小班教案(优选10篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
教学目标：
1、会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。
2、跳时注意不与同伴碰撞
3、体验与同伴一起游戏的快乐。
教学准备：
1、篮球一只 2、自制箭头四个、箭头手示牌一个 3、自制大、小动物骰子二个
教学过程：
一、听音乐开火车进场
师：今天天气真好，我们一起去做运动吧，出发啦！
二、听音乐做热身运动
师：我们来做热身运动吧。
三、出示篮球导入
师：我带来了一个好玩的东西，看看是什么？（篮球） 你们看老师拍篮球，篮球会怎么样呢？（会跳）它是怎么跳的呢？（上 下）
师：现在请小朋友小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。（双脚并拢轻轻 跳）
四、出示箭头，重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳
1、出示第一个箭头。
师：刚才我们看见了篮球会原地向上跳，它还会往不同的方向跳，请小朋 友仔细看看它还会往哪边跳呢？ 师：瞧，这是什么？对啦是箭头，那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的 呢？我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看
2、出示第二个箭头。
师：想想看，篮球还会往哪边跳呢？ 这次我请一个小朋友来用箭头表示刚才篮球跳的方向。
师：我们跟着篮球一起向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳一跳。
师：刚才老师发现有的小朋友是脸转向箭头指的方向跳过去的，还有的小 朋友是向箭头指的方向侧着跳过去的`，我们一起来试一试侧着跳过去。
3、出示第三个箭头。
师：我这里还有一个箭头，（朝前贴）看看它是朝哪边指的？（向前）那 我的篮球应该向哪边跳呢，我们一起来跳一跳。
4、出示第四个箭头。
师：这次我不请小朋友说，你看到箭头朝哪边指，你就往哪边跳。（向 后）（同样方式出示另三个箭头）
五、出示箭头手示牌，重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。
师：老师这还有一个好玩的东西，看，这是一个箭头手势牌。箭头向哪指 我就向哪跳，你们能不能象我这样看着箭头指示的方向跳？ 师：我要请一个小朋友来当指挥员，请他来变换方向，其他小朋友看手势 牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。
六、模仿小动物跳（轻轻地跳）
师：皮球会跳，小朋友会跳，那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗？（青 蛙、小兔、袋鼠）谁能学学小兔跳？（手放头上轻轻跳）谁来学学袋鼠 跳？（手放胸前轻轻跳）谁来学学青蛙跳？（呱呱呱轻轻跳）
七、出示大骰子，重点模仿动物双脚并拢轻轻地跳
师：今天我还带来了一个好玩的东西，叫动物骰子，现在我们来玩个游 戏。老师把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪个小动物，我们就赶快学它轻轻地跳一跳。（请二个小朋友来扔一次）
八、出示小骰子，重点知道模仿小动物向箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。
师：这个游戏好玩吗？现在老师再变个骰子出来。 它和刚才那个骰子一样吗？（大小不一样，上面还有箭头）
师：上面有小动物，还有箭头是什么意思？它是要让我们干什么？
师：这个游戏是这样玩的，我们扔骰子以后，骰子落到地上，上面是哪只 小动物，我们就学它向箭头指的方向跳。 师：有月亮没有箭头，表示什么意思呢，哦，天黑啦，该休息！
师：请小朋友来扔一扔，我们一起来跳一跳。（请二个小朋友扔一 次）
九、听音乐做放松动作结束
小班教案 篇2
活动目标：
1、学习运用橡皮泥卷的技能。
2、尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。
3、说说我的"花卷"最漂亮，体验泥工活动带来的成功和快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
1、花卷一个。
2、各种颜色的橡皮泥若干，人手一个泥工板。
活动过程：
1、观察花卷的图片，讨论花卷的外形特征——是一层层卷起来的`。
出示花卷，提问：小朋友看这是什么？它是什么样子的？
教师总结：这是花卷，它是一层层卷起来的。
2、教师出示橡皮泥，示范做花卷的方法。
3、教师交代要求，幼儿操作，教师个别指导。
引导幼儿先分泥，再捏花卷醒幼儿将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。对个别能力较弱的幼儿给予帮助。
4、展览作品，并请幼儿说一说"我的花卷最漂亮"。
教师：我们来看一看谁的花卷做的最漂
活动反思：
玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。在我们班泥工的前期阶段，先让孩子们学习搓和团这两种最简单的技能。在这次活动中进一步让幼儿学习拧的技能，对孩子的技能有了更高的要求。目的是让他们学会运用橡皮泥拧的技能，使橡皮泥在他们手中变成千姿百态。麻花是孩子们所熟悉的食物，物体结构也简单、形象特征鲜明，今天孩子在塑造的过程中都得到了成功感，他们都会兴奋的让我看他们的麻花。我想在泥工开展的前期阶段我还会继续选择这种简单并且平时多见的东西，让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣。泥工在我们班实行不久，孩子对基本技能掌握还是比较好，但是塑造出来的物体较粗糙，不够圆润。我想下阶段的目标将孩子们已经会的泥塑再进行练习，通过“比一比谁的泥塑最漂亮”激发孩子参与的兴趣。
小班教案 篇3
一，教学活动设计
活动目标：
1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。
活动准备：
教具：情境“大熊、小熊来做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。
红气球一个。小红花贴纸若干。
学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
活动过程：
1、引导幼儿在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”
“两只熊比一比，哪只大，哪只小?”
