当前位置:育文网>教学文档>教案> 大班语言教案

大班语言教案

时间:2023-10-21 10:26:00 教案 我要投稿

大班语言教案6篇(精品)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的大班语言教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案6篇(精品)

大班语言教案 篇1

  教学目标:

  1、学会本首古诗生字“枫”,读准“斜”,理解词语。

  2、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。

  3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。

  教学过程:

  一、古诗激趣

  1、学生交流古诗,背诵古诗。

  2、回忆学习古诗的基本方法

  (1)理解课题,认识作者

  (2)解释词语,说说诗意

  (3)联系实际,发挥想象

  (4)感情朗读,体会诗境

  二、揭题

  学习《山行》

  1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?

  2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。

  (1)山行:在山路上行走。

  (2)作者:杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。

  (3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

  (学生发现交流,在结合学生质疑,解读古诗词鱼。)

  3、句子的理解:

  A、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。

  B、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。

  C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。

  D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

  4、学生用自己的`话来说说古诗的诗意。

  (自己说、同桌说、指名说)

  5、联系实际,发挥想象

  6、介绍古诗

  (可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。)

  7、交流:表达了诗人的什么感情?

  在朗读熟练的基础上,体会感情。

  8、美读古诗

  形式多样,体会情感。

  三、作业

  略

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、观察画面,能够用"有的……有的……还有的……"句型完整地描述图片中运动会的内容。

  2、探索"足"字旁汉字构字的规律,能正确运用常用的"跑、跳、蹬、踢"等动词。

  3、学会倾听别人发言,通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。

  活动准备:

  1、教学挂图一幅。

  2、"足"字旁汉字(跑、跳、蹬、踢)及相应配图。

  活动过程:

  一、出示挂图,讲述图片内容。

  1、"一场热闹的运动会正在场地进行着,瞧!赛场上正在举行什么比赛呢?

  2、出示图片,幼儿仔细观察,并自由讲述图片上的内容。

  3、启发幼儿用"有的……有的……还有的……"的语句,讲述运动场上的热闹情景。最后,教师和幼儿一起看图讲述图片内容。

  二、认读"足"字旁的汉字。

  教师出示"跑" 、"蹬" 、 "踢"等汉字,再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿观察图片,告诉幼儿旁边的汉字表示图片上人物的动作,启发幼儿猜测汉字的意思,并读一读汉字的发音。

  三、分析汉字构成的'规律。

  启发幼儿找出这些汉字的共同之处,告诉幼儿这些是"足"字旁的字,想一想:为什么这些汉字都有"足"字旁。

  四、进一步扩展对"足"字旁汉字的认识。

  还有哪些动作也是和脚的动作有关的,也会有"足"字旁的字呢?教师记录有"足"字旁的汉字,并带领幼儿读一读汉字。

  五、开展游戏活动。

  我会--教师指"跑"字,幼儿说:"跑、跑、跑,我会跑。"边说边模仿边做动作。

  六、音乐活动--幸福拍手歌

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解故事情节;并能简单讲述故事,发展幼儿的语言和想象能力。

  2、强化对小猪们不听禁令后所造成后果的体验,帮助幼儿初步懂得听从别人的善意劝告和遵守社会行为规范的.重要性。

  活动准备:

  大书、PPT、小图片

  活动过程:

  一、引出活动

  1、你们喜欢旅行吗?为什么?

  2、出示大书第一页

  过度语:今天有四只小猪也要去旅行了,你们猜他们会发生什么事?我们来看看他们旅行时发生了些什么事?

  二、阅读理解

  1)、呈现画面,着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态,引发对故事主题的理解

  1、出示图1

  小猪们来到哪里?

  草上有什么?牌子上告诉我们什么?

  2、出示图2

  小猪看到了警示牌了吗?

  那他们又是怎么做的?

  3、他们看到了禁止乱扔垃圾的警示牌,可他们忍不住还是进了草地,又吃又玩真开心,可是美丽的草地却变成了垃圾场。

  2)、通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想,再呈现故事情节

  1、出示图3

  小猪继续往前走,这回他们来到了哪里?

