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小学语文教案

时间:2023-10-26 09:54:26 教案 我要投稿

小学语文教案精品(5篇)

  作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的小学语文教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案精品(5篇)

小学语文教案 篇1

  【教学目标】

  1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。

  2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

  3、学会本课生字新词,理解重点词句。

  4、有感情地朗读、背诵课文。

  【教学重点】

  1、了解桂林山水的特点,想象其美景。

  2、学习作者观察和表达的方法。

  【教学过程】

  一、听歌导入、触发情感

  1、课前听歌曲《山歌好比春江水》。

  2、刚才大家听到的歌曲的题目是《山歌好比春江水》,这是一首广西壮族非常有名的山歌,广西壮族是一个歌的民族。不仅山歌有名,而且广西还有一个非常有名的旅游胜地,那就是桂林(幻灯出示:桂林)人们都说,桂林山水甲天下。(幻灯出示:甲天下)“甲”是什么意思?你能用自己的话来概括一下“桂林山水甲天下”的意思吗?

  3、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?(幻灯?)桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一番,让我们一起走近桂林的山和水,相信你会得到一个满意的答案的。

  二、初步感知,进入情境

  1、现在开始我们的桂林之旅吧,请先来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

  设计意图:让学生对桂林的山水有一个初步的感知。

  2、师做文字说明:

  看,桂林的山美,水也美。瞧,青山浮水,绿水映山。这山,这水是那么和谐地结合在一起,共同构成了桂林甲天下的美景。烟雨蒙蒙的漓江,又是另一番的景象。看!这是骆驼山,呵!一只多么逼真的大骆驼!象鼻山的夜景多美丽,它可是桂林的象征哦。走进桂林的绿水绿山,让人觉得仿佛走近了仙境一般。

  三、潜心品读,体会情感

  1、了解桂林的水:

  ⑴ 好,让我们从桂林的美景中回来,回到课文,先来了解美丽的漓江。

  介绍漓江:如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分,它如同一条秀丽的玉带般,全长有170多千米。

  ⑵ 它之所以这么美丽,是因为它有三个特点,你们能在课文中找出来吗?

  ⑶ 如果用一个字来概括呢?根据学生回答:

  板书:静、清、绿。如果用一个词来概括呢?

  ⑷ 这些句子该怎么读才能表达出来漓江的特点呢?请你从中选择一句,试着读一读。

  ⑸ 指导朗读:

  谁来读读描写“静”的语句?

  (指名读)

  找到静的感觉了吗?

  指名生说后,那你能读得更“静”吗?

  (出示幻灯)

  你们瞧,这就是漓江的水。你们感觉它在流动吗?听得见水流的声音吗?多静啊!我们一起来感受那水平如镜的漓江水吧。

  ⑹ 接下来,谁愿意来自告奋勇说,我愿意读哪个特点的句子?

  指名生读。

  (生读“清”的语句)

  刚才,我听你在读“清”这个字时,读得特别轻,这是为什么啊?

  生答,你真会读书,其他同学是怎么理解的呢?

  漓江的水到底有多清呢?请大家再看这幅图片,看,山的影子是那么清晰地倒影在水中

  (齐读)

  让我们来由衷地发出赞叹:

  漓江的水真清啊……

  ⑺ (生读“绿”的语句)

  怎么样?读出“绿”的感觉了吗?

  指名生说,那你来试试,行吗?

  这回,感觉满眼是绿了吗?

  (让读的学生说说理解)

  发言精彩的话,给予鼓掌,瞧,(幻灯出示)放眼望去,一片绿色,漓江的水真美啊!让我们一起伴着优美的乐曲来朗读这几句精彩的描写吧,再次来感受一下漓江的水独特的美。

  ⑻ 听你们绘声绘色的朗读,老师突然有这样一个灵感:

  这儿有一些跟课文内容相符的图片,请你给图片配音。使图片更美有兴趣吗?

  (有)

  不过,给图片配音可不是件容易的事,首先得把这段话记住,然后根据画面激情地讲解,有信心吗?

  (有)

  那就试试吧。

  谁愿意来当一回配音演员?

  指名配音,怎么样?像个配音演员吗?为什么要配上“大海”、“西湖”句子?谁愿意来试试?

