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语文教案

时间:2023-10-19 08:58:06 教案 我要投稿

【必备】实用的语文教案

  作为一名教师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的语文教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】实用的语文教案

语文教案 篇1

  第一课时

  教学过程

  一、导入新课

  1、今天,我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。板书课题。

  2、通过预习,谁了解“卧薪尝胆”讲的是关于什么人的故事?

  板书:夫差勾践

  3、夫差、勾践都是春秋末年的国君,有谁了解关于他们之间发生的事呢?

  4、师小结,做补充介绍。

  二、初读感知课文。

  1、自由轻声读课文,要求读准字音,读通句子,不添字漏字。边读边勾画出生字词。

  2、汇报生字词,齐读生字词。

  3、出示生字词

  吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱

  愿意夫差夫人差别会稽会议

  ①指名读,及时纠正字音

  ②交流读这些生字词的时候,需要注意些什么问题?

  有些生字词的读音比较难读,教师要能范读或领读,例如:谋臣、夫差、会稽

  ③开火车、齐读生字词。

  ④齐读生字词

  4、分小节指名读课文。边读边思考:卧薪尝胆是什么意思?课文主要写了什么?

  5、全班交流

  6、分小节朗读课文,学生评价

  三、精读课文第一自然段

  1、指名读第一自然段。

  2、口头填空

  在古代中国年前,吴国和越过位于。他们都想。

  通过此项口头练习。不仅可以检查学生是否读懂这小节,而且也可以帮助学生概括本小节的主要意思。

  3、征服对方,使自己强大是他这两个国家共同的目标。“征服”是什么意思?你从这个词中读懂了什么?(这两个国家的关系是剑拔弩张,势必要爆发一场残酷的战争)

  4、有感情得朗读第一自然段。

  5、这一自然段向我们介绍了什么?(故事的背景)那么故事是因何而起,怎样发生,结果有如何呢?下节课我们来学习。

  学习本课生字词

  指名读生字词

  分析字形,在书写的时候应注意些什么问题?

  怎样写才漂亮

  ⑤这些生字词,你理解了哪些词语?全班交流,教师相机点拨。

  作业设计

  一.组词

  免()仆()谋()仪()患()

  兔()朴()煤()议()窜()

  勾()证()纷()际()

  勺()征()份()示()

  二.看拼音写汉字

  hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén

  ()()()()

  zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà

  ()()()()

  三找出下列词语的近义词.

  屈辱()强大()骄傲()

  四多音字组词

  夫fū()会huì()差chā()

  fú()kuài()chāi()

  五、在括号里填上合适的词语

  ()的'奴仆()地努力

  ()的建议()地请求

  第二课时

  教学过程

  导语:两千多年前,吴国和越国为了使自己的国家兴旺、强大。进行了一场残酷的厮杀,结果如何?

  一、精读课文第二自然段

  1、讨论交流

  板书:兵败会稽

  2、通过课前的查找资料,让学生来谈谈自己所了解到的“会稽之战”。教师可以简介:在古时候,比较习惯用战争发生的地点给这次战役命名。

  3、默读第二自然段,思考:勾践作为一国之君,为何要想夫差请求做奴仆?

  4、践打了败仗,国破家亡,他还有别的办法挽救这一局面吗?你从哪些词中看出不能的?(万般无奈,只好)试着读出这种语气。

  (课件出示第二小节一、二两句)

  5、面对勾践的求和,吴王和他的谋臣有什么样的反应?请你想象一下,看到勾践的投降书,吴王和他的谋臣分别会说什么?他们为何有不同的想法?(“后患”在文中指什么?从这个词中你看出来什么)

  6、有感情地朗读第二自然段(课件出示第二小节三、四两句)

  二、精读课文第三自然段

  1、骄傲的吴王答应了勾践的请求,让他做自己的奴仆。那么,勾践是怎样熬过这段时光的呢?读第三自然段,画出相关的语句。

  读到这里,你们仿佛看到了些什么?又想到些什么呢?

  给孩子与文本交流的时空,谈谈自己的感悟。

  2、你是怎样理解“受尽”和“整整”这两个词的?

  3、你从课外书上还知道勾践和他的夫人受了那些耻辱?

  4、在这三年牛马不如的日子里,勾践会想些什么?

  5、有感情地朗读第三自然段。

  三、精读课文第四自然段

  1、回国以后,勾践立志要报仇雪恨,卧薪尝胆。文中的插图描绘的就是他卧薪尝胆的情景。请同学们默读第四自然段,画出描写勾践卧薪尝胆的句子。

  2、交流①那句写了“卧薪”?“薪”指什么?“卧薪”呢?

