幼儿园教案《机器人》

时间：2023-10-27 06:56:06 教案我要投稿

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幼儿园教案《机器人》

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教案《机器人》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案《机器人》

幼儿园教案《机器人》1

　　活动目标：

　　原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

　　了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　自制的遥控器、方向盘。

　　活动过程：

　　1、引题。

　　引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。

　　师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。

　　2、介绍玩法：

　　幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。"检验师"检查，发现故障马上喊"停"，并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。

　　3、交代规则。

　　"检验师"喊"停"时，所有"机器人"都不能动。

　　4、活动推进。

　　可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的'速度。

　　5、放松活动。

　　组织幼儿模仿机器人的各种动作。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　本文扩展阅读：机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。狭义上对机器人的定义还有很多分类法及争议，有些电脑程序甚至也被称为机器人。在当代工业中，机器人指能自动执行任务的人造机器装置，用以取代或协助人类工作。

幼儿园教案《机器人》2

　　目标

　　1、引导幼儿按自己的想象，画出机器人老师的外形特征和动态。

　　2、放松将入小学的紧张，宣泄对小学老师的期盼。

　　准备

　　1、仿真机器人图片资料。

　　2、幼儿写生作品若干。

　　过程

　　一、欣赏感受

　　观赏幼儿写生作品，说说：

　　1、这是幼儿园的哪位老师，她在干什么？

　　2、她有怎样的动作或姿态，是从哪个部位看出来的？

　　二、讨论分析

　　1、讨论：如果小学有位机器人老师，我希望他什么样，有什么不同于幼儿园老师的本领？

　　2、从以上写生作品中寻找相近的动作，讨论：怎样改变一下，表现机器人老师的本领。

　　3、遇到无法参照的动作，可由教师和幼儿共同演示。

　　4、在画的过程中，让孩子以指导者的'身份充分地表现，教师及时发现他们表现上的问题，加以引导。

　　三、引导幼儿作画

　　1、提示幼儿改变性别、五官、发型和服饰，画出想象中的小学老师的外形特征。

　　2、想象小学机器人老师做的事，根据自己的想象表现动作。

　　3、添画相关的辅助物和背景。

　　四、分享交流

　　1、对自己的小学机器人老师说句心里话，教师帮助录音。

　　2、将制作的录音寄给附近小学的校长。

幼儿园教案《机器人》3

　　活动目标：

　　1、学习用各种材料制作机器人，初步感知对称。

　　2、感受制作的乐趣，体验成功的快乐。

　　活动准备;

　　1、各种形状的废旧盒子(盒子四周各打一个洞)、小制作装饰材料。

　　2、机器人玩具图片、记号笔、水彩笔等。

　　活动过程：

　　1、引起学习兴趣：

　　机器人发出的声响：

　　“你们知道谁来了?它们长得什么样?

　　幼儿参观互相讨论。

　　2、示范讨论制作：

　　“你喜欢哪一个，为什么?”

　　幼儿讲解，老师引导幼儿从身体不同的形状或不一样的地方讲述：

　　“你们想不想制作一个你喜欢的玩具机器人?”

　　“机器人的五官可以装在哪里?”

　　“用扭扭棒做机器人的手脚，谁愿意上我一下?”

　　教师在巡回观察指导过程中，提示幼儿用对称的方法装机器人的手、脚、眼睛、耳朵等。

　　3、操作实践交流：

　　大胆地想像完成自己的.制作。

　　鼓励幼儿组合盒子制作机器人。

　　可以在白色的盒子上涂上颜色。

　　4、互相欣赏

　　幼儿把自己的作品摆放好，相互欣赏。

　　1、可以运用粘贴图形式来表现喜欢的机器人。

　　2、教师在引导幼儿交流作品时，不要设置许多的规定，鼓励幼儿大胆想像。

幼儿园教案《机器人》4

　　活动目标：

　　1、尝试用四肢的倾斜弯曲来表现人物的简单动态。

　　2、在为机器人找工作的过程中体会大胆创作的快乐。

　　活动准备：

　　范例（图和机器人）、幼儿绘画材料

　　活动过程：

　　一、机器人来了

　　1、故事引起幼儿创作兴趣

　　t：我带来了一位客人，看看它是谁？你怎么知道它是机器人的呢？

　　小结：哦！原来机器人脑袋方方的，头上有天线，身上有电脑屏幕。

　　t：有一天，机器人趁科学家不注意，偷偷溜出了实验室。

　　二、机器人找工作

　　1、第一份工作——交通警察

　　t：（警察问）你会敬礼吗？你会指挥交通吗？

　　t：（机器人）我要输入！

　　l输入命令：右手弯弯向上举，左手直直放腿边！

　　l输入命令：幼儿弯弯向左边。

　　2、第二份工作——服务生

　　t：机器人告别了交通警，走啊走，来到一家饭店，想做服务生。可是它没有命令呢？要输入命令，要怎么输入呢？——教师示范画机器人。

　　三、我来做科学家

　　t：机器人还想找科学家，现在请你们来做科学家，为你的机器人输入不同的命令，让他们帮人类做更多的工作。

　　——启发幼儿想象不同的工作，画出手部的各种动态，并添画相应的背景。

　　四、游戏“机器人做什么”