  那么我们一起来过把瘾吧。让我们来深情地赞赞漓江的水吧。

  挺不错,说不定10年后,我们班还真出几个著名的配音演员呢!

  2、了解桂林的山:

  ⑴ 过渡:

  漓江的水那么静、那么清、那么绿,真是太美了,让我们不由地赞叹:桂林的水甲天下啊!不过你可别只顾着低头看水,而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林的山的特点是什么呢?请大家快速的读读这一段,与前一段做个比较,你发现了什么?

  ⑵ 指名说,那快速回忆一下,我们怎么学习桂林的水那段的?

  ⑶ 小结:

  找到桂林山特点──读你印象最深特点的语句──谈谈体会──深情地读。

  ⑷ 生自学,可同桌一起学习。

  ⑸ 交流:

  奇、秀、险(板书)

  ⑹ 你对哪个特点印象最深刻?

  (生读“险”的语句,并谈感受)

  这么险的山峰高高的矗立着,课文中用了一个词来形容

  (生答:危峰兀立)

  (出示幻灯)

  看,这就是危峰兀立。能把这个词语读好吗?想象一下,你站在山脚或山顶。这里的“危”就是──

  (生答:险)

  多险?

  (生答:好象一不小心就会栽倒下来!能把这句好读好吗?

  ⑺ (生读“奇”的语句,并谈感受)

  幻灯出示,这就是拔地而起,各不相连,能读好它吗?

  课文中好象就写了三种形状啊?

  请大家联系我们看过的图片,或者展开丰富的想象,把形态说得具体些!“像老人,像巨象,象骆驼……”

  (示意学生说下去)

  老师这里还有这样一首描写桂林山奇的诗。

  (幻灯:桂林阳朔一水通,快轮看尽千万峰,有山如象鼻,有山似飞龙。有山如军舰,有山似芙蓉,有山如卧佛,有山似书童。有山如万马奔驰,有山似牛女相逢。有山如五女相逢,有山似耕作的老农。有山如将军升帐,有山似左右侍从 )

  许许多多的的形状,数不尽,这就是──

  (生答:形态万千)

  这么多奇形怪状的山峰矗立在那里,就是──

  (生答:奇峰罗列)

  哪些同学对“奇”感兴趣,把这句话读好。

  ⑻ (生说“秀”)──在你的眼里,那些山都活了,能把自己的感悟读出来吗?

  ⑼ 同学们,桂林山的一个特点就足以让我们欣赏,品味,如今,它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞叹──

  (生:我攀登过……游览过……却从没看见过桂林这一带的山!)

  是峰峦雄伟的泰山不够美吗?是红叶似火的'香山不够迷人吗?而是──

  (生:桂林的山实在太美了!跟它相比别的山就逊色了)

  师:因此,我们说,桂林的山──

  ── (生:甲天下!)

  3、总体了解山水:

  师:孤立地看,桂林的水很美,桂林的山也很美。山绕水,水映山,山水相映成趣,浑然一体!看──(出示剪辑的与课文内容相符的有关图片)

  师:这样的山……这样的水……再加上空中……山间……江上……

  (教师作适当提示,生根据画面描述──)

  (生:围绕着这样的水,倒映着这样的山,云雾迷蒙,绿树红花,竹筏小舟…… )

  师:让你感到像是走进了一幅画!

  (生:应该是“连绵不断的画卷”,书上也是这么写的!)

  师:你们说的没错。可用画来形容眼前的美景,也没错啊!

  (师作迷惑不解状)

  生:漓江的水静、清、绿,桂林的山奇、秀、险,特点很多,所以要用“连绵不断的画卷”来表达。

  师:哦?这些特点都是孤立开来的?

  生:不是!它们应该是浑然一体的!

  生:因为这里的山很多,这里的水很长,这样的景色既看不完,也看不厌,说不尽道不完。所以要用“连绵不断的画卷”来表达。

  师:是啊!桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林,从桂林城到阳朔,航程有80多公里,这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢?

  (出示小黑板:“连绵不断的画卷”)

  能把它读好吗?

  (生读得有声有色)

  师:难怪作者赞叹──(多媒体映示相关文字)

  生:“真是‘舟行碧波上,人在画中游’”!

