幼儿园大班教案

时间：2023-10-18 10:45:50 教案我要投稿

幼儿园大班教案【汇编9篇】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案【汇编9篇】

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解标志的作用和特征，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

　　2、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

　　3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、关于标志的PPT课件。

　　2、准备自制标志所需要的各种材料。

　　活动过程：

　　一、故事导入师：小朋友们看它是谁？（鼠小弟），它买了一辆新汽车来到我们城市游玩，但是一进城，它发现马路上到处是它不认识的标志，这些标志它从来没见过，也不知道是什么意思，所有它不敢开车了，小朋友能帮助它吗？

　　二、认识交通标志

　　1、师：瞧！鼠小弟把不认识的标志都画了下来，我们一起来看看它们代表什么意思吧。

　　2、师用幻灯片出示各种标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，代表着什么意思。

　　3、师：刚才小朋友都说了说这些标志的意义，那到底说的'对不对呢？（教师讲解标志的名称及意义）

　　4、游戏："我指你说"（教师指标志，幼儿说出标志的名称及含义，让幼儿巩固复习）

　　三、交通标志作用大

　　1、师：我们了解了许多交通标志的意义，小朋友们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？

　　2、师小结：交通标志在我们生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那么路上的车就会随意乱行没有规则，马路混乱影响人们的工作生活，还会引起车祸。所以交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们应该遵守并认真执行这些交通标志，做个文明的交通小标兵。

　　四、我是小小设计师

　　1、鼠小弟明白了这些交通标志的意义，它开着车来我们幼儿园参观了，但是它对我们幼儿园不熟悉，我想请小朋友做回小小设计师，为我们幼儿园设计一些标志，就像交通标志一样，让鼠小弟一来看到这些标志就知道是什么地方，要注意什么。

　　2、幼儿寻找设计目标师：我们幼儿园有哪些地方需要标志呢？

　　(如：我们在睡觉的地方可以设计一个睡觉的标志，画一幅图片加上"嘘！安静"的要求。再比如，我们图书室也可以设计一个标志，并提出要求。在水龙头那设计一个标志，要求开水龙头是要小一点，用完后要记住关水龙头，不要浪费水资源等等)

　　3、幼儿为幼儿园设计标志，教师巡回指导。请设计者介绍自己设计的标志的意义。

　　4、标志粘贴：师幼共同将自制的标志粘贴在适合的场所。

　　活动反思：

　　近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，我园一直重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课，还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图，平时让幼儿去走一走。

　　《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起，本活动幼儿还是比较感兴趣的，但在游戏中有的幼儿不遵守游戏规则，今后还要多加强练习。

幼儿园大班教案篇2

　　设计意图

　　节假日，很多家长都会带着孩子去旅行和郊游，在此过程中孩子们会发现很多新鲜事物。每一次出游回来，孩子们都会滔滔不绝地讲个不停，特别兴奋。何不充分利用孩子的已有经验以及他们的兴趣点开展一次关于旅行的活动呢?于是教师用一双鞋子作为引子，带领幼儿开启一次心灵的旅程!活动通过观察让孩子初步了解“手绘”这一艺术表现形式，然后根据自己的已有经验通过语言以及绘画的形式表达自己的情感和所见所闻。

　　活动目标

　　1．通过观察画面，能大胆地表达自己的想法。

　　2．充分发挥幼儿的想象力并鼓励幼儿大胆、自由地创作。

　　活动重、难点

　　重点：能根据画面内容以及自己的已有经验猜想到图片中的地方，并能大胆地表达出来。

　　难点：能根据自己的已有经验进行大胆、自由的创作。

　　活动准备

　　PPT、鞋子图片、水彩笔、《郊游》音乐、绘画背景音乐。

　　活动过程

　　1．跟随音乐《郊游》进入活动室，为活动的'开展做铺垫。

　　2．故事导入，引发幼儿兴趣。

　　师：“孩子们，你们喜欢旅行吗?”“在旅行中有没有拍照留念?”

