可以给月亮找哪些好朋友，在活动中也要突出夜晚的情感，安静纯净。突然的让幼儿出去给月亮找朋友也显得有点不切实际。可能我的教育手法比较稚嫩，在幼儿面前也不太能放开自己，显的有些拘谨，情感的表现还不是很到位，不能以感情以声音来吸引幼儿，这也是我在以后需要继续发展的方向。
关于这次的活动，王老师给予的意见和评价也是我以后继续前进的动力，我相信在这样一片和谐的环境中，我也一定会继续努力，不断吸取成熟教师和有经验的老师的良好教学方法和手段，提高自己，努力为八幼的持续发展添砖加瓦。
还有，在活动中，我的目标达成度不够，没有诗歌的意境美；教师教的痕迹也较多，幼儿理解不够；对幼儿的表述细节，教师关注不够，“飘”“盛”，没有及时纠正。
大班语言教案 篇8
一、教材分析
《快睡吧，小田鼠》是一充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的'行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。
二、活动及修改意见
大班：快睡吧小田鼠（第一研）
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
活动准备：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3．语言磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
教师：这是谁？晚上，它会做什么？
（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？
（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？
（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。
（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？
教师：今后你想怎样做？
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
活动延伸：
区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第一次讨论意见：
（优点略）
建议：
1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。
2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。
3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。
大班：快睡吧小田鼠（第二研） 活动目标：
1．欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2．结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3．改变拖拉习惯，学会自我管理。
活动准备：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3．语言磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
1．导入故事。
教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？
2．出示手偶小田鼠。
教师：这是谁？晚上，它会做什么？
（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？
（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
1．幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。
2．组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？
（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。
（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？
教师：今后你想怎样做？
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
活动延伸：
区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第二次讨论意见：
（优点略）
建议：
1．活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。
2．教师提问比较到位，问题富有针对性。
3．教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。
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