美术教案

美术教案8篇[合集]

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　　卓拙

　　本课是受一年级第二册第7课的《手形的联想》启发而进行延伸的一节课。课堂面向全体学生，以学生的发展为本，重视学生个性与创造性思维的培养，创造性的解决问题，培养学生的创新意识、思维和能力。并融合世界多元文化。

　　通过对手形的观察和对手形的加工，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想。通过舞蹈的形式，达到学科与学科之间的整合。理解作业的要求和表现形式。

　　培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

　　从不同的角度对手形的联想。用拓印、添加等方法进行组合。培养学生的合作能力和想象能力。

　　教学重点和难点：

　　观察、感知不同姿态、角度的手。利用舞蹈的形式进行联想，发挥想象进行装饰和组合。

　　课前准备：水彩笔、水粉颜料（调好）、大白卡纸

　　教学过程：

　　一、 引题

　　1、师：今天老师请来了一组神秘的舞蹈家来为我们表演，让我们用热烈的掌声欢迎他们。（目光看着大门）

　　生：鼓掌，等待、眼跟着望向大门，可是没有人进来

　　2、师：(装摸做样走到门后看一看)我们的佳宾比较害羞，他请同学们闭上眼睛再数到五，他们就出现。现在请闭眼,数数。

　　生：闭眼、数五下

　　4、师：你们说，他们到底上谁呢？是老师的什么装扮而成的呢？

　　生：是老师的手

　　学生表演，教师给画好的学生手指戴上已制作好的帽子，请到台前表演。接着请全体同学在位置上舞动手，教师播放音乐。

　　二、 拓展

　　开启素描灯，教师做一个示范物体，如把手放在灯光下做一只孔雀的造型。

　　师：他们跳的可真好？大家想不想跳呢？我想这地上的.颜料和白纸肯定也想跳舞了？你有什么办法让他们也跳舞呢？

　　师：请同学来示范，或看老师的方法，在铺开的白纸上教师示范手的“舞蹈”（在白纸上印上各种的手印或手形的联想，你们说象什么呢？）

　　五：总结

　　师：采访几位小朋友 :你觉的今天的绘画开心吗?

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感受中国的传统文化的美，增强民族自豪感。

　　2、能够运用多种手段进行美术创作，再现美丽的青花瓷作品，初步培养幼儿的审美能力。

　　3、通过各种感官了解青花瓷的特点，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、教具准备： 课件:青花瓷作品图片剪辑录像；布置青花瓷实物展示会；背景音乐： 青花瓷