  ②哪句写了尝胆?用“苦”形容胆,

  用自己的话说说卧薪尝胆的意思。

  3、看插图,身穿帝王之服,佩带宝剑的勾践为何要睡在扎人的柴草上,饭前尝一尝胆的苦味,他为什么要这么地折磨自己?(报仇雪恨)--齐读第一句话.

  4、你从这段的那些词语中看出勾践“时刻不忘报仇雪恨”(白天晚上每顿饭前总要提醒)再读有关语句

  此时此刻,勾践会想些什么?

  在此通过教师的导语,引导学生进入情境并想象,进行说话练习。

  5、有感情地朗读第四自然段

  6、讨论第一句在这一自然段中起什么作用?

  总--分,第一句是总起,分别从白天、晚上、饭前三方面来叙述勾践时刻不忘报仇血恨的

  四、精读课文第五自然段

  1、勾践如此发奋图强是为了什么?齐读第五自然段

  2、你是怎样理解“终于”的?

  3、你怎样理解“奇兵”的?

  教师可以简介越国灭吴国的过程,帮助孩子了解为什么课文里说到是出“奇兵”。

  4、比较:会稽一战,越国被吴国打败了。而二十多年后,吴国则被越国灭了。你从“败”和“灭”这两个词中看出了什么?

  五、小结全文

  1、齐读课文

  2、谈谈你学了这篇课文后,懂得了什么?

  3、复述课文,讲述卧薪尝胆的故事

  4、照;例子造句:

  ①吴国的谋臣建议灭掉越国。

  ②骄傲的吴王不听大家的建议。

  将“建议”放在句子的不同位置进行造句练习,有利于孩子们语文思维能力的发展,也可以促进他们的学以致用。

  作业设计

  1、抄写词语

  败仗建议谋臣后患万般无奈

  征服屈辱耻辱免除转弱为强

  2、仿照例子造句。

  ①骄傲的吴王不听大家的建议。

  ②吴国的谋臣建议灭掉越国。

  3.请你查阅历史书,结合课文内容谈谈勾践最终成功,夫差失败的原因。

  勾践之所以能打败夫差,取得最终的胜利是因为

  在中队会上,队长李红建议()

  ()建议()

  ()的建议()

语文教案 篇2

  一、教学目标:

  1、认识10个生字,会写5个生字。了解“走”和“贝”的字理演变过程。

  2、有感情地朗读课文,体会作者在海边玩耍时愉快的心情,并背诵自己喜欢的句子。

  3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。

  二、教学重点、难点

  1、有感情地朗读课文,体会小作者对浪花的无限喜爱之情。

  2、学习本课生字,重视笔顺。

  三、教学准备

  大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。

  教学时数

  2课时

  第一课时

  (一)引出课题,初步感知浪花的可爱。

  1、课件出示大海的录像或者图片。

  2、让学生自由说说看到了什么。

  3、板书课题,释题,齐读课题。

  (二)朗读课文,感知课文内容

  1、教师范读课文,同学注意字音和语气。

  2、学生自由读课文,为自然段标序号,画出生字。

  (三)激发兴趣,多种方式识字。

  1、学习“贝”。

  ㈠教师出示贝壳,请学生说这是什么?出示字卡贝壳的“贝”。

  ㈡演示“贝”的字理演变过程,使学生了解它的构形理据。

  ㈢拼读字音。

  ㈣“贝”字的扩词:贝壳、宝贝。

  2、学习“才”。

  ㈠教师出示字卡“木”,让学生认读,再出示“才”,让学生观察它们的区别。

  ㈡提示“才”是平舌音。

  ㈢本课“才”指事情结束得晚。

  3、同上学习“泪、去、走、浪、沙、眼、家、雪”

  四、复习巩固生字

  1、开火车读字卡。

  2、做玩跳棋识字游戏。

  第二课时

  (一)复习。

  1、学生分自然段朗读课文。

  2、认读所学生字。

  (二)指导学生有感情地朗读课文。

  1、引导学生自由读课文,找一找哪些句子或者词语体现了小朋友玩耍时的心情。

  2、读课文第一自然段,想一想:文中的小朋友喜欢浪花吗?从哪里可以看出来?

  3、读课文第二自然段,想一想:浪花送给了小女孩什么礼物?注意雪白和青青都是表示颜色的`词。

  4、读课文第三自然段,引导学生找一找从哪里看出浪花很“淘气”。

  (三)指导书写。

  (四)完成活动与练习。

  1、“读一读”。引导学生开火车读。

  2、“还能说几个这样的词语吗”?

