语文教案

[合集]语文教案5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。

　　2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。

　　3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。

　　4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。

　　5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。

　　教学重点：

　　识字，指导朗读也是重点。

　　教学难点：

　　课文比较长，本课的字比较难。

　　教学媒体：

　　多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）

　　同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？

　　（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？

　　师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）

　　师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子）

　　二、生初读课文

　　1、出示学习课题

　　师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）

　　伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子

　　师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记，

　　2、生初读课文

　　（1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。

　　（2）刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。

　　（3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。

　　三、学习本课的生字

　　1、认读生字：强调多音字和练习造句

　　师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？（生：认识了）看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。

　　多媒体出示下列词语，请小老师领读

　　睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和

　　多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园

　　生读句子，练习造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗？）生口头造句，师相机辅导。

　　2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子）

　　师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？

　　多媒体出示：醒和挺舒声

　　百花园的'小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！

　　多媒体出示：钻松泉热闹

　　百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！

　　多媒体出示：忙赶光渴喝音

　　师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。

　　3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生容易出错的字喝渴）

　　（多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光）

　　请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们.

　　(声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎，)

　　师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？

　　生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水

　　师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴，口口口。

　　同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧！

　　四、引导学生深入学习课文内容

　　1、指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）

　　师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段吧！

　　（师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）

　　师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度）

　　2、引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）

　　同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文第二自然段，（生自由读文，配合一定的动作）

　　师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？（水分）

　　3、引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话）

　　师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会得到谁的帮助呢？女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？生：蚯蚓

　　师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。

　　现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。

　　师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练习读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。

　　师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，）

　　师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢？（多媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段。

　　师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌，生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦…..小鸟在唱歌，生:叽叽喳喳……小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几句听听，生唱歌《春天在哪里》，

　　师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它们的新生活…….

　　师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声吧！生练习读这一句，

　　师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，（师出示 “啊，好一个光明的世界！”）生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界！…….

　　师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起呼唤出自己的心声：“啊，好一个光明的世界！”小种子终于破土而出了，（多媒体推出小种子）

　　五、总结全文

　　师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自由回答后老师小结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，春天的呼唤，最重要的还有小种子自己的努力！同学们，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种子的成长需要太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子自己的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周围人们的帮助下，自己不断的努力，早日长成参天大树！最后（愿同学们快乐的成长！）（多媒体出示）

语文教案 篇2

　　一、教学目的：

　　1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。

　　2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表示中法两国人民的一起心愿。

　　3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。

　　二、课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。

　　三、教学课时：两课时。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、提示课题。

　　1、“心愿”的意思是会什么？

　　（指心里的愿望、想法）

　　2、课文写谁的心愿？

　　（写一家普通的法国人和中国工作人员的一起心愿。）

　　3、是个什么样的心愿？

　　（修一座友谊的长桥，这是我们一起的心愿。）

　　二、理解课文内容。

　　三、初读课文，自学新词。

　　四、给课文分段，概括段意。

　　第一段：（1--17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。

　　第二段：（18--20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。

　　第三段：（21--29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的.工程师。

　　第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的一起心愿。

　　五、讲读课文第一段。

　　1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？

　　2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解？

　　3、哪些词语表示法国小姑娘对中国人民的感情是纯洁和朴素的？

　　4、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么？

　　5、从小姑娘的回答说明书了什么？

　　6、“我家有好多中国人”指的是什么？

　　7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？表示了什么？

　　8、有感情朗读课文。

　　六、课堂作业。

　　1、有感情朗读课文第一段。

　　2、誊写生字、新词。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？

　　2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？

　　二、讲读课文第二段。

　　1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？

　　2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书了什么？

　　3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。”这句话的含义是什么？

　　（指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈设在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。）

　　4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么？他是怎么样介绍的？

　　5、“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这一段话表达了什么感情？

　　（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以和对中国发展前途充溢信心。）

　　三、讲读课文第三段、第四段。

　　1、“乞求”是什么意思？

　　2、小姑娘到底“乞求”什么？

　　（乞求爸爸同意带她去北京。）

　　3、“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么？

　　（说明她的愿望是多么迫切、多么纯洁）

　　4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法两国人民的一起心愿又是什么？

　　（去北京当老师；希望孩子为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥。

　　5、课文最后一段在文中起什么作用？

　　（点明中心）

　　四、总结全文。

　　本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的一起心愿。

　　五、课堂作业。

　　1、完成课后作业。

　　2、有感情朗读课文。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点。

　　2、在了解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后具体的的写法写清楚。

　　3、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　了解鼠狐猴的形体特征、行动特点。学习第二自然段的写法，通过一个事例把概括句的意思写具体。

　　教学难点：

　　能用先概括后具体的写法写清楚一种小动物的特点。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课：

　　（一）猜谜语：（出示文字课件）

　　手像脚来脚像手，屁股红来脸儿秀。

　　动作表情挺像人，爬杆上树是能手。

　　（二）你们喜欢猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？这节课我们一起来学习可爱的鼠狐猴这一课。（齐读课题）

