科学教案

时间：2023-10-24 08:40:20 教案我要投稿

科学教案[实用6篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案[实用6篇]

科学教案篇1

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。

　　2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。

　　3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。

　　[活动准备]

　　课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干《小树叶》磁带

　　[活动过程]

　　一、音乐游戏《小树叶》

　　1、师：“天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子使劲一吹，小树叶会怎么样?小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘……”师幼随音乐一起自由游戏. “小树叶，你要飘到哪里啊?”“小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大风吹来了，小树叶是怎么飘的?风渐渐小了，小树叶又怎么飘了?风停了，小树叶怎么样了?

　　2、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”

　　3、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈?”

　　二、认识落叶树

　　1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样?会慢慢变黄，冬天一到，小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?一直是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?”

　　2、教师小结：“冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么?叫它——落叶树。”

　　3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫什么名字?”(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……)

　　三、认识常绿树

　　1、师：“小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树、柏树……)”

　　2、教师小结：“对!除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗?对!叫——常绿树。”

　　四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同

　　1、引导孩子观察树叶的`不同。师：“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样?”(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。

　　2、教师小结：无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。

　　3、出示魔术盒(各种叶子)，引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。

　　师：“老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子?是常绿树还是落叶树?”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么?魔术盒怎么不说话不告诉我?小朋友谁来告诉我?

科学教案篇2

　　设计意图：

　　生活中的很多物体都是与各种不同的形状拼接组合而成的，从而形成很丰富的形状和图案，现在要从最基本的图形开始着手，加深孩子们的印象和记忆。

　　目标：

　　1、学习按形的特征进行分类。

　　2、巩固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的.认识。

　　准备;贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。

　　活动过程：

　　1、教师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观察。

　　它长的很特别，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？

　　（同上依次介绍圆形、正方形）

　　2、请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么形状？什么颜色？

　　师：你们的椅子上有许多的图形宝宝，请小朋友们跟你旁边的小朋友介绍一下，它是什么颜色的？什么形状的？

　　师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）

　　3、游戏帮小兔子铺路

　　师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子伤心了，（请一位小朋友去问问）我们一起帮它铺路好不好?

　　幼儿：好的。

　　4、结束

　　师：恩真棒！小兔子太开心了。我们一起和小兔子跳个舞吧。

　　按照小朋友自己身上的图形到老师那里排队

　　（开音乐跳兔子舞结束）

科学教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、了解、感知会转动的物体，感受科技发展给我们带来的好处。

　　2、在做做玩玩中体验操作的乐趣，培养动手动脑能力。

　　二、活动准备：

　　漂亮风车群一架，会转动的物体图片若干，半成品三色陀螺若干，半成品竹蜻蜓若干，拼插的陀螺若干，竹签若干，火柴若干

　　三、活动指导；

　　1．以漂亮风车引入，引起幼儿兴趣。

　　“我们那班来了个风车小客人，它很高兴，要和小朋友交朋友，她说她想跳个舞，可是她要怎样才能跳舞呢，清小朋友帮忙想想办法。”

　　2．让幼儿探索寻找活动室内教师预先放置的能转动的东西，感知转动。并和同伴分享自己的发现。

　　3．讨论：生活中还有什么东西能转动？这些能动的东西有什么用途？对我们有什么帮助？

　　出示图片，帮助幼儿了解和发现会转动的物体，如：风力发电机，空调、风扇、摩天轮、时钟、飞镖、飞机、水车等等。

　　4．教师与幼儿一起动手制作会转动的`东西。

　　重点指导：

　　竹蜻蜓两边的翅膀要一样大，否则不能转动。

　　5．延伸：离开活动室，带幼儿到户外寻找更多会转动的物体。

科学教案篇4

　　教材分析

　　本课由两个活动组成。

　　“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。

　　“我们一起做一做。”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

　　拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。

　　学习目标

　　1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

　　2、善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。

　　3、能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。

　　4、通过观察、实验感知科学就在身边。

　　教学准备

　　展台、相关图片。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗？听到“科学”这个词，大家想到了什么？

　　（学生发表想法。）

　　教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。

　　（学生学习翻阅教科书，互相交流。）

　　二、探究活动

　　（—）探究科学课上做什么。

　　1、教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。

　　2、教师展示图片（课件展示教科书中的卡通图），提出问题：看一看图中的'都有哪些人物？他们在做什么？（学生汇报。）

　　3、教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。

　　（二）亲历探究活动。

　　1、观察植物的叶。教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。应该如何进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。

