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大班语言教案开满玫瑰花的院子

时间:2023-10-13 16:25:51 教案 我要投稿

大班语言教案开满玫瑰花的院子

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案开满玫瑰花的院子,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案开满玫瑰花的院子

大班语言教案开满玫瑰花的院子1

  设计思路:

  《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了,小动物们一起种植玫瑰花,最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大,让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义,了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

  在预设环节的过程中,我注重了每个环节的过渡和问题的小结,使得过程自然,帮助孩子经验提升。

  目标:

  1.知道植物的生长需要照顾,乐于照顾植物。

  2.体验和朋友一起互帮互助的快乐。

  3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  1、PPT课件

  2、照料植物所需的图释

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、现在是什么季节啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

  2、在美丽的春天,我们小朋友能做些什么呢?

  小结:春天很美,我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝,也可以种树,春天里有趣的事情可真多啊!

  二、理解故事

  1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引来了呢,我们来看看他在干什么呢?

  2、小熊为什么要挖土呢?

  经验提升:松松土,能让种子更好的成长。

  过渡:春天到了,小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了种子。等待着玫瑰花的`长大。

  3、(幻灯片二)咦?发生了什么事情呢?小熊为什么会哭呢?

  4、小熊伤心极了,玫瑰花为什么会枯萎的?

  小结:浇水可以让玫瑰花长大,但是水浇的太多或是太少,玫瑰花都会枯萎,我们要适当的给它浇水。

  5、让玫瑰花长的漂亮,只要浇水就行了吗?(我们还需要做些什么,才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢?)6、出示图片,幼儿说到一种方法,老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的,不用说明。

  小结:你们的本领真大,知道这些种植的方法。

  三、完整欣赏故事

  过渡:是啊,小熊也有许多好朋友来帮助他了!我们一起来看看吧!

  1、小熊的玫瑰花长大了吗?(长大了)小结:在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮,有朋友的帮助真好!

  2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢?

  小结:种植植物有那么多的好方法,我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光(老师一边用手指出,幼儿回答)每一种方法都很重要哦!只要我们认认真真的做好种花的每一件事,花朵就会开的很美了!四、延伸活动1、在我们的自然角里,也有许多植物需要我们认真的照顾,让我们一起关心它们吧!

大班语言教案开满玫瑰花的院子2

  设计思路:

  《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了,小动物们一起种植玫瑰花,最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大,让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义,了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

  在预设环节的过程中,我注重了每个环节的过渡和问题的小结,使得过程自然,帮助孩子经验提升。

  活动目标:

  1、通过故事知道植物的生长需要照顾,乐于照顾植物。

  2、体验和朋友一起互帮互助的`快乐。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、现在是什么季节啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

  2、在美丽的春天,我们小朋友能做些什么呢?

  小结:春天很美,我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝,也可以种树,春天里有趣的事情可真多啊!

  二、理解故事

  1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引来了呢,我们来看看他在干什么呢?

  2、小熊为什么要挖土呢?

  师:松松土,能让种子更好地成长。

  师:春天到了,小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了种子。等待着玫瑰花的长大。

  3、咦?发生了什么事情呢?小熊为什么会难过呢?

  三、继续欣赏故事

  后来,小熊有许多好朋友来帮助他了!他们是怎么做的呢?我们一起来看看吧!

  1、小熊的玫瑰花长大了吗?(长大了)

  小结:在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮,有朋友的帮助真好!

  2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢?(锄草、浇水,施肥)

  小结:其实种植植物有很多的好方法,我们要学会浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光(老师一边用手指出,幼儿回答)每一种方法都很重要哦!只要我们认认真真的做好种花的每一件事,花朵就会开地很美了!

  四、延伸活动

  在我们的自然角里,也有许多植物需要我们认真地照顾,让我们一起关心它们吧!

