小鸭找朋友小班教案

时间：2023-10-14 07:39:43 教案我要投稿

小鸭找朋友小班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小鸭找朋友小班教案，希望能够帮助到大家。

小鸭找朋友小班教案

小鸭找朋友小班教案1

　　活动设计背景

　　小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。

　　活动目标

　　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

　　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　教学重点、难点

　　教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

　　教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。

　　活动准备

　　小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片

　　活动过程

　　本次活动共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活有趣的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。

　　第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的.人物及它们的习性，主要针对第二目标设计的，这也是本次活动的难点。

　　第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的延伸，巩固幼儿已掌握的对话。

　　教学反思

　　根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成flash动画的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢？"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

小鸭找朋友小班教案2

　　活动目标：

　　1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

　　2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。

　　3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、课件：《小鸭找朋友》。

　　2、教学挂图：《小鸭找朋友》。

　　3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。

　　4、各种小动物图片各一张。

　　活动过程：

　　1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。

　　（1）师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（2）引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。

　　教师：小鸭子是什么样子的.？它有什么本领？

　　（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜测情节的发展。

　　教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？

　　2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。

　　（1）播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。

　　教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？

　　（2）自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。

　　教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？

　　（3）讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

　　教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？

　　3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。

　　（1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。

　　（2）请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。

　　教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的时候可以怎样说？

　　（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因。

　　教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？

　　（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。

　　4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。

　　（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。

　　（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。

　　（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？

　　（4）根据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。

　　活动延伸：

　　引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。

小鸭找朋友小班教案3

　　活动目标：

　　1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。

　　2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰

　　活动重难点：

　　初步学说：

　　"请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　活动过程：

　　1.导入

　　幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!

　　音乐停，小朋友们请坐吧。

　　出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。

　　今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

　　今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。

　　教师讲述故事《小鸭找朋友》：

　　一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。

　　一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游戏，玩得真快乐！

　　老师讲完故事后提问：

　　小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）

　　3.播放课件，分段欣赏故事。

　　教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话"请你和我一起玩好吗？""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）

　　4.分角色表演故事

　　今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜欢他们吗？喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

　　1）教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次）

　　2）找能力强的.小朋友扮演小鸭子。（表演一次）

　　3）讨论

　　讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应该怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。

　　6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。

　　情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？是，老师好，请进。

　　情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？对不起，不是。对不起，打扰了。

　　6.活动结束

　　今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊，我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏，请小朋友和我一起到外面做游戏好吗？好

　　老师真高兴，我们出发吧，教师将幼儿带出。

　　活动反思：

　　小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

小鸭找朋友小班教案4

　　活动目标

　　正确数出动物的数量，大胆模仿动物的叫声，学习儿歌。

　　初步感知儿歌的结构特点，尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　ppt一份。

　　每一小朋友一份操作材料。

　　教学过程

　　谜语导入，引起兴趣。

　　师：今天，邢老师给你们猜个谜语，仔细听哦

　　谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。

　　师：是谁啊？

　　幼：小鸭子。

　　师：没错，就是扁扁嘴巴的小鸭子。小鸭怎么叫的？

　　幼：……

　　师：一只小鸭，嘎。一只小鸭，叫了几声？一起来学一学。

　　（幼儿没叫一声，再来【说一只小鸭叫几声？】）

　　通过故事，引出儿歌。

　　讲述故事，学习儿歌。

　　师：一只小鸭子，没有人和他玩，他很孤单，所以他要去找朋友，有了朋友，就会…很开心。你有朋友吗？你的朋友是谁？

　　幼：......

　　师：有了朋友怎么样？

　　幼：……

　　师：是呀，朋友越多越快乐。

　　师：（声音导入）听，谁也来了？

　　幼：小羊。

　　师：（出示图片）几只小羊？

　　幼：2只。

　　师：小羊的'头有什么？（加动作）

　　幼：2个角。

　　师：伸出小手，一起来学一学。2只小羊，咩咩。

　　幼：……

　　师：2只小羊叫了几声？谁来学一学？

　　幼：……

　　师：声音真好听，我们一起来试试。

　　幼：2只小羊，咩咩。

　　师：那喜欢吃肉骨头的是谁呀？

　　幼：小狗。

　　师：（出示三只小狗的图片）来了几只小狗？

　　幼：3只。

　　师：（音乐）听听看，三只小狗，叫了几声？

　　幼：3声。

　　师：我们一起来学一学。3只小狗，汪汪汪。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　师：谁想来学学小狗，男孩子来试试，来站起来。女孩子也来试试。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　师：最后来的朋友是谁？