  3、“提问题”

  让学生说说读完了课文,有什么问题,并能够把问题提出来。本环节重在引导学生质疑,问题的解决可以在课上,也可以师生课下查找资料解决。

  五、布置作业

  有感情地朗读课文,选自己喜欢的句子背诵下来。

语文教案 篇3

  教学目标

  1、认识7个生字。

  2、继续学习联系上下文结合理解词语。积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。

  3、朗读课文,读懂两条鳄鱼争斗的句子,理解最后一节的作用。

  4、继续学习查找资料:收集有关“鳄鱼”的资料,交流资料内容和资料来源。

  教学准备:

  布置学生查找关于“鳄鱼”的资料,并记下资料的来源。

  教学过程:

  一、谈话导入,引出课题

  1、出示鳄鱼捕食的照片。

  2、2、师:同学们,这是什么动物?(鳄鱼)你对鳄鱼有什么印象呢

  3、生交流。(凶猛、残忍、凶残)

  4、师:的.确,在我们大多数人的眼里,鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗?动物学家们通过长期的观察和研究“鳄鱼的争斗“,得出了出人意料的结果。

  5、揭示课题:28、鳄鱼的争斗

  二、整体感知,学习字词

  1、自读全文,说说鳄鱼的争斗给你留下了什么印象?小组学习字词。

  2、交流字词学习情况。

  (1)“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位,明确起位置。

  (2)形近字区分:嚣——器 喉——候——猴

  3、学生交流。

  三、围绕问题,读懂2、3小节

  1、默读2、3节,思考:入侵者怎样向罗宾挑战?罗宾又是如何还击的?分别用不同的记号标出。

  2、交流读句

  3、两条鳄鱼约定俗成的规矩,第一回合罗宾胜利了。

  四、抓住关键,理解结论。

  1、 师:但是,鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然,入侵鳄鱼已经投降,罗宾却进一步向它发出了警告。用“——”划出有关的句子。

  2、 交流句子。(1) 出示句子

  (2) 罗宾用怎样的动作警告入侵的鳄鱼?

  (3) 读第一句话,“但是”前后个说了什么?你怎样理解罗宾是“点到为止”?

  (4) 读第二句话,怎样理解“仅仅”、“并且”?

  (警告行为没有进一步加大;警告时间却持续着)

  (5) 两句话连起来读,体会鳄鱼间的争斗是“点到为止”

  3、读罗宾似乎在警告对方的话,请学生说说自己的想法。

  4、进一步指导朗读。

  五、总结

  师:课文通过一个真实的例子证实了,鳄鱼间的斗争看似凶残,实是“点到为止”的结论。其实,这是动物学家长期观察、长期研究的结果。

  六、交流资料,了解来源

  1、小组交流有关鳄鱼的资料,并向组员说明资料的来源。

  2、在交流的基础上,办一份“鳄鱼小报”。

  作业布置:

  板书设计:22鳄鱼的争斗

  入侵者 罗宾

  嚣张 点到为止

语文教案 篇4

  1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

  2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

  3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

  — 第一课时 —

  一、激情导入,揭示内容。

  1、导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)

  2、揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。

  二、合作讨论,制订计划。

  1、提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。

  2、学生自由读课文开头的一段话。

  3、学生汇报从这段话中了解到的要求。

  教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。

  4、学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)

  5、“汉字真有趣”活动计划

  活动时间: 月 日

  活动地点:

  活动内容:(1)搜集或自编字谜。

  (2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

  (3)了解汉字的趣味。

  成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。

  分工:组长: 搜集资料:

  编辑: 抄写:

  插图:

  6、学生分组讨论活动计划。

  提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。

  三、讨论交流,完善计划。

  1、以小组为单位汇报活动计划。

  2、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复)

  3、小组根据评议,修改完善活动计划。

  四、课外实践,完成活动。

  学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

  1、提示学生查找图书搜集。

  2、提示学生利用网络搜索。

  3、提示学生通过请教别人得到相关资料。

  — 第二课时 —

  一、谈话导入,激发兴趣。

  同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的.活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。

  二、猜字谜。

  1、现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

  2、猜教科书中列出的字谜。

  (1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

  (2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

  (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

  (4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

  (5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

  (6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

  (7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

  唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”

  你能猜出这是个什么字吗?

  3、小组间相互猜字谜。

  4、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。

  5、刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。

  6、阅读《门内添“活”字》思考:

  (1)杨修通过什么方法猜出了谜底?