大班语言教案开满玫瑰花的院子3

  背景分析:

  “快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义抒泛的。现在绝多数幼儿都是生子女,以自我为中心,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富,这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物,这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫,我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得快乐是付出,快乐是给予,助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂,情节简单,简单的句式正适合中班幼儿学习,通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。

  活动目标:

  1.理解并欣赏作品,会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

  2.能胆地用语言与别人交流。

  3.懂得为家做事自己也会得到快乐的道理。

  活动准备:

  1.《小花籽找快乐》PPT相关音乐;

  2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干;

  3.河、草原、雪山、红花彩色图片若干。

  活动过程:

  一、情景导入,激发兴趣

  1.师:小朋友,你们好!我是储老师,我来和你们一起玩游戏,你们高兴吗?下面,请小朋友们闭上眼睛,3、2、1,巴啦啦变!

  师带花籽头饰:请小朋友睁开眼睛。

  师自我介绍:我是一颗小花籽,小朋友们都爱我。让我先来抱抱你,请你做我的好朋友。我是一颗小花籽,请你们做我的好朋友。

  【设计意图:游戏导入,激发幼儿学习兴趣。在活动一开始,老师变身成为“小花籽”,以儿歌的形式导入,吸引幼儿的注意力,把教学和游戏融为一体,拉近了和孩子们的距离,把孩子引入轻松快乐的氛围中。体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。】

  2.师:我是谁呀?

  幼:你是一颗小花籽。

  师:对,我是一颗小花籽,把我种在土里,能开出美丽的香香的花朵。今天,我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来,要出去寻找快乐。小朋友,你们快乐吗?那谁来说一说,在生活中有哪些事会让你感到快乐呢?

  幼儿充分回答,教师及时鼓励、有针对性评价。

  【设计意图:尊重幼儿的已有经验,创设宽松的语言环境,给孩子提供一个与同伴交流的机会,让幼儿充分发挥自己的想象,联系自己的生活经验进行讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的,小朋友送我玩具,吃自己喜欢的食物等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的,为幼儿原有经验的提升打下伏笔,也是思维活动的开始。教师不否定幼儿的想法,激发了幼儿参与活动的兴趣。】

  二、游玩情境,初步感知

  (一)理解故事前半部分

  1.在游玩情境中,学说小花籽和太阳的对话

  师:啊,郊外的空气真好啊!看!太阳出来了,我们一起去问问太阳快不快乐。

  师带领全体幼儿走到太阳前问:太阳公公,你快乐吗?

  配班老师给太阳公公配音:快乐,快乐!我给家阳光和温暖,家喜欢我。

  师:小朋友,刚才谁听到太阳公公说话了?太阳公公是怎么说的呀?请幼儿充分回答,教师及时纠正、表扬。

  师:我们一起来学学太阳公公好不好?

  请幼儿集体说这句话。

  【设计意图:此环节我采用情景式教学法,在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境。用恰当的方式,把幼儿带入情境之中,让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐,寻找答案,紧紧地吸引住孩子的注意力,让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达。】

  2.师:小花籽在找快乐的路上还会碰到谁,它们会怎么说?会怎么助别人呢?

  幼儿充分回答,教师及时、有针对性地评价。

  【设计意图:这一问题的提出,发展幼儿的想象力,使幼儿参与谈话活动,并乐意在集体面前,声自然地表达自己的想法。新《纲要》提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,通过教师鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的`想法和感受,加深幼儿对故事的进一步理解。】

  3.依次引导幼儿学说小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。(鼓励幼儿自己提问,加动作模仿表演)通过新句式的学习及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。

  【设计意图:由于对话比较简单,所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了,通过师生、生生等不同形式的对话练习,激发了幼儿极的学习兴趣,在边讲边学对话的过程中让幼儿学习新句式及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。】

  4.通过理解故事,师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领助了别人才获得了快乐的原因。

  5.师幼谈话,讨论快乐的原因。

  师:我们玩得可真开心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。

  师幼谈话:

  (1)小花籽去干什么了?(幼儿充分回答,指导幼儿把话说完整。)

  (2)小花籽看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?

  师:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都快乐吗?他们为什么觉得快乐?