　　2、操作材料准备：幼儿纹饰条作品若干，剪刀、胶水；白纸若干、蓝色记号笔；不同大小、形状的瓶子、碗、盘子、罐子等，蓝色水粉颜料、毛笔。

　　活动过程：

　　一、欣赏青花瓷，激发幼儿对青花瓷的兴趣。

　　1、课件欣赏 通过视觉感受青花瓷的美，激发幼儿对青花瓷的兴趣。

　　提问：小朋友们看了这些图片有什么感受？（引起幼儿对青花瓷的兴趣，鼓励幼儿大胆说出自己的看法）

　　2、参观青花瓷展示会 进一步组织幼儿近距离接触青花瓷物品，引发幼儿探索青花瓷的浓厚兴趣。

　　二、揭秘活动

　　通过多种感官探索、发现青花瓷的特征，激发幼儿创作的欲望。

　　提问：

　　1、观看了展览， 小朋友们又有什么感受？有什么发现呢？

　　2、这些物品有什么特点？

　　小结：这种图纹、样式的瓷器就是具有中国民族特色的青花瓷，它是中华文化的瑰宝，今天大家看到的就是青花瓷中的一种_____纹饰款，有着浓郁的中国民族特色。

　　三、创作操作活动

　　设计美丽的青花瓷 通过分组操作活动，让幼儿选择性参与活动，体验创作的乐趣。

　　1、剪贴青花瓷 提供幼儿画好的不同纹饰条若干，幼儿运用剪纸的方法剪下纹饰条，对画好的物品进行装饰，让其变成美丽的青花瓷作品。

　　2、 平面手绘青花瓷 提供白纸、蓝色记号笔，让幼儿在白纸上自由设计青花瓷物品的外形，再运用线描画的方法，对物品进行装饰，大胆设计出美丽的纹饰款青花瓷作品。

　　3、立体手绘青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盘子、罐子、碗、蓝色水粉颜料、毛笔，让幼儿在立体实物上直接进行设计，创作出美丽的青花瓷作品。

　　（这个环节的设计充分考虑了幼儿的个体差异性，让幼儿能够根据自己的'能力选择性参与活动，从不同程度上满足幼儿的求知欲，让每个幼儿都能体验了创作的乐趣。）

　　四、幼儿青花瓷作品展示会

　　鼓励幼儿将自己的作品进行大胆的展示，互相欣赏评价各自的设计，初步拼音幼儿的评价能力。同时，进一步让幼儿体验成功的喜悦。

　　1、幼儿自评和互评

　　2、老师评价

　　（这个环节的设计目的是让幼儿大胆的发表自己对他人设计的看法，在相互评价的过程中学会评价；同时，通过老师的评价，增强幼儿的自信心，提高幼儿的审美意识。）

　　活动延伸：

　　组织幼儿欣赏其它青花瓷，如青花瓷的红年款、吉言款、堂名款和赞颂款，进一步丰富幼儿对青花瓷的了解，激发幼儿探索中国民族文化的浓厚兴趣。

美术教案 篇3

　　一．活动目标

　　1.知道物体振动后能通过线传递声音，学会制作传话筒的方法。

　　2.能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装饰。

　　3.通过动手制作传话筒，感受进行科学小创作的乐趣。

　　二．活动准备

　　线、纸杯人手一份，剪刀，彩色画笔，传话筒1个，电话铃声，小兔子头饰，门铃声，歌曲《六一儿童节》

　　三．活动过程

　　（一）、开始部分出示图片，教师："小朋友，你们看这是什么？那你们有没有玩过呀？是不是还可以传送声音？"请幼儿互相交流、讨论。电话铃响"咦，小朋友们有没有听到什么声音呀？（这时小兔子打来电话）我请一个小朋友去帮老师接一下电话"听完电话请那位小朋友来说一说听到了什么。

　　门铃响起，签收小兔研究所寄来的快递，并和幼儿一起看看里面是什么东西。

　　教师："那现在我们来帮小兔研究所制作吧。"

　　（二）、基本部分

　　1.教师出示传话筒，介绍制作材料。

　　2.讲解神奇传话筒的制作方法：先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的.底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，并且各打一个结加以固定。两人一组，完后试着用神奇话筒对话。

　　3．交代要求，幼儿制作，教师巡回指导。

　　教师向幼儿介绍各种材料：纸杯、剪刀、线等，幼儿可以自由调配材料。教师巡回指导，提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全，鼓励幼儿大胆地创造，并调适绳子的长度。

　　4.给传话筒制作一件漂亮的衣服

　　（三）、结束部分展示幼儿作品，请小兔研究所的所长进行检验评价。

　　结束活动，和小兔子一起庆祝六一四、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒，鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒，看看效果有什么区别。

美术教案 篇4

　　课题：曲曲直直

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、知识技能目标：

　　a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

　　b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

　　2、学习策略：引导学生自主探究。

　　3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

　　教学重难点：

　　1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

　　2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

　　教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”（教师板书“曲曲直直”。）

　　2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的'感觉。

　　绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

　　欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

　　3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

　　学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

　　学生分组介绍，讨论。

　　4、直与曲物品展示。

　　5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

　　三、学生作业，教师辅导：

　　师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？

　　四、：作品展示，评出有创意的作品。

　　五、环境收拾

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。

　　2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。

　　3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。

　　活动准备：

　　l.投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。

　　2.陶泥及操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.播放幻灯片，激发幼儿兴趣。

　　(l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。

　　教师：大屏幕上面有些什么?你发现上面的小秘密了吗?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

　　●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己平时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。

