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小学语文教案

时间:2023-10-22 13:25:17 教案 我要投稿

小学语文教案10篇(合集)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案10篇(合集)

小学语文教案 篇1

  教学目标:认识15歌声字,了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。

  教学重点:识字,理解课文内容。

  教学难点:识字,理解课文内容。

  教具准备:挂图、识字卡片。

  教学过程:

  一、导入新课,激发学生学习兴趣。

  同学们你们见过大熊猫吗?大熊猫长的什么样?喜欢吃什么?今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗?

  二、活动过程:

  1、出示大熊猫吃竹子图。

  2、学生观察大熊猫是什么样的?

  3、读课文,找到那一段是描写大熊猫样子的.。

  4、指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

  5、让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。

  6、认识:熊 许 物 最 乎 短 黑 圈(方法同前)

  7、师说大熊猫的一些生活习性。

  8、对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

  9、生读课文,熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。

  10、提问:大熊猫喜欢吃什么?

  11、指名读最后一段。

  12、学习生字:侯 爬 爪 抱 睁 香 (方法同前)

  13、同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

  14、自己读课文,喜欢哪段读哪段。

  三、课堂总结:大熊猫是我国的国宝,它特产于我国,也是全世界的珍奇动物。

  板书设计 身子 胖乎乎 白

  尾巴 短

  大熊猫 皮毛 光滑

  头白 黑耳朵 黑眼圈

  四肢 黑

  熊 许 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睁 香

  第四课时 大熊猫

  教学目标:学习写字。

  教具准备:课件、小黑板。

  教学过程:

  一、复习:1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。

  2、指名读词语。熊猫 许多 动物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 时候

  爬过来 爪子 抱着 睁眼 多香

  二、学习写字。

  1、出示生字:国 物 爱 毛 四 耳 两 爪

  2、指名读。

  3、学生分析字的结构、笔画、笔顺。

  4、认识竖弯。

  5、师知道“四、爪”。

  (1) 先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。

  (2) 写“爪”字时,先课件演示,让学生说出笔顺再书空一遍。

  6、学生在田字格里书写。

  7、评比,奖励进步的同学。

  教学总结:这节课我们学习写了8个字,写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯,“爪”字第三笔是竖。

  板书设计: 大熊猫

  国 物 爱 毛 四 耳 两 爪

  第五课时 语文天地

  教学目标:抄写音节,积累abb立的形容词,初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。

  教具准备:小黑板。

小学语文教案 篇2

  教材分析:

  《西沙渔人》(浙教版第七册)这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景,赞扬了他们机智剽悍的品格,《西沙渔人》第一课时教学设计。全文脉络清晰,语言优美,适宜于学生朗读。文章围绕“机智剽悍”,先概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼、机智、剽悍的海猎手,再具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的,最后写西沙少年相约钓鲨。

  教学目标:

  知识目标:整体感知课文内容,把握文章中心,通过研读写“鲨鱼凶猛异常”及“渔人捕鲨鱼”的段落,感受鲨鱼的凶猛可怕,进而体会西沙渔人的机智剽悍的形象。

  情感目标:激发学生对西沙渔人敬佩的感情,引导学生学习西沙渔人机智、勇敢的品格。

  能力目标:突出学生的主体地位,让学生在读中感知课文内容,感受人物形象; 在读中琢磨语言,积累语言; 在读中深悟西沙渔人的品格,提高整体语文素养。

  教学重点、难点:

  重点:研读写“鲨鱼凶猛异常”及“渔人捕鲨鱼”的段落,感受西沙渔人机智剽悍的形象。

  难点:通过咬文嚼字,深入体会西沙渔人机智、勇猛的特点。

  课前准备:课件、引导学生搜集、了解有关西沙群岛及西沙渔人的资料。

  教学过程:

  一、揭题导入:

  同学们,三年级的时候,我们学过《富饶的西沙群岛》这篇课文,那是一个——(学生齐答:美丽、富饶)的地方。是呀(边欣赏录象,边朗诵),在祖国南海湛蓝的海面上,撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛,这就是——(生说:西沙群岛)这节课老师想带同学们去认识一下生活在那里的人,他们是——(学生齐答:西沙渔人)什么叫渔人?

