大班科学教案优秀(3篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的大班科学教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班科学教案 篇1
一、 教材分析及处理
通过第二章茶文化基础知识和第三章茶叶知识的系统学习,为第四章茶具知识的学习确定了目标和导向:如何根据茶叶的特征,选择合适的茶具冲泡茶叶,大班科学茶具教案。因此,茶具的种类以及使用特征(优缺点)是本章和本节的重点内容。因此,本节课的内容(第一节茶具的种类和产地)在本章中属于承上启下的部分,概括性强,历史性和现实性交叉,内容丰富,知识点多,一节课的学习任务比较重,教师有必要加强导向性,为学生进行先导性的知识梳理。因此对教材进行如下处理:
1、紧扣不同时代饮茶法的变化,来阐述茶具的发展,并运用实物、图片、课堂练习等加深学生的印象;
2、运用课堂练习,讲练结合,促使学生掌握不同种类茶具的时代发展特征及其使用特征;
3、运用课堂练习,使学生掌握现代主要茶具的产地。
二、教学目标
1、 认知目标:掌握茶具的种类及其功能特征,掌握当今主要茶具的产地;
2、 技能目标:初步学会根据茶叶特征,饮茶方式,选择适合的茶具储茶、泡茶和饮茶;
3、 情感目标:渗透行业价值教育,加强学生对行业的认同感和自豪感。
三、教学重点和难点
1、教学重点:茶具的种类及其当今主要茶具的产地;
2、教学难点:茶具的发展。
四、教法与学法
1、情境教学法:采用实物、图片引导学生进入教学情境,唤起学生的'体验意识,运用直观性原则,使学生突破教学重点和难点;
2、讲练结合法:通过教师讲解和学生练习结合,加强了新旧知识的联系,有利于培养学生的归纳和记忆能力。
五、教学辅助用具
有关茶具的图片、实物、饼茶、散茶以及末茶等。
六、教学过程
(一)导入新课
组织教学之后,教师板书课题以及如下相关知识点请学生适时回答:
1、用茶的源流有哪三个阶段?P6
2、的饮茶从何时何地开始?P9 又经历了哪四个阶段?P10-16
3、什么是茶艺?P19 泡好和饮好一杯茶跟茶具有关系吗?P20
4、什么是茶具?P65 现代所说的茶具在古代称为什么?P65
5、《茶疏》关于茶、水、器、火的关系是如何阐述的?
(二)新课讲授
把空白表格发给学生,人手一份。讲授新课时,教师对照自己手头上已经填写的表格,请学生把要点划在课本上,以便学生课堂或课后完成表格填写。
(一)茶具的发展过程以及特征
(二)茶具的种类(按材质分)以及特征
3、新课:依据三份表格,本课重点和难点。
4、布置作业:完成三份表格,记忆三份表格。
大班科学教案 篇2
活动目标
1、学会运用多种感官感知水的基本性质。
2、培养学生的观察能力。
3、激发幼儿对水的探究兴趣、并能意识到节约用水的重要性。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点
重点:知道水的基本性质。
难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水。
活动准备
玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每组一盆水
活动过程
一、以谜语的形式导入本课、激起幼儿的学习兴趣。
二、探究水的基本性质。
1、水是无色的。
出示水、让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色、水有没有颜色、得出结论水是无色的。
2、水是无味的。
出示水与白醋、让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味、水有没有味、然后让幼儿用小嘴品尝、白醋的味道、水有没有味道、得出结论水是无味的。
3、水是透明的。
让幼儿每人拿一颗玻璃球、放在牛奶与水中观察比较、能不能看到珠子、为什么水中能看到珠子?知道水是透明的、牛奶是不透明的。
4、水有流动性。
游戏抓水、每组幼儿有一小盆水、让幼儿抓水、互相讨论、能不能抓住水、得出结论水是流动的。
三讨论水的用途,教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答,孩子们会根据自己的生活经验说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节约用水。
让幼儿设想如果没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。
师问幼儿:“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”老师小结
教学反思
首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性、知道水是无色无味透明的、体验了玩水的乐趣、了解了水的作用、知道人离不开水、要节约用水、在活动中目标均已达到、但是通过课后的反思、我觉得本次活动的目标定位不够准确、有点偏向于科学小实验了、因此在今后的目标制定上、还需要更加的严谨。 我在让孩子第一次自由探索的时候,虽然能强调常规,但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象,面对这样的情况,我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份,这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的.,因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时,我是通过游戏得出结论,孩子们都能很快的说出来,但是语言表达能力上还是有不足,不能把自己的想法很好的表达出来。
今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的,积极性也比较高,只是在进行操作方面时的常规还需要加强,以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。
大班科学教案 篇3
活动目标
1、启发幼儿对数数的兴趣,体验帮助小猪的快乐。
2、感受5以内的数量,学习手口一致按顺序点数到5。
3、能够手口一致按顺序点数5以内的事物并能说出总数。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动重点
感受5以内的数量,学习手口一致按顺序点数到5。
活动难点
能够手口一致按顺序点数5以内的`事物并能说出总数。
活动准备
1、自制教具小拖车一个(4节车厢);
2、操作卡片:西瓜、菠萝、桃子、苹果若干;
3、小货车操作纸人手一份;
4、小红花每人一个;
5、环境创设:5个气球、红绿灯、4个小汽车、2位老师、一架钢琴。
活动过程
一、导入部分
1、师生、家长互相问好。
师:“小朋友,今天爸爸妈妈也来到幼儿园跟我们一起做游戏,大家高兴吗?”