“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”
“大椅子给谁坐，小椅子呢?”
“大茶杯给谁，小茶杯呢?”
2、按大小分类。
“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?”
介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”
“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!”
强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家
请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。
对做得好的幼儿给予表扬。
3、玩气球
出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)
怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)
(教师操作，幼儿观察。)
幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。
“ 如果你是一只气球，你会怎么变?”
( 请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。)
大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。
活动延伸
1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
二，课堂实录：
活动过程：
1、感知大和小。
(1)创设情境“娃娃家”，在情境中感知大小。
出示大、小不同的两个熊。
老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了?”
幼儿：小熊
老师：它们一样大吗?
幼儿：不一样大
老师：“比一比，哪只大，哪只小?”(教师比划)
幼儿：一只大，一只小
幼儿：这只大，那只小
一个温馨的家的.情境，可爱的大熊、小熊宝宝，一下子吸引了孩子的目光，孩子们很配合，有的还积极回答老师的提问。
(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。
老师：“宝宝，向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。
幼儿：大熊你好!
老师：“你会向小熊问好吗?”
幼儿：小熊你好!
老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?”
幼儿：不一样大，一张大，一张小。
老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢?
幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。
教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。
教师指着桌上的大小茶杯“客人老师，要请客人喝茶，大熊用哪个茶杯合适，小熊用哪个茶杯合适呢?”
教师给熊喝茶，取大茶杯时说，幼儿一齐说“大熊请喝茶!”取小茶杯时说幼儿一起说“小熊请喝茶!”
让孩子主动向小熊问好，亲亲熊宝宝，抱抱熊宝宝，请它们坐，请它们喝茶……，这一系列活动，自然中透出温情，连调皮的乐乐也看了过来，孩子的注意力集中了。
2、按大小标记给实物分类。
(1)“今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢，我们来看看有些什么?”
教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来这些礼物它们觉得挤，想请宝宝们把他们整理一下呢，你们愿意帮忙吗?”
幼儿：愿意。
出示大小标记，巩固对大小的认识。
“宝宝们，看看你桌上的礼物是什么?”
幼儿：积木
幼儿：书……
“请每个宝宝拿出一个大的，一个小的。”
幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品，对于不能分辨大小的幼儿，教师引导他们，将物体比一比。
“说一说，你的礼物是大的什么，小的什么呢?”
“怎么整理呢?这样，我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里，小的要放到有小标记的篮子里，好不好?”
“这儿有辆玩具车子，谁来送一送!”