　　师：“有一个‘鞋子家族’，它们都特别喜欢旅行，每到一个地方它们都会把看到的风景照下来。到现在，‘鞋子家族’已经有很多很多照片了，你们想不想看看‘鞋子家族’的照片?”

　　3．观察ppt画面内容，进行大胆的猜想。

　　(1)通过观察图片，感知、感受手绘鞋子的美。

　　师：“这些鞋子漂亮吗?看到这些鞋子上的图案，你能猜到鞋子都去过哪些地方旅行了吗?”

　　(2)挖掘幼儿的已有经验。

　　师：“小朋友们都去过哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜欢那里的什么?”

　　4．幼儿在音乐的伴奏下大胆作画。

　　师：“鞋子听小朋友说了这么多美丽的地方，他们好羡慕!小朋友能不能把你看到的画在鞋子身上，给鞋子留个纪念?

　　幼儿在舒缓的音乐伴奏下愉悦地创作，教师巡视。

　　5．幼儿作品点评。

　　通过教师的提问，引导幼儿以欣赏的眼光去看待同伴的作品，发现同伴作品的优点。

　　师：“你喜欢哪一幅画?为什么?”

　　大自然是最好的老师。通过观察、猜想、语言表达、大胆绘画，以及评价别人的作品，孩子们通过多种感官，表达自己对旅行的兴趣和对手绘鞋子的艺术创作形式的理解。

　　活动反思

　　艺术源于生活。活动中教师通过一双鞋子引出了手绘这种艺术表达形式，引导幼儿用绘画的方式把自己的所见所闻大胆地表达出来，充分调动了孩子的多种感官。活动以《郊游》的音乐带领幼儿进入活动室开始，一下子就把孩子们带到一种自然放松的状态，为活动的开展起到了很好的铺垫作用。孩子们通过观察和猜想，并且结合自己的已有经验，大胆地讲述自己的亲身体验，对语言表达能力是一个很好的提升。轻松愉快的背景音乐为孩子创造了一种优美的创造环境，让更多的孩子能大胆地表现了自己的想法，获得了成功的体验。最后通过分享与点评，让孩子发现同伴作品的美，提升了幼儿欣赏美的水平。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿初步了解煤气的作用和基本特性，知道煤气对身体有害。

　　2、教育幼儿不随便乱动煤气开关，树立自我保护意识。活动重点：初步了解煤气的作用和基本特性，知道煤气对身体有害。

　　活动难点：

　　幼儿不随便乱动煤气开关，树立自我保护意识。

　　活动准备：

　　煤气灶、煤气瓶图片。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观看图片。

　　师：朱老师带来了一张图片，你认识它吗?这是什么?

　　师：你在哪里看见过?有什么用呢?

　　师小结：煤气瓶是装煤气用的，煤气通过管道，输送到煤气灶里，打开开关点着火后，爸爸妈妈就可以用来烧饭菜了。

　　二、帮助幼儿了解煤气的基本特征。

　　师：煤气为什么能把饭菜烧熟?

　　师：你能看见煤气、闻到煤气吗?

　　师小结：煤气是一种有毒的气体，它遇到火就会燃烧。它原本是无色无味的，工人叔叔为了防止人们在使用时发生危险，在生产煤气时加进了一种臭味剂。当煤气漏出时，人们一闻到臭味就会发现。

　　三、教育幼儿不乱动煤气开关，学会一些自我保护的方法。

　　1、师：那当煤气泄漏的时候我们应该怎么做呢?

