大班科学教案5篇(优)
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案5篇，希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、观察、了解水仙花的外形以及生长特点。
2、能细致、有序地观察水仙花井描述水仙花的特征。
3、欣赏水仙花的优美姿态,关注和喜爱水仙花。
活动准备：
（一）经验准备：幼儿在观察角中观看过水仙花的实物或欣赏过图片,对水仙花的外形彩星长环境有初步的了解。
（二）材料投放：正在开花的水仙花盆栽若干盆,水仙花观察记录表。教育挂图《美丽的水仙花》
环境创设：
将收集的水仙花图片张贴在展板上,在观察角布置水仙花展,教学活动将幼儿分成若干个小组,一组一盆水仙花。
活动过程：
一、参观"水仙花展",引发幼儿自主谈论水仙花,了解幼儿对水仙花的已有经验 师：这是什么花？水仙花长在哪里？和其他小朋友说一说关于水仙花你们还知道些什么。
二、结合水仙花的盆栽引导幼儿分小组有序、细致地观察,了解水仙花的外形。
（一）幼儿分小组观察讨沦,结合记录表用绘画的方式记录水仙花的外形。
师：水仙花长什么样？如果要向别人介绍美丽的水仙花该怎么说才能让人一下子就记住了水仙花的特点？小朋友可以一边观察一边用图画记录下来。
（二）分享交流,引导幼儿结合数字资源《美丽的水仙花》有序观察井描述水仙花的外形。
根据幼儿的描述运用符号梳理观察方法（从上到下、从下到上、从整体到局部、从局部到整体）。有序地讲出水仙花的叶、茎、根、花，了解水仙花的外形特征和生长习性。
引导语： 我们一起来看这里， 这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗？它叫水仙头，是水仙花的鳞茎。那它有什么作用呢？
小结：它的本领科大了。出来可以储存水分和营养。这样水仙花才能快快长大，开出美丽的花朵。
引导语：水仙花的花长在哪里？是什么样子的？
小结：水仙花到了冬天还会开出美丽的花朵。开出的'花就是图片上这样的。水仙花的花朵长在花梗的顶部，每朵花有六片白色的花瓣，中间还有一个黄色的副花冠。
三、出示教育挂图《美丽的水仙花》 ，引导幼儿欣赏各种造型的水仙花的图片，感受水仙 花的优美姿态，并鼓励幼儿运用语言和动作造型表达对水仙花外形姿态的感受。
活动延伸：
1、家园共育：请小朋友们回家与家长共同观察水仙花还有什么其他的特点。
2、区域观察：将水仙花放置在植物角让幼儿继续观察，欣赏。
大班科学教案 篇2
活动目标
1、幼儿能够根据需要选择恰当的工具，把花生从米中取出来，激发幼儿对探究活动的兴趣。
2、能积极参与活动，用简短的语言表达自己的`观点。
3、初步尝试记录的方式。
活动准备
大盆6个、小筐、夹子、漏勺、托盘、花生、小米等物每人一份。记录图表。
活动过程
一、情景引入：
（1）“烧饭的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想请咱们班小朋友帮助她把花生和大米分开”，请小朋友想想有什么办法。
（2）出示各种工具，与幼儿共同认识工具以及简单的功用。（夹子、小筐、漏勺）
二、猜想预测：请小朋友猜猜看，哪种工具分得又快又干净？
问题探讨：幼儿自由发表自己的想法。
三、幼儿操作
（一）第一次操作
（１）、幼儿自选工具，把花生分拣到托盘里。（停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐）
（２）、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的情况。
（二）第二次实验
（1）提出要求：仔细想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。
（2）记录再次实验用的工具（看看这是第几次，在哪个格子里记录）
（3）观察记录结果，哪种工具分得又快又干净？记录在表格中。
四、讨论总结：
“今天我们发现用小筐分花生和小米又快又干净，为什么小筐能分得那么快？”
幼儿观察小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干净；漏勺也有眼，但眼儿太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开，但是一次只能夹一个，太慢了。所以说，哟内蒙古小筐分花生和大米最快最干净。
小朋友，走！咱们把分好的花生和大米给阿婆送去，并把这个好办法告诉她，让她以后再遇到这样的困难就有办法了。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、体验参与实验操作活动的乐趣。
活动准备：
塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。
活动过程：
1、提出问题，引导幼儿思考。
“我这儿有杯热水，这杯水一直放在这里，结果会怎么样呢？
（水温会下降，热水会变冷）
2、设计让热水快点变冷的方案。
（1）“你们有哪些办法能让热水快点变冷？
“请你们三人一组，把你们商量的方法一个个记录在格子里。”
（2）幼儿分组讨论并设计，教师巡回指导并了解幼儿的设计意图。
（3）小组交流。
3、提出实验要求。
（1）“现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低。
（2）引导幼儿分工实验。
（3）实验步骤：
小组商量各自的实验项目——倒好热水测量温度并记录——选择实验材料进行实验——5分钟后再次测量水温并记录——做好一项后再做其他的。
（4）幼儿实验，教师巡回指导。
4、交流讨论。
（1）“你们一组用了哪些方法使热水快点变冷的'？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿分组介绍）
（2）引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。
“为什么我的这杯水温度下降慢，而你们的热水就下降速度快呢？”
（我们用了各种方法让热水里的温度散发出来）
5、教师小结：
生活中许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹---，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里---，这些方
法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）
大班科学教案 篇4
活动背景：
在一次区域活动中，幼儿挥舞着皱纹纸做的彩带，兴致盎然地玩着。忽然，钱淳小朋友对我说：“俞老师，你听听，我的彩带能发出声音耶!”其他幼儿一听，也都摆弄着手上的彩带，想让它发出比别人更响的声音来。鉴于幼儿兴趣，我设计了这次活动。
设计理念：
将科学教育与其他各领域有机整合，是幼儿园科学教育发展的一个趋势。本次设计在这方面进行了大胆的尝试。活动中，科学教育与音乐教学自然地相互渗透，生动活泼的音乐游戏，为幼儿的探索营造了愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得了美的享受。整个活动通过“感受音乐一节奏训练一乐器制作”三个环节，促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外。
活动目标：
1、通过操作实践，运用多种方法体验不同的纸发出的声音，培养幼儿探索的兴趣。
2、运用提供的材料进行“乐器”制作，发展幼儿的想象力、动手能力和创造力。
3、选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。
活动准备：
1、白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。
2、纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。
活动过程：
一、试一试，说一说
(一)自由观察，感知和认识各种纸
1．“老师给大家带来了什么?”(纸)
“请小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，这些纸有什么不同，它们各叫什么名字，看完了请你向大家介绍。”
2、教师小结。
(二)尝试操作，发现发出声音的方法
1、“告诉小朋友一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢!”
