中班教案

时间：2023-10-22 12:09:45 教案我要投稿

[热]中班教案8篇

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的中班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[热]中班教案8篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。

　　2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。

　　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　活动准备：

　　1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。

　　2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。

　　3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。

　　活动过程：

　　一、教师引出课题

　　教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。

　　二、讨论牙齿

　　1、牙齿很重要，我们用它做什么？

　　（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）

　　2、如果没有牙齿会怎样？（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）

　　3、怎样保护牙齿；

　　注意少吃甜的东西

　　早晚要刷牙常涑口

　　换牙期不要用手乱摸牙，等等

　　三、美劳活动：露齿的微笑

　　1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。

　　2、演示剪贴的方法：

　　要求粘的牙齿要像你的.牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看

　　3、幼儿开始操作，教师巡回指导

　　4、取出典型作品简单小结

　　自然结束

　　美丽整齐的歪的、龋齿的上医院治疗

　　活动延伸：

　　我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

　　活动反思：

　　从小爱护牙齿是幼儿一项重要的任务，关系着孩子们的健康。可是随着时代的进步，孩子们面对的食物诱惑也日渐增多。家长溺爱孩子的不在少数。所以保护牙齿咬从孩子抓起，让他们自己明白牙齿的重要性，才能学会保护自己的牙齿。

中班教案篇2

　　预设目标

　　1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

　　2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。

　　3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

　　4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

　　教学重点

　　1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

　　2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

　　教学难点

　　在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

　　课前准备

　　多媒体课件

　　教学过程：(修改内容用红色)

　　一、看图引入，揭示课题

　　二、初读课文，整体感知

　　四、拓展练习、总结激趣

　　六．指导写字。

　　七．作业布置

　　1、出示卡片：sòng xìn

　　2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）

　　3．、出示卡片：fēng gū niang 师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）

　　4、出示卡片，学习生字：风姑娘

　　5、怎样记字形。

　　师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？

　　6、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）

　　1、指导朗读第一节。（指名读——齐读）

　　师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）

　　二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。

　　1、媒体出示自学要求：

　　（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。

　　（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。

　　出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服

　　2、交流自学情况：拼读词语。 3、出示卡片：落叶

　　师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是——（落叶信）

　　师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？借助媒体，理解“落叶”。师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。

　　4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？

　　（1）出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈

　　（2）说话练习，积累不同句式。师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了——）

　　媒体出示：

　　师：同样的意思，我们还可以这样说——媒体出示：

　　风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。

　　5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。

　　6、师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。

　　（1）媒体出示：

　　燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

　　松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”

　　青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

　　小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”

　　师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！

　　（1）

　　（2）指名4人读（随机评价，词语正音）

　　师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？

　　呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说——；松鼠收到了落叶信，说——；青蛙收到了落叶信，说——；小女孩的妈妈收到了落叶信，说——。

　　（3）引导概括句意。

　　师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？

　　* 提醒燕子到南方去。

　　出示：去南方

　　* 提醒松鼠藏松果。

　　出示：藏松果

　　师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。

　　请你把它写在同桌的小手心里。

　　* 提醒青蛙挖地洞。

　　出示：挖地洞

　　* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。

　　出示：备衣服

　　师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。

　　（4）借助板书，语言实践。

　　师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？

　　（5）小结，引读板书。

　　师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。

　　6、体会心情，读好人物语言

　　（1）自读。

　　师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。

　　（2）逐句交流，随机评价。

　　（2）小组合作分角色读好语言。

　　（3）小组交流：朗读比赛，比比哪一组读得最好！

　　（4）师生配合读课文

　　7、朗读短文，巩固字词。

　　师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！

　　媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。

　　（1）自读

　　（2）同桌相互读

　　（3）指名读

　　（4）齐读。

　　8、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编《风姑娘送信》的.故事。

　　一、朗读课文，整体回顾。

　　师：上节课我们学习了46课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。

　　二、学习语言的转换。

　　1、小组合作，借助提示，练习说话。

　　师：原来，风姑娘把落叶信送给了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢。如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什么呢？四人小组合作，借助提示，每人说一句。

　　媒体出示：

　　风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“__________________________。”

　　风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“__________________________。”

　　风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“_________________________________。”

　　风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“_________________________________。”

