大班语言教案锦集(9篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标
1.能关注自己换牙的过程,懂得换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。
2.了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护好新长出来的牙齿。
3.学习保护新牙的正确方法。
活动准备
记录表人手一份、展板2块、教学课件。
活动过程
一、换牙记录表
幼儿填写自己换牙记录表并与同伴交流,了解伙伴的换牙情况。
1.谈话引入
师:小朋友你们换牙了吗?今天老师带了一张换牙记录表,请你们把自己换牙的情况记录在这张表上,然后告诉旁边的伙伴。
2.出示换牙记录表幼儿观察记录并互相讲述
师:你和你的好朋友换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观察小朋友的`换牙记录)
3.集体观察小朋友的换牙记录。
我们班上哪些小朋友已经换牙了?换了几颗牙齿?
二、你害怕换牙吗
谈话“你害怕换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。
1. 换牙时你们心里害怕吗?为什么? 换牙的时候有什么不方便?拔牙的时候发生什么有趣的事?
2. 没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?
3.小朋友为什么要换牙?换牙好不好?
4.师幼共同小结:人长到五六岁时就开始换牙.换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴,没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的事情,没过多久你们呢就回换牙了。
三、结合教学课件
了解乳牙和恒牙的区别及保护牙齿的方法。
(一)观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区别。
师:这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?小女孩又会对奶奶说什么呢?
(二)观看片断二知道怎样保护牙齿并会辨别对与错。
师:这个小女孩在做什么?她这样做对吗?
1. 这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?
2. 这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?
(三)游戏《指指点点》巩固保护牙齿的方法
四、继续结合教学课件
引导幼儿学习保护牙齿的正确方法。
(一)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?
(二)在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?
(三)结合动画学习正确的刷牙方法
五、教师小结
乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应当好好保护它。
延伸活动
在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》,让幼儿阅读,进一步丰富幼儿换牙的经验。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。
活动准备:四张故事图片。
活动过程:
一、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
二、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的
活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节(2~3)
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的`感觉)
为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
三、初步学习儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿独立朗诵,教师用动作提醒。
四、延伸。
根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
附:儿歌《八只小狗抬花轿》
八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。
一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。
小狗气的汪汪叫,老虎呼呼睡大觉。
小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙。
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
大班语言教案 篇3
设计意图
三年的幼儿园生活,给孩子们留下了美好的印象,师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化,感受自己已经长大,体验毕业离园时的惜别之情,萌发做小学生的愿望,我设计本活动。
活动目标
1.理解诗歌内容,并能有感情的朗诵。
2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化,感受他人对自己的帮助。
活动准备
1.幼儿向自己的`父母了解自己初入园时的模样和表现。
2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如:小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
活动过程
1.谈话:小时候的自己。
(1) 激发幼儿对话题的兴趣。
(2) 分组交流,要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化,教师注意发现典型。
(3)讨论在长大的过程中,都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何,如何回报他们。
(4) 教师小结幼儿成长的变化,并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
2.学习诗歌《毕业诗》。
(1) 激发孩子学习诗歌的愿望:小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化,你们都长大了,即将毕业上小学了,老师把你们的讲话编成了一首诗,名字叫《毕业诗》送给你们,希望你们牢牢地记住它。
(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。
(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。
(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。
3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍,说一句话或送一个拥抱。
延伸提示:在毕业典礼上朗诵诗歌。
毕业诗
今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起,
我是多么欢喜。
再过几天,
我就要进小学,
做个一年级小学生,
坐在明亮的教室里,
读书、写字,多神气!
亲爱的老师、阿姨,
我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里,
玩具扔满地,还要发脾气,
今天站在这里的还是我自己,
脸上再没有泥,
手帕袜子自己洗,
还会唱歌、跳舞,
画画、讲故事,
懂得了很多道理。
亲爱的老师、阿姨,
我从心里感谢您,
再见吧,老师!
再见吧,阿姨!
以后我一定来看您,
向您汇报我的学习成绩。
大班语言教案 篇4
【活动目标】
1、感受诗中描绘的优美意境,喜欢朗读诗歌。
2、认读相应的字词,能看着书,在教室的引导下进行阅读。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片,旁边附有诗歌。
2、幼儿事先了解有关太阳雨及彩虹的知识,知道它们形成的原因。
【活动过程】
一、学习看图识字。
1、出示图片,认一认、读一读有关现象。
今天,老师给你们带来一幅美丽的图片,请你们看看图片上有些什么?