“请小朋友去试一试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢?”(引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等)
2、交流：把自己的做法和感受告诉大家。
(评析：选择贴近幼儿生活的材料z乍为活动内容，其优点是准备工作不费力，而且使幼儿有亲切感。丰富的材斟激发了幼儿探索和发现的欲望。教师适时的`质疑引发了幼儿探索的积极性．使他们迫不及待地去发现使纸唱歌的方法。)
二、比一比，想一想
(一)体会不同材料的纸的声音特点
1、“请小朋友互相比较一下，不一样的纸唱歌的声音一样吗?”
幼儿再次操作和感受，并与同伴交流发现。
2、“如果是同一张纸，能不能让它唱出不一样的歌呢?”
引导幼儿想一想，同一种纸用什么方法发出的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。
幼儿交流发现。帮助幼儿理解，不同的纸能发出不同的声音，相同的纸不同的操作发出的声音也不一样。
(评析：教师适时的引导，帮助幼儿进一步操作和发现。活动中，始终以幼儿为主体。在教师富有启发性问题的引领下，在无拘无束的探索过程中，幼儿通过自身的感知，发现了不同的纸能发出不同的声音，不同的操作方法也能使同一种纸发出不一样的声音。)
三、听一听，找一找
(一)引导幼儿分析乐曲的特点，找出相应的纸
“今天我们就用这些纸来为音乐伴奏好吗?…‘我们先来听听是什么音乐，你想用哪种纸为它伴奏，为什么?”
(二)欣赏不同风格的音乐
请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3／4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2／4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配的纸，进行配乐演奏。
(三)幼儿自由选择喜欢的纸，交流选择的原因
(评析：在科学活动中加入了艺术成分，使科学教育和音乐教学有机地整合在一起，是有效和合理的结合。幼儿在优美的音乐声中，尽情地进行科学探索，促进了多方面能力的发展。)
四、打击乐“铃儿响丁当”
“请小朋友拿好选择的‘乐器’，想好‘演奏’的方法，听好曲子的节奏，进行打击乐伴奏。”
活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。
(评析：整个活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正体现了“玩中学”。)
活动延伸：
引导幼儿根据教师提供的纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料，进行纸“乐器”制作并合作演奏。
大班科学教案 篇5
设计意图：
在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索，以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。
目标：
1．观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。
2．能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。
准备：
1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。
3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。
过程：
一、观察一种物体的下落现象并清楚表达
1．提出任务。
师：今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单，其实不简单。)
师：我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会——(幼儿补充：落下来。)这个问题真的'很简单!但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。
师：请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。
2．教师操作，逐一让物体下落。
3．交流与总结。
(1)幼儿交流。
(2)教师总结：大家通过仔细观察，把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音，有的观察到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒!
(开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开作经验准备。)
二、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象
1．提出任务。
师：我们今天的挑战是“没那么简单考考你”，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观察它们的不同，并记录下来。
教师在幼儿操作时的指导要点如下：
●注意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下”的规则。
●当幼儿有了自己的发现时提醒他们记录下来。
●当幼儿记录有困难时，可以让他们观察同伴记录，提醒他们用符号进行记录。
2．交流与总结。
(1)幼儿交流自己的记录。
教师这时可以关注以下两个方面：
●幼儿创造性地用符号来表示自己的发现。
●幼儿记录物体下落速度的不同表现。
(2)总结物体下落现象的相关因素。
师：大家通过观察、比较、记录，知道了物体落下来时有许多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢?(根据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、形状以及风力有关。)
(这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观察的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。)
三、探索让同样的纸出现不同的下落速度
1．提出任务。
师：请记住我们的挑战题目是——(幼儿补充：没那么简单考考你。)
师：(出示一张手工纸，使其落下)给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简单，其实不简单哦!试一试吧。
2．幼儿操作。
教师边与幼儿一同操作，边观察幼儿的操作情况，指导要点如下：
●当幼儿出现折叠动作时，便上前鼓励，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。
●当大多数幼儿受同伴影响采用折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠．你还有不同的方法吗?(团、撕开等。)
3．交流与总结。
教师在总结时可以让所有幼儿将变化后的手工纸与教师手中的手工纸一同落下，进行比较观察，鼓励幼儿设法使纸落得快一些。
(在进行了两个环节的尝试、观察、比较和对下落相关因素的思考之后，这个环节尝试让幼儿解决问题，即如何让两张相同的纸下落速度不一样。)
四、结束
师：在“没那么简单考考你”的挑战游戏中，你们通过仔细观察、认真比较、努力思考和尝试，取得了胜利，为自己鼓掌吧!
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