　　2、引读句子。（出示是准备好的4句话）

　　风姑娘可真热心啊！她提醒大自然的万物，让它们做好过冬的准备。

　　三、课后拓展，说话训练、：

　　1、风姑娘又去送信了，它又要提醒谁做好过冬的准备了？

　　2、出示拼音，生拼读。

　　（媒体出示：拼音）（先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。）

　　自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀，喊喊它们的名字。

　　3、师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（）（）和（）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。。

　　媒体出示：

　　风姑娘把一片落叶送给（），（）一看，说：“___________________。”

　　风姑娘送了一片落叶给（），好像在提醒它说：“________________________。”

　　4、指名全班交流。

　　四、游戏巩固

　　（一）邮递员送信（词语搭配）

　　大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？

　　1、一起来读一读这些落叶信的内容。（去藏挖备打玩）

　　2、这些信箱还有着不同的名字，我们再来读一读这些信箱的名字。（南方皮球松果电脑地洞衣服）

　　3、老师示范送信

　　4、学生开火车送信

　　（二）连词成句。

　　（媒体出示：树上飘落叶）瞧！这一片片落叶像什么？

　　1、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？

　　2、哦！是词语，词语宝宝真淘气，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确吗？

　　生读词语

　　3、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一句句子。睁大眼睛，仔细看！

　　媒体出示：给准备冬衣妈妈宝宝

　　4、大家一起读一读句子。

　　5、瞧！秋风起，又一棵树上飘下了落叶。快读一读。

　　6、可真热心风姑娘啊

　　7、、大家一起读一读句子。

　　8、媒体出示两句句子：

　　妈妈给宝宝准备冬衣。

　　风姑娘可真热心啊！

　　1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。

　　媒体出示：宝可

　　2、指导书写“宝”。

　　（1）认识新部首。

　　师：“宝”是（上下结构）。上面是我们新学的部首，小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。

　　（2）观察“宝”在田字格中的位置。

　　师：（媒体出示：宝）仔细看看宝在田字格中的位置，哪几笔很关键？最后一横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧！

　　（3）学生书写师巡视。

　　3、指导书写“可”。

　　（1）借助笔顺框了解笔顺。

　　师：这个“可”字可真简单，请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字？

　　（2）对比观察，写好“可”字。

　　师：这个“可”字看看很简单，可是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的吗？

　　师：老师请大家睁大眼睛仔细看看，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字，你看看哪个可字写得漂亮？媒体出示：可（两个可字，一个可字竖勾短，一个可字竖勾长。）

　　（3）学生书写师巡视。

　　★识记生字，流利朗读课文。

　　★★给生字组词。

　　★★★ 媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者来试着续编这个童话故事，把它说给你的爸爸妈妈听。

　　板书设计

　　谁干什么

　　fēng gū niang sòng xìn 燕子去南方

　　风姑娘送信（提醒）松鼠藏松果

　　（落叶）青蛙挖地洞

　　小女孩的妈妈备衣服

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、培养幼儿从小学会尊重他人，愿意给别人带去快乐。

　　3、培养幼儿一定的审美观。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　物质准备：挂图，幼儿活动教材第一册11-13页。

　　经验准备：教师丰富的表情表演。

　　活动过程：

　　一、由教师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。

　　1、教师表演各种表情。

　　老师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在老师表演完后，你们要说出老师都表演了什么表情？然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。

　　2、提问，引出微笑的话题，。

　　刚才老师表演了那么多的表情，你们认为老师表演所有的表情当中哪一个表情最好看？你们最喜欢老师的那个表情呢？为什么呢？那么老师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁？

　　二、教师有表情的讲述故事。

　　故事讲完后提问：

　　1、是谁把微笑送给了别人啊？（小蜗牛）刚开始的时候小蜗牛很着急，为什么呢？小鸟、大象和小鸟都为朋友做了什么呀？朋友们感到怎么样呢？小蜗牛也想帮助别人，可他好像不知道自己能帮助别人做什么，你们来帮他们想一想他能帮助别人做什么呢？（引导幼儿讨论）

　　2、原来小蜗牛可以帮助别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊？（他把自己的微笑送给了小动物们）他的朋友们感觉怎么样呢？小蜗牛为什么会想到把微笑送给朋友们啊？他是怎么样送的`呢？

　　3、你们的微笑美不美呢？那你们想不想把自己的而美丽的微笑送给别人呢？你们想怎么样送呢？森林里的朋友们都认为小蜗牛很了不起，我认为你们也很了不起。因为你们把快乐都送给了别人。