  这座桥看起来怎么样?桥的旁边有什么?

  小猪会走过去吗?

  2、出示图4

  小猪们是过了桥,你们猜会发生什么事?

  3、出示图5

  桥怎么样了?哇!真危险!

  3)先呈现图片,引发幼儿对故事情节和结果的猜测

  1、四只小猪继续往前走,突然他们闻到了香味,出示图6这香味从哪里来呀?

  桶的旁边也有什么?

  你们想这回小猪会怎么做?

  2、出示图7

  小猪们进入了大木桶会发生什么事情?

  3、出示图8

  小猪们进入了大木桶从三坡上滚了下来,你们说结果会怎么样?

  4、出示图9

  这一次,小猪来到了哪里?看到了什么?他们会怎么做?

  5、出示最后一副图

  小猪们是怎么做的呀?这一次小猪们按照标志上说的去做了,他们安安全全地过了马路,多好啊!

  6、四只小猪去旅行经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

  4)、完整欣赏故事

  三、续编故事

  1、四只小猪还要去旅行,你们觉得他们会去哪里?经过这三次教训,他们又会怎么做呢?

  2、幼儿分组续编故事,教师巡回指导

  3、请每组派一一位幼儿将自己组续编的故事讲给大家听

  4、四只小猪外出旅行,因为没有遵守告示牌去做,发生了一些危险的事情,以后我们的小朋友外出旅行时要按照告示牌上的意思去做,这样大家就能度过一个安全而开心地旅行了。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、理解绕口令内容,学习念绕口令。

  2、引导幼儿发准“盆、瓶、碰”等字音。3、理解绕口令这一文学体裁,提高幼儿倾听的精确程度,准确掌握有细微差别的信息。

  活动准备:

  1、幼儿用书画面或图片。

  2、磁带,录音机。

  活动过程:

  一、引导幼儿复习以前所学绕口令。

  1、小朋友你们会念绕口令吗?(会)那好现在请小朋友来念念我们学过的两个绕口令。

  2、请幼儿边念绕口令边表演《四和十》、《打醋买布》。

  3、小结小朋友念得真好。今天我们要来学习一首新的绕口令。

  二、出示图片青瓷瓶和青瓷盆

  1、引导幼儿观察青瓷瓶熟悉绕口令内容。

  2、小朋友你知道这是什么吗?(这是我们江西景德镇生产的瓷器),一个是青瓷瓶另一个是青瓷盆。这两个是江西景德镇瓷器可漂亮了,江西景德镇在全世界都很有名。

  3、今天老师带来一首和他们有关的绕口令,名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友听听,这首绕口令念了什么?你听到了什么?

  4、幼儿听教师完整念绕口令。

  ——师提问:绕口令的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答绕口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》

  ——师提问:你听到了什么?(引导幼儿大胆的说出自己自己听到绕口令的内容)。

  ——幼儿自由讲述绕口令的内容,教师将幼儿说到的内容用儿歌中的语言进行重复、总结,加深幼儿对儿歌的印象。

  5、你们有没有发现,这首绕口令中有一些字音很相近,念快了很容易出错,但绕口令就是要念得快,念得快又不会出错的人就很厉害了。

  小结:原来这首绕口令中有许多pen和pin这些都很相近。

  三、学念绕口令

  1、请小朋友和老师一起把这首绕口令念出来。

  ——第一遍老师大声的念,小朋友小声的.念。

  ——第二遍老师小声的念,小朋友大声的念。

  2、重点教幼儿学念这几个字的发音。(盆、瓶、碰)

  3、幼儿完整的学念儿歌。

  四、结束部分

  1、复习儿歌《红米饭、南瓜汤》。

  2、小结活动情况,下课。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

  2、通过阅读画面及理解故事,对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解,发展逆向思维和判断能力。

  3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。

  教学重点:理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。

  教学难点:纠正故事中野猫犯的错误,发展逆向思维和判断能力。

  活动准备:

  1、背景图及各种动物图片。

  2、字卡:疼、痒、没羞

  活动过程:

  一、兴趣导入,引出主题。

  1、师:今天天气真不错,有这么多的客人老师来到我们大二班做客,我们向客人老师打个招呼。(幼:客人老师好!)还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班,让我们用热烈的掌声欢迎它的到来!(幼儿鼓掌)

  2、师出示野猫图片:"大家好,我是一只生活在城市里的野猫。"(幼:野猫,你好!)师:"上次乘着清明放假,野猫去了一趟森林,森林里的动物都围着它,要它讲城市的故事,小朋友,你们想不想也听城市里的故事?"

  二、完整欣赏故事,初步熟悉故事内容。

  1、师有感情地讲述故事,幼儿认真倾听。

  2、提问:

  (1)故事的名字叫什么?(幼:野猫的城市)(2)故事里有谁?(师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。)(3)动物们看到城里的野猫来到了森林,他们是怎样做的?(丰富词汇:问长问短)什么是"问长问短?

  三、分段欣赏,进一步理解故事内容,启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。

  1、师:"野猫被动物们问长问短,心里非常得意,以为自己很了不起,那它介绍的城市里有什么呢?它是怎样向动物们介绍城市的呢?请小朋友再仔细听一听。(师讲述故事中间部分)2、提问:

  (1)野猫讲了城市里有哪些东西?(斑马线、地图、抽水马桶)(2)你喜欢听野猫讲城市里的什么东西?(幼儿任意回答,师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。)2、斑马线:

  (1)野猫说城市有许多马路,马路上有斑马线,对吗?(对)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲述故事内容)(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?斑马是怎么说的?(出示相应的字卡:疼,幼儿学说斑马的话)它为什么这么说?(幼:动物们都从它身上走过,把它踩得很疼。)(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?(指名幼儿介绍)(4)老师小结:城市里有许多马路,马路上有斑马线,当人们过马路时,就要从斑马线上走过去,这样比较安全,城市是一个讲究交通规则的地方。

  3、城市规划图:

  (1)野猫说城市里有一种地图,这里一块,那里一块表示不同的地方,你们知道那地图是什么吗?(幼:城市规划图)(2)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲述故事内容)(3)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡:痒,学说花奶牛的话)它为什么会有这种感觉呢?(幼:因为野猫在它身上划来划去,像在挠痒痒。)(4)那野猫介绍的城市规划图对不对?(不对)如果是你,你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍)(5)老师小结:城市很大,有了规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活,人们生活得很快乐。

  4、抽水马桶:

  (1)你家有抽水马桶吗?它有什么用?你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗?

  (2)野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的?

  (3)野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样?(出示字卡:没羞,理解"没羞",学学小鼯鼠的话。)(4)为什么小鼯鼠会这么说呢?(幼儿回答)(5)野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗?(不对)那你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍。)(6)师小结:城市里有抽水马桶,人们不随地大小便,是个讲卫生讲文明的地方。

  5、引导幼儿共同小结:

  (1)听了这个故事,你觉得这是一只怎样的野猫?(幼儿回答)(2)野猫很骄傲,有点自以为是,用了自己以为很正确的方法比喻城市,因为它比喻得不恰当,讲述得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个(幼:很疼、很痒、没羞的地方),动物们喜欢野猫的城市吗?(不喜欢)

  四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

  1、师讲述故事最后一段:"城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?"(不是)2、小朋友,我们生活的城市叫什么名字?(江阴)如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你会跟小动物们介绍我们的城市吗?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!(引导幼儿大胆地讲述,介绍城市里的各种设施。)

  五、小结。

  师:"听了你们的介绍,小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了,你们愿意带着他们参观我们的`城市吗?"(幼儿随音乐走出活动室)

  活动反思:

  在活动目标的指引下,我做到了充分备课,收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定:

  第一,教师的情绪饱满,态度积极,始终以微笑的面容对待孩子,无形中给孩子一种精神的鼓舞,因此孩子们能充分施展自己,把自己知道的都说出来与老师分享,一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