  通过幼儿讨论,教师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来。最后得出结论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领为家做事,家喜欢它们,所以它们很快乐。

  【设计意图:引导幼儿讨论,将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话。在幼儿表述遇到困难时,及时利用图片表演情节,在关键的时候推孩子一下,不仅增强幼儿自信心,还提高幼儿的语言讲述能力,使讲述更完整、连贯。】

  (二)理解故事后半部分

  1.师:我也想要一份这样的快乐。请小朋友小花籽想想,我能为家做什么事,让家喜欢我呢?

  2.幼儿讨论并积极表达,师指导幼儿把话说完整,并及时鼓励、评价。

  3.师:你们可真聪明!给我想出了好办法!通过小朋友的启发,我也有了一个好主意,一起来听一听吧!

  师出示图片描述故事:我请风姑娘忙,风姑娘带着我飘呀飘,飘过河、飘过草原、飘到雪山脚下。我很喜欢这儿,就留了下来,把这儿当作自己的家,要在这儿开朵花。春天来了,我真的开出了一朵美丽的红花,香喷喷的,好闻极了,香味传得很远,很远。白熊、海豹、雪兔、海象,还有人、小孩都来了。我已经是红花了。我给家带来美丽和芳香,家喜欢我,我真快乐!

  【设计意图:此环节培养幼儿的发散性思维,满足了好奇、爱想象的心理又对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用,引发幼儿继续想听故事的愿望,我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?】

  4.师幼谈话,讨论小花籽是怎样找到快乐的。

  师:小花籽找到快乐了吗?(幼儿充分回答)小花籽是怎么找到快乐的?(在雪山上开出一朵红花)

  师:小花籽为什么感到快乐呢?

  幼:我用自己的本领开出了一朵美丽的红花,让家闻到了芳香,看到了美丽,家喜欢我,所以我很快乐。我和其他的好朋友一样,都喜欢助别人,为别人带来快乐。

  在教师引导下,幼儿最后得出结论:小花籽知道了,只有用自己的本领为家做事,赢得家的喜欢,才能感到快乐。

  【设计意图:在这整个环节中通过让幼儿设疑、猜想、提问、讨论,内容一环扣一环,抓住故事情节线索,让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言,胆、清楚表达自己的想法和感受。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。同时完成了第二、第三个目标。】

  三、整体感知,完整欣赏

  师:谢谢小朋友小花籽找到了快乐,我要回雪山去了。请小朋友闭上眼睛。3、2、1巴啦啦变!(师摘掉花籽头饰)小花籽走了,给我们留下了一个好听的故事。我们一起来看一看,讲一讲吧!(师幼看课件一起讲故事)

  【设计意图:课件的操作,能快速抓住幼儿眼球,集中幼儿注意力,使幼儿与故事中的形象近距离接触,更好地与故事中的角色对话,走进故事的情境中。同时,可根据幼儿情况,把握学习的节奏,也以最简单的方式达到了最好的效果。由于课件的图片比较鲜艳、生动,所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。】

  四、经验迁移,拓展延伸

  1.想一想,说一说

  师:你们平时在幼儿园和家里有没有助过别人,为别人带来快乐呢?谁来愿意分享一下你助别人的快乐。

  幼儿讲述身边的快乐(配上轻缓的音乐),师及时鼓励、表扬。

  2.教师总结,跳《快乐舞》结束

  师:家说的可真好!我们来鼓励一下自己吧!今天我们小花籽找到了快乐,还懂得了为家做事自己也会得到快乐的道理。你们现在快乐吗?快乐就和老师一起来跳《快乐舞》吧!