　　（1）教师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。

　　（2）教师提出观察要求：植物的叶子是什么样的？

　　（3）学生进行观察叶子的活动。

　　（4）学生汇报与交流观察情况。

　　（5）教师要求学生画出所观察的植物叶子。

　　（6）教师讲解观察叶子的方法。

　　2、再次观察植物的叶子。

　　（1）教师提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢？请大家先想一想要观察哪些部位，再认真观察，边观察边将叶子画出来。

　　（2）学生进行观察活动。

　　（3）学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。

　　（4）学生交流观察收获与体会。

　　（5）师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要细致。

　　3、进行小纸鱼实验。

　　（1）教师讲解：科学课上会做许多实验。我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。

　　（2）教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。

　　（3）学生模仿教师实验步骤进行实验，观察现象。

　　（4）学生汇报实验中的发现与体会。

　　三、反思与评价

　　1、教师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获？

　　2、学生相互评价：哪个环节自己做得比较好？哪个小组整体表现比较好？

　　四、拓展探究

　　教师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜欢的科学家头像并粘贴在《科学学生活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。

科学教案篇5

　　活动目标

　　1．乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

　　2．尝试了解不同夹子的不同功用。

　　3．在游戏中体验探索发现的快乐。

　　活动准备

　　1．情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

　　2．各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

　　3．三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。

　　4．特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。

　　5．藤编篓，核桃，音乐等。

　　活动过程

　　1．谈话导入，激发活动兴趣。

　　师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!

　　来，出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)

　　小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)

　　2．探索实践，了解夹子功用。

　　(1)自由选择夹子进行探索并交流。

　　师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西，一起来看看有什么?(出示夹子。)

　　师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)

　　孩子玩一玩，说一说，夹一夹。

　　师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。

　　师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。

　　分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。

　　师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

　　(孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)

　　(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。

　　师：小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?

　　分别出示箱子里的物品。

　　(给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。

　　师：(神秘)这是?

　　幼：娃娃。

　　师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!

　　师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

　　师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。

　　现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)

　　鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。

　　(音乐)

　　(3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。

　　小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!

　　(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?

　　师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。

　　师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)——咦，这个夹子真神奇！

　　3．师幼互动，尝试打开核桃。

　　师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)

　　师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?

　　师：这个核桃夹用处可大了!

　　(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)——夹子真是我们的好帮手！

　　4．开动脑筋，运用身体表现。

　　师：你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。

　　听音乐玩游戏。

　　师：走走走，变变变。

　　玩3-4次，带幼儿出活动室。

　　附：《我的好帮手：生活中的夹子》说课材料

　　随着纲要理念的深入践行以及自身专业的不断成长，我对科学教育有了一些新的认识和理解。简单、朴实、回归本真的课堂是我追求的目标，也是我试图形成的一种教学风格。抽取课题之后，我预设了许多工具，但最终确定用夹子作为主要材料，原因是夹子很常见，又是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一，而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空间。鉴于此，我设计了科学活动《我的好帮手：生活中的夹子》。

　　下面我想从目标确立、情境创设、材料准备、师幼互动以及具体的活动流程五个方面进行说课。当然这仅仅是我活动前的预设效果，在现场教学过程中我还会根据幼儿的表现及时调整我的教学策略。

　　1．目标确立力求多元化

　　活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标进行的。因此，根据中班幼儿身心特点，我将本节活动的目标定位为：

　　认知目标：乐意摆弄各种夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

　　能力目标：尝试了解不同夹子的不同功用。

　　情感目标：在游戏活动中体验探索发现的快乐。

　　2．情境创设力求生活化

　　在情境的创设上力求贴近幼儿生活实际，简易的“晾衣架”、多用的矮橱柜、漂亮的藤编篓等简单的布置就组合成了小兔的家。我想，这样温馨的环境就像给孩子创设的“游戏场”一样，他们很容易融入其中参与活动。

　　3．材料准备力求简约化

　　《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”本节活动提供给幼儿的操作材料是生活中最为常见的夹子，如，衣服夹、面包夹等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夹子，一个个或普通或奇妙的夹子充分激发起幼儿探究的愿望。另外我在每次材料的`投放上力求简约，都暗含教学目标，让幼儿在夹夹、玩玩等活动中体验探索、发现、获得成功的喜悦情感。

　　4．师幼互动力求和谐化

　　活动中我对自己角色的定位是一个参与者、合作者、支持者，从一开始的师幼共同搬家到让孩子整理，以及探索奇妙夹子、变身体夹子等环节我都充分尊重孩子，以引导启发为主，让幼儿在直观、真实的情境中采用小组合作的方式主动探求新知，真正做到师幼、幼幼和谐互动。

