大班语言教案

时间：2023-10-22 12:22:01 教案我要投稿

大班语言教案8篇(优秀)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。

大班语言教案8篇(优秀)

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。

　　2、能与同伴合作表演故事，体会说出真正想法，与同伴和睦相处的愉快心情。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　《真正的想法》教学挂图、教师教学资源、语言CD（盒带）

　　活动过程：

　　1、分段讲述故事，理解故事内容。

　　（1）请幼儿听故事到"他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包"。听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作。学一学开心、自豪时的表情。

　　（2）幼儿继续听故事到"可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢"。听完后再次讨论：皮皮狗这样做对不对？说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？你什么时候受过委屈？受委屈时你的心情是怎样的？请幼儿学一学拽、推、扯的动作。做一个难过、委屈的表情。

　　（3）幼儿继续听故事到"'我明白了。'皮皮狗点了点头"。请幼儿讨论：皮皮狗是不是在欺负小伙伴？他真正的'想法是什么？猜一猜接下来他会怎么做？

　　（4）幼儿继续听故事到结束，请幼儿说一说，皮皮狗是怎么说的？怎么做的？

　　小结：和朋友相处时，要把自己的想法说出来，即使好心做了错事也要道歉。

　　2、看图片或教师教学资源欣赏故事，并进行表演。

　　（1）观看教师教学资源，完整欣赏故事。

　　（2）两人一组分角色，学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。

　　活动延伸：

　　利用生活环节，请幼儿阅读幼儿学习资源（1）第26至29页，倾听语言光盘；区域活动时表演故事；以"皮皮狗说出真正的想法"为内容改编故事后并进行表演。

　　活动反思：

　　次活动通过分段讲述故事情节，设计相关提问，引导幼儿展开讨论，让幼儿学做动作等，帮助幼儿理解了故事情节，让幼儿懂得了和朋友相处时，要把自己的想法说出来，才不会被别人误会，即使好心做了错事也要道歉的道理。幼儿在掌握故事的基础上，学说表演故事对话环节，掌握的不够好。还需在区域活动时继续进行合作表演。

大班语言教案篇2

　　活动名称：小雨沙沙

　　活动目标

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，初步尝试按节奏创编歌词，并初步能用符号等表达与表现创编内容。

　　2、有初步的任务意识，在完成任务的同时体验合作的`快乐。

　　活动准备

　　1、《要下雨了》多媒体课件。

　　2、汉字卡、小图片、旋律谱、

　　3、已会唱歌曲《小雨沙沙》。

　　4、对动物与气候变化的现象有些零星的经验。

　　活动过程

　　一、语言节奏游戏：说天气

　　二、演唱歌曲：春雨沙沙

　　二、创设情景，观看动画。

　　讨论：

　　—你看见些什么有趣的现象

　　—除此以外，你还有发现吗？

　　二、实践操作，合作创编歌词。

　　1、幼儿讨论创编歌词的方法，教师小结。

　　2、幼儿讨论怎样表达表现，教师小结。

　　3、幼儿协商合作，分组创编歌词，教师巡回指导。

　　三、交流展示

　　1、小组轮流进行展示。

　　2、学习分享他人成果

　　四、体验快乐

　　幼儿一起表演《小雨伞》作完成任务的快乐。

大班语言教案篇3

　　设计意图：

　　在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的周围环境出发，重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后，我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。

　　一、活动目标

　　1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

　　2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。

　　二、活动准备：

　　1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。

　　2、情景童话剧表演，布置场地。

　　3、动画制作。

　　4、城市和乡村的图片若干张

　　三、活动过程:

　　一、欣赏城市和乡村的图片

　　教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

　　提问：“你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？

　　“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”

　　二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》

　　教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”

　　提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”

　　二、欣赏动画

　　提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”

　　“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？

　　教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”

　　（四）通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

　　教师：请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的.小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：

　　1、用很响亮的声音进行辩论。

　　2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。

　　3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？

　　教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

　　活动反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，理解诗歌资料，学习用简单和有力的语言有表情地朗诵诗歌。

　　2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用"×××没关系"的句型仿编诗歌。

　　3、用心参与游戏，乐意在群众面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

　　2、幼儿对自己有必须的'认识，明白自己的长处。

　　活动过程：

　　一、击鼓传花：

　　我喜欢我自己，1、"你喜欢你自己吗？""你能用'我喜欢我自己，……'讲述喜欢自己的理由吗？"2、介绍游戏规则。

　　二、欣赏诗歌，初步理解故事资料。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌。

　　2、"你听见诗歌里说了些什么吗？"三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并透过提问，感知理解诗歌。