  师:当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水──我们来一起合作深情地读读。

  (多媒体映示《桂林山水歌》开头部分的诗句,师生深情吟诵)

  师:云中的神呵,雾中的仙,

  生:神姿仙态桂林的山!

  师:情一样深呵,梦一样美,

  生:如情似梦漓江的水!

  师:水几重呵,山几重?

  生:水绕山环桂林城……

  师:是山城呵,是水城?

  生:都在青山绿水中……

  师:同学们,诗很美,课文中的语言也同样很美!让我们好好地读读课文的最后一段,老师给大家配上音乐。

  (生各自练读,指名配乐朗读,根据画面提示试背)

  师:同学们,此时此刻,我们真想由衷地赞叹

  生:桂林山水甲天下!

  四、总体升华

  1、同学们,桂林美景83千米,一幅多么宏伟的连绵的画卷啊,可这83千米,在我们伟大祖国960万平方千米的国土上,她又是多么微不足道啊,我们的祖国美丽的山河又何止于桂林山水啊!同学们,让我们为我们伟大的祖国而自豪吧!

  2、山峰蜿蜒重叠,江流曲曲弯弯,听,顺着水流又飘来了好听的山歌:

  常山歌,这边唱来那边和……让我们在歌声中结束这堂课。

  五、选择性作业

  1、有感情地朗读课文,把你喜欢的词语在书上画下来,抄在本子上。

  2、阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,并把你最喜欢的一段摘抄下来。

  3、阅读其他有关“桂林山水”的文章。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。

  2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。

  3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。

  教学重点:

  指导正确地朗读课文。

  教学难点:

  引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

  教学过程:

  一、激趣导入

  小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)

  夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀

  连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

  板书课题:2 小小的船

  教学生字:的、船

  二、感知课文

  1、初读课文,自学生字。

  独立学习。

  2、二读课文、读准字音。

  小组学习。

  3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

  指名读―――评议。

  三、出示目标

  1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

  2、背诵课文

  四、实施目标

  (一)逐句讲读诗句。

  1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  (1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?

  追问:①月牙什么样?像什么?

  ②“小小的船”是什么?

  指名说

  齐读:弯弯的月儿像小小的船。

  (2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:

  指名说

  师小结:

  “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

  (3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

  指名说

  师小结:

  “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

  (4)指导朗读

  弯弯的月儿/小小的船。

  小小的船儿/两头尖。

  师:听老师范读,注意做到:

  口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。

  范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)

  2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (1)过渡:

  小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船

  自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)

  (2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

  (3)引导理解“闪闪的”

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?

  师小结:

  “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

  (4)引导理解“蓝蓝”的。

  ①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?

  指名说

  ②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

  问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?

  指名说

  ③师小结:

  “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的`都没看见。

  (6)指导朗读

  我/在小小的/船里(轻声)坐。

  只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

  齐读―――自由读―――指名读―――评议

  (7)初步了解什么是想象。

  ①问:月亮真的变成了,小船吗?

  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

  师小结:

  月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

  ②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?

  (二)朗读全文

  1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):

  (1)读准字音,不丢字,不加字

  (2)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

  2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

  (三)指导背诵

  美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?

  自由练背―――部分背―――齐背―――指包背

  (可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背

  师按挂图提示背诵。

  五、课后练习

  1、填空

  弯弯的( ),小小的( ),小小的( )两头尖。

  我在小小的( )里坐,只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。

  2、照样子用线连起来。

  小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的

  月儿 船 星星 天

  六、布置作业

  背诵课文。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、遇到别人误会时学会向别人解释的方法。

  2、运用正确的态度向别人解释,消除误会,培养胸襟宽阔。

  教学设计:

  一、尝试激趣。

  ⒈你遇到过别人误会吗?你是怎么解决的?