　　二、细读课文，深入理解：

　　（一）学习第一自然段

　　教师引入：这种猴为什么叫鼠狐猴呢？哪个自然段告诉我们了？（第一自然段）下面我们就来深入的学习课文的第一自然段。

　　1.自己读第一自然段，把鼠狐猴的特点读出来。

　　2.我找一名同学来读一读，其他同学认真听，说说他读的怎么样？

　　3.评读。

　　预设1：读的很好，读出鼠狐猴的特点。

　　预设2：读得不好，没读出鼠狐猴的特点。

　　解决预设1：他是怎么读出鼠狐猴的特点来的呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看是不是集中了三种小动物的特点？

　　4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，把鼠狐猴的特点读出来。

　　解决预设2：那怎么读能读出鼠狐猴的特点来呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看鼠狐猴到底长什么样？

　　4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，看看你能不能把鼠狐猴的特点读出来。

　　5.指名读。

　　（二）学习第二自然段

　　1.朗读，初步体会鼠狐猴的灵活无比。

　　教师引导：这么小的鼠狐猴，活动起来怎么样呢？请同学们自由读第二自然段。生读，教师随机出示二自然段。

　　鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还费多大劲儿才能逮住它。

　　教师提问：读完之后你有什么感受呢？

　　生自由交流。

　　预设：鼠狐猴非常灵活，淘气，体型小。

　　教师提问：课文中那句话写出了你们的感受？

　　预设：鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。

　　2.小巧玲珑、灵活无比分别什么意思？（选择你喜欢的词语说说意思）

　　（1）灵活无比是说鼠狐猴特别灵活敏捷。

　　（2）语境中识“玲珑”两个字

　　①说一说什么是小巧玲珑？

　　预设：小巧是体型小而灵巧。那么玲珑呢？

　　②观察“玲珑”这两个字你们发现了什么？（形声字、偏旁相同）王字旁和玉有关系。最早，玲珑表示玉器撞击的声音。后来它表示玉器或器物做得精巧细致，再后来还有了灵活敏捷的意思。你们看，在这段话中应该选哪种意思？

　　Ppt： 小巧玲珑

　　①形容玉器发出的声音

　　②精巧细致

　　③灵活敏捷

　　（3）再读这句话，读出鼠狐猴的行动敏捷。

　　2.师生交流，感悟“小巧玲珑，灵活无比“”

　　教师提问：还能从哪句话中感受到鼠狐猴行动敏捷？默读这段话，用圆圈圈出重点词，说一说你体会到什么了？

　　教师引导：我们大家一起来感受它的灵活。谁愿意把你找到的句子读给大家听听，并能说出自己的体会。

　　它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。

　　预设：

　　①一会儿……一会儿……：（一会儿指在很短的时间内）是啊，这么短的时间，完成这么一系列的动作，从桌子上，蹦到柜子上（看柜子，看桌子），的确灵活。

　　②1米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。

　　创设情境：咱们大家跳一跳，看你能跳多高？我们都跳不了一米，成年鼠狐猴12-15厘米（用手比12-15厘米），它能跳1米多高（1米），跳的`高度是它身体的8、9倍，你又有什么感受？

　　预设：鼠狐猴非常灵活。

　　③无可奈何：指没有办法，只能这样了。饲养员都没办法了。

　　④满头大汗：饲养员都追的满头大汗了，还没抓着。所以说鼠狐猴灵活无比。

　　（3）自由读，指名读。

　　请同学们自己读一读，读出鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比。找同学读一读这段话。

　　（强调读出重点词）

　　（4）教师提问：饲养员被一只小小的猴子折腾得满头大汗、无可奈何，现在你们就是饲养员，老师采访一下你们，你们想说什么？

　　预设：鼠狐猴太灵活了，我抓它很久都抓不到，都把我累坏了。

　　鼠狐猴太淘气了，我怎么也抓不住。

　　鼠狐猴太小了，跳的很高。特别不好抓。

　　3.教师总结：是啊，要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还费多大劲儿才能逮住它。（师生接读）

　　教师提问：鼠狐猴是饲养员抓住的吗？（不是）鼠狐猴是怎么被逮的？

　　预设：鼠狐猴自投罗网才被逮着。

　　教师提问：你感受到什么？（灵活、敏捷）

　　指名读：自己读这句话，读出鼠狐猴的灵活。之后指名读。

　　我们一起来欣赏几张图片，看看你能不能感受到鼠狐猴灵活敏捷。

　　3. 总结写法

　　（1）师生配合读：老师和你们一起读，我读第一句，你们后边的句子。边读边想，这一段都写了什么？

　　预设：鼠狐猴灵活。

　　鼠狐猴敏捷。

　　哪句话能概括这个意思？从课文找到并用直线画下来。

　　（2）这句话先概括写了鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，我们称这句话为概括句。概括句后边都写了什么呢？自己读一读这一段。

　　预设1：写了鼠狐猴逃出笼子的事。

　　预设2：具体写了鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比。

　　解决预设1：这件事写了谁怎么样？（鼠狐猴小巧玲珑灵活无比）

　　后边通过一件事把鼠狐猴小巧玲珑灵活无比的特点写具体，这种写法叫先概括后具体。

　　解决预设2：怎么写出鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比了？（写了鼠狐猴从笼子里逃跑的这件事）