　　2.师幼共同探索手的不同造型。

　　(1)幼儿玩手影游戏。

　　(2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么?(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)

　　●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作了充分的经验基础。

　　3.演示创作过程。

　　(1)教师展示手形。

　　教师：想一想，这个手形会变成什么?还能变成什么?(刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等)

　　教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。

　　(2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。

　　教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么?(公鸡、小船、卡车等)

　　●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层出不穷的想象，又使活动在师幼互动的'过程中进入高潮。

　　(3)教师示范用陶泥做手形。

　　教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的手形作品就出来了。

　　●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。

　　4.幼儿创作，教师指导。

　　(l)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。

　　(2)指导幼儿进行细节装饰。

　　5.作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习同伴的作品。

　　教师：你的小手变成了什么?是怎样变的?你最喜欢哪一件?为什么?

　　活动建议：

　　☆活动延伸 在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏，进一步激发幼儿的想象力和创造力。

　　☆区角活动

　　①美术区：手印创意画。

　　②表演区：白布、手电筒等让幼儿表演手影游戏，演一演、说一说。

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰美丽的舞台。

　　2、积累使用剪刀的经验。

　　3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。

　　活动准备：

　　1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

　　2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐（人手一份）。

　　3、音乐磁带、各种花盆等。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿活动的兴趣

　　最近我发现我们小朋友都很喜欢表演，今天幼儿园里来了许多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本领表演给他们看，好吗？让客人老师们看一看，哪位小朋友的手儿最灵巧，最能干。

　　二、介绍材料及用法

　　这儿有一些材料，大家看一下，你们都认识吗？会使用吗？

　　三、装扮舞台

　　1 、装饰背景

　　老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵巧的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，漂亮的大舞台，好吗？

　　师生一起用各种材料装扮舞台。

　　2、 剪贴操作

　　小朋友们真能干，把舞台装扮得真漂亮，我们一起再来做些漂亮的'花，让舞台变得更美些，好吗？

　　老师给小朋友们准备了许多材料，请小朋友去选择自己喜欢的材料，继续装扮美丽的舞台，好吗？

　　师生一起用各种材料再次装扮舞台。

　　四、活动评价

　　舞台装扮好了，请小朋友看一看，你觉得舞台哪里最漂亮？为什么？哪里还需要改进一下？（自评、他评）

　　五、游戏：时装表演

　　小朋友们，我们一起来进行时装表演吧！把这美好的一刻拍下来，好吗？（小朋友自由表演，与客人老师合影留念。）

　　教学反思：

　　“六一”期间我班的幼儿特别爱表演，针对这一现象，根据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新颖的题材，我设计并开展了此活动。

　　在活动中，我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，积极、大胆、主动地进行操作、创造，共同装扮美丽的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力，最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动，让幼儿体验到了成功的喜悦。

　　我觉得在整个活动过程中，让幼儿交流讨论的机会还不是很多，比如在第二次装扮舞台（剪贴操作时，可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下，相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料，让舞台变得更美些。）

　　观摩意见和建议：

　　活动设计巧妙，构思新颖，教师创设了宽松愉快的环境，让幼儿在活动中积极主动的操作、创造，活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、表现美的能力。

　　建议：

　　在利用其他材料装饰舞台时，可以让幼儿多交流，互相合作。

美术教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学习运用揉、搓、拧地方法制作“麻花”，体验美工活动的乐趣。

　　2、发展手部小肌肉的协调能力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　大小适当的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盘子、麻花实物、猴妈妈头饰。创设“小猴麻花店“。幼儿具有玩泥和随意搓泥巴的经验。

