当前位置:育文网>教学文档>教案> 美术教案

美术教案

时间:2023-10-25 08:17:10 教案 我要投稿

美术教案集锦(4篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的美术教案4篇,希望对大家有所帮助。

美术教案集锦(4篇)

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、积极尝试用勾画手掌来形成树的轮廓,并通过各种线条、图案装饰树,激发对线描画的兴趣,增强艺术美感。

  2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

  3、培养幼儿探索树的能力,通过感官观察并记录树的样子。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

  活动准备:

  1、多媒体课件、电脑、电视机。

  2、线描笔、画纸人手一份。

  活动过程:

  1.谈话导入,引起幼儿兴趣。

  (1)师(点击课件,出示"树"):这是什么字?你认识吗?

  (2)师:世界上的树有很多种,你知道的`有哪些?

  (3)师:树的种类多,形状也是各种各样,让我们一起来欣赏一下(点击课件)这些树象我们的什么?

  (4)师生小结:这些树是我们的小手变成的,这些树有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小,有的树冠像三角形,有的像椭圆形,真是千姿百态、形状各异。

  (5)师:我们到幼儿找一找各种各样的树。

  2.讲解示范,掌握绘画要求

  (1)师:今天我们就用线描的方法来画树,你想怎么画?

  幼:用各种线条、图案……

  (2)师:你们熟悉哪些线条?

  幼:波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。

  (3)欣赏线描画范作,感受线条变化带来的艺术美感。

  师:在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?它们是怎样排列、组合的?

  (4)师:不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美,你们愿意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小朋友商量一下。

  (5)幼儿自由交流,介绍自己的想法。

  (6)师(点击课件示范):如果添画上自己喜欢的图案,一定会更满意,你喜欢什么图案呢?

  3.幼儿作画,教师巡回指导

  (1)交代要求:在电脑中选一棵或者是平时看到过的树,在纸上画好外形(轮廓),要画得尽量大,布局合理。

  (2)幼儿作画,提醒先画好的幼儿写好名字,将作品贴在展板上。

  4.讲评作品,结束活动

  (1)引导幼儿互相欣赏,用贴五角星的方法选出"你最喜欢的树"

  (2)请幼儿说说喜欢的理由,并请其他幼儿提点意见。

  (3)介绍线描画,鼓励幼儿自由尝试创作。

  小百科:手掌白而无血色,提示营养不良,贫血或病在肺脏;失血过多、术后体虚、产后体虚的手掌多呈白色无华。

美术教案 篇2

  画情绪

  教学目标:

  认知:通过有趣的美术表现方式及欣赏活动,培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

  操作:能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。

  情感:通过欣赏、交流讨论,激发创造精神,陶冶情操,完善人格。

  教学重点:欣赏绘画作品,体验色彩和点线变化的丰富,感受艺术元素所带来的特有表现力。

  教学难点:用不同的色彩、点线表达特定情绪。

  教学准备:图片、课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸等。

  作业要求:用简短文字写出特定的情绪,并且用色彩、点线表达。[注:线条的粗细变化、冷暖色块的搭配。]

  教学过程:

  一、感知与体验

  1.今天我们来学习第13课《画情绪》。板书课题:画情绪

  2.情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪?…常见的有喜、怒、哀、乐。

  3.你能找出和画面相同的情绪吗?[课件]

  这些画中画了些什么?[点、线、面、色]。师小结:这些画没有直接画出大家的表情,而是用点线面色的组合表现了人物的情绪,今天我们就一起来学习新课。[板书课题:画情绪]

  二、创作与表现

  1.哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪?进行讨论。[见课件]在视觉刺激中,色彩最直接地…

  2.欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪?

  3.画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪,请你高举你的食指在空中画线条或形状:播放热情的音乐(欢快的节奏),柔和悲伤的音乐(江河曲),你又是用怎样形状的点线面?师生交流:说说画的点线面是怎样的?你感受到了作者怎样的心情?(长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的)

  4.情绪是一种个性的,自由的,因此每个人的理解都有差异,不可能完全相同,所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己

  内心的.情感的。出示凡高的《星月夜》。师:画中表现的是什么?是用什么颜色来表现的?你能感受到画家是怎么样的心情?生:不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感。[见课件]

  5.教师师范技法。

  6.学生练习,教师布置作业要求,巡视。(课件出示作业要求)

  三、反思与评价

  1.作业展示,师生共同评价。

  2.作品交流,为什么有的作品缺乏表现力?

