科学教案

时间：2023-10-19 09:20:46 教案我要投稿

科学教案汇编10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的科学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案汇编10篇

科学教案篇1

　　认识矿物的性质课型课时时间

　　学习目标

　　过程与方法：

　　1.会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。

　　2.能够按一定的分类标准对矿物分类。

　　3.能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。

　　知识与技能：

　　1. 知道岩石和矿物的关系。

　　2. 知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。了解常见矿物的各种用途。

　　情感、态度与价值观

　　1. 欣赏自然界各种矿物。

　　2. 意识到科学技术给人类和社会带来的好处。

　　重点难点 1.知道岩石和矿物的关系。

　　2.知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。

　　3.了解常见矿物的各种用途。

　　学法指导

　　课前准备矿物标本、放大镜。

　　学习过程二次备课

　　1、分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石头跟前面所研究的岩石有什么不一样的？

　　2、教师讲解矿物的定义。

　　探索和调查

　　1、用放大镜观察矿物，然后在记录本上画下所观察到的矿物。

　　2、要想对矿物有进一步的了解，我们可以从许多方面来认识他们的特征。

　　3、请同学分小组阅读课文，将从课文阅读中所获得的信息写在记录本上。

　　4、交流信息，通过阅读你知道了什么，获得了哪些信息？

　　5、分发矿物标本，让学生参照通过阅读所获得的信息，再观察这些矿物标本。

　　1、画下来，可以促使学生非常仔细的观察物体。

　　2、也是验证。

　　回顾和解释

　　1、关于矿物，你还有哪些疑问？还想进行哪些后续研究？

　　当堂检测

　　课题

　　第四单元、3日益减少的矿物资源

　　课型课时时间

　　学习目标过程与方法：

　　1. 能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。

　　2. 能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。

　　知识与技能：

　　1. 知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。

　　2. 知道矿物资源是有限的，不可再生的。

　　情感、态度与价值观

　　1. 意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。

　　2. 愿意为减少资源浪费做出贡献。

　　重点难点知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。

　　知道矿物资源是有限的，不可再生的'

　　学法指导

　　课前准备

　　学习过程二次备课

　　1、回忆前面几课中接触过哪些矿物。

　　2、这些矿物有什么用？

　　从生活入手、复习。

　　探索和调查

　　1、然而人们很久以前就已经知道了利用矿物资源，而经历了这么长时间之后，矿物资源逐渐减少。

　　2、出示中国现在矿物资源的情况。

　　3、当这些矿物资源被开采完之后，人们的生活、工作将处于一个什么样的情况呢？

　　4、讲解可再生资源和不可再生资源。

　　5、为了保护资源，我们作为小学生可以做到什么呢？

　　6、讨论、交流。

　　7、如果你是家长，你可以为保护资源做什么呢？

　　8、讨论、交流。

　　9、如果你是南京市的市长，你可以为保护资源做什么呢？

　　10、讨论、交流。

　　11、如果你是中国的中央领导人，你可以为保护资源做什么呢？

　　12、讨论、交流。

　　1、让学生感到危机。

　　2、让学生站在不同的角度来考虑问题，也是问今后他们的发展在小学阶段奠定这方面的基础。

　　回顾和解释

　　1、调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖等，估算一下你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市一年大约需要用掉多少这些资源。

科学教案篇2

　　活动目标

　　1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。

　　2、乐意操作，敢于表述自己的想法。

　　活动准备

　　1、水果乐园ppt；

　　2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频；

　　3、幼儿操作材料。

　　活动过程

　　1、图片导入

　　（1）（出示水果乐园ppt）师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果？

　　（2）可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。

　　（3）幼儿回答，教师演示。

　　：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。

　　2、探索操作

　　（1）观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的？

　　（2）引导幼儿大胆操作。

　　要求：把长在树上的水果贴在上面的表格内，把长在地里的水果贴在下面的.表格内。

　　（3）交流分享

　　引导幼儿说说自己的操作结果。

　　3、拓展延伸

　　（1）师：水果除了长在地里和树上，长在别的地方有没有？

　　（2）观看长在藤架上的西瓜和葡萄的视频。

　　（3）师：番茄和葡萄它们长在哪里的？我们再去找找还有哪些水果像葡萄和蕃茄一样长在藤上的，找到了告诉老师和小朋友。

　　活动生成及建议

　　1、在活动前可以带孩子参观果园，拓展孩子的思维。

　　2、引导幼儿在家中收集更多的水果图片，将操作材料表格投放在区角活动中，让幼儿在区角活动时进行操作探索。

　　PPT课件

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识常见的纸，了解其用途。

　　2、初步了解其特性。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点：

　　认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、

　　活动难点：

　　初步了解其特性。

　　活动准备：

　　物质准备：各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。

　　经验准备：提前了解各种纸的用途。

　　设计理念：

　　中班的孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己探索并说说纸的特性。

　　设计思路：

　　在第一环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的.认识，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象，从而解决了难点。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　展示各种纸，提问：