一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子里，送时强调“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”
“送xx回家”，这是小班刚入园的孩子必须要学会的话，小班孩子语言匮乏，口语表达力的培养是要贯穿于孩子的一日活动中的。三岁的孩子更是语言发展关键期，时时刻刻的纠正孩子错误的表达方式是必须的。
小班教案 篇4
活动目标：
1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，了解它们的基本特征和生活习性。
2、愿意与小动物亲近。
活动重难点：区分公鸡、母鸡和小鸡，了解它们的基本特征和生活习性。
活动准备：教学挂图《鸡的一家》，公鸡、母鸡、小鸡的'头饰各一个。
活动过程：
1、猜一猜：
教师用谜语引出话题：
——“头戴红帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼。”
幼儿猜谜语。
看小鸡的剪影，猜测动物；出示母鸡的局部猜测，请幼儿说出小鸡一家的名称：
“今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？”“原来是鸡的一家，鸡的一家有谁？”
2、看一看：
出示挂图，引导幼儿观察：
——“鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？”
教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察。
——“它们的叫声一样吗？怎样叫的？”（学一学）
“它们是怎样走路的？”（走一走）“它们爱吃什么？你喜欢鸡的一家吗？”
教师归纳小结:鸡是我们的好朋友，我们要爱护它。
3、学一学：
幼儿根据自己的意愿装扮公鸡、母鸡小鸡，听到相应指令做出不同的动作、叫声等。
小班教案 篇5
教学目标：
１.教歌曲《我家有几口》，初步学会歌曲，理解歌曲内容。
２.复习歌表演《来把门儿敲》，要求幼儿声音自然，不喊叫。
３.通过音乐活动，引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。
４.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
１.多媒体、VCD《健康舞》、图片一张（爸爸、妈妈、我）、布娃娃一只。
２.录音机、音乐（磁带）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《来把门儿敲》、《我家有几口》。
３.小姑娘一名扮“燕子姐姐”、布娃娃一只、房门一扇。
教学重点、难点：
练习“爸爸、妈妈、还有我”，引导幼儿用拍手、点头动作来表现出休止符和间奏。
教学过程：
（一）幼儿在《我是小班小朋友》的音乐声中自信地跳入活动室，和教师、小朋友一起尽情欢跳，能按照音乐节奏做简单的'动作，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。
（二）复习歌表演《来把门儿敲》。
１.幼儿扮作“小尾巴”跟着老师来到小姐姐家门口。“来‘小尾巴’们，快跟着王老师，我带你们去拜访一位小姐姐，嘘，别让小姐姐听到了。”（放音乐《布娃娃》）
２.“哎呀，小姐姐家的门还关着呢，怎么办呢？”（幼儿回答）
３.教师提示：“嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，来把门儿敲”，“这首歌的题目是”（幼儿回答）“让我们用最动听的歌声来告诉小姐姐，我们来了好 吗？”
４.放音乐，幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。
５.小姐姐从门后迎出：“欢迎、欢迎，欢迎小弟弟、小妹妹来到燕子姐姐家做客，请坐请坐。”（放音乐《小小手》，幼儿拍手入座）
（三）新授歌曲《我家有几口》。
１.老师：“燕子姐姐，你的家真大，你家有几口？
２.燕子姐姐缓慢地说：“我家有几口，让我扳指头，爸爸、妈妈、还有我（拍手××），再加一个布娃娃，呦，有四口。”（在多媒体上出示图片）
３.师：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”
４.幼儿回答：（爸爸、妈妈、还有我）“再加一个谁呀？”（幼儿回答）
５.老师再次提问：“来，让我扳指头，燕子姐姐家有几口。”（幼儿回答）
６.幼儿跟着老师一起念二遍歌词。老师拍手：“噢，太棒了，让我们一起说一说我家有几口。”
７.燕子姐姐清唱二遍《我家有几口》。“燕子姐姐，你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱《我家有几口》。
８.“燕子姐姐真能干，让我们也来唱一唱《我家有几口》。”幼儿跟老师唱二遍。
９.“现在我请会扳指头，会唱歌的小朋友上来一起唱《我家有几口》。”请个别幼儿上来。（放音乐伴奏）
１０.“你们学得真快，还会拍手，表演了，现在我请小妹妹唱一唱《我家有几口》。”小妹妹演唱二遍。
１１.“小妹妹们唱得多好啊，那小弟弟们也来表演一遍好吗？”请小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
１２.“现在，我们一起唱给客人老师听《我家有几口》。”
（四）韵律活动《健康舞》。
１.“今天我真开心，开心得不得了，不得了，了不得啦，我们都学会了一首新歌《我家有几口》，你们呢？”“很开心很开心很开心那怎样办呢？”（跳舞）“好，来放音乐。”
２.师生一同跳健康舞。
教学反思：
我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再仔细倾听，发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人，或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲，再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容，学习演唱歌曲。
小班教案 篇6
一、活动目标：
1、在情境中学说短句，乐意大胆讲述。
2、知道要有礼貌的欢迎客人，体验朋友间的友情。
二、活动准备：
ppt课间
三、活动难点、重点：
1、让幼儿更加了解各种小动物的特征。