　　1、幼儿有表情地朗诵诗歌。

　　2、针对诗歌里的资料，逐一提问。

　　3、引导幼儿用不同的语调朗诵诗歌资料。

　　4、教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。

　　四、采用多种方式念儿歌。

　　1、幼儿念诗歌前四句，教师念后一句。

　　2、请八位幼儿轮流念。

　　五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

大班语言教案篇5

　　设计意图：

　　家庭教育是人一生中接受教育的开端，幼儿通常是通过父母的教育状态和教育行为来了解社会，学会成长，并与家庭成员相互接触过程中学习理解与尊重，关爱与感恩。但在实际家庭生活中，教育子女的任务大多落在了母亲的肩上，爸爸的角色很容易被忽视。本次活动以《给爸爸的吻》这一绘本进行展开，行通过这一绘本故事内容说明好父亲和好母亲一样，都是孩子的“第一所学校”。就像这个故事里的小熊的爸爸，他对自己孩子的心理、个性和倾向了如指掌，因而能因势利导、循循善诱，在看似游戏和玩闹中，完成了对孩子的照料、鼓励与引导。贯穿着整个故事的，是那暖暖的、怡怡的亲子之爱。

　　活动目标：

　　1、语言目标：欣赏、理解图画书的内容，体验故事中人物情感。

　　2、情感目标：激发对自己爸爸的感恩和尊敬，尝试大胆表达。

　　活动重点：理解图画书内容，体验故事中人物的情感。

　　活动难点：感受爸爸对孩子特别的爱，萌发爱爸爸的情感。

　　解决策略：

　　1、自主阅读，集体共读

　　2、角色扮演，情境体验

　　活动过程：

　　一、节目引入，经验唤起。

　　1、。观看《爸爸去哪儿》中温馨时刻照片与音乐的欣赏，感受父亲对子女的爱。

　　师：这是什么节目你们看过吗？《爸爸去哪儿》

　　你看了这个节目，给你怎么样的感受？

　　小结：这里面的爸爸都十分爱自己的孩子，而且还有许多感人感动的画面。

　　2、师：今天老师也想给大家介绍一个特别爱自己孩子的爸爸，我们一起来看看他是谁？他又是怎么爱自己的孩子的？

　　二、教师导读，引发猜想

　　1、出示PPT1、2、3提问：小熊给妈妈吻之后有没有给爸爸一个晚安吻？

　　2、出示PPT4、5

　　提问1：小熊是怎么做的？

　　提问2：为什么不想吻熊爸爸？小朋友平时会不会亲吻自己的爸爸？

　　（为什么不想亲吻自己的爸爸？脏、胡子）

　　小结：其实我们每一个爸爸都是很爱自己的孩子，爸爸有他爱自己孩子的方式。接下来熊爸爸是怎么做的那，我们一起自己来看一看。（请小朋友们自主阅读四张故事内容图片）

　　三、自主阅读，理解内容

　　1、幼儿自主阅读故事书里的四个场景（节选4个情景）

　　提问：故事里熊爸爸是怎么爱他的熊宝宝的？

　　2、分组演戏四个情境，幼儿进一步的体验与爸爸之间的感情

　　情景一：幼儿饰演熊爸爸扮演的长颈鹿爸爸（举起熊宝宝）

　　情景二：幼儿饰演熊爸爸扮演的考拉爸爸（背起熊宝宝）

　　情景三：幼儿饰演熊爸爸扮演的鳄鱼爸爸（帮熊宝宝洗澡）

　　情景四：老师饰演熊爸爸扮演的老师爸爸，全体幼儿饰演熊宝宝扮演的老师宝宝（哄熊宝宝睡觉）

　　师：熊爸爸用了这么多办法熊宝宝有没有给他一个晚安吻那？（没有）

　　四、师幼共读，激发情感

　　1、集体阅读，感知情境

　　师：熊爸爸想了这么多的办法还是没有得到熊宝宝的吻，最后他转身要离开了，小朋友们觉得这个时候爸爸的'心情是怎么样的？（伤心、失望）

　　2、故事转折，情感升华

　　师：熊宝宝突然叫住了爸爸，想为他做一件事件，你们猜是什么事情？（吻爸爸）

　　小结：听完了这个故事，我们知道其实小熊也是十分爱自己的爸爸，只是有时候没有很好的去表达对爸爸的爱。

　　五、、出示题目，情感延伸

　　1、大胆表达对爸爸的爱（PPT展示爱心）

　　师：下面谁愿意大胆的说出对爸爸的爱那？

　　3、爸爸的笑脸