幼儿边说出有关现象,教师边出示相应文字进行认读。
小结:原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。(出示太阳雨文字)
2、观察图中彩虹图片。
提问:这是什么?一般在什么时候出现?分别有哪些颜色?
幼儿边辨认颜色边指读相应的文字:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、观察画面中的小花、小草图片,指读“小花、小草”文字。
二、学习边看图、边看字来念儿歌。
1、教师边指读图中的文字边有感情地完整地朗读诗歌。
提问:请你说一说自己听完诗歌后的感觉,喜欢这首诗歌吗?喜欢诗歌里的哪一句呢?
2、师幼共读诗歌几遍。
请小朋友和老师一起读读这首优美的诗歌。
3、配上音乐,幼儿有感情地进行朗诵。
让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗诵一下这首诗歌。
三、创编诗歌。
1、幼儿自主创编。
提问:太阳雨落下来除了能够亲吻小花、小草,还会亲吻谁呢?请你和旁边的小朋友一起来创编一下这首诗歌。
2、个别幼儿展示创编诗歌。
【活动反思】
一、有效反思需“思之有目”
反思的目的是解决教学实践中出现的新问题,总结新经验,以提高教师自身业务能力。
一是以解决教学问题为基本点。教学反思不是简单地回顾教学情况,而是教师针对教学中存在的问题与不足,进行理性思考、探索实践之路。教学反思强调,教师不仅应清醒地了解自己的教学行为,而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个“为什么”。这种“追问”的习惯,往往促使教师增强问题意识和提高教师的解决问题能力。
二是以提高教学质量为出发点。一方面,通过反思自己的教学过程,进一步改进教学,使之向更合理的教学实践努力。另一方面,通过反思发现新问题,分析问题的原因与解决的办法,不断总结教学经验,努力提高课堂教学效果。
三是以教师全面发展为立足点。只要我们立足于平时教学实践,对自己教学行为进行反思、研究和改进,使自己变得更加成熟起来,这样就能有效提高我们教学能力,提升教学实践理性层次,使自己成为学者型教师的过程。
二、有效反思需“思之有物”
教学反思,“思”什么?“思”之要有物。这里的“物”,特指教学实践的过程。经历教学实践后,总会产生一些难忘的感知,或多或少;或“得”或“失”。
一思:“特色”是什么?教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色的教学,给人感受是别样的,给人的回味是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要素之中:在教学理念上,看主体地位的特出,主导作用的发挥;在教材处理上,看教材特点的把握,知识联系的沟通;在教学方法上,看教学层次的'呈现,实践活动的安排;在教学方式上,看学生参与的程度,知识获取的过程;在教学效果上,看教学目标的落实,创新意识的培养。
二思:“精彩”在哪里?精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面:如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造、得心应手的教具应用、新颖别致的难点突破、别具一格的智能开发、出神入化的学法指导、画龙点睛的诱导评价、留有悬念的课尾总结等等。
三思:“偶得”有哪些?教学的偶得是指教学过程的意外的收获。意外的收获往往来自对课堂意外事件的处理:面对学生异想天开的“发问”,教师如何应付;面对学生的歪答,教师如何引导等等。意外的收获往往来自学生思维火花的捕捉:学生发现问题的独特渠道;提出问题的独特途径;分析问题的独特思路;解决问题的独特见解等等。
四思:“缺失”在何处?上完一节课后,总会或多或少的感慨有这样或那样的缺失。哪些内容处理不当;哪个环节安排不合理;哪一重点突出不明显;哪一问题设计不科学;哪一合作落实不到位;哪一交流时间不充分;那一语言评价不得体等等。
五思:“效果”如何?每一节课教学之后,教师应认真反思教学预案的实施情况。通过本节课教学,教学的目标是否达成,教学的效果是否良好,教学的组织是否科学,活动的安排是否合理。教学之后,应及时撰写教学反思,为今后再教这一内容提供借鉴。
三、有效反思需“思之有据”
教学反思有价值还需要思之有“据”。这里的“据”是优质教育的要求。教学反思的目的是改进教学、实现自我发展,实现优质教育。优质教育是每个教师追求的目标,优质教育来源于在现代教育理论指导下,教师丰富的实践性知识的基础上的。可以为教学反思提供“据”的主要的来源可以包括三个方面:
一据:新课程理念。新课程理念和课程标准是现在教材编写和教学实施的基本依据。教学资源、教学方法的选择都要符合课程标准得到要求,离开了这一点教学活动就会成为“无源之水”。
二据:学生发展。教学的本质是促进学生的发展。自己的教学行为是否符合学生的认知水平,学生是否有所收获并得到发展是我们始终要关注的问题,离开了这一点教学活动就会成为“无本之木”。
三据:教学效果。课堂教学是教师与学生教与学的“双边”活动,是师生交流互动的过程。从细节上讲,一堂教学程序、教学环节安排是否合理,活动的组织、教师的点拨引导是否到位,学生参与学习是否积极主动,学生的主体地位是否突出,课堂的气氛是否活跃,课堂教学效果是否较好等方面进行审视,这些都是促成教学成功的因素。课后将它记录下来,做为有效反思的依据。
有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“据”。只有这样才能提高教师进行教学反思的积极性,促进教师业务水平的提高。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1.初步理解故事,能较合理地猜测故事情节,体验角色的情感变化。
2.通过故事,理解友谊也是一种幸福的"收获"。
3.幼儿活动时遵守秩序的观念。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
课件一个,蜗牛、猪、白鹅图片各一张。
活动过程:
一、导入活动:
师:小朋友们,秋天到了,小动物们都忙着储存食物呢。
瞧,谁也在忙呀?(蜗牛)出示小蜗牛生气图片:
咦,仔细看看小蜗牛怎么了?(生气)猜猜看它为什么生气呢? (幼儿自由讲述)二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分。
(1)小朋友猜得都很有可能,到底蜗牛为什么生气呢?我们一起来听听故事《是蜗牛开始的》。
有一天,蜗牛囤积的食物被河水冲走了,心里别提有多生气。
它遇见一只猪,猪正在摘果园里的苹果,蜗牛说:"天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然没有被压弯!"猪说:"我就是喜欢又圆又胖啊!我很高兴我长成这样!"猪一边说,一边迈着优美的舞步离开了。
但是,猪一想起蜗牛的批评,就觉得很烦。所以当他看见一只白鹅,快乐地在草地上吃午餐时,就说:"喂!你这只呆头鹅,也许明天,你就会被丢进锅里煮了,你怎么都不怕?"白鹅静静地想了一下,说:"明天?也许会,也许不会,为什么我要烦恼呢?我可不想破坏这可爱的一天。"他说完后,就大摇大摆地走了。
出示三角关系图片(蜗牛→猪)提问: 小朋友,蜗牛碰见了谁?(点出猪)他跟猪说了什么?(天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然没有被压弯!")猪又是怎么回答的?("我就是喜欢又圆又胖啊!我很高兴我长成这样!")小朋友说的非常好,猪就是喜欢自己又圆又胖的呢。
猪后来遇见了谁?(点出白鹅)猪是怎么说白鹅的?("喂!你这只呆头鹅,也许明天,你就会被丢进锅里煮了,你怎么都不怕?")白鹅是怎么回答的?("明天?"也许会,也许不会,为什么我要烦恼呢?我可不想破坏这可爱的一天。")(2)对呀,白鹅不想破坏这可爱的一天。
但是,猪的话还是影响了白鹅的心情,他走着走着,看见了谁?(蜗牛)(出示蜗牛)当他看见蜗牛时,猜猜白鹅会对蜗牛说什么?(幼儿自由讲述)出示三角关系图片(蜗牛→猪→白鹅→蜗牛)请3~4个幼儿来说看来你们都认为白鹅会说一些让蜗牛 不开心的`话,事实是这样吗?我们继续往下听。(直接播放课件)当白鹅看见蜗牛就说:"嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的时候,你在土堆下面,现在……""现在,我已经爬到土堆上面啦!"蜗牛骄傲的说。"我在上面看漂亮的风景,还和地鼠愉快地聊天,这是多么美好的一天啊!"出示三角关系图片(蜗牛→猪→白鹅→蜗牛)提问:白鹅跟蜗牛说了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的时候,你在土堆下面,现在……")蜗牛是怎么回答的?("现在,我已经爬到土堆上面啦!" "我在上面看漂亮的风景,还和土拨鼠愉快地聊天,这是多么美好的一天啊!")三、理解嘲笑的意思故事讲到这里,你们觉得这三只小动物对各自说的话好吗?为什么不好?原来蜗牛、猪、白鹅是在相互嘲笑,小朋友,你知道什么是嘲笑吗?"用不好的话去取笑、打击他人叫嘲笑。"被别人嘲笑,心里会有什么感觉?(对,生气,心里难受得像什么在烧一样)四、播放课件《是蜗牛开始的》第二部分(1)这天晚上,蜗牛却很难过,他坐在壳里生着闷气:"哼!白鹅居然笑我慢吞吞。"这时候,他突然想起,自己对猪说过得话。
小朋友们,你们还记得蜗牛对猪怎么说的?