  ⒉交流导入:板题《学会解释》

  ⒊目标激趣:在日常生活中,我们有时会被别人误会,这时你可以适当做解释。解释时,要态度诚恳,心平气和,向别人清楚地说明原委,这样才能相互沟通,消除误会

  二、分层明法:

  1、看图出题单小英早上乘车去学校,正赶上北大桥堵车,挤得水泄不通。她绕道赶到学校,迟到了5分钟,老师批评她不遵守学校的`作息制度。

  2、组织讨论:

  ⑴向谁解释,注意称呼和礼貌用语。(老师,应该这么说:老师,您好!早上的事我想说明一下情况,但我并不想为我迟到辩解。)

  ⑵解释什么。这是说话的主体部分,要针对对方的误会,向对方说清楚事情的原委。

  如上题:我早上乘车来学校,正赶上北大桥堵车,挤得水泄不通,我没有办法,只好绕道赶到学校,却已经迟到了。我没有早一点来学校,那就不会迟到了。老师,我以后一定注意,请你原谅我。

  ⑶怎样解释。也就解释要注意方式方法,寻找适当的时机,解释时还要注意态度,要使对方愿意听你的解释,以取得好的效果。

  3、:请你一下单小英这样解释行吗?

  注意点:

  1、解释注意了称呼,运用了礼貌用语,说明了目的,让老师愿意听。

  2、解释说明了原因,表白了自己的诚恳的态度,

  三、结合实践,进行训练。

  看图进行同桌交流。陈文彬很喜欢读课外书,爸爸看见了总是说:“你就是不好好学习功课,看闲书来倒挺起劲儿。

  四、小组交流,全班展示,优秀。

  五、布置作业:李东方放学回家,路上看到小妹妹跌倒了,便去搀扶,一位阿姨走出来却说:“你怎么把我的孩子碰倒了。”练习解释

小学语文教案 篇4

  第一课时

  35、壶盖为什么会动

  1、熟读课文,特别是第七小节

  2、复习生字注意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分

  3、读词语:英国一位科学家好奇半天祖母一定推动

  4、用“谁是什么”造句

  36、数星星的`孩子

  1、熟读课文,特别是第一小节

  2、复习生字区分:祖、组注意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词

  3、比喻句:什么像什么

  37、一个奇怪的问题

  1、熟读课文

  2、复习生字区分:题、提

  古诗七步诗

  1、背诵并能连线

  2、书空会写的字,填空

  38、望梅止渴

  1、熟读课文

  2、复习生字区分:渴、喝;朝、潮“精”换部首积累士字旁的字书空“止”

  39、花木兰

  1、熟读课文

  2、复习生字“战”换部首“常”一字开花

  3、词语搭配:披战袍跨骏马渡黄河过燕山

  读词语:巾帼英雄女扮男装赫赫战功英勇善战

  40、责任

  1、熟读课文

  2、复习生字书空“必”

  3、读句子:一个能为自己的过失负责的人,将来是有出息的。

  七、快乐宫7

  1、加一笔变成另一个字

  2、复习查字典

  3、书空:善

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  知识与技能

  1、学习并掌握本课的生字新词,积累“举目无亲”等词语。

  2、理解课文内容,知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的,知道孔子为什么能够被人们称为圣人。

  3、有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。

  过程与方法

  这是一篇哲理性很强的文章,文章故事情节生动,教师要调动学生自读的积极兴 趣,引导他们合作探究,抓关键词语,引导学生体会,还可以组织学生讨论、交流,在集体的反馈中受到启发。

  情感、态度与价值观

  1、激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。

  2、教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。

  教学重难点:

  知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。

  教学课时:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。

  2、搜集资料,全面了解孔子。

  3、整体感知课文内容。引导学生自主探究。

  4、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、读孔子的语录,导入新课

  1、教师出示下列句子,指导学生有感情地读 学无止境。 三人行必有我师焉。 学而时习之.不亦说(悦)乎? 学而不思则罔.思而不学则殆。

  2、师导:这些都是我国古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。

  3、组织学生反馈搜集到的资料,了解孔子。

  4、师导:同学们,孔子为什么能够成为我国春秋时期的思想家、政治家、教育家呢?今天,我们就走进孔子求学、成长的故事。

  (从孩子们熟悉的孔子的名言人手,激发学生认识、了解孔子的兴趣。通过资料的反馈。使学生对孔子有个较全面的了解。同时,培养学生搜集、处理信息的能力)

  二、提纲导路,合作学习

  1.借助拼音。认读生字.把课文读通顺,读准确。

  2.说说课文写了孔子的哪些事情。

  3.读了课文,然后完成下面的填空。 孔子是我国的 家、 家、 家。 孔子是一个家境 的孩子。 孔子是一个 的大学者。 孔子读书 。孔子 , ,不管对方是什么身份。