　　小结：看，爸爸听到我们大声的喊出爱爸爸的话，都开心的露出了笑脸。所以在生活中，我们大胆表达对妈妈的爱的同时也要大胆的表达出对爸爸的爱，他们会很开心的。这本好听的故事书就出自于《给爸爸的吻》这本绘本，让我们一起回家与我们的爸爸一起再来读一读这本好听的绘本故事吧。

大班语言教案篇6

　 【设计思路】

　　《兔子，站住》是一个孩子非常喜欢听的童话故事，整个故事情节生动有趣，给予孩子们大胆猜测和想象的空间。通过主人公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列有趣的事情，让孩子们在故事情节的讨论中发现童话故事所要给予孩子的一些简单的道理。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域对大班幼儿的要求是：“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。”根据《指南》中语言领域目标，我在教学活动设计思路上打破以往文学作品欣赏的常规：先讲故事后提问，而是引导幼儿通过观察图片以及听不同的声音猜测故事的情节，并参与情节的讨论，展开合理的推理和想象，让幼儿积极主动地思考、想象，培养创造性思维，将创造性培养贯穿和融合在教育过程的'一切活动中，并且提高了幼儿口头表述的能力。

　　【活动目标】

　　1.观察图片，根据“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音提示进行猜测，大胆表达自己的想象。

　　2.理解故事内容，运用语言、动作体会故事中兔子的避险过程，明白遇到害怕的事情要冷静勇敢的道理。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.故事《兔子，站住》PPT课件。

　　2.背景音乐。

　　活动重难点：能根据故事情节大胆展开猜测和想象。

　　【活动过程】

　　一、谈话引出故事

　　出示PPT1，引出主人公小兔子。

　　师：今天小兔子可高兴了，一大早就拎着一篮子胡萝卜出门了。原来呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去给奶奶庆祝生日，一路上小兔子发生了很多有趣的事情，让我们一起来看看吧!

　　二、分段讲述故事

　　1.听“粗粗的”声音，幼儿第一次猜测。

　　(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走着走着，身后突然传来了一个声音，播放“粗粗的”声音。

　　(2)猜一猜这么粗的声音会是谁发出来呢?请小朋友猜测、想象或者表演。

　　(3)出示PPT3——小兔子听了这个“粗粗的”声音是什么反应呢?她又是怎么做的呢?你们知道她为什么要这么做?

　　2.听“尖尖的”声音，幼儿进行第二次猜测。

　　(1)出示PPT4，继续讲述故事——正当小兔子感到一丝得意的时候，身后又传来一个声音。播放“尖尖的”声音，请小朋友学着说一说“尖尖的”声音，并猜测这个声音有可能会是谁发出来的?

　　(2)出示PPT5——小兔子听了“尖尖的”声音是怎么想的?又是怎么避险的呢?请小朋友模仿、表演小兔子避险的过程，理解故事内容。

　　3.听“细细的”声音，幼儿进行第三次猜测。

　　(1)出示PPT6——请小朋友猜测这个“细细的”声音有可能是谁发出来的?大胆想象小兔子的反应和做法。

　　(2)出示PPT7，讲述故事。

　　三、讲述故事结尾

　　出示PPT8、9、10，师幼一起讲述故事结尾。

　　1.出示PPT8，播放三个敲门的声音，师：三个声音到底是谁发出来的呢?谁会来敲门呢?请小朋友再次猜测一下。

　　2.出示PPT9、10，揭晓谜底，讲述故事结尾。

　　3.出示PPT11，为兔奶奶庆祝生日，播放背景音乐时再次播放三个“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音，点题。

　　四、结束活动

　　师：孩子们，让我们唱起来跳起来，为兔奶奶一起庆祝生日吧!(出场)