　　幼：小鸡。

　　师：几只？伸出小手一起来数一数。

　　幼：1.2.3.4，4只。

　　师：4只。那反过来数数看。

　　幼：1，2，3，4，4只

　　师：真的是4只。小鸡怎么叫？

　　幼：咩咩咩。

　　师：4只小鸡叫几声？

　　幼：4声。

　　师：我们一起来学学小鸡。

　　幼：4只小羊，叽叽叽叽。

　　师：这个小鸭子找朋友的故事还能编成一首儿歌呢！（出示ppt）看。邢老师，给你表演一遍。听好哦。

　　师、幼：一只小鸭，嘎。两只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小鸡，叽叽叽叽。朋友越多越快乐。

　　2．分组练习，掌握儿歌

　　师：都能跟着念啦，真棒！这回邢老师念前面的小动物，你们来学动物的叫声，别忘了几只小动物就叫几声。最后一句，我们一起念。

　　师：真棒，这次我们一起站起来表演一遍吧。

　　幼：……

　　师：你们都很棒，表扬表扬自己。

　　幼儿根据图片，仿编儿歌。

　　1。师：（随便拿起一张卡片）又有什么动物来了？

　　幼：……

　　师：有几只？

　　幼：……

　　师：想想他是怎么叫的？叫几声？

　　幼：……

　　师：能不能用一句完整的话来说。

　　师：（拿起几张）看看还有什么动物呀？

　　2。师：小篮子里也有许多的动物卡片，找一张，数一数有几只？学一学

　　叫几声？好，去吧。

　　幼儿自由操作。

　　师：带着你们的小卡片回来吧！谁来讲讲，你找到了什么小动物呀？

　　幼：2头牛。

　　师：小牛怎么叫的？2头小牛叫几声？2头小牛，哞哞。说得真好，我们一起学一学。

　　幼：……

　　将幼儿讲的卡片贴在黑板上。

　　师：你们看，这些卡片也可以变成一首儿歌。我们一起来念一念。

　　师、幼：……

　　师：谁还想来念一念？

　　师：你们都想来念一念？你们可以念给朋友听，也可以念给后面的老师听。

　　幼：……

小鸭找朋友小班教案5

　　设计思路：

　　幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

　　2.了解常见小动物的生活习性。

　　3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。

　　活动准备：

　　音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

　　活动过程：

　　一、以歌曲“走路”导入活动。

　　师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

　　师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

　　二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：小朋友们看，是谁来啦？

　　幼：小鸭。

　　师：那我们跟小鸭问声好。

　　幼：小鸭好。

　　师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？

　　幼：我。

　　幼：我愿意。

　　师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。

　　师：刚才谁来啦？

　　幼：小鸭。

　　师：你们喜欢小鸭吗？

　　幼：喜欢。

　　师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？

　　[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

　　三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。

　　1.教师边讲故事边出示小动物图片。

　　师：小鸭找谁做朋友了？”

　　师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。

　　幼：小鸟。

　　幼：小兔。

　　幼：还有小乌龟。

　　幼：小鸭不会游泳。

　　师：你们说小鸭会游泳吗？

　　幼：会。

　　[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

　　2.完整看图片

　　师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！

　　师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？

　　[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

　　幼：小乌龟。

　　师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

　　幼：小鸟不会游泳。

　　师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

　　幼：小兔也不会游泳。

　　3.分段看图片，引导幼儿学说短句。

　　师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

　　（看第一段课件）

　　师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？

　　（看第二段课件）

　　师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？

　　（看第三段课件）

　　师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？

　　[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的.积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。]

　　四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。

　　师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？

　　幼：还有小乌龟。

　　师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？

　　[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]

　　幼：小鱼。

　　师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。

　　幼：还有小青蛙。

　　幼：小蛇。

　　师：那我们一起来学一学。

　　五、结束部分

　　师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！

　　反思：

　　这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。