哎呦,这话真让人难受。
蜗牛想到这里,蜗牛应该怎么做呢?对猪说什么呢?
小朋友真会动脑筋,他们到底会做什么事情呢?我们一起来看一看。
(2)蜗牛突然想起,自己对猪说过得话,"哎呀!糟糕!明天我一定要去向猪道歉。"第二天一大早,蜗牛就出发去找猪。他喘着气,向猪道歉:"我非常、非常、非常对不起你!"猪问:"对不起什么呢?"蜗牛回答:"我说你肥啊!其实,我喜欢你,就是因为你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的猪,看起来根本不对劲嘛!"猪听了一高兴说:"真的吗?谢谢你!"小蜗牛把最心爱的树叶送给猪。
这时候,猪也想起了自己对白鹅说过的话,猪就急急忙忙冲了出去,边跑边说:"谢谢,蜗牛,我有很重要的事,我要先走了。"提问:猪想到了什么?(猪说白鹅的坏话)猪说有重要的事情,会是什么事呢?(去找白鹅道歉)猪会怎么和白鹅说?(幼儿自由讲述)小朋友们说得可真好:
(3)在天黑以前,猪已经向白鹅说了对不起,猪觉得蜗牛的礼物很好,但是自己用不到,不能浪费,把小树叶给了白鹅。
当然,白鹅也向蜗牛说了对不起。还给小蜗牛带来了礼物(绿叶、苹果和水草)蜗牛惊讶地说:我的小树叶回来了,还获得了这么多的东西呀。
课后反思:
在上这节课之前,我一直在观察孩子们生活中的所有小细节。发现孩子们犯错误后的第一反应都是:是他先这样做的,不是我。几乎没有几个小朋友会首先承认自己的错误。甚至有些小朋友都不愿意接受批评,认为自己做的永远是对的。
每个孩子都需要表扬和鼓励,但过多的表扬只会适得其反。今天正好借这个故事我从多方面对孩子们进行了引导:故事中的小动物在受到批评时是怎样说的?但后来的表现却怎样?如果小朋友们嘲笑或批评了你,你会怎么做?文中的小动物嘲笑别人,是因为他不了解别人,也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的过程中,不可避免地要接受来自各方的嘲笑与批评,我认为教会孩子正确认识自己,肯定自己,才能让孩子拥有更加健康的心理,也才能让孩子更健康更快乐地成长。
坏情绪会传染,快乐也会传播。我们应该教会孩子的不仅是被动的处理已经发生的错误,更应该教会孩子怎样主动地寻找快乐传播快乐。从故事的一开始,蜗牛夸奖了猪呢?那故事中的每个人这一整天都会很快乐,故事也许就有了新的结局。让我们的孩子也做个传播快乐的人,相信生活会更美好。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、对中国传统文学作品感兴趣,能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演,能较专注地倾听和观看同伴的表演。
2、积极参与小组讨论,能分工合作,共同参与表演。
活动准备:
1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有一定的积累。
2、大转盘一个,转盘表面分成四部分,分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语;奖品若干。
活动重点:
能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演,能较专注地倾听和观看同伴的表演。
活动难点:
参与小组讨论,能分工合作,共同参与表演。
活动过程:
1、谈话引出主题。
从古到今,勤劳、智慧的劳动人民创造了无数精彩的故事、优美的诗歌。
2、分组准备。
(1)按照表演的内容分成:神话、寓言、成语和古诗四组。
(2)幼儿根据自己的喜好选择参加其中一组。
(3)每组幼儿自由讨论表演的形式。
(4)教师巡回指导。给每组提供建设性的.意见和建议。
3、展示活动。
(1)今天谁会第一个来表演呢?