　　三、小结活动。

　　小蜗牛他长得小不小，你们认为他的力量大不大？（引导幼儿感知小蜗牛的渺小）可是为什么朋友们还是认为他很了不起呢？（引导幼儿说出他很喜欢帮助别人）小朋友们你们的个子高不高，你们的力量大吗？可是你们能不能帮助别人呢？（引导幼儿明白自己虽小可是还是可以帮助别人做很多的事情。）

　　四、结合生活场景引导幼儿学会帮助别人，并知道如何去帮助别人。

　　问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢？

中班教案篇4

　　设计思路：

　　幼儿的健康成长是家长和老师共同关注的话题。本节活动旨在让幼儿了解一些疾病的预防知识，会进行自我保护。现在的孩子甜食吃得太多，牙齿早早的就坏掉了，我想通过这节活动，让幼儿知道刷牙的好处，掌握正确的刷牙方法，养成保护牙齿的良好习惯，并能坚持早晚刷牙。

　　活动目标：

　　1.使幼儿初步了解龋齿形成的原因及龋齿的危害和预防龋齿的相关知识。

　　2.教育幼儿牙齿是人体的一个重要器官，知道保护它。

　　3.知道坚持早晚刷牙，吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　活动准备：

　　小牙刷、茶杯、小镜子、牙齿模型、《幼儿每日刷牙情况记录表》

　　重点：引导幼儿掌握正确的`刷牙方法，知道怎样保护牙齿。

　　难点：了解龋齿形成的原因及龋齿的危害和预防龋齿的相关知识。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　(1)猜谜，引出课题 (健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。)

　　(2)讲故事引出主题

　　小朋友们都知道森林里最凶的动物是老虎吧，可是现在小朋友们都不怕它了，到底怎么回事呢?老师给大家讲一个故事《没有牙齿的老虎》小朋友肯定会奇怪，那老虎的牙齿怎么了呀?

　　二、过程：

　　1.听完故事后了解引起龋齿的原因

　　(1)爱吃甜食;

　　(2) 吃完东西不刷牙就去睡觉

　　2.引导幼儿谈谈的龋齿的感受

　　3.了解龋齿的危害

　　老师告诉小朋友爱吃甜食，吃完东西就去睡觉，不爱刷牙的孩子，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好的咀嚼食物，而且还很疼，影响我们睡觉吃饭，说话也不清楚，牙齿也不好看了。

　　4.教育幼儿如何保护牙齿

　　(1)我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(请幼儿自由发表意见)

　　(2)拿出牙刷和牙齿模型教幼儿正确的刷牙的方式并教儿歌

　　(3)告诉幼儿怎样预防龋齿

　　牙齿对我们很重要，我们要保护牙齿。每天早上和睡觉前要刷牙，刷牙方法正确，吃完东西后要漱口，保护牙齿的清洁，还要少吃甜食，这样才能赶走龋齿。

　　三、延伸活动

　　为幼儿发放《幼儿每日刷牙情况记录表》，记录每天的刷牙情况，以督促幼儿养成早晚刷牙的好习惯。

中班教案篇5

　　一、设计意图

　　中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣，而正确感知7以内的数是中班幼儿数学学习内容，也是12月份幼儿的发展目标之一，该活动的重点是要引导幼儿能够不受干扰正确感知和判断7以内的数量。为了激发幼儿学习的积极性，我巧妙地把形象生动有趣的木偶作为教育手段，引导幼儿主动观察和感知隐藏在木偶身上的相关数量，包括操作材料也是偶化的，调动幼儿操作和学习数量的兴趣，但又不是牵强、单一地把木偶作为唯一的手段，而是提供多种有趣的'操作材料，让能力不同的幼儿在操作中进一步感知和正确判断7以内的数量，让幼儿在玩中学、学中玩，突出数学领域的特点。

　　二、活动目标

　　1.能积极参与数学活动，遵守操作规则。

　　2.能不受干扰正确判断7以内的数。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：熊猫举重木偶（身上隐含着7以内的数量）、青蛙呱呱偶各一个；人手一份1-7的数字圆点卡片；身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶；“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。