　　2、幼儿根据自己的已有经验进行讲述，教师最后进行小结：

　　①煤气灶上的开关是控制煤气进出的一个阀门，不能随便乱动，如果把煤气放入空气中，当人吸进了身体，就会引起煤气中毒，严重的会给人带来生命危险。小朋友千万不要玩弄它。

　　②当发现室内有煤气臭味时，应赶快打开窗户，让空气流通，这样就不会让人造成缺氧中毒、打开窗户后，还要及时告诉大人检查煤气漏气的地方，进行修理。

　　③不能再煤气瓶旁玩火，煤气瓶受热后压力增大，超过一定限度就容易引起爆炸，发生火灾。

　　④煤气灶上烧的`汤和水滚开后，要及时将火关小或关掉，以免锅内的东西会溢出来将灶上的火压灭，而煤气还会继续往外冒出来，这样就很容易引起煤气中毒。

　　3、师：煤气中毒是很危险的事情，我们一定要注意学会保护自己，保护家人!遇到问题的时候一定不要慌张，想一想要怎么样去解决!

　　四、结束活动。

　　师：今天我们学习了《煤气开关不乱动》，你知道了煤气泄漏后的解决方法了吗?回去之后还可以和爸爸妈妈一起分享呢!

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

　　1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

　　2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。

　　活动准备

　　粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话导入：昨天晚上老师家里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢？

　　让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。

　　二、基本部分

　　1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢？

　　幼：蜡烛会一直燃烧。

　　师：如果给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的变化呢？幼儿自由回答。

　　2.实验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，观察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。

　　结论：罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只继续燃烧。

　　3.实验二：点燃两只相同的蜡烛，分别罩上不同的玻璃杯，观察结果。

　　结果：小瓶里的蜡烛先灭，大瓶中的蜡烛后灭。

　　小结：大瓶里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先灭。

　　4.实验三：点燃两根粗细不同、长短相同的'蜡烛，并分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，观察结果。

　　结果：粗的蜡烛先灭了。

　　小结：粗蜡烛用掉的空气多，所以先熄灭了。

　　三、总结

　　空气对蜡烛有助燃作用。

　　延伸：如果点燃两个粗细长短都不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象？引发幼儿思考与继续探索的愿望。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、能够用儿歌的形式来绘画母鸡。

　　2、在绘画过程中能大胆涂色并且能丰富画面。

　　活动准备：

　　多媒体课件、油画棒、记号笔、白纸、黑板。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　今天，丁老师给小朋友带来了一首好听的儿歌。想不想听？（想）

　　二、播放课件讲解绘画。

　　1、播放课件学念儿歌。

　　（1）、教师操作课件母鸡一步步的画法，同时念儿歌（高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山连小山，头上戴朵花，添上尖嘴巴，画个圆眼睛，打上三个勾。）师：小朋友，你们看看是什么？

　　幼：母鸡。

　　（2）、师：老师的儿歌变成了一只母鸡，小朋友想不想念念这个儿歌？幼：想。

　　师：下面就请小朋友一边念儿歌，一边用手指来画。（书空画）（3）、请一名幼儿到黑板上来画母鸡，其余幼儿来大声朗读儿歌。幼儿画好后，教师提问："画得怎么样？"幼：画得母鸡小、怎么没有脚？根据幼儿的回答，让幼儿知道母鸡要画在纸的中间，要画大一点，告诉幼儿画脚的方法。

　　2、播放课件观察画面。

　　（1）、师：母鸡好看吗？

　　幼：不好看或者好看。

　　师：那怎么样让母鸡变得更好看呢？

　　幼：给它涂上漂亮的颜色，穿上漂亮的衣服。

　　播放课件，让幼儿观看穿上漂亮衣服的母鸡。

　　（2）、出示母鸡回头看的画面。

　　师：请小朋友来说说母鸡在干什么呢?

　　幼：母鸡向后面看小鸡。

　　师：母鸡回头看小鸡，母鸡的嘴巴是朝什么地方呀？

　　幼：朝后面的。

　　师：说得真好！母鸡朝后面干什么呢？

　　幼：看小鸡。

　　师：咦！小鸡是怎么画出来的`？

　　幼：用两个圆圈，一个圆圈是头、一个圆圈是身体，还有用三条短线来画小脚。

　　师：真棒！小鸡嘴巴朝上干什么呢？

　　幼：看蓝天、看白云、看小鸟。

　　师：好棒哦！小鸡的嘴巴朝下又在干什么呢？

　　幼：在看草地、在找虫子吃。

　　（3）、师：小朋友说得都很好！看！母鸡又在干什么呢?出示母鸡散步的画面。

　　幼：母鸡带着小鸡出去做游戏。

　　师：对了，带着小鸡出去做游戏。

　　（4）、出示母鸡吃米的画面。

　　师：现在母鸡在干什么?