  【设计意图:将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中,鼓励幼儿胆讲述,表达自己对快乐含义的理解。加深对快乐涵义的理解。让幼儿在无拘无束的氛围中交流,用语言表达了自己的意思,体验了语言交流的乐趣。同时也实现活动的第二个目标。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验,使幼儿在充分表达中又扩展、提升了幼儿的原有经验。让他们进一步体验到为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。】

  设计感悟:

  在实际教学中,我主要会采用阶梯型提问、有效追问的方式来突破本次活动的难点,提问具有启发性和开放性。组织过程中设计了四个主要问题。如:讲完故事的第一部分,我采用了启发式提问:“为什么太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都感到快乐呢?”这一问题需要幼儿的认真思考,发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。第二个提问:“小花籽在找快乐的路上还会碰到谁,它们会怎么说的,它们是怎么助别人的?”这一问题发展了幼儿的想象力,也是对故事的进一步理解。第三个问题:“小朋友们,故事里的小花籽看到家都找了快乐,它也想知道自己怎么样才会快乐,你们能助小花籽想想办法,让它也找到快乐吗?”让幼儿根据自己对故事的理解,推测故事的发展,培养幼儿的发散性思维。最后,我又引导幼儿讨论:现在你们知道真正的快乐是什么了吗?这些具有启发性和开放性的问题,对理解作品起到引导作用。活动中,几个关键性问题的设计与抛出,会让孩子们各抒己见,在思维的碰撞中,充分理解“快乐”的含义,升华故事的主题。

  在整个活动设计中,我始终以幼儿的生活经验为依托,将幼儿推在主体的地位上,通过创设丰富的教学情境、宽松的语言氛围,围绕语言教学的总目标,尽可能让幼儿多说,敢说,乐说,发展幼儿思维,提高幼儿语言表达力,有效激发幼儿的学习兴趣,并在幼儿心灵播下爱的种子。

大班语言教案开满玫瑰花的院子4

  活动目标:

  1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。

  2、体验助别人是件快乐的事情。

  活动准备:一朵七色花。故事磁带

  活动重点、难点:能明白助别人是多么快乐的事情。

  活动过程:

  一、出示七色花引出主题,并激发幼儿的兴趣。

  提问:

  1、瞧!今天我给你们带来什么了?(出示七色花)

  2、我们一起来数数它有几种颜色?再来看看它分别是什么颜色的花瓣?

  幼儿回答(它有7种颜色。它的`颜色分别是:、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。)

  3、如果每片花瓣真能实现一个愿望,那么这朵花能实现几个愿望呢?

  二、理解故事内容,初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。

  1、幼儿倾听故事一遍。

  提问:你从刚才的故事里听到了什么?

  小姑娘的名字叫什么?

  珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁?

  老婆婆怎么样来助珍妮的?

  珍妮是怎么利用第一片花瓣的?又是怎么说的?并学说一下

  幼儿学说“飞哟,飞哟,小花瓣,听我说呀,照我做呀,请你快快把我送回家。”

  提问:珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么说的?并学说一下

  师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下。

  提问:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下。

  真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?

  教师小结:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣,因为她助了别人,所以会快乐

  三、想像拥有七色花

  T:假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?

  请幼儿学用珍妮的话语:“飞哟,飞哟,小花瓣请你……”的句式表达自己的美好愿望

大班语言教案开满玫瑰花的院子5

  教学目标:

  1、训练孩子们的操作能力。

  2、学会海绵纸叠玫瑰步骤。

  教学准备:

  1、彩色海绵纸、绿铁丝、剪刀、扎丝。

  2、海绵纸玫瑰花的图片数张。

  教学过程:

  1、欣赏图片,孩子你们喜欢玫瑰花吗?

  2、你们知道图片上的玫瑰花是用什么做的吗?

  3、它是用海绵纸一点点的做成的',这样做出来的花经济实惠又环保。

  4、这么漂亮的玫瑰花你们想不想学着折叠啊?

  5、那老师来教你们玫瑰折叠步骤,你们先要仔细的看,一会在动手做。

  6、主要重复的讲折叠步骤,一定要让孩子们看懂,这样孩子们才能叠明白。

  7、教师做好后,再让孩子们进行操作,教师来回指导。

  8、可以先让孩子们操作一遍,哪有不对的,教师及时给改正。

  9、孩子们制作完成,问问孩子们想把自己制作的送给谁。

  教学结束

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