  第二,教师语言简练,声音甜美,充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范,给孩子的语言起示范引导作用。同时,老师能对幼儿的回答作出应答,不断鼓励幼儿积极思考,因此孩子们思维活跃,踊跃发言,达到了语言课的目标:想说、敢说、有机会说。

  第三,此活动教师物质准备充分,挂图色彩精美、精致,动物图片逼真,因此老师操作起来非常吸引幼儿,所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色,在课件的引导下,幼儿更积极地思考问题,又加深了对故事的理解,在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

  第四,活动设计难度层层递进,符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣,非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时,能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下,不断解决一个个问题,语言表达能力得到加强,发展了幼儿连贯的语言。

  第五,老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时,老师进行很流畅,主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体,这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想,把复杂问题简单化,给孩子们以正确的概念。

  第六,把童话故事迁移到我们所生活的城市,让幼儿从观察身边的城市做起,爱我家乡、爱我中华,情感目标得到再次升华。

  纵观整个教学活动,我也有做的不到位的地方,主要有以下几个方面:

  第一,作为语言课,我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述,没有想出更经典的更活泼的方法来,所以这是一个困绕我的大问题,这样就让课显得没有新意、没有亮点。

  第二,在活动过程中,解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时,老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时,幼儿就开始思考、回答,只是幼儿回答不沾边,而老师又没有引导好,所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接,是迫切需要解决的。

大班语言教案 篇6

  一、活动目标

  1、欣赏散文,理解散文内容,感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

  2、引导幼儿体验文学活动的快感。

  二、活动准备课件《秋天真美丽》

  2、丰富幼儿有关秋天的经验。

  三、活动过程1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

  师:秋天秋天真美丽,你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?

  2、学习作品,教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

  1)师:老师也带来了散文《秋天真美丽》,让我们一起来听一听。

  2)师:你听到了什么?(幼儿回答,教师出示图标),3)看图听散文录音《秋天真美丽》

  4)师:老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

  5)分段欣赏,加深幼儿对作品的理解。

  A段师:为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

  B段1)秋风姐姐对着大树吹口气,大树怎么样了?

  2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶,还像什么呢?请你学一学。

  3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)C段师:树妈妈为什么要把树叶送给小树?

  D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘,它又会跑到哪儿去?

  1)秋风姐姐对着小河吹口气,小河怎么样了?它的心情怎么样?

  2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

  3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

  4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

  5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解)E段:师:小河真能干,它有哪些宝贝?

  3、在理解的'基础上完整欣赏散文,幼儿轻声跟念。

  师:秋天秋天真美丽,大树飘落叶,小河掀浪花。

  1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉大家吗?

  2)还有谁也喜欢这一句话,你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

  3)让我们一起跟他学一学。

  4)为什么这些句子那么美?小结:因为连着用了几个“一会儿”。

  4、迁移作品经验师:秋风姐姐那么高兴,她还会对谁吹口气?它会怎么样?

  师:好,我们到教室里把它画下来,送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)附:散文:秋天真美丽秋天,秋天,真美丽。

  天高了,地宽了,秋风姐姐快乐得到处跑......

  秋风姐姐对着大树吹口气,大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶,一会儿抖落一只红蝴蝶,一会儿抖落一只花蝴蝶。

  妈妈说,大树落叶了,送给小树作肥料,盼它快长高。

  秋风姐姐对着小河吹口气,小河笑啊笑,一会儿抖动披着的纱巾,一会儿掀起一个浪花花,一会儿抱着白鹅摇啊摇。

  妈妈说:小河高兴了,它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮,宝宝吃了有营养。

【大班语言教案】相关文章:

大班语言大班教案03-26

大班语言的教案06-27

大班语言春雨教案02-02

语言比尾巴大班教案02-01

花的语言大班教案01-30

大班语言童话教案02-18

大班语言春教案02-15

大班语言《家》教案03-04

大班语言昆虫教案07-02

大班语言活动教案07-25