　　活动过程：

　　1、创设游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。

　　教师戴着头饰扮演猴妈妈，以“帮助猴妈妈制做麻花“的游戏口吻引导幼儿制作麻花。如：”猴妈妈做的麻花小动物们都特别爱吃，于是它开了一家麻花店，可是它自己忙不过来，小朋友帮助它一起做好吗？

　　2、“猴妈妈”出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的外形特点，教师用语言引导幼儿，让他们描述出：它十一条一条宁在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家长可在家让幼儿尝一尝）等等。

　　3、请幼儿选择彩泥进行制作。

　　教师与幼儿一起玩泥，并观察幼儿的.操作情况。教师边搓泥边用形象的语言指导幼儿。如：“把一块泥放在手心上，两只小手来回搓，搓长了以后再放到泥工板上，再用手搓成长长地条，拿起两头捏在一起，扭扭扭，变成一个麻花了。” 教师要为幼儿提供充分的操作时间去感知和体验麻花的制作方法。

　　4、引导幼儿将麻花送到“猴妈妈”的店里，并向猴妈妈简单介绍自己是怎样制作的。

　　5、“猴妈妈”感谢小朋友有的帮助，使幼儿在愉快的游戏情境中体会到帮助别人做事的乐趣。

　　活动反思：

　　孩子总是喜欢新奇的东西，这是我们班第二节美工课，除了保持一贯的情绪高昂外，孩子们还有了一点点基础。作出的彩泥麻花虽称不上像样，有的甚至拧断了，有的只是把俩种不同颜色的彩泥粘到一块，总还是明白了做彩泥麻花的要领。

美术教案 篇8

　　一、活动目标

　　1.幼儿喜欢用有规律的花纹对事物进行装饰。

　　2.幼儿能尝试并主动用输液在纸上按照医院拓印，并尝试拓印出有规律的图案，对自己的作品进行装饰。

　　3.引导幼儿感受秋天的天气变化，和服装变化的关系。

　　二、活动准备

　　1.小班幼儿已有的拓印经验，并对衣服上的花纹有所了解

　　2.教学一体机（PPT）、水粉颜料、水彩笔

　　3.白色卡纸、彩笔、剪刀

　　4.海绵、树叶、调色盘、水桶、毛巾

　　三、活动过程

　　1.教师引导幼儿交流现在是什么天气，在这个天气我们应该穿什么样的衣服呢？

　　（1）教师可以通过PPT引导幼儿进入“看一看”的缓解，观察PPT中的.相关图片，教师提问幼儿回答。

　　A:现在是什么季节？这个季节要穿什么衣服？

　　B:秋天穿的衣服会是什么样的呢？

　　C;看看图片中的花纹，你知道这个花纹是什么样的吗？有什么特点？

　　2.教师带领幼儿观察自己与同伴身上的衣服，看看花纹的不同，及其幼儿对创作的兴趣和灵感。

　　（1）教师引导幼儿了解什么是拓印？结合PPT，观察拓印的基本步骤过程和方法。

　　（2）教师请幼儿观看制作拓印画的图片，了解节本的制作方法。

　　3.教师可以先从衣服的特征和颜色、拓印的图案等方面展开幼儿的讨论。

　　（1）你想设计一件什么衣服呢？你想用那些方法设计这件衣服？

　　（2）教师分发绘画工具，鼓励幼儿尝试用拓印的方式进行创作。

　　（3）引导幼儿尝试用不同的绘画工具进行绘画，就比如海绵和树叶进行拓印，用彩笔勾画细节和花纹等。

　　四、活动总结

　　本次区域活动采用美术为主题主要是为了引导幼儿运用自己已经接触或者掌握到的绘画方式去了解事物，对事物和作品进行装饰。本次美术区域活动中本教师不仅投放了很多的工具和材料，让幼儿更好的运用不同的材料进行创作和绘画，装饰自己的秋装作品，起到了很好的锻炼和培养兴趣等能力。

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