(2)根据大转盘的的转动,请幼儿上来表演。
(3)根据幼儿的表演教师适时的提问和评价。
活动反思:
本单元以成语、寓言故事和童话故事为主,因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上,我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手,以拓展成语和展演故事为主,来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集体面前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事;鼓励幼儿积极地参与小组讨论,提高分工合作的能力。同时,也培养幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满意自己的活动中实际教学,寓言故事和神话故事没有延伸和拓展,整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的喜爱,但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。
大班语言教案 篇7
一、活动目标:
1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐!
2、在理解故事内容的基础上,丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞,促进幼儿美好情感的形成。
二、活动准备:
PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。
三、活动过程:
(一)音乐导入
小朋友们,今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐,想听吗?
播放小提琴音乐《我和你》。
请幼儿说说看听了这段音乐后,有什么样的感觉?尝试随音乐自由的表现一下。
(二)引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。
师:刚刚这首好听的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢,让我们一起来听听吧!
1、讲述故事《梨子小提琴》。
2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容,拓展幼儿的想象,体验故事中的美好情感。(重点学说:狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话)。
3、引导幼儿讨论,丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
1)森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢?它们听到了琴声又会说些什么呢?
2)为什么那么多的'梨子都被做成了小提琴了呢?
3)小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物,如果你的同伴不开心了,你会怎样让他开心、快乐起来呢?
(三)在音乐背景下,体验故事表演带来的乐趣。
1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。
2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。
3、尝试跟着音乐旋律表演故事。
活动反思:
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣,将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵,有了对自己角色的正确感知,孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
大班语言教案 篇8
活动目标:
1、学习并理解故事内容,通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。
2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作方便。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的`事情。
活动准备:
各种工具的图片。
活动过程:
1、师生听音乐表演"十个小矮人",引出主题。
教师依次出示故事中各种工具的图片,鼓励幼儿根据自己的生活经验说出它们的名称。
2、幼儿自由阅读图书。
教师到幼儿面前了解幼儿的阅读情况。请幼儿在小组内交流,说说:小矮人用了哪些工具,才将房子盖起来的?
3、师生共同阅读图书。
教师引导幼儿边阅读画面,边做相应的动作。
教师出示各种工具的图片,提问:这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它?
使用这些工具感觉怎样?
4、音乐游戏"加油干"。
播放《加油干》的音乐,提问:这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌?
带领幼儿随着《加油干》的音乐,模仿使用各种劳动工具进行劳动表演。鼓励幼儿大胆地表演,感受劳动的快乐。
大班语言教案 篇9
设计意图:
《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事,许多幼儿也听过这个故事,通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的,我们也都要学习盘古这样的精神。
活动目标:
1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
2、从故事中感受中国人了不起。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
活动重点:初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
活动难点:从故事中感受中国人了不起。
活动准备:
课件
活动过程:
一、观察图书封面
价值取向:通过观察,知道并简单理解故事名称。
提问:
1、封面上的人在干什么?你认识上面的字吗?
2、什么叫“开天辟地“呢? 过渡:到底盘古是怎么开天辟地的呢,我们一起欣赏故事。
二、欣赏图书故事
价值取向:通过欣赏、讨论,初步了解故事所表达的涵义。
1、画面(一)-(二)
提问:
1、传说很早时候,天和地是怎样的?
2、后来天和地是怎样分开的?
2、画面(六)-(十一)
提问:
1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢?为什么要变出风、云彩、雷呢?
2、 他的.眼睛变出了什么?为什么要变太阳和月亮?如果没有太阳和月亮世界会怎样呢?
3、还有哪些也是盘古变的?如果没有山脉,没有土地,没有雨水和江河,世界又会怎样呢?
4、听了故事,你觉得盘古是怎样的人?
小结:故事中的盘古真了不起,他通过自己的努力劈开了天和地,并且牺牲自己为后人创造出了一个美好的世界,真是一个顶天立地的英雄。
3、完整欣赏故事一遍。
三、讨论小结
价值取向:通过讨论,感受中国人了不起。
讨论:我们的身边有没有像盘古这样的人呢?
小结:我们的身边也有许多像盘古这样的顶天立地的了不起的中国人,我们小朋友都要向他们学习。
活动反思:
《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物,是中国古代传说中开天辟地的巨人神。大班的孩子对于神话故事并不是很了解,希望通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华,领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧,从而感受到中国人的了不起。为自己是一个中国人而感到自豪。
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