  拓展:1.来自大自然的色彩、点线面。[课件]

  2.尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。

美术教案 篇3

  一、活动的由来(产生的背景)

  幼儿的生活经验及年龄特点,发展水平是我们开展一切教育活动的重要依据,在一次晨间活动中,我发现有好几个女小朋友围在一起,对我们自制的软布条产生了很大的兴趣,她们在用软布条变魔术,有的变成了一条蛇,有的变成了一个太阳,有的几个人合作变成了一条弯弯的路……我灵机一动。对呀,在我们的周围生活中到处都充满了奇妙而有用的“线”,有粗,有细,有长,有短。如缝衣线、毛线、电线、塑料线、彩带、橡皮筋等等。根据幼儿的年龄特点及新《纲要》精神:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具,手工艺品来美化自己的生活。”为了满足幼儿的好奇心,为了让他们能尽情地享受探索发现和创造的乐趣,主题活动《小机灵变魔术》于是就产生了。

  二、活动目标

  1、会用多种线条材料大胆想象拼摆图画

  2、能大胆讲述、表达自己的多种想法

  3、尽情享受探索发现和创造的了趣

  三、重点与难点

  重点:在活动中能展开想象的翅膀,大胆地自己的多种想法

  难点:会用灵巧的双手和智慧的大脑,运用多种线条材料大胆探索创造,拼摆图画

  四、活动准备

  1、和孩子们共同收集各种线条材料缝衣线、毛线、电线、吸管、火柴、麻绳、塑料线、彩带、橡皮筋等等

  2、魔术盒、操作板、线条图片

  3、实物投影仪

  五、活动过程

  (1) 激发兴趣

  在音乐声中自由进入魔术王国

  师:小朋友,你们好。我是机灵姐姐。今天我要带你们去魔术宫玩玩。你们高兴吗?(教师用简洁的语言迅速引起了幼儿对活动的兴趣,走进魔术宫,小朋友们就被四周的线条图片吸引住了。同时也唧唧喳喳地讲开了。这时我没有因为有点乱而制止,而是给予他们自由交流的机会,同时自己也融入到他们中间。用不由自主的脱口语,暗示幼儿,指导幼儿带着问题去观察:“哇!真漂亮呀!这些漂亮的图都是用什么做出来的呀?”由于图片的线条材料都是幼儿生活中常见的,所以这个问题很快就迎刃而解了)

  (2) 想象表达

  ①出示一条绒线:小朋友你们看这是什么?它象什么?(打开实物投影仪把线横、竖、斜放后让幼儿想象并表示,小朋友们的想象力可丰富啦。

  ②老师很神秘地吹了口气:呼——小朋友快看你们的口袋里有什么?(由于口袋中的线是预先放好的,小朋友不知道,只见小朋友们拿出线后很惊讶)

  ③师:你们不妨也来试试,看看能变出什么来?

  (魔术师的角色对于幼儿来说很有兴趣,平日活动中不起眼的几个女小朋友也大胆地投入到尝试活动中,只见希希小朋友用线条围了一个圆,然后用渴望的眼神看着我,我及时捕捉到了她那跃跃欲试的目光,用柔柔的声音问道:“希希你说说看,你变的是什么呀?”“是月亮”“哦,是个圆圆的月亮,真棒”并竖起大拇指表示赞同。“试试看,还可以变成什么?”没过多久,我看到了希希自信的高举的小手。

  (3)迁移新经验

  (出示魔术箱):师:我呀还会用好多好多的线来变魔术呢!用夸张而又神秘的手法把几种线条塞进魔术箱,呼——吹一口气,变出了一张线条拼成的图案《三毛》

  (4)亲身体验

  师:小朋友,你们想不想来当一回小小魔术师?魔术宫里有许多的东西,大家来看看有些什么?小朋友可以自由选择自己喜欢的材料来变魔术。

  (小朋友在选择材料时出现了蜂拥而上的情况,于是我及时提醒说:小朋友先不要着急选材料,可以先想想变什么,要什么材料,想好后再去拿材料。也可以几个小朋友一起商量一下,小组合作创造活动,加上及时将材料散开,左、右、前分别摆放,这样就解决了混乱的问题。

  (5)自由交流

  师幼之间、幼儿之间相互交流,讲讲我(我们)变的是什么?我是用什么变出来的`?