　　后边通过一件事把鼠狐猴小巧玲珑灵活无比的特点写具体，这种写法叫先概括后具体。

　　三、学生修改

　　1、想一想，我们已经模仿第二自然段的写法写一种动物的特点，今天我们学习完这一段之后，你们觉得先概括后具体的写法要符合什么要求？

　　预设：1.有概括句。2.是通过一件事把概括句写具体。

　　教师引导：回忆鼠狐猴逃出笼子这件事能够体现它灵活敏捷的特点吗？（能）

　　3. 这件事能够表现动物的特点。

　　2.一起来修改第一个片段。

　　预设：多件事来写动物的这个特点。（拿一篇不能把概括句的意思写具体的）

　　（1）例1：我家的小狗真听话。我每天放学回家写完作业，就去跟小狗玩。我叫它给我拿什么，他就给我拿什么。我去玩球它也跟着我，我让它把球送过来，它就把球送过来给我踢。客人来了，它还彬彬有礼的迎接客人，跟客人点头。

　　（2）学生先说有什么问题，应该怎么改。

　　（3）教师和学生一起修改。

　　（4）总结第三条：通过一个事例把概括局的意思写具体。

　　3.修改第二个片段。

　　（1）例2：我家的小狗真懂事。有一次，因为我最要好的朋友不守信用，我很不开心。当时小狗玩的正高兴，它看我回来之后，就在我身边跑来跑去，好像在说：“不要不开心，跟我一起玩吧。”我就和它一起玩了，玩得很开心。所以，我觉得我家的小狗真懂事。

　　（2）按照三条规则评价。

　　3.动笔修改一下自己的习作。

　　板书设计：

　　可爱的鼠狐猴

　　灵活敏捷 逃出笼子

　　概括 具体（一件事）

语文教案 篇4

　　【教学目标】

　　1.认识生字、新词，能顺畅、有感情地朗读文章。

　　2.按时间顺序，理清文章条理。

　　3.真切感受施光南对音乐的执著与热爱。

　　【教学重点】

　　抓住重要词句，体会施光南对音乐的喜爱之情。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、音乐欣赏，导入新课

　　1.欣赏音乐片断《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。

　　2.同学们，这些优美动听的音乐都出自一人之手，他就是我国伟大的音乐家施光南。从小他就喜欢唱歌，喜爱音乐。今天我们就一起走近这位伟大的音乐家，结识这位爱唱歌的男孩儿。

　　3.施光南简介。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.轻声读课文，要求：

　　（1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。

　　（2）画记生字、新词，在不懂的词语上做记号。

　　（3）想想这篇文章主要写了什么？

　　2.学生独立自学。

　　3.小组内交流。

　　（1）互相抽查生字、新词。

　　（2）分自然段检查课文的朗读。

　　（3）交流想法。

　　4.全班交流。

　　（1）指名分自然段朗读课文，学生评价。（字音准确，朗读流利）

　　（2）黑板出示读错的`字音，不容易理解的词。

　　（3）交流这篇文章的主要内容。

　　三、浏览课文，理清思路

　　文章从哪些阶段分别体现了施光南对音乐的喜爱？

　　（襁褓之中、四岁时、五岁时、十岁时、高中毕业）

　　四、再读课文，自学感知

　　1.从文中的那些词句看出施光南“爱”唱歌，“爱”音乐？

　　要求：（1）默读课文，动笔圈点批注。

　　（2）朗读自己喜欢的句子。

　　（3）学习小组同学相互交流。

　　2.班级内交流。

　　五、结合内容，思维拓展

　　正因为有了这份执著与热爱，有了这份勤奋与努力。施光南终于成为了一代著名音乐家。同学们，学习了这篇文章，你应该从施光南身上学到什么呢？

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1. 认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

　　2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　　4.认识有关“影子”的一些现象。

　　教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

　　教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谜语导入

　　1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么? 学生回答：影子。

　　2.师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第5课《影子》。

　　板书：影子。齐读。

　　二、自读课文

　　1.师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

　　学生认真读课文。

　　2.师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗?

　　出示生字卡片。

　　(1)齐读卡片。

　　(2)去拼音读生字。

　　(3)开火车读。

　　(4)男女学生比赛读。

　　3.师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文?

　　指名读课文。纠正读音。

　　三、看图学文

　　1.学习第一节

　　(1)师：请同学们仔细观察，图上画了些什么?

　　出示媒体资源中的“课文1”。

　　学生认真观察、回答。

　　提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

　　(2)师：想一想，小男孩在干什么?

　　提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

　　(3)师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

　　(4)师：再看看小男孩的表情怎样?

　　提示：好像在和影子做游戏，很高兴的`样子。

　　(5)师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

　　学生自由读第一节。

　　2.学习第二节

　　(1) 师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

　　(2) 出示媒体资源中的“课文2”。

　　(3) 师：为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友，你开心吗?生答。

　　提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

　　3.通读全文，指导背诵

　　(1)观察图上小男孩的表情，自由读;和好朋友一起读。

　　(2)加上动作表演背诵课文。

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