　　幼：母鸡在吃虫子、母鸡在吃米。

　　师：母鸡在吃米，吃米的时候头朝下。

　　（5）师：我们睁大眼睛看看，母鸡又在干什么?出示母鸡生蛋的画面。

　　幼：母鸡在生蛋。

　　师：真不错！母鸡在什么地方生蛋呀？

　　幼：在草堆上生蛋。

　　3、幼儿作画，教师给予指导。

　　（1）、提出绘画要求：师：一定要根据儿歌来绘画，绘画母鸡后涂颜色，可以用渐变色来涂。

　　（2）、丰富画面：师：动脑筋想一想画母鸡在干什么？可以在上面画太阳、蓝天、白云，地上画草地、小鸡玩耍等。

　　（3）、幼儿在绘画的过程中，教师一开始可以朗读儿歌来指导幼儿，播放母鸡在干什么的课件连续放映并配上音乐，让幼儿再一次来感受绘画的兴趣和对母鸡的画法。

　　4、讲评。

　　把幼儿的绘画张贴在展示板上，并请幼儿来说说你最喜欢哪一幅画？

　　三、结束活动。

　　小朋友，回去把儿歌教给爸爸妈妈，和爸爸妈妈来比一比谁的母鸡画得最棒！

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标

　　1、认知目标：知道声音不仅能听到还能看到，声音是有力量的。

　　2、技能目标：使用看得见的声音实验。

　　3、情感目标：由探索声音力量，体验到自我学习的满足感和快乐。

　　重点难点重点：声音是抽象的、无形的，通过科学游戏把看得见的声音变得具体且直观。难点：把抽象无形的声音，通过材料及教具变成直观的具体科学实验。

　　活动准备

　　1、活动ppt、音乐、小音响。

　　2、若干泡沫小球、纸屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

　　3、猜测记录表、铅笔。

　　活动过程

　　一、通过科学游戏知道声音是听得见的

　　1、教师和幼儿一起进入活动室。

　　2、玩听音乐找凳子游戏。游戏规则：小音箱发出声音，幼儿用耳朵听声音，声音停止就要快速的坐下来。幼儿用眼睛看，小男生找蓝色的凳子，小女生找黄色的凳子。

　　3、得出结论声音是用耳朵听到的。

　　二、引出活动主题，进行猜想声音是否看得见

　　1、幼儿猜想声音是否看得见，阐述自己的观点。师：声音是能用小耳朵听得到的，那能用小眼睛看到吗？

　　2、教师展示猜想表，幼儿观察猜想表。

　　3、幼儿完成猜想表。师：请小朋友们把猜想结果用铅笔画在猜想表上。

　　三、幼儿动手操作并且完成记录表

　　1、教师介绍材料启发幼儿，幼儿触摸操作材料。师：这里有音响，扭动这个按钮就可以发出声音。这是透明的塑料盒里面装有泡沫小球、纸屑、剪成小圈的吸管。

　　2、分组幼儿自主探究。幼儿透过亲身操作体验到声音的力量，能够观察、比较、分析操作材料（泡沫小球、纸屑、吸管）发生跳动。（有声音和没有声音造成材料跳舞）。师：请小朋友们把音响打开，找找声音能不能看到。