  (6) 结束:游戏《变造型》

  师:今天我们用很多的线条来变魔术,真开心。其实我们人的身体呢也有好多直的、弯的线条。下面我们就用我们的身体来变魔术。

  六、反思:

  1、要关注每个幼儿,注重个别差异

  我在组织活动的过程中,坚持以

幼儿为主体,教师为主导的教育原则,促进幼儿主体性和独立性和谐的发展。在整个活动中,我用机灵姐姐的身份组织活动。以幼儿合作者、引导者的身份影响幼儿,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏锐地察觉他们的需要,及时给予恰当的应答,努力使每个幼儿都获得满足和成功感。如希希小朋友,她在这次的活动中成功感很强、自信心也增强了。

  2、 多用赞同的口语和目光

  《纲要》中明确规定,教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,支持、鼓励他们大胆探索与表达,在本次活动中,我始终以大姐姐身份与他们交流。即使他们回答有错误或答非所问,我都用赞同的目光与他们交流,肯定他们勇敢的探索精神,以鼓励的口吻引导他们,尊重他们的想法与创造。让他们自信地表达与体验。

  3、 提供的材料要便于幼儿自由的取放、且有可塑性

  在活动中,我发现有几个小朋友一开始兴趣很浓厚,但是由于橡皮筋的不定型性造成了失败的感觉。同时也扼杀了他们的创造积极性。真遗憾!

  4、 要有一双明察秋毫的眼睛

  作为教师要多关注幼儿、多观察幼儿,了解每个幼儿的需求。假如在活动中我能及时地发现橡皮筋的不定型性,及时发现幼儿的情绪波动,并及时地给予恰当的心理和动作指导。我想不至于会发现有二个小朋友变出来的画是几条直线了。

  材料的摆放其实也是一门科学,作为教师在设计时就要考虑这个问题,且要站在幼儿的角度上考虑如何摆放、如何使幼儿根据自己的需求,有目的、有秩序的有规则的取放操作材料,层次清楚,做到有条不紊。

美术教案 篇4

  活动目标:

  1、愿意为妈妈制作心愿卡,祝愿妈妈节日愉快。

  2、能大胆的绘制简单的心愿卡。

  活动准备:

  幼儿用书、范例等。

  活动过程:

  一、出示卡片,引起幼儿兴趣。

  1、老师:今天老师带来了一张卡片,小朋友看看卡片上画了什么东西。

  2、教师:老师为什么画了那么多的东西?这张卡片是我送给妈妈的礼物,这些都是妈妈喜欢的东西。你们愿意做一张心愿卡给你的`妈妈吗?

  二、请幼儿讲述妈妈的喜好。

  1、幼儿聚手发言讲妈妈的爱好,老师在黑板上画下来。

  2、同伴之间相互讨论,互相说出自己妈妈的爱好。

  三、动手制作贺卡

  1、幼儿构思卡片的形状,想一下自己想画的图形。

  2、构图好后请幼儿作画并涂上颜色,老师巡回指导。

  四、比一比谁的贺卡最漂亮。

  请幼儿把做好的贺卡放在桌子上,全班幼儿一起欣赏。

  五、让幼儿回去送给妈妈,并送上一句祝福语。

【美术教案】相关文章:

美术的教案11-08

[经典]美术教案07-26

美术教案(精选)07-24

《美术》教案02-17

(经典)美术教案09-11

美术教案02-20

美术教案(经典)07-23

美术教案【经典】08-23

(精选)美术教案08-08

美术教案(精选)08-07