　　2.知识经验准备：幼儿已认识数字1-7，初步感知其数量。

　　3.环境创设：活动室内创设与7以内数量相关的环境。

　　四、活动过程

　　1.以“动物木偶来班级做客”的口吻引入。

　　2.幼儿观察木偶，通过提问、点数或目测等方式，引导幼儿判断7以内的数量。

　　（1）幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的身上有什么数学秘密。

　　（2）以“木偶和小朋友做游戏”的形式，进一步感知和判断7以内的数量。

　　教师以集体、小组或个别游戏的方式，引导幼儿根据“木偶”的指令找出相应的数字卡片，或者做出相应数量的动作。

　　（3）教师围绕“如何快又对地判断数量”以及幼儿的掌握情况进行小结。

　　3.幼儿自选材料分组游戏，教师指导。

　　（1）“喂食”：引导幼儿根据木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。

　　（2）“送礼物”：引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。

　　（3）墙饰“数字树”互动：引导幼儿判断花朵的点子数，选出相应数量的花芯进行匹配。

　　（4）“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”：引导幼儿排除干扰，仔细判断7以内的数，并对相同数量的物体或数字进行匹配。

　　4.活动延伸

　　引导幼儿寻找班级、家中数量是1-7的物品。

　　五、活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”木偶形象夸张、有趣，是孩子们喜欢的一种玩具。因此，我把木偶作为一种教具，也作为一种手段，巧妙地运用到整个活动中，引导和支持幼儿与“木偶小动物”进行积极的互动，以游戏的形式贯穿活动，并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料，让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和掌握7以内的数量。

　　六、活动点评

　　由于能抓住幼儿的兴趣点，巧妙地把幼儿喜欢的木偶自然地融入到活动中，以游戏的形式贯穿与整个活动里，因此，幼儿能积极、愉快地参与到学习活动中。在学习活动的过程中，教师能为幼儿提供与活动内容相适应的材料，引导幼儿积极地与木偶、材料进行互动，注重对幼儿个体差异的指导，特别是重视引导能力差的幼儿体验与同伴共同学习和游戏的乐趣，激发他们学习的愿望，使每个孩子在愉悦的气氛中都有所提高，获得相应的有益经验。

中班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

　　2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

　　3、发展幼儿的动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。

　　2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，引出课题，点数7。

　　教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的'灯笼来庆祝新年。”

　　出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）

　　二、学习8的形成，认读数字“8”。

　　过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。

　　1、7添上1是8。

　　2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

　　3、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。

　　三、幼儿动手操作

　　1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗？今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

　　2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

　　3、交流验证操作结果。

　　请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

　　四、游戏巩固数字“8”的认识

　　1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么？（像麻花、像葫芦等。）

　　2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。

　　活动延伸：

　　利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8，8去掉1是7。（游戏玩法：老师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡）

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

　　2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点：目标1所诉既重点。

　　难点：目标2所诉既难点。

　　活动准备：

　　1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

　　2、幼儿每人事先折好一个小船。

　　活动过程：

　　（一）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的？B你的纸船怎么了？C你发现了什么？小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的

　　（二）折纸杯。教师出示一个纸折的'杯子，让幼儿观察。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗？B你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

　　（三）发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

　　（四）延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

　　教学反思：

　　活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密，这时教师如果能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让周围的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发现不同，这样后面孩子关注实验的热情更高，活动的气氛更好。

中班教案篇8

　　活动目标

　　1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按的线索积极思考。

　　2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。

　　活动准备

　　1、前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。

　　2、物质准备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。

　　活动过程

　　一、谁的家——引起兴趣、说明要求

　　1、这是谁家？从哪里看出来的？

　　2、南瓜先生家来了很多客人，数数一共有几个？

　　：今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。

　　二、我是谁——观察图片、发现交流

　　1、猜猜这些客人是谁？

　　2、出示正影一一认识。

　　3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢？

　　4、原来是要找邻居（简单了解“邻居”的'概念）。

　　：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。

　　三、找朋友——幼儿操作、知识转化

　　1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

　　2、第一次操作，根据自己原有经验勾出感觉是蔬菜的东西。（简单交流结果）

　　3、南瓜爷爷要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？

　　：种出来的、可以做成菜的植物。

　　4、第二次操作，观察情况。（用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西）

　　5、依次讲评7种菜，究竟哪些是蔬菜。

　　：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。

　　活动延伸

　　南瓜先生只准备了3幢房子，怎么住下4个邻居呢？谁和谁住在一起比较好？引导幼儿拓展思维。

　　活动反思

　　本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按的线索积极思考。第二个目标是观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜十分感兴趣，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆展开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，积极按照课件的线索为南瓜先生寻找合适的邻居。

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