　　1、看看老师是手上拿的是什么呀？

　　2、你们都见过这些纸吗？

　　3、有谁知道这些纸叫什么名字吗？

　　4、他们分别有什么用途？谁来说说看？

　　我们来看看老师图片上。

　　二、展示图片，了解用途。

　　出示ppt，帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。

　　师：看看老师这里，谁来说说看这些纸有什么用途？可以干什么？

　　三、进行试验，了解特性。

　　让幼儿每人拿一张纸，然后放入水中蘸一下，观察手中的纸有什么变化。

　　师：下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中，看看会有什么现象，等一会告诉老师哦！

　　四、说说结果，结束活动。

　　师：刚才小朋友拿的是哪一种纸？它放入水中后有什么现象？

　　教材简解：

　　纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

科学教案篇4

　　活动意图：

　　幼儿知道用线来放风筝，用绳作跳绳、游戏…… 但是孩子缺乏一定操作经验，故开展了本次活动。旨在提升孩子探索与学习多方面的生活经验与解决问题的能力。让幼儿自讲、互讲、满足幼儿表达的愿望。

　　活动目标：

　　1.认识生活中的线和绳，能够比较各种线和绳的不同特点，初步了解它们的用途。

　　2.感知线和绳在生活中的广泛应用。

　　活动准备：

　　1.布置丰富线绳原材料的活动室。

　　2.收集各种各样的线绳，探其用途。

　　3课件《我和我的外婆》

　　活动过程：

　　一、教师讲故事《我和我的外婆》

　　1、教师：先请小朋友听一个故事，听听、看看故事里讲了什么。

　　2、听故事后，教师提问。

　　教师：故事里讲了什么？都有什么是长长的？（电话线、马路标线、毛线、阳光线）可请幼儿反复听几遍故事，加深理解。

　　二、寻找线和绳

　　教师：小朋友们，在我们的生活中到处都有线和绳，我们来找一找吧！

　　1、寻找身上的线和绳

　　引导幼儿观察自己身上和同伴身上哪里有线和绳，如：衣服上的线、鞋上的绳、女孩系在头发上的.松紧绳等。

　　2、寻找活动室中的线和绳。

　　引导幼儿观察、寻找活动室里有哪些线和绳，如：电线、运动时用的跳绳、玩具上的天线等。

　　三、感知、交流

　　1、向幼儿逐一展示各种各样的线和。

　　教师：小朋友们看一看，这些是什么？它们有什么不同的地方？

　　2、引导幼儿比较它们在长短、粗细、软硬等方面的不同。

　　3、引导幼儿说说它们可以用来做什么。

　　教师：说一说，我们生活中的哪些地方用到了线和绳？它们都有什么作用？

　　如：毛线—织毛衣用，纸绳—包东西用，网线—上网用，彩绳—包装礼品用，丝线—刺绣用等，让幼儿充分的讨论各种线和绳的用途。

　　4、引导幼儿根据以往的经验说说自己还在哪里见过什么样的线和绳。如：铁丝线、包装用的绳等。艺术品中有哪些是用线和绳做的。

　　四、操作游戏

　　1、指导幼儿尝试玩翻绳游戏。

　　2、指导幼儿用线和绳摆出各种各样的几何图形。

　　3、指导幼儿弯折电线，大胆设计各种造型。

科学教案篇5

　　活动设计背景

　　大班的幼儿已经具有一定的思考能力，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大愿意和其他幼儿交流，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们创造交流的机会。

　　活动目标

　　1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。

　　2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。

　　3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。

　　4.让幼儿体会集体活动的快乐。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。

　　难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆，毕竟幼儿的.能力有限。

　　活动准备

　　透明无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水

　　活动过程

　　1．开始环节

　　（1）教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。

　　（2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。

　　2．基本环节

　　（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。

　　（2）稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢？”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。

　　（3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。

　　（4）教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。

　　（5）教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没？”

　　（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。

　　（7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？”