　　3、幼儿完成记录表。师：小朋友们要是把声音找到了，请用笔把记录表填好吧。

　　4、分享观察结果及记录。

　　四、求证声音是看得见的，比较猜想与实验

　　1、师幼共同完成看得见的声音实验。教师此时播放音乐，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

　　2、对比猜想与实验结果得出结论。师：通过小朋友的不断探索感知学习，我们发现声音不仅能用小耳朵听得到还能用小眼睛看得到。（过渡语）师：生活之中还有许多看得见的声音，我们一起来看一看。

　　五、活动延伸：看得见的`声音—生活化的具体呈现播放呐喊喷泉，声音沙画等小视频。师：大自然中还有许多不仅听得见还能看得见的声音，那请小朋友们到大自然中去寻找好听看得见的声音吧。

　　活动总结

　　在本次活动中我通过生活化，探索化等教学方法来引导幼儿，让幼儿在游戏的过程中探索声音的力量。幼儿实际尝试音响发出的声音让不同材料的碎物品跳动，进而培养幼儿大胆假设小心求证的科学实验精神和积极参与科学活动的情感，并让幼儿感受到科学探索所带来的乐趣，也让大班幼儿在活动中体会到，日常生活或周围事物中，时时隐藏着不同的科学主题，需要自己观察及探索。5—6岁幼儿的思维特点是以具体形象为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究活动。在《3—6岁儿童学习与发展指南》指导下我激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿通过亲身体验，发展幼儿的初步探究能力，幼儿通过动觉、听觉、视觉、触觉等感觉发现声音是看得见的。

幼儿园大班教案篇7

　　活动一

　　目的：

　　1、引导幼儿观察云的形状，说出看云的感受。

　　2、激发幼儿探索自然的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

　　准备：

　　选择多云的日子和一块草地。

　　过程：

　　一、引发兴趣，唤起幼儿的有关经验。

　　1、谜语导入：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。

　　2、启发幼儿说说平时看到过什么样的云，它们像什么。

　　二、引导幼儿到户外观察云的形状，说说看云的感受。

　　1、引导幼儿观察天空中的一大片云，说说这片云的形状像什么。（让幼儿充分想象，发表意见。）

　　2、幼儿随意坐或站，自由观察天上的云，说说自己看到了什么样的云，它像什么，后来又变得像什么，为什么会变。

　　3、请幼儿说说自己还发现了什么现象，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。（启发幼儿说出云是在不断移动的。）

　　三、引导幼儿欣赏故事《云宝宝和风娃娃》（附后）。

　　1、教师有表情地讲述故事，提问：寂寞的太阳公公有什么愿望？云宝宝和风娃娃是怎样做的？它们变了些什么魔术？

　　2、引导幼儿根据观察所得，尝试仿编故事。

　　四、组织游戏：会变的.云。

　　启发幼儿把自己想象成一片云在草地上任意地飘来飘去。当教师说“云变了”时，幼儿马上摆出一种姿势表示云的形态，并说说自己变的是一片什么形状的云。当教师说“大风吹来了”时，幼儿就四散跑开蹲下，表示云被大风吹散了。

　　活动二

　　目的：

　　1、引导幼儿认识云的形成过程以及云的颜色与厚薄之间的关系。

　　2、培养幼儿的探究精神。

　　准备：

　　白云卡片一张，磁带、录音机各一，手电筒五支，白纸若干。

　　过程：

　　一、游戏：我是云宝宝。

　　随着愉快、轻松的音乐，幼儿依次传白云卡片。音乐暂停时，拿到白云卡片的幼儿可发挥想象，说：“我是云宝宝，我能变成××。”