　　【活动反思】

　　这次活动的图片选自《早期教育》幼儿版，我把这个故事做成PPT，配以三种不同的声音，激发了孩子大胆猜测、想象和讲述的欲望。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的快乐。

　　第一，引导孩子仔细观察画面。在这次活动中，我们可以看到，画面中小兔子的动作及神态变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子们对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在仔细观察与讲述中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。

　　第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问。如当观察讲述“小兔子听到粗粗的声音”这一画面时，我用语言进行提示：“小兔子会怎么想呢?”当出现下一幅画面“小兔子以为是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子这个时候会怎么做呢?”这时候幼儿能积极展开想象，大胆猜测。大部分的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。

　　第三，教师运用夸张的肢体动作有效感染幼儿的情绪。在“小兔子避险”的过程中，我注重启发孩子模仿角色的行为，孩子从中真切地感受到故事营造的氛围，体会到了“小兔子避险”的心理感受。

　　第四，紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿语言领域目标，从大班幼儿年龄特点、身心发展特点及语言发展特点选择了适合大班孩子的活动内容。

　　但是这次活动中也存在着很多不足：

　　1.教材内容本身是否符合幼儿?有教师提出“兔子，站住”这一内容是否符合幼儿文明礼貌教育，这是我从来没有考虑过的，细细想来，这些语言确实存在着负面影响。

　　2.当我引导幼儿根据三种声音进行猜测的时候，如果幼儿猜想不出来或者猜想范围很局限的情况下，我该如何有针对性地启发幼儿呢?

　　3.在一堂教学活动中，将整个故事内容完整讲述下来，容量会不会太多?是否可以有重点地进行删减?

　　4.对于孩子不理解的避险方式，比如“跳过灌木丛”、“匍匐前进”等，可以用图片的方式呈现，让孩子通过观察后理解。

　　5.语言活动中教师的语言要精练，语气语调随着故事的情节跌宕起伏，激发孩子们的兴趣和参与性。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、根据图片线索进行思考，并尝试用完整、清楚的语句进行表达。

　　2、鼓励幼儿借助绘画大胆想象，创编故事，体验帮助别人解决问题的快乐。

　　3。培养倾听的习惯。

　　活动准备：

　　1、鞋子背景图一张，兔子、公鸡、小老鼠图片各一张。

　　2、勾线笔、白纸若干。

　　活动过程：

　　（一）呈现故事的发生

　　1、出示鞋子背景图，引导幼儿思考

　　在绿油油的草地上有一只鞋子，这是一只怎样的鞋子？引导幼儿在观察的基础上自由讲述。

　　2、教师讲述故事的.前半部分。教师讲述时注意语气。

　　在绿油油的草地上有一只鞋子，这是一只怎样的鞋子？（教师尽量用小朋友的话来介绍，注意用好的词汇。）这时，小兔子蹦蹦跳跳地来到了草地上，咦！这是什么？哦，原来是一只（用幼儿的语言说）鞋子啊！哦，这样又脏又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！一会儿，来一只威武的大公鸡，这只神气的大公鸡，抬着头，挺着胸，直前走呢？咦！是什么？哦，原来是一只（用幼儿的语言说）鞋子啊！哦，这样又脏又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！大公鸡抬着头，挺着胸，继续朝前走……这是吱吱吱，谁来了？（出示老师图片）哦，是小老鼠来了，咦！这是什么？哦，原来是一只鞋子，小老鼠围着鞋子走了一圈又一圈，看了又看，自言自语地说，我想把这只鞋子可以变成有用的东西，可是我能把他变成什么呢？请小朋友帮帮我！

　　提问：请你们帮助小老鼠，把这只鞋子变成有用的东西？可以变成什么呢？

　　让幼儿自由地说一说。教师注意拓宽幼儿的思路。

　　（二）画故事：小老鼠把鞋子变成有用的东西

　　教师出示纸张和画笔，引导幼儿画出鞋子可以变成的物品。

　　（三）讲故事

　　1、幼儿之间自由编讲故事

　　师：草地上的鞋又破又脏，小老鼠把这只又脏又破的鞋变成了这么多有用的东西，请小朋友把你们想出来的办法跟旁边的小朋友说一说，你把鞋子变成什么有用的东西了，这些东西可以用来干什么？

　　请幼儿之间互相讲述。

　　2、讲述分享

　　请幼儿个别讲述，请个别幼儿讲的时候注意引导幼儿专心倾听。