  读了课题后,想知道什么?(质疑)

  二、初读课文:

  1、同学们很会动脑筋,我们就带着这些问题读读课文。

  2、反馈:

  A、读完了吗?刚才同学们提了很多问题。现在,你知道了什么?

  B、同学们真能干,只读一遍就知道这么多。读了课文以后,我们也初步认识了西沙渔人,谁来说说你心目中的西沙渔人是怎样的?(理解“机智剽悍”:“剽”怎么写?“悍”怎么写?你认为剽悍的人应该是怎么样的?谁来做个动作看,指一名)我们暂且这么认为吧,小学四年级语文教案《《西沙渔人》第一课时教学设计》。那么,你是从课文描写的哪些事情感受到西沙渔人是机智剽悍的?其中,你对西沙渔人的哪件事情印象很深?

  三、学习“鲨鱼”凶猛这一段:

  1、谈话,引出这一环节:我们这里的渔人钓的是一般的鲫鱼、鲢鱼、黑鱼之类的,而西沙渔人钓的却是——(生说:“鲨鱼!”板书:鲨鱼。)

  2、这是一种怎样的鱼啊?看看课文中是怎样写鲨鱼的?(学生找)

  3、学生回答之后出示写鲨鱼的句子:你读读这段话。

  读完后问:你觉得鲨鱼怎么样?(可能的答案:很凶、很可怕、很恐怖等)

  4、课文中讲这些鲨鱼真实是——(凶猛异常)?“异常”指的是——,“凶猛异常”指的是——(凶猛到极点)

  5、这鲨鱼到底怎么凶猛到何种程度呢?我们来看录象。

  老师也有同样的感受,这鲨鱼实在太可怕了,我们再来读读这段话,把自己的感受读出来。自己读——指名读(谁来读给大家听)——男生、女生比赛读。

  四、深入研究、体会西沙渔人的“机智剽悍”的个性:

  1、谈话引出:这么凶猛可怕的鲨鱼,西沙渔人会怎么钓呢?我们来读读课文,看看哪些内容写了西沙渔人去钓鲨鱼的。

  学生找。

  2、整体感知:

  A、学们也来读读这段话,想想自己对哪句话很感兴趣。

  B、读完了吗?把你最感兴趣的句子读给大家听。

  3、深入理解这段话:

  A、再来反复读读自己感兴趣的句子,圈出有关词语,想一想自己感受最深的是什么,然后把自己的看法说给同学听。

  B、全班交流。

  重点句指导:

  放尽钓绳,小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰,在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。

  如果有学生提到这句,就顺便研读这句,指导如下:学生可能说:我从“风驰电掣”这个词体会到了鲨鱼奔驰的速度相当快。引导:

  “风驰电掣”指的是——(生说意思)。

  你是怎么理解的?理解这个词语的关键是理解哪个字?小结:像风那样刮过,像闪电那样闪过,就叫做——风驰电掣(生说)想想看,小帆船像风那样刮过,像闪电那样闪过,会是一种什么感受?再读读看,还有什么体会?

  惊涛骇浪:什么叫“惊涛骇浪”?“骇”什么意思?可怕的大浪就叫做“惊涛骇浪”,同学们再来想想,小帆船在惊涛骇浪中像风刮过、像闪电闪过那样飞奔,有什么感觉?