2、让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。
四、活动过程：
1、活动导入
（1）、出示小熊图片，与小熊打招呼
师：小朋友们看看这是谁啊？（小熊），幼儿打招呼。
（2）、“今天是小熊过生日，他要请客，有四位长长的动物要给他庆祝生日，猜猜他们会是谁啊？”（幼儿自由猜测）
2、认识长长的动物朋友
（1）、认识“猫眼”
师：门铃响了，会是谁呢？怎么办？能直接去开门吗？
幼儿：不能。说出要看“猫眼。”
（2）、门铃响了，从猫眼里看到“兔耳”，学说“小兔的耳朵长长的'”，小兔你好，请进，请进。
门铃又响了，看到“猴尾”，学说“小猴的尾巴长长的”，小猴你好，请进，请进。
门铃又响了，看到“象鼻”，学说“大象的鼻子长长的”，大象你好，请进，请进。
门铃又响了，看到“鹿脖子”，学说“长颈鹿的脖子长长的”，长颈鹿你好，请进，请进。
（3）、师：今天小熊家里来了哪几位好朋友啊？分别是谁啊？
师：他们都有些特别，都有长长的地方，他们长长的地方都在那里啊？（幼儿回答）
一起随教师说说看
3、送礼物
（1）、今天他们都带来了礼物送给小熊，有萝卜、桃子、香蕉、围巾，猜猜分别是谁送的啊？
（2）、师：那小熊收到了这么多的礼物，心情怎么样啊？
师：小熊应该对他们说些什么啊？
（3）、师：那小熊也把自己喜欢吃的东西送给客人，猜猜会是什么啊？（蜂蜜）
4、结束活动
（1）、唱生日快乐歌
（2）、去吃蛋糕
小班教案 篇7
活动目标
1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。
2、培养幼儿喜欢参与集体活动,体验一起活动的兴趣。
3、认识色彩。
活动准备
1、在活动区开设蔬菜、水果超市,摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果实物,图片每人一份。
3、蔬菜、水果挂图一份。
活动过程
一、开始部分:
谈话:小朋友你吃过什么蔬菜?什么水果?引出课题 《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分:
1、认识多种蔬菜、水果
教师带领幼儿到活动区,认识开设的蔬菜、水果超市。
问幼儿:这是什么蔬菜?什么水果?吃起来有什么味道?有什么感觉?(让幼儿展开想象,进行思考)
2、做游戏:小红帽购物(背景音乐《小红帽》)
教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果,幼儿扮演各种蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果图片)坐在椅子上,当小红帽走到幼儿跟前,幼儿应说出蔬菜、水果的名称,小红帽走过去买(请幼儿跟在老师的.后面)直到小红帽买了太多食物,音乐停止,袋子破了,嘭,教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子,没有位子的人当小红帽,游戏继续进行(幼儿可交换蔬菜、水果卡片)。
3、连线
请幼儿打开课本,让幼儿观察课本画面,问幼儿:画面上有什么蔬菜、水果?那些是红色蔬菜、水果?画面上还有什么动物?(小猪)小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果,小朋友快帮小猪把它喜欢的红色蔬菜、
水果用线与背篓连起来。幼儿连线教师指导。
活动结束
表扬幼儿喜欢参与集体活动,认识了许多蔬菜水果。
小班教案 篇8
活动目标：
1.通过看一看、摸一模、尝一尝认识几种常见的水果，并尝试说出水果的特征。（硬、软、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）
2.知道水果是好吃又有营养的食物。
3.通过游戏激发幼儿爱吃水果的情感。
活动内容：和水果宝宝做游戏
活动准备：（经验准备）在生活中见过几种常见水果。
（物质准备）白板课件、苹果、香蕉、橘子、猕猴桃、魔箱
重点：通过多种感官认识常见的水果。
活动难点：能用简单的形容词，说出水果的'特点。
活动过程：
一、导入活动“今天我们来参加森林的水果大会，哇，有好多水果呀！”你们快看看他们都是谁？
二、看一看、猜一猜
1、出示PPT，幼儿观察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
2、出示水果横截面，引导幼儿再猜一猜会是谁。为什么？
3、出示完整水果图片，看看小朋友们猜对了吗？它是谁？
三、摸一摸、闻一闻
1、出示魔箱，请幼儿把手伸进去摸一摸，你摸到什么了？拿出来看看？他是谁？他是什么样子的？
2、将幼儿分组进行魔箱探秘。孩子们你快看看崔老师请了四位水果公主来咱们班做客，每个水果公主手里都有一个魔箱，请你快去找到水果公主，去魔箱里探秘吧。
3、教师引导幼儿说出触摸水果的感觉。（光滑的、粗糙的）
4、闻一闻水果表皮的气味。
四、尝一尝
1、水果公主那有四种水果，请你去找一位公主去尝一尝，猜一猜你吃的是哪种水果？味道是什么样的？
2、幼儿去找水果公主去吃水果。
五、教师
1、你们今天都吃了什么水果？是什么味道的？
2、水果的多种多样的，每一种水果都有不同的营养，而且味道也不一样，有的酸酸甜甜的，有的香香的，水果是又好吃又有营养的食物。
3、我们吃了很多有营养的水果，那我们就像爱吃水果的牛一样，摇一摇变成水果牛奶。
六、延伸活动
1、结合日常生活，鼓励幼儿爱吃水果，吃掉各种各样的营养。
2、教师与幼儿玩切水果的游戏，激发幼儿对水果的兴趣。
小班教案 篇9
活动目标：
1、在游戏中引导幼儿点数4以内的物品，知道总数。
2、鼓励幼儿积极参与点数游戏，体验快乐。
活动准备：
4名虫虫卫兵、虫宝宝若干、虫虫的家、圣诞情景
活动过程：
一、情景引入
圣诞节快到了，虫虫王国要开一个圣诞宴会。虫虫王国的虫虫们可热情了，也邀请了小朋友去参加。
卫兵：“欢迎光临。”
老师：“这四个卫兵长的一样吗？”
二、欢庆圣诞 ―― 游戏：我的朋友在哪里
卫兵发给每个幼儿一个虫虫朋友进入圣诞宴会做游戏。
唱玩歌曲后，教师出示虫虫，请和老师一样的虫虫将虫虫举起来，一起点数。（4次）
三、宴会结束
卫兵：“天黑了，月亮升起来了，我们要回家了。”
老师：“谢谢你们的邀请，我们一起送你们回家吧！”
步骤：
1、送小朋友手中的虫子
教师：“天黑了，我们一定要数清虫子的节数，不要把他送错家了。”
2、纠正送错家的虫虫
3、将剩下的虫虫送回家
四、自然结束
和虫虫们说再见！
幼儿园小班科学活动设计――奇妙的海底世界
幼儿园小班科学教案――奇妙的海底世界
有益的学习经验：