幼:“高兴!”
师:“那我们先跟爸爸妈妈和叔叔阿姨打声招呼吧!”
2、出示小拖车激发幼儿的活动兴趣。
师:“今天老师给带来了什么?”(幼儿回答)
师:“我们一起数数小拖车有几节车厢?”(复习4以内的点数,点数过程中要引导准确点数,右手食指从左向右点一个数一个。)
师:“小朋友知道这辆小车是谁的吗?”(出示三只小猪图片)
师:“有几只小猪,我们一起数一数”(复习3以内点数)
师:“有谁知道小拖车来干什么了么?
(幼儿大胆想象、发言)
师:现在小朋友认真听故事,就知道小拖车能干什么了。
二、听故事,操作探索手口一致点数5以内数量
1、老师讲述故事。
(讲到“走近一看,原来是绿绿的西瓜”)
师:“猪老大发现西瓜,小朋友,猪老大一共发现了几个西瓜?我们一起来数一数。”(引导幼儿一个一个的数,然后说出总数5。)
师:“可是西瓜太重了,不知该怎么办了?你们有办法吗?”(激发幼儿大胆想象发言)
师:“那我们就帮小猪把西瓜放进车厢里。小朋友看看我们的小货车有没有跟西瓜颜色是否一样的车厢?一节车厢放一种水果。”
师:“现在请小朋友一个一个数出2个西瓜,放在自己的小车厢里吧”(引导幼儿一个一个的数,然后说出总数5)
2、故事讲到“他爬上树一看,啊!有3个菠萝”,师:“怎么办?”
(引导幼儿发言)
师:“我们一起帮猪老二数一数有几个菠萝,再装菠萝。”(重点引导一个一个手口一致点数。)
(幼儿动手操作)
师:“小朋友看看有没有跟菠萝颜色一样的车厢?”
3、师:“他们又继续往前走,猪小弟发现了什么呢?”
师:“小朋友都很聪明,再帮猪小弟数一数桃子,好吗?看看有没有跟桃子颜色一样的车厢?现在我们一个一个数着装进车厢里。”
(引导孩子动手点数桃子, 再装进小拖车里。)
4、师:“这时候,三只小猪都走累了,它们坐下来休息一下,突然猪小弟哎呀叫了一声,低头一看原来看到几个苹果。小朋友我们再帮三只小猪一起数一数苹果吧。”
(幼儿动手操作)
5、师:“小朋友们都太能干了,三只小猪在你们的帮助下,捡了满满一车水果,他们非常高兴,要送给每一位小朋友一个小礼物,想知道是什么吗?”
6、师:“在送礼物之前,老师有一个想法,我们再帮小猪把捡来的水果从车上帮他们卸下来好不好?”(复习5以内的点数)
7、师:“我们先把西瓜卸下来”(引导幼儿一个一个数着放回原处,看看水果和盒子的颜色不要放错了)其他水果同上。
8、师:“现在看看小猪为我们准备了什么?”
9、师:“小花的花瓣有几瓣?我们一起数一数,一会跟爸爸妈妈一起数一数你的小花有几片花瓣?”
10、师:“我们也跟小猪说一声‘谢谢’。”
三、活动延伸
师:小朋友,在我们生活中也有很多跟数字有关的事物,看一看我们活动室里有没有数字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸妈妈一起找一找,好吗?
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
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