  你知道小帆船奔了有多远吗?生说:三五十里,或一二百里。

  一二百里有多远啊?西塘到海盐才二十里左右,一二百里该有多远啊?差不多到杭州到上海了。

  你来读读这句话,把自己的`感受读出来。(自由读,指名读,齐读)

  你还对哪句话或哪个词语感受很深?(指名说)

  “等到它无力再拖动小帆船是时,剽悍的渔人便提起钓绳,鲨鱼一露出水面,还来不及挣扎,一柄利斧劈下去,鲨鱼顿时断了气。

  读了这句话后,有什么感受?(提:这么大的鲨鱼能提起来,可见渔人的力量太大了;“一露出水面,还来不及挣扎,一柄利斧劈下去”:写出了西沙渔人动作利索,下手狠;“顿时”:这么大的鲨鱼,立即断气,写出了渔人力大无比。)

  (2)读一读:正像同学们说的那样,西沙渔人很勇敢、力大无比,你来读读看(自由读),指名读(二名),齐读。

  5、重点句讨论完后,提问:其他感受深的句子或词语还有吗?

  学生继续发表自己的观点。

  6、小结:刚才,我们通过讨论知道了西沙渔人钓鲨鱼是非常危险的,西沙渔人是很勇敢、很勇敢的。下面,我们再来读读这些句子,把自己的感受读出来(自由读)。选择你喜欢句子读给大家听(自由读)——你愿意读给大家听吗?——我们来起来把这段话连起来读一读。

  7、同学们,学到这里,我们已了解了西沙渔人是怎样钓鲨鱼的,对西沙渔人相对来说也比较熟悉了。现在,你对“剽悍”这个词有没有更深刻的理解?(生说)

  小结:是呀,正像同学们说的那样,像西沙渔人那样聪明、勇猛、敏捷的人就可以称得上是“机智剽悍”(生说)的人。

  五、小结:同学们,课文中还有很多句子反映了西沙渔人“机智剽悍”的个性我们下节课再来细细研究吧。

  板书:

  22西沙渔人

  鲨鱼 渔人

  凶猛异常 机智剽悍

  《西沙渔人》第一课时教学设计

  《西沙渔人》第一课时教学设计

小学语文教案 篇3

  一、教学要求:

  1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

  2.理解文章内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配享有荣誉,最受人尊敬。

  3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

  4.指导学生分角色朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  教学重点:

  理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

  教学难点:

  引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

  第一课时

  一、教学要求:

  1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

  2.初步把握文章的主要内容,体会作者的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  初步把握文章的主要内容

  三、教学过程:

  (一)导入:

  同学们,在荣誉面前,每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢,今天,我们来读一读《金奖章》这篇童话,看你能从中受到什么启示?

  (二)新课:

  1、自学课文:

  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

  2、检查自学效果:

  读词语:

  王宫、荣获、盒子、残渣碎屑

  蔓延注意读音màn这个字还念wàn,你能组词语吗?

  脖颈:分别查查这两个字,你有什么发现?(脖、颈这两个字意思相同。)

  在本课词语中,你还发现有这样的.词语吗?(腐烂、推荐)

  想想生活中还有这样的词语吗?

  彬彬有礼:什么意思?

  怦怦乱跳:这两个词语有什么相同之处?AABC

  这样的词语你还知道有哪些?

  忠心耿耿:什么意思?在构词上有什么特点?课文中还有这样的词语吗?(风尘仆仆、金光闪闪)你还知道有哪些词语是这种构词形式?

  3、整体把握,初步了解课文内容。

  (1)指名读1——14,15——25。思考:课文写了一件什么事?老师为什么让同学这样读?

  引导学生认识到:1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。

  (2)你能照着板书,用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事?在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。

  4、提出不懂的问题,教师梳理出主要问题。

  梳理学生问题,提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章,最后都十分尊敬乌鸦?为什么金奖章颁给乌鸦?

  5、作业:

  书写生字、生词

  熟读课文。

  第二课时

  一、教学要求:

  1.理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

  2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

  3.指导学生分角色朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  教学重点:

  理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

  教学难点:

  引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

  三、教学过程:

  (一)导入:这节课,我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容,谁来说一说课文写了一件什么事?

  (二)细读课文,明白道理。

  1..以读代讲,学习1——14自然段。

  群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?