　　5．活动过程力求有效化

　　现在我主要说一说预设的活动过程。这节活动以夹子为主要材料，以帮小兔为主要情节，设计了四个层层递进的环节：第一，谈话导入，激发活动兴趣。一开始老师、幼儿共同帮小兔搬家，将活动所需物品在不经意间带到了现场，活动的主要材料——夹子则暗藏于老师所搬箱子中。简洁的语言导入：“看看老师搬的是什么?”自然而直接地引出夹子的话题。第二，探索体验，了解夹子功用。首先提供多种夹子，鼓励幼儿自由探索，了解夹子的多样性；其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式，让幼儿借助辅助材料进行自主尝试，交流发现夹子的不同功能，并做合理匹配。老师的指导语力求简洁：“整理的时候想想看，请哪个夹子帮忙最合适?”第三，师幼互动，探索特殊夹子。出示封袋夹，通过实践操作，了解其妙用；设计“打开核桃”的认知冲突和难关体验，引导幼儿大胆猜想、验证，培养幼儿勇于探索的科学意识。第四，开动脑筋，运用身体表现。引导幼儿用自己身体的不同部位变出多种“身体夹”，获得亲身体验，同时感受游戏带来的快乐。

　　整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验，感知不同夹子的功用，内容简约，过渡自然，环环紧扣。我相信：幼儿的探索过程应该是真实、快乐、有效的。

科学教案篇6

　　教学目标

　　知识目标：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;知道可以通过不同的途径搜集资料。

　　能力目标：通过学习本课，培养孩子的观察能力，合作能力。

　　情感、态度、价值观：通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。

　　教学过程

　　创设情境感知问题

　　师：同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球上有什么呢？这是今天我们要来探究的问题。（板书：出示课题）

　　探索体验解决问题（课件出示转动的地球）

　　师：看，这颗转动不息的蓝色星球就是我们的地球，它的表面积很大，有5.1亿平方千米，你发现了什么？

　　蓝色部分非常大，它代表的是什么呢？

　　师：是的，海洋的面积约占地球表面积的71%呢，这说明在地球表面海洋的面积比陆地大得多。不过陆地的面积虽然小，但是却有着丰富多样的地形地貌特征哦，它们是什么样子？除了海洋，地球上的水还包括什么？谁生活在这美丽的星球上？这些问题相信只要你认真观看下面一段影片，就一定能找到答案的。（播放配乐图片课件）影片看完了，让我们来交流一下地球上有什么？

　　板书：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠

　　海洋、湖泊、河流

　　动物、植物，人

　　小结：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠属于陆地；海洋、湖泊、河流属于水；人、动物、植物都是生活在地球上的生物。（板书：陆地、水、生物）

　　师：对于地球上的地形地貌同学们还有什么问题吗？

　　师：课前同学们也都查找了不少的资料，这个问题谁能来解答？

　　师：看来同学们都是善于观察和思考的孩子，看到同学们把查找的资料用信息卡的方式进行了整理，我觉得这是非常科学的方法，课后我们还可以继续查找你感兴趣的材料，小组为单位制作剪贴报，在班级里进行展览，让大家了解更多关于地球的知识，好吗？

　　师：通过刚才的学习，我们发现原来地球上有这么多样的地貌和种类繁多的物种，对于这样一个多姿多彩的星球你想说些什么呢？

　　三、认识地图

　　师：地球这么美丽，我真想到处去看看，我知道节假日的时候许多同学喜欢出去旅游，可是如果你到了一个陌生的地方该怎么办？

　　师：这位同学给我们提供了一个很好的方法——查地图。地图我们都非常熟悉，同学们，想要了解世界的地形地貌不但可以借助网络和书籍，还可以借助它（手指世界地形图）世界地形图。它是按一定比例运用符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理的图片，那么怎样来看地图呢？其实二年级的时候我们在数学课上就学习过怎样看地图，还记得么？

　　师：看，数学上学习的知识也在科学课上得到了应用，真棒！现在请同学们仔细观察，然后来说说你发现了什么？

　　师：你观察得很仔细，在地形图上我们看到了不同的颜色，不同的颜色代表了不同的地形特征，为了便于观察，老师为每个小组都准备了一张世界地形图，请小组长过来领地图。（展示小图）看看你们这张地形图和黑板上的地形图有什么不同？

　　师：对，大小不同是因为这两幅地形图所使用的比例尺不同，黑板上这张的比例尺是1：33000000，那你们的呢？是1：700000000。比例尺对于地图来说是非常重要的，以后学习更多数学知识我们会进一步了解。下面我们以小组为单位来研究一下地形图上有哪些主要的颜色？这些颜色分别代表什么样的地形呢？我们先讨论到这里，哪个小组来说一说你们的发现？