  三、检查生字

  1.教师出示本课的生字词语,指名读一读,教师再强调。

  字音:“仲”是卷舌音,“惭”“诵”“祀”是平舌音。 字形:“艰”字右边不能多一点,写成“良”;“懂”是左右结构,不能写成上下结构。

  2.教师再出示上述词语,大家一起读一读。

  3.分段指名读课文。其他倾听,帮忙正音。

  4.全班齐读课文。 (体现学生的主体性,让他们小组合作学习,讨论、交流,体验团结合作的快乐,培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识,在自读中,整体把握课文内容,掌握文中的生字新词)

  四、集体反馈,整体感知

  1.指名反馈刚才自读时完成的填空题。

  2.要求学生用上“虽然但是”“不但而且”“因为所以”,把所填的内容连成连贯的一段话。

  (孔子虽然家境贫寒,但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学,不懂就问,所以成了远近闻名的大学者,是我国的思想家、政治家、教育家, (在反馈中,感知课文的主要内容。并通过串联句子的方式。让学生初步体会到孔子成功的`原因,激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情,使学生的思想受到启迪)

  五、课堂小结

  教师总结:同学们,通过刚才的填空练习,我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!下节课我们再来深入地了解孔子的故事。

  六、布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.抄写本课的生字新词。

  第二课时

  教学目标:

  1、深入学习课文,了解孔子求学的故事,感悟孔子成功的原因

  2、总结全文,拓展延伸,了解孔子的其他故事。 使学生受到启发。

  3、有感情地朗读课文,说一说孔子的故事,以及其他名人相关的故事。

  教学过程:

  一、直接导入新课

  教师:同学们,通过上节课的学习,我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒,但是他 、 终于成了春秋时期的思想家、政治家、教育家。

  二、品读句子,深入认识孔子

  1.师导:同学们,课文在给我们介绍孔子时候。写了孑L子的两个小故事。请大家把这两个读一读,并说说故事的主要内容。

  2.指名反馈。 贵族孙氏请读书人吃饭,孔子被赶走,他只好羞愧地离开。 孔子进太庙不懂就问。

  3.指名读课文第二自然段,其他思考:孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走?

  4.指名反馈:因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒,根本没有钱读书。

  5、引导学生想像:同学们,当时孔子满脸羞愧,只好离开了。大家想像一下,他心里会怎么想呢?(指名说一说;我一定要读书,成为有身份的读书人)

  6.师导:从那以后,孔子读书非常刻苦。他是怎么读书的呢?(指名反馈:他—边给别人看管仓库和牛羊,一边抽空读书)

  7.引导学生用“一边一边”进行说句练习。

  8.教师:第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢?(谦虚好学,不懂就问)

  9.读课文第四自然段,画出让你感受到孔子谦虚好学,不懂就问的句子。

  10.集体反馈。 教学建议;

  ★学生找出句子.读一读。

  ★说说你是怎么从这句话中感受到孔子谦虚好学,不懂就问的品质的。

  ★指导学生抓住关键的句子有感情地朗读。

  11.教师小结:同学们,孔子就是这样孜孜不倦地学习,最后成了我国古代伟大的思想家之一,被后世的儒家尊奉为圣人。

  12.教师导读:让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。 (以学生为主体,引导学生在读故事中,理解课文内容,引导学生展开合理的想像,体会孔子发奋图强的内心活动。组织学生在画句子,说体会,有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质)

  三、拓展延伸,说故事

  1、师导:同学们。孔子学识渊博,弟子三千,贤人七十二。他首倡有教无类及因材施教。成为当时学:术下移、私人讲学的先驱和代表,故后人尊为“万世师表”及“至圣先师”。他的学生们把他所说的话和他的—些事迹辑录成了一本书。叫《论语》。你们搜集了哪些孔子的故事呢?

  2.学生反馈搜集到的资料。讲孔子的故事。

  四、课堂小结

  教师小结:孔子学识渊博,品行高尚.受到了后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰,孔子的故乡山东曲埠都要举办孔子文化节,进行隆重的祭孔活动。

  五、布置作业

  1、抄写课后的词语。

  2、和同学交流你所搜集到的孔子的故事。

  3、有兴趣的同学可以读一读《论语》。

  板书设计:

  孔子的故事

  勤奋刻苦 谦虚好学

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