小班教案

时间：2023-10-23 07:52:00 教案我要投稿

小班教案【锦集4篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小班教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案【锦集4篇】

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、乐意探索水瓶的多种玩法，体验水瓶带来的活动乐趣。

　　2、尝试跳过一定高度的水瓶。

　　3、乐意和同伴一起游戏、能大胆接受挑战，体验合作的乐趣。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣

　　活动重难点：

　　了解水瓶的各种玩法、尝试跳过一定高度的水瓶。

　　乐意和同伴一起游戏、能大胆接受挑战，体验合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿具备一定的跳跃能力。

　　2、物质准备：塑料水瓶（幼儿自备每人2个）、自制门球若干活动背景音乐、提前做好场地准备。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放欢快的音乐。教师带领幼儿踏步入场。

　　2、热身运动。

　　（1）师：来，小朋友们我们把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。来和小水瓶玩一会儿好不好？（幼儿跟老师做）把小水瓶放在脖子上夹一夹。前碰碰、后碰碰、举过头顶碰一碰、放在腿上碰一碰。把小水瓶放在面前站一站，两手叉腰，把小脚放在小水瓶旁扭一扭。绕着小水瓶跑一跑。

　　（2）游戏：过小桥

　　师：小朋友们我们把小水瓶拿起来玩过小桥的游戏好不好？现在我们请x老师来给我们搭个小桥。（横放一个可乐水瓶）小朋友跳起来。小朋友们看现在多了一个小桥，想想办法跳一跳。（横放两个可乐水瓶）。

　　二、尝试自由玩水瓶

　　师：小朋友们水瓶有很多很多的玩法，我们找个地方看看可以怎样玩？幼儿自由尝试玩水瓶（踢着玩、扔着玩、当哑铃玩、做成障碍物跳着玩）

　　师：看看这个小朋友是怎么玩的？（踢着玩）

　　师：再看看这个小朋友是怎么玩的？（跳着玩）来，我们也学着他这样玩一玩。看看叶老师，双脚并齐，跳。

　　三、玩跳水瓶

　　1、找个好朋友把水瓶摆在一起跳一跳。

　　2、师：小朋友们你们这么喜欢玩跳水瓶我们把水瓶摆成一条小河跳一跳好吗？

　　把小朋友分成两队。玩跳小河的游戏。将水瓶排成两条直线。跳一跳。

　　教师示范跳、幼儿自由跳。教师根据幼儿跳的情况强调动作要点：双脚并拢、双腿弯曲，双手甩动起来，跳起来。

　　3、自由找好朋友将小水瓶摆在一起。摆在指定的横线上。幼儿练习跳跃水瓶。

　　师：小朋友们跳的真好。我们再来玩个游戏好吗？小朋友们看看老师手上拿的是什么东西？（球）现在老师把这些球放在河对岸，小朋友们跳过小河把小球运回来好吗？

　　师：请你找个好朋友将水瓶摆在操场中间蓝色的横线上。现在变成这么多条小河了，小朋友们还能跳过去吗？

　　4、将幼儿分成两组。比赛运球。

　　师：小朋友们将水瓶摆好后到老师这边排队。

　　师：小朋友们想不想看看x老师和叶老师是怎么去运球的呀？

　　教师示范运球方法

　　师：小朋友们你们会了吗？（会）那就赶快出发吧？看哪一队的小朋友最先把球运完？我们看看哪个小动物跳的又快又好。其他的小动物们为他们加油好吗？

　　小结：xx队的小朋友胜利了呀？来为自己鼓励鼓励。失败了的'小动物也没关系，我们下来好好锻炼，争取跳得又快又高，下次比赛我们再赢回来好不好？

　　四、结束部分

　　师：今天我们做了这么多的游戏，小朋友有些累了，请小朋友们将水瓶拿起来像叶老师这样做。（播放音乐、幼儿随着教师做一些轻松的运动，舒缓腿部肌肉）

　　小结：咱们今天和水瓶做了这么多好玩的游戏，水瓶好不好玩？水瓶还有很多很多的玩法，咱们下次接着玩好不好？

　　课后反思：

　　在活动中，我首先让幼儿自由玩水瓶，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》，幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解兔子的主要外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力。