　　师：那个小组有不同意见？

　　小结：（课件出示）蓝色，因为海洋是蔚蓝的，所以用蓝色代表大海。

　　浅蓝色代表浅海，深蓝色代表深海色，海的深度与颜色的深浅成正比。

　　分层设色等高地形图中的颜色是与高度相对应的．

　　蓝色：江，河，湖，海．绿色：平原，丘陵．黄色，棕色：高原，山脉，沙漠．颜色的深浅与高度（深度）相对应．

　　师：在地形图上，我们可以清晰地看到地球上贯穿世界的四大洋，它们分别是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（课件出示四大洋图片）还有七大洲（出示图片），它们按面积大小依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲，请你在小组中指一指之说一说四大洋和七大洲。

　　师：通过刚才的学习，相信你已经对世界地形图的使用有了一定的了解，现在请你试着找一下位于非洲的世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。你来说说为什么找的那么快，有什么好方法？

　　师：真是聪明呀，大家学会了吗？我们用来检验

　　一下这个方法是不是好用，咱们一起来找找位于南美洲的亚马逊平原，先找大洲，在看颜色，平原是绿色，找到了吗？好快呀，看来这种方法还真是好用，那你们想不想下用这种方法来一个找标识的比赛？

　　师：听好要求：各小组合作寻找给出的世界之最，并用彩笔圈出来，最快找完的小组获胜。（出示地图标识：世界最大的高原——巴西高原（南美洲），世界最大的盐水湖——青海湖（中国），世界最大的.盆地——刚果盆地（中国），世界最大的湖泊——里海（欧洲））

　　师：你们小组上来展示一下吧！（实物投影）每人介绍一个。

　　四、认识地球仪

　　师：同学们，刚刚我们认识的地形图是平面的，但是我们都知道地球是一个球体，为了便于观察更立体的了解地球，人们制作了地球仪，请你打开科学书49页，阅读一下关于地球仪知识的资料卡，了解一下地球仪又为我们提供了哪些信息呢？

　　师：谁来说说你知道了什么？

　　师，对，根据地面接收太阳光线照射的情况人们地球分为了五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。

　　师：老师为同学们准备了地球仪，请你们先来观察它的形态，说说你的发现。。

　　师：你说的很对，大家有没有发现？（出示课件）地球不但绕着太阳公转，同时还自西向东的自转，（出示课件）人们设公转平面为参考面，与自转平面垂直的那条地球直径叫做地轴。地球倾斜的角度同人们拿铅笔书写时笔杆与桌面的倾斜相仿，人们有时形象地比喻为地球“斜着身体”绕太阳公转。

　　师：了解了地球的倾斜角度，下面我们再到地球仪上找一找经线、纬线、赤道。

　　有标识，还有表示航线、洋流的。

　　师：请你按照地球的自转方向自西向东转动地球仪，可以看到除了经线纬线之外，上面还有不同的地形地貌，以及城市、河流、航线的标识，内容真是丰富多彩呀，你们喜欢地球仪吗？课后同学们试着来做一个地球仪模型，下节课我们将深入了解地球仪，并一起来给我们的模型标出经线纬线和地形地貌。

　　五、制作小小地球仪

　　师：拿出问我们的任务单（课件出示学生任务单）

　　师：请同学们开动脑筋想一想应该如何来制作一个实用的地球仪。如果你在制作的过程中还遇到哪些困难，请你记录下来和小伙伴进行讨论并试着解决，解决不了的我们下节课继续探讨。制作完成后为你满意的作品拍照贴在下面的方框里，我们将进行展示和评比。

　　六、收获乐园

　　师：这节课你们都学到了什么？有哪些收获呢？

　　师：看来大家的收获还真是不少，课后可以把它们写在书上“我的发现”中。

　　板书设计：

　　18、地球上有什么

　　陆地高原、平原、山川、沙漠、盆地、

　　水河流、湖泊、海洋

　　生物动物、植物、人

　　教学反思：

　　本节课主要研究地球表面有什么，为了让本节课能顺利地进行，课前我先让学生预习了课本，查找有关地球地貌特征的图片和文字资料，同时自己也查阅了大量的资料、图片，制作了精美的课件，并找部分学生了解了一些问题，做好了充分的准备。课堂上我给学生充足的时间和思维空间，让学生自主探究、相互讨论交流，学生的热情很高，参与度也较高，加以老师的适时指导，本节课各项教学目标顺利完成。

【科学教案】相关文章：

科学教案04-06