  默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画出相关语句,谈谈自己的理解。

  (1)群鸟:

  群鸟围绕奖章给谁而争论不休。

  ①小组分角色朗读,读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。

  ②指名读。

  ③评读。谁读得好,通过他的读,你知道了什么?

  (黄莺、百灵以自己唱歌好争;喜鹊以自己给人报喜争;老鹰凭自己有力气抢;喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……)

  ④小结:群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼,更有像喜鹊这样借机溜须拍马的,如果让你给这幅画面起个名字,你会起什么?(群鸟争章、争论不休……)

  (2)乌鸦:

  出示第一自然段。

  天已经蒙蒙亮了,可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

  ①重点体会:只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

  对比:

  乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

  只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

  只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

  体会到什么?(体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。)

  ②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字,你又会叫它什么?(默默奉献、辛勤劳动……)

  读出乌鸦和群鸟的迥然不同。

  (3)小结:你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?(教师适时总结思考方法:思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前,乌鸦和群鸟的不同。)

  2.分析重点词句,学习15——25自然段。

  (1)为什么金奖章颁给乌鸦?默读课文,思考并画出相关语句。

  (注意从两个角度思考、汇报)

  ①群鸟:15——21

  A隆隆隆,隆隆隆,天上传来直升飞机的轰鸣声,使者到了!只见他捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子!鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样?你能想象当时的场景吗?

  B抓人物对话、心理描写

  快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。

  分角色读,读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。

  ②乌鸦:

  A十分谦虚:

  出示:第二十三自然段乌鸦的话。

  朗读。

  乌鸦大吃一惊地说——

  乌鸦着急地说——

  B对环境贡献大。

  出示第二十四自然段。

  a读介绍乌鸦贡献的语句。

  b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用?(可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。)

  ③角色换位,明白道理。

  鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬?此时此刻你就是鸟王国里的一员,你尊敬他什么?

  对比自己刚才的表现,你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么?

  3.拓展延伸

  如果还有一枚奖章,你还打算给谁?说明理由。

小学语文教案 篇4

  教学过程 :

  一、导入

  你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。

  学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

  学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。

  学生丙:我发现了彩虹。

  今天我们一起来看看本文作者的发现吧!

  二、初读课文,理清课文的脉络。

  1.自由读全文。思考:童年时“我”发现了什么?

  (达尔文有关胚胎发育的规律。)

  2.,联系上下文理解词语的意思。

  祸患:灾难。

  情不自禁:抑制不住自己的感情。

  绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。

  眉目:事情的头绪。

  随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

  妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。

  困窘:为难。

  驱逐:赶走。

  3.按照课文的不同内容给文章分段。

  第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

  第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律。

  第三段(14—19自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。

  三、细读课文,体会课文的内容。

  1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

  分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。

  (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  (2)我们一起找到老师,请他给我们解答。

  (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

  (4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

  (5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

  2.从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)

  3.课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

  (1)师简介有关史料:

  布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

  (2)学生简介他们收集的.资料。

  4.通过学习课文,你受到了什么启发?

  在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

  附:板书设计

  教案点评:

  本课是略读课文,教学过程 主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入 新课后,先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读,议一议。课文的重点是童年的发现,教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样,通过读议,学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现:

  1、敢于提问;

  2、反复思考;

  3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子,通过组织学生交流、讨论,教师相机点拨,加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。

  探究活动

  鲤鱼之死

  鲤鱼早就听说大海浩瀚无边,那里有滚滚的波涛,有许许多多的鱼朋友。他想:要是有机会到大海里痛痛快快地玩一番,并表演那“鲤鱼跳龙门”的绝技,那该多好呀!

  机会终于来了。这天,春风吹拂,阳光艳丽,海鸥捎来黄鱼的口信,邀请鲤鱼到大海里作客。鲤鱼一听,乐得一蹦三丈高……当即,它便让海鸥驮着它,把它带到大海边。

  嗬,大海一片白茫茫,海面上不时地飞着一群群海鸟,行驶着一条条船只……但此刻,鲤鱼无心欣赏这一切,它一头扎进了海里……唉,说也怪,平日在海里游泳自如的它,现在的动作却迟钝了。渐渐的,渐渐的,它感到呼吸困难,浑身无力……唉,真想不到,还没有见到黄鱼,它竟死在大海里。

  鲤鱼直到死时,也不明白这是怎么回事。你知道这是怎么回事吗?