　　二、讨论云的形成。

　　1、为什么天空中有云？云是怎么来的？（引导幼儿凭借已有的知识经验和想象回答。）

　　2、教师有表情地讲述故事《小水滴旅行记》，提问：“小水滴想旅行请谁来帮忙？太阳公公帮助小水滴变成什么飞上了天？后来发生了什么事？云是怎么聚集而成的？

　　三、讨论云的颜色。

　　1、云是什么颜色的？为什么天空中的云有时是白色的，有时是灰色的、黑色的？

　　2、通过实验感受云的颜色与厚薄之间的关系。

　　①将手电筒当作太阳，将白纸当作白云，引导幼儿做实验，观察当“太阳光”照在一张纸上时所产生的现象。（透过纸能清楚地看到光。）

　　②当“太阳光”照在叠放的几张纸上时，你发现了什么？（光能透过纸，但看得不太清楚。）

　　③再加上一些纸，你发现了什么？（看不见光了。）

　　3、小结：其实云是白色的，只是因为云的厚薄不同，才会出现不同的颜色。当云很薄的时候，阳光照在它们身上，云看上去就是白色的；当云变厚时，阳光只能透过很少的部分，云看上去就是灰色的；当云很厚时，阳光无法透过，云看上去就是黑色的。

　　活动延伸：

　　画出各种各样的云。

幼儿园大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。

　　2、观看奶奶包粽子，知道端午节吃粽子的风俗。

　　3、体验中国民间节日特有的韵味，感受中国的社会文化。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、flash故事《端午节的传说》、《端午节的习俗》

　　2、包粽子的材料及工具：如粽叶、大米、红豆沙、蛋黄、线、剪刀等。

　　活动过程：

　　1、幼儿相互交流，初步了解端午节。

　　“5月初五是什么节日？”幼儿和同伴交流。

　　请个别幼儿表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。

　　师生共同小结：端午节是中国农历的五月初五。

　　端午节这天人们都吃什么来庆祝节日的？

　　为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？

　　2、引导幼儿了解端午节的来历、风俗习惯。

　　“端午节是怎么来的.，谁知道它的传说？”幼儿相互交流。

　　组织幼儿欣赏故事：《端午节的传说》、《端午节的习俗》

　　“在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动？”幼儿分组交流。

　　请每组选1名幼儿在集体面前发言。

　　教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。

　　3、幼儿交流吃粽子的经验。

　　“你们吃过或者见过哪些粽子？”幼儿和同伴交流。

　　教师和幼儿共同小结：粽子有各种各样的口味，里面有不同的馅。

　　4、幼儿与阿姨、奶奶共同包粽子。

　　“小朋友们包过粽子吗？包粽子需要哪些材料？今天我们一起学习粽子吧！”

　　（1）幼儿分组与阿姨、奶奶共同包粽子，引导幼儿为阿姨拿、放材料，边看边交流。

　　“包粽子的顺序是什么？包粽子时需要注意什么？

　　（2）与幼儿交谈：通过看包粽子、学习包粽子的过程后有什么感受？

　　5、幼儿和家长志愿者共同分享粽子。

　　6、师生共同小结：

　　端午节是我们中华民族的传统节日，每年的农历五月初五是端午节，也是一家人团聚的日子。是我国特有的节日，我为我的国家感到自豪。

　　活动反思：

　　端午节是我们中华民族的传统节日，但对大班幼儿来说，还比较陌生。设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长，本活动我们以绘本故事灌入始终，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，通过粽子、龙舟、香包等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。然后活动的主要部分就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历，屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合PPT故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是活动中看来，孩子对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊，但是对故事的大致思想还是有一定的感受，为了使活动更加有效，我还给幼儿丰富了一些其它的经验：我们桐城人们端午节有吃杏子、鸭蛋、绿豆糕、挂艾叶菖蒲驱毒避虫的习俗。端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。最后让孩子们品尝了粽子，孩子整堂活动还是比较投入的。

幼儿园大班教案篇9

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

　　2、积极探索，与同伴合作完成任务。

　　重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

　　难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

　　活动准备：

　　一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？

　　2、说说它们哪里不一样？

　　3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

　　二、背背小书包--体验感受，发现秘密

　　幼儿园大班科学教案：背背小书包

　　1、刚才，你们发现了书包的`肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？

　　2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

　　小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

　　3、幼儿合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？

　　你觉得可能是什么原因？

　　5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

　　三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？

　　2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。

　　3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？

　　活动反思：

　　教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。

　　活动评析：

　　活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。

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