　　2、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。

　　活动准备：

　　1、课件《可爱的兔子》PPT；

　　2、音乐《兔子舞》。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　点击“小兔谜语”按钮进入猜谜语活动，引出主题，激发幼儿的兴趣。点击“？”按钮验证是否正确，还可以边看图片边学说谜语。（按“小喇叭”按钮可以反复播放谜语）

　　二、观察兔子，大胆描述兔子的外形特征。

　　1、提问：你们喜欢小兔吗？

　　2、请幼儿看图片。点击“小兔模样”按钮进入图片区，引导幼儿观察兔子特征。

　　3、提问：你看到了什么颜色的兔子？（白的、灰的、黑的……）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样？（长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身体看上去有什么感觉？（毛茸茸的、软软的）

　　4、小结。点击“下一页”按钮进入“兔子什么样？”表格进行小结。

　　三、游戏《找小兔》。

　　师播放游戏课件《找小兔》，讲解游戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一部分特征，幼儿点击找出，巩固对小兔外形特征的认识。

　　四、游戏《喂小兔》。

　　1、提问：小兔喜欢吃什么？

　　2、师播放游戏课件《喂小兔》，讲解游戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完整的语言表述，食物送对了小兔就高兴，送错了小兔就生气。

　　（在操作活动中了解小兔喜欢吃哪些食物，通过喂小兔表达对小兔的喜爱。）

　　3、小结：小兔喜欢吃白菜、青菜、胡萝卜等。

　　五、听音乐跳兔子舞，结束活动。

　　活动反思：

　　一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

　　二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　　三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的.。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

　　四、玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

　　五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

　　通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：

　　1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。

　　2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1．理解故事主要情节，感受故事带来的“滑稽”感。

　　2．学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是XX车。

　　3．愿意参与操作活动并能在集体面前进行讲述。

　　4．能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　教具：故事课件、水果图片。

　　学具：幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、创设场景，激发倾听兴趣

　　1．师幼跟着歌曲《汽车开来了》做律动进入活动室。

　　2．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧！

　　3．你刚刚是开什么车到森林里来的?

　　二、理解故事主要情节

　　(一)介绍主要角色明确倾听重点。

　　1．森林里有什么？

　　2．今天森林里真热闹，小猴子、小猫和小兔也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、南瓜和萝卜。)

　　3．小猴子、小猫和小兔发现了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做？

　　（二）倾听故事内容，理解“怪汽车”

　　1．请小朋友帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家？

　　2．你们想的办法真好!小猴子也想了一个办法，看小猴子想了什么办法？小猫和小兔呢？

　　3．狐狸警察在做什么？它们会说什么呢？

　　4．学说句式；小猴子想了个好办法，把西瓜变成了一辆西瓜车，狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪，心想这是什么车?我们一起来告诉狐狸警察这是什么车吧。

　　幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。

　　5．尝试改编小猫想了一个什么办法？（幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车。）小兔想了一个什么办法？（幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车）。

　　（三）完整欣赏故事《怪车轱辘辘》，感受故事带来的“滑稽”感。

　　三、变怪汽车

　　1．明确操作任务：

　　小兔、小猫和小猴子开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?

　　2．你想变什么怪汽车？(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车。)

　　3．幼儿操作（请幼儿自由拼装怪汽车要求边拼边说）。

　　4．交流巩固句式（鼓励幼儿讲述自己的'汽车，尝试用短句说出汽车的名称）。

　　你变了什么怪汽车？

　　四、活动延伸：

　　让我们开着怪汽车送给森林里的小动物。

　　附：怪汽车

　　今天森林里真热闹，小兔、小猫和小猴子也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、南瓜和萝卜。小猴子想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小猫想把南瓜变成南瓜房子，小兔想把萝卜变成萝卜房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停！停！马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢？怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家呢？

　　小猴子想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高高兴兴地回家了。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。