  提示:

  原来海水又咸又苦,淡水鱼鲤鱼的鳃片上没有特殊的排盐组织,所以在大海里不久,便因呼吸困难,窒息而死。

小学语文教案 篇5

  一堂生物课的启示

  教学目标:1、有感情地朗读课文。认识“兴味盎然”、“经久不忘”、“椭圆”、“异口同声”“胸有成竹”、“人云亦云”等词语。

  2、了解课文主要内容,知道课文讲了一件什么事。

  3、从内容中体会思想,能用自己的话来说说最后一段话所揭示的道理。

  教学准备:课前布置学生收集各种树叶。

  教学重点:了解课文主要内容。

  教学难点:结合生活中的例子,理解课文最后一个自然段,从内容中体会作者的思想感情。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、激趣引入:

  同学们,大家有没有听过这样一句话:“世界上没有相同的两片树叶”?大家赞同这个说法吗?好,现在就拿出你们收集到的各种树叶,给大家介绍、证明一下吧。(学生自由发言。)

  今天,我们来学习一篇有趣的课文。(板书:一堂生物课的启示)

  二、初读课文,整体把握,了解文章主要内容。

  1、全班自由读课文,注意读准有关词语。(教师随机点拨。)

  2、分小组读,看哪个小组读得好。

  3、学生质疑,提出自己不理解的词语或句子。师生利用工具书等合作释疑。

  4、教师范读。

  5、全班齐读,并思考:这篇课文主要讲了一件什么事?(事情发生的时间、地点、人物、经过)

  6、学生自由组合后回答。教师随机板书。

  7、教师简单介绍:文中的人物“林巧稚”,是我国著名的妇产科专家。

  三、再读短文,从内容中体会文章的思想。

  1、 这节生物课老师是怎样上的?找出有关的文段读一读,再用你自己的话来评一评这节生物课。(学生读后回答:生动、有趣……)

  2、 林巧稚是怎样称赞自己的'老师的?(生答:她称赞老师讲授知识时注意联系实际,启发学生的独立思考。)

  3、文中说,林巧稚上的这一堂生物课给了她很大的启示。你认为,她得到的启示是什么?找出文中有关的句子,多读几遍。

  (小组合作交流,,共同探究,讨论研读。)

  4、 全班交流:(即文中最后一段)

  林巧稚体会到了一种人生哲理:世界上的任何事情都不像是“树叶是绿的”那以简单,因而自己的头脑也要复杂一点,你要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云。

  5、 你是怎样理解文中最后这段话的?结合自己生活中的实际例子说一说,从本篇短文中,你也体会到了什么吗?

  (小组内自己讨论后,全班交流。)

  五、教师根据学生的见解进行小结:

  学习了这篇短文,我们知道了:思考问题时要注意联系实际,要自己多看、多动手、多思考等,要有“疑”的精神,不能人云亦云。

  六、课外拓展:

  学习了本文以后,大家在以后的日常生活中如果遇到有疑问时,应该怎样做?

  (学生自由发言。)

  七、板书设计

  一堂生物课的启示

  课堂学树叶标本 绿色

  学生答 椭圆

  老师联系实际,

  启发学生独立思考

  上山采树叶标本 绿、红、黄、紫……

  学生再答 形状千奇百怪

  你要认识它,就要到实际中

  去调查了解,不能人云亦云。

小学语文教案 篇6

  一、教材分析:

  本课通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句,感受到:这是一所美丽的学校,是一所团结的学校,是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福,受到我国各民族之间团结友爱的教育。

  本单元从知识点上,要求学生会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序,并能背诵课文中自己喜欢的内容,抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。

  二、学习目标:

  1、 会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

  2、 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、 了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

  三、学习重难点:

  1、重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活,体会自豪赞美之情;

  2、难点:体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的`特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。

  四、教学准备:

  省略

  五、教学课时:

  2课时

  教学过程设计:

  第一课时

  学习内容:正确阅读课文,学习生字新词。

  学习过程:

  一、导入新课:

  新学期又开始了,学校绿树成荫,看同学们穿着鲜艳的服装,兴高采烈地来到了学校,学校又成了欢乐的海洋。看,从山坡地上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们穿戴不同,语言不同,却来到了一所小学,这所小学是什么小学?(板书课题:我们的民族小学),今天老师就带领同学们去看看吧。

  二、教师范读课文:

  要求:让同学们边听边看课文,想想这是一所什么样的民族小学?并把不认识的字作上记号。

  三、学习生字新词:(教师ppt)

  1、借助拼音,读准生字词:

  坪坝(bà) 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 啊昌(chāng)族 德昂(áng)族 摔跤(jiāo)

  2、正确阅读下成的词语:

  坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

  3、运用卡片,检查学生学习生字情况。

  (1)指名读,正音;

  (2)“开火车”练习读准字音;

  四、指导书写生字:

  重点指导以下几个字,田字格书写示范:

  先让学生自己数数字的笔画,看看字的结构,并书空临写。

  “戴”半包围结构,右上包左下,书写时注意各部分位置,要写紧凑,把笔画写清楚。

  “蝴”左中右结构,注意各部分大小。

  “蝶”左右结构,注意右边的书写笔画、笔顺。

  “雀”“小”字下的“丿”要写长些。

  “舞”注意中间是四竖,第三横要写长些,第十三画是撇折。

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1.知识与技能:

  (1)拼拼读读,正确区分二拼音和三拼音。

  (2)学习专题积累词语。

  (3)阅读短文,理解短文内容,完成练习。

  (4)在语言实践活动中,提高运用语言,表达情感的能力。

  (5)积累三句名言警句,了解名言的道理。

  (6)按要求书写上下结构的字。

  2.过程与方法:通过讲练结合的方法,巩固各知识点。

  3.情感、态度与价值观:知道成功最重要的条件。

  教学重点:

  阅读短文,理解短文内容,完成练习。

  教学难点:

  在语言实践活动中,提高运用语言,表达情感的能力。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一. 拼读音节

  1. 带点的两个字的拼音有什么区别?

  2.指名读,分组读。

  二. 增减一笔,成为另一个字1.出示: 体( )往( )目( )白( )特( )扰( )鸣( )免( )

  2.独立完成后指名交流。

  三. 积累词语

  1.出示要求:

  (1)描写景色的:

  (2)描写心情的:

  (3)描写颜色的;

  2.指名交流、补充。

  3.完成积累。

  四. 阅读练习《音乐家聂耳》

  1.联系课后问题,静心阅读短文。

  2.再读课文,从文中找找答案。

  3.组织交流。

  五. 语言实践

  1. 你认为成功最重要的条件是什么?

  2.各抒己见。

  3.小组辩论。

  4.教师总结发言。

  六. 名言警句

  1.自读名言。

  2.思考,这几句话主要讲什么道理?

  3.当堂成诵。

  七.注意这些字的结构

  1.知道写好这些字的注意点。

  2.当堂书写。

  3.教师巡视指导。

  教学反思:

  在本单元的教学中,根据第三部分的训练要求,我又补充了一些其他的'分类积累,发现学生这方面的积累还是有点贫乏。以后还应该多作巩固练习。在阅读中,学生的静心阅读的习惯明显比以前好多了,所以在交流中,正确率提高了不少,看来强化训练还是有效果的。

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1、认识12个生字,2个偏旁“八、鸟”,能正确流利地朗读课文,学习朗读问话的句子。

  2、训练学生说话能力。

  3、通过多媒体课件增强学生形象思维,了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。

  教学重点难点:

  认识一图上的动物和文中的12个生字,学习句子词语。

  教学过程:

  一、 课前谈话

  猜谜语(为课文的学习打下基础)

  二、激趣导入,学习生字

  (一) 森林里,小动物们要进行一次特殊的比赛,它们想请我们一(3)班的小朋友当评委,你们愿意吗?(播放运动员进行曲,课件出示图片和带拼音的动物名字。)

  和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!