  答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。

  (2)你还能列举出类似的例子吗?

  示例:一人一口酥

  一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”

  三、有趣的谐音。

  1、谐音歇后语。

  (1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

  (2)读歇后语。

  ①外甥打灯笼——照旧(舅)

  ②梁山泊军师——无(吴)用

  ③孔夫子搬家——净是输(书)

  ④四月的冰河——开动(冻)了

  ⑤咸菜烧豆腐——有言(盐)在先

  ⑥隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

  (3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。

  (4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?

  ①一连三座庙——

  ②石头蛋腌咸菜——

  ③霜后的萝卜——

  ④关公打喷嚏——

  宣布答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)。

  (5)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音歇后语,哪一组先来出题?

  一组出题,其他组成员抢答。

  (6)小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。

  2、谐音笑话。

  (1)读一读《“枇杷”和“琵琶”》。

  (2)交流:看了笑话,你有什么感想?

  (3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

  (4)拓展:小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。

  四、有趣的形声字。

  1、默读《有趣的形声字》,概括形声字的特点。

  2、介绍:“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。

  3、交流:形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。

  4、你还知道哪些形声字?说说它们的特点。

  5、以小组为单位介绍。

  比如:“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。

  五、畅谈收获。

  本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

  六、布置作业。

  把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。

  在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。在此板块中我着重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、会读课文中的生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。

  4、了解每一种人造卫星的特点和功能。

  教学重、难点:

  了解每一种人造卫星的特点和功能。

  教学准备:

  多媒体、课件,课前布置学生收集卫星资料。

  教学流程:

  一、督预示标

  1、督预

  同学们,今天老师给大家带来了一位神秘的朋友,想知道它是谁吗?请看大屏幕(课件1)它是嫦娥一号探月卫星,是卫星的一种。同学们卫星的本领可大了!它们在太空中各显神通,争相为人类做贡献,展开了一场激烈的比武,现在就让我们一起走进卫星比武的现场!

  昨天大家已经把这篇课文预习了,老师先考考大家字词的.掌握情况,(课件2)(挑选一组,每个词语读两遍)词语读的很棒,不知道句子是不是也能读通顺呢?(课件3)指名读。

  句子中“宛如”是什么意思,还可以换成什么词语?(好像、仿佛)把“好像”换上去再读读。“约莫”能换成什么词?(大约)换上去指名读。

  2、示标

  从大家的朗读中,我能感受到同学们预习的很认真,这节课上你还有什么疑惑?你的疑惑就是你本节课的目标?

  (生汇报)

  孩子们老师把咱们的目标中细化一下就是这样

  二、自学梳理

  在比武场上,你来我往,风云万变,各种卫星都拿出了自己的看家本领,都有那些卫星亮了相?它们各有哪些特点和功能?请大家打开语文书P42。下面请根据老师的自学提纲自主学习课文。(课件5)

  自学提纲

  1、默读课文,想想课文为我们介绍了哪几种卫星?

  2、说一说课文先写了卫星的什么?后写了什么?

  3、用自己喜欢的方式画出表示卫星特点和功能的句子。

  卫星名称 外形特点 功能

  三、小组解疑

  我刚才看到很多同学在书上做着详细的标注。有部分内容大家还有一定的疑惑,为了更好的解决疑惑我们进入第三项小组答疑,请同学们和小组内小朋友交流讨论。发扬互帮互助的精神,心动不如行动,开始吧!

  四、展示评价

  分组汇报。

  同学们讨论的热火朝天,思考问题的角度也别具一格,谁愿意接受全班同学的都挑战,请把你们小组第一题的研究成果展示给大家。

  卫星名称 外形特点 功能

  1、学生汇报填表。

  2、指导读文。

  五、联系拓展

  1、这些卫星在大显身手,为人类做贡献,它们就是太空中的英雄啊!孩子们,你们想不想演一演这些英雄呢?(生:想)给大家一点提示:(课件16)先在小组内试一试。

  温馨提示

  ①、你打算表演哪种卫星?

  ②、从哪些方面介绍,能让自己家喻户晓。

  ③、怎样表演会给人留下印象。

  2、学生表演。

  3、欣赏卫星图片。

  六、总结导预

  今天,我们大家通过课前预习制定了这节课的学习目标,了解了侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星这五种卫星的特点和功能。(板书)从现在起,做一个热爱科学的人吧,将来你一定是一位大科学家。

  下课后请按照我们的预习三步走——找生字,划词语、熟读课文、批注自己的理解。来预习下一课。

  板书设计:

  卫星比武

  外形特点 功能

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