认识常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。
准备：
带幼儿参观水族宫或海底世界。如果本地区没有这样的'场所，可以带幼儿参观水产市场。
活动与指导：
1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找―些录像带或图片)。
2、边看边给幼儿介绍，并告诉他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。
3、请幼儿仔细观察，并说出这些水产品的形状及简单的特点。
4、小结：水产品的种类有许多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好朋友。
建议：
可以事先采好参观点．请讲解员为孩子们讲解。
小班教案 篇10
活动目标：
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
活动重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
活动难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣：
今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？
二、孤零零的小熊：
1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”
2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）
3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）
三、小熊笑了：
1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）
2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）
4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）
四、笑一个：
1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？
2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）
故事：
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头、板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀？" 小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""唉--"熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。 小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？" 大河马说："你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。" 小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。" 大河马说："你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。" 小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑了起来。 哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，"哈哈哈"地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊"哈哈"大笑，也乐得"哈哈哈……"地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里"哈哈"笑，都过来一起乐，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好开心。这一回，小熊在也不感到孤独了。
反思：
感受孤独的忧虑。
“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样？如果你的`朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说：“不开心。”“很难受。”等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事？这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。
享受微笑的甜蜜
在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：“小熊应该怎样做，小动物们才愿意跟它玩？”孩子们大声说：“对朋友要微笑。”我就巧妙的说：“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了？小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，帮助幼儿理解故事的内容。 听后问：“大家喜欢怎么样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好朋友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。
整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如：1、我对幼儿的关注不够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中，是我还要努力的方向。2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象征性的提醒，随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友。
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