  1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(

  2、火车认读词语,注意正音。

  3、去掉图片和拼音认读词语。

  4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

  (二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)

  过渡:请小评委们仔细看看,这些小动物的`尾巴都是怎么样的? (学生畅所欲言,训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”)

  学文识字

  (一)初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音。)

  过渡:小动物们分成两组比尾巴,你知道是哪两组吗?

  你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

  (二)细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)

  1、学习一、二小节。

  (1) 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。

  (2) 试读问句,教师点拨。(第一句重点指导)

  (3) 看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。。。。?)

  (4) 采用赛度读形式朗读课文。

  (同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)

  3、师生对读。

  4、学习课文第三、四节。

  (1) 说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴?

  (2) 采用赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)

  (3) 分组对读三、四节

  过渡:小动物们比完赛,都去休息了,我们打开课本来读读课文吧!

  整体感知课文。

  过渡:小动物们休息回来了,咱们去看看吧!

  游戏:贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)

  小动物们真贪玩,把尾巴丢了,这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!

  生字复习(含拓展)

  比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公

  拓展延伸:(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)

  看比赛的时候,老师捡到了三条尾巴,是谁那么粗心把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)

  小动物们的尾巴都长的不一样,它们到底有什么用处呢,回家问问爸爸、妈妈,咱们下节课再来研究,好吗?

小学语文教案 篇9

  一、歌曲《小小雨点》导入。

  歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨?

  今天我们就来学习一篇关于春雨的课文。板书:春雨的色彩

  春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题。(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)

  [开课伊始,用歌曲引出本课学习内容,激发学生的学习兴趣,又激活了学生已有的知识经验,为学习课文做准备。又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望,调动学生学习的积极性和主动性。]

  二、初读课文,主动识字

  1、自由读课文,遇到不认识的字,圈出来借助拼音拼一拼。

  2、同桌合作认字,把圈出来的字读给同桌听,如果读对了就夸夸他,读不准就帮帮他。[培养学生的合作意识]

  3、再读课文,争取把句子读通顺。

  4、瞧,小雨点笑着跑来了,它想考考我们,你们敢接受小雨点的挑战吗?[借助字卡激发学生识字的兴趣]

  1)齐读,会读的同学大声读,读不准的同学用心记。

  2)指名读,如果读对了,把字卡贴到黑板上,并随他读。[使学生享受成功的喜悦,并培养学生学会倾听。]

  3)看一看,哪些词语读不准,指出来,让老师和同学们帮帮你。[尊重学生的个性差异,给差生机会,也使互助的学习方式得到很好的呈现。]

  4)开火车读。

  5、在这么短的时间里大家认识了这么多的`字真了不起,如果把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文,我相信你们会把课文读的通顺流利。

  6、找学生分段读课文,其它同学当评委,评一评谁读得好,好在哪里。(培养学生的听力和参与意识。)

  三、学习课文,读中感悟。

  1、自由读第一段,说一说文中春雨的样子,想一想你看到的春雨是什么样的?

  [抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟。并联系生活,培养学生的观察能力。]

  2、这样的天气里,鸟儿不能自由自在地飞翔了,它们会到哪躲雨呢?学生找出字卡“屋檐”,大家齐读。在躲雨时它们也不休息,叽叽喳喳的地说个不停,什么让他们这样感兴趣?在小鸟的眼中春雨是什么颜色的?

  3、自由读3—5段。

  1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?