　　（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。

　　（9）再次引导。教师提问：“那么，小朋友们，请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家？”

　　（10）小朋友回答

　　（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。

　　3．结束环节

　　（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。

　　（2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”

　　（3）预示幼儿满教室欢笑着跑。

　　（4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”

　　（5）预示幼儿跑向讲台。

　　（6）在欢笑中结束

　　4．延伸环节

　　下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起分享大家的观察结果”。

　　教学反思

　　1.大班幼儿已经具有一定的思考能力，但思考能力毕竟有限，所以幼儿教师的引导显得尤其重要。幼儿教师在整个活动环节中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴，大多数幼儿能主动参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考，锻炼幼儿对脑的开发。在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。

　　⑵对教师专业发展的反思。该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。

　　⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室实验向室外大自然变化的过程中显的稍微有些吃力，不过在后来的游戏环节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其它一些活动，帮助幼儿理解。

　　3.对活动效果的评析。观察一开始，幼儿显现出很浓的兴趣，但在最后引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏又引起了幼儿的兴趣。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮助幼儿理解。

　　4.如果让我重新上这节课，我会运用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注重更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。

科学教案篇6

　　教学目标：

　　1、知道滑轮在我们的现实生活中能产生的具大作用。

　　2、知道滑轮在生活中是如何产生作用的，并认识共工作的原理。

　　3、学会开动脑筋利用学到的知识去解决生活中的些小问题。

　　教学重点：知道定、动滑轮是如何工作的。

　　教这难点：认识其工作的原理。

　　教学用具：铁架台、线、滑轮、钩码

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的.建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

　　二、解决问题

　　1、滑轮组的作用。观察结构图P12

　　2、实验探讨滑轮的作用。

　　（1）试用一个定滑轮和一下动滑轮组成的滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？请学生猜想（结合图）

　　（2）增加滑轮的数量，试试吊起同样的重物需要的力的大小有什么变化？

　　（3）学生分组实验

　　实验要求：

　　1、明确分工。

　　2、拟定实验计划交老师检查后实行。

　　3、进行实验并作好实验记录。

　　三、游戏体验。

　　小个子战胜大力士：游戏规则见教材P13并将游戏结果用表格作好记录。

　　四、说出自己的发现

　　学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

科学教案篇7

　　活动目标

　　1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；

　　2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小) 活动过程

　　1、似谜语引出主题——水

　　“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：

　　——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

　　2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

　　“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”

　　(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)

　　“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

　　进行部分：

　　1、会握手(抱在一起)的水。

　　把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。

　　(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么?

　　幼儿回答：……

　　老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”

　　(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

　　第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

　　幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。

　　师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！

　　2、调皮的小水滴。

　　(1)请幼儿在小油盒上用装满水的'眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)

　　(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

　　3、不容易分开的镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

　　老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

　　小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷转。

　　师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”

　　(幼儿自由探索迷迷转的玩法)

　　第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?

　　(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。

　　(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

　　第二次小结：

　　刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?

　　(没动镜子，要把镜子晃一晃)

　　小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。

　　(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

　　结束部分：

　　师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!

　　(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)

　　注意事项：

　　1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

　　2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

　　活动结束

　　小朋友互相探讨。

科学教案篇8

　　有益的学习经验:

　　认识粗细,感知粗细的相对性。

　　活动准备:

　　1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。

　　2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。

　　活动与指导:

　　1、教师同时出示两根木棒,把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上,让幼儿观察木棒的相同与不同之处,引出粗细的概念。

　　2、把3根木棒两两经较，用目测找出最粗和最细的木棒，特别强调中等粗的比最粗的细节，比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。

　　3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。

　　4、按由细到粗把3根要棒排序。

　　5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习：引导幼儿、仔细观察画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的'余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇9

　　活动目标：

　　1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。

　　2.鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

　　3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　(一)看看讲讲：在妈妈肚子里老师："我们的区域活动中有很多关于"在妈妈肚子里"的图片，我知道小朋友都很想了解宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的`是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片有的是小宝宝刚刚出生时图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。

　　1.幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。

　　2.除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

　　(二)大胆提问：在妈妈肚子里

　　1.你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。

　　2.幼儿质疑(老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论)。

　　3.教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫"精子"的小种子放在妈妈的里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多"卵子"，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

　　(三)创编歌曲：在妈妈肚子里

　　"你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。"(复习歌表演：在妈妈肚子里)2."小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?"(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

　　4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

　　5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)附：歌曲《在妈妈肚子里》

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。