  2)老师把它们的名字写在黑板上,谁能帮小鸟找到它们的名字?(贴图)[联系生活,使识字贯穿整个教学过程,并有意识让学生多识字。]

  3)在三只小鸟的眼中,春雨有不同的颜色。你喜欢哪只小鸟,想说说它的心里话吗?适机板书:黄、绿、红。并指导朗读。[以课文为载体,创设口语交际情境,让学生扮演小鸟介绍自己的想法,其余同学评议,引导学生将自己融于课文之中。]

  4)这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法,都认为自己说的对。像这种各自说出心中的想法,就叫“争论”。我们三个人一组,也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧![通过合作学习,理解“争论”,感悟课文。]

  5)想一想还有谁会来加入它们的争论呢?它们又会认为春雨是什么颜色的?[发挥学生的想象力,拓展文本空间。达到“活用教材”的目的。使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知:春天是五彩斑斓的世界。]

  4、

  春雨听了大家的争论,会怎样做?细细的、柔柔的

  春雨滋润着大地,使小草变绿,桃花变红、油菜花变黄,多么可爱的春雨!多么美丽的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!

  四、写字指导(略)

小学语文教案 篇10

  教材分析

  1.《珍珠鸟》这篇课文选自沪教版小学语文五年级上册第二单元,本单元内容是让我们一起体会人和动物之间信赖的美好境界。《珍珠鸟》是这一单元中最能体现人与动物的平等意识的一课,它将进一步引导学生学会读生活之书,并且从中能有所发现,得到启示。

  2.保护动物,珍视生命是《珍珠鸟》一文的主题,文章描写细腻,文字优美,意境深远,内涵深刻,是学生学习的一篇佳作。

  学情分析

  1.五年级的学生阅读有一定的速度,也有一定的阅读能力,字词有独立解决的能力。

  2.学生对于文本的理解和感悟,还是浅层面的,不够深入。

  3. 文中作者怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖,及对“信赖,往往创造出美好的境界”这句含义深刻句子的理解,还需要教师适时的引导。

  教学目标

  1.知识与能力:让学生学习课文的字词句段,从而掌握文章的语言特点,同时引导学生养成自觉地对课文进行延伸阅读的习惯。

  2.过程与方法:首先是培养学生以朗读方式品味文章的语言,揣摩文章细腻的描写风格,从而提高鉴赏文学作品的能力。再次是培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

  3. 情感态度与价值观:引发学生思考人与动物之间的关系,从中让学生懂得保护动物,珍视生命,感受到“相互信赖,和谐相处”的美好,培养学生爱鸟护鸟的意识。

  教学重点和难点

  教学重点:唤醒学生内心的爱,激发他们爱护动物、善待生命的.情感。 教学难点:品味文章的语言,学习对珍珠鸟细腻、人性化的语言描写。 教学准备

  教学过程中,结合教学内容,采用自制的多媒体教学课件。 教学过程

  一、课前谈话,导入新课

  1、你们养过小动物吗?说说你和小动物之间有趣的故事? 学生积极发言,纷纷讲述故事。

  2、老师也给大家带来一位新朋友。

  3、板书课题。10、珍珠鸟

  二、 初读课文,感受“情意

  1、初读课文,思考:课文讲了一个什么故事?

  2、检查生字新词自学情况。

  读完课文会交流课文主要内容

  会认真利用工具书解决生字新词

  读完课文后可能会产生疑问

  三、细读课文,理解真爱

  1、再读课文,思考:出示自读卡。

  2、引导学生探究“我”对珍珠鸟的精心呵护。

  小组合作,探究作者是如何呵护珍珠鸟的?

  相互交流,展示,汇报

  角色体验

  3、教师小结。

  四、联系实际,感悟信赖

  1、理解信赖往往创造出美好的境界的含义。

  2、课文讲的仅仅是珍珠鸟对作者的信赖吗?

  学生交流对这句话的理解

  学生思考

  4、教师小结。

  板书设计

  10. 珍珠鸟

  珍珠鸟————“我”

  先是胆小

  随后试探不伤害 渐渐地大了

  先是安全放心 抚一抚

  信赖能创造出美好的境界

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