　　t：找找找，找到一个科学家。（拿起某幼儿作品）

　　c（集体）：你教机器人做什么？

　　c（作者）：我教机器人……（如：学浇花、造房子等）

　　c（集体）：好好好，向你学习！

　　了解激起人的基本结构，激起幼儿学习的`兴趣。引导幼儿用四肢的倾斜弯曲来表现人物的简单动态。启发幼儿想象不同的工作，画出手部的各种动态，并添画相应的背景。

幼儿园教案《机器人》5

　　活动目标：

　　1.能随着音乐节奏，用肢体表现机器人动作僵硬的特点。

　　2.在韵律活动中体验动作创编和肢体表现的乐趣。

　　活动重难点：

　　1.重点：表现机器人僵硬的动作。

　　2.难点：跟着音乐节奏创编机器人的动作，表现一定的场景。

　　活动准备：

　　1.遥控机器人玩具一个、小白羊、小灰羊的头饰各一个。

　　2.幼儿用书

　　3.《美工》第18页

　　4.音乐

　　活动过程：

　　一、迷宫探险。

　　1.观察机器人走路。

　　一只小白羊误闯进迷宫，这个迷宫很特别，必须要学机器人走路才能闯出去。看一看，机器人走路和我们有什么不一样？（幼儿观察后交流：机器人走路、转头、弯腰都是硬邦邦的。）

　　2.模仿僵硬的动作。

　　谁来学学机器人走路？（教师先请个别幼儿模仿，启发思考：如何让自己的身体变得僵硬？）

　　二、帮羊羊闯迷宫。

　　1.完整欣赏音乐，感受音乐断顿的特点和僵硬动作的`关联。

　　小白羊穿迷宫前，妈妈给它一个音乐法宝，我们仔细听。（幼儿边听音乐，教师边画图谱。）

　　看看图谱，一种符号表示一件事情，那么这段音乐里一共发生了几件事情？

　　我们来看看，小白羊要做哪四件事情才能走出迷宫？（幼儿一边听音乐一边欣赏，教师随音乐做四部分动作：上发条、找入口、走迷宫、庆祝胜利。）

　　2.尝试用肢体表现音乐。

　　机器人可以怎上发条？（幼儿倾听A段音乐，进行肢体扭动的创造性表达。）

　　机器人找入口时会做哪些动作？（幼儿倾听B段音乐，进行头部转动的创造性表达。）

　　机器人怎在迷宫中走路？（幼儿倾听C段音乐，进行走步的创造性表达。）

　　顺利走出迷宫，我们可以用哪些动作庆祝胜利？（幼儿倾听D段音乐，用身体动作表现出高兴的样子。）

　　3.随着音乐有节奏地模仿机器人走迷宫的动作。

　　有了音乐法宝，我们就能顺利地陪小白羊创闯出迷宫了。（教师戴上小白羊头饰，幼儿与教师一起跟随音乐表现四组动作。）

　　4.继续游戏，表现机器人硬邦邦的动作。

　　还有一只小灰羊留在迷宫里呢，我们赶快去救他吧。（幼儿跟随音乐做动作数次。）

　　三、机器人朋友。

　　1.思考机器人的其他功能，随音乐创编动作。

　　机器人帮助小羊们脱险，它还有许多其他本领，看看机器人在干什么。（教师随音乐模仿机器人做操，请幼儿猜测。）

　　2.机器人还会做什么？找个好朋友跟着音乐“你做我猜”吧！（幼儿自由结伴，随音乐创编机器人的其他动作或场景，相互表演并猜测。）

幼儿园教案《机器人》6

　　活动目标：

　　1、通过请小动物看戏，认识一些黑白皮毛的动物。

　　2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片

　　活动过程：

　　一、导入师：今天老师请来一个新朋友，你们想见见它吗？（想）出示图片机器狗，它的名字叫机器狗，我们和它打个招呼吧，机器狗你好。

　　师：我们来看看机器狗身上有什么颜色啊？（黑色、白色）原来机器狗穿着黑白色的衣服。

　　二、看flash 师：机器狗很聪明，它开了一家戏院，它想请它的好朋友来看戏，它会请谁呢？我们一起去看看好不好？（好）（观看flash）师：刚刚机器狗想请谁来看戏啊？（大熊猫）大熊猫长得什么样子？（黑黑的眼圈、黑黑的.腿、黑黑的耳朵，黑白的身体）那么机器狗长得什么样子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身体是黑白的）那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样？（都是黑白色的）因为他们穿得衣服是一样的，所以机器狗请大熊猫看戏，棕熊能去看戏吗？（不能，它没穿黑白的衣服）师：现在又来了两个新朋友，我们来看看你们认识他们吗？（奶牛和黄牛）他们穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黄牛穿着黄色的衣服）那你想想看？机器狗会请谁去看戏？（奶牛，因为它穿得是黑白的衣服）

　　三、请动物看戏

　　师：奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了，现在森林里又来了很多的小动物，我们来看看，哪些是黑白的动物，机器狗会请谁看戏？（斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛）（说一个出示一个小动物）

　　师：现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去，看看小椅子坐满了吗？（没有）还要请一些穿黑白衣服的小动物，那你们想看吗？（想）

　　四、扮演动物看戏

　　师：下面老师是就是机器狗，这里有很多动物的小卡片，我请小朋友上来，选穿黑白衣服卡片，说说自己是谁？（幼儿选择）

　　师：现在，今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏，下面节目马上就要开始了，请底下观众保持安静，下面请看故事。

　　五、结束师：小朋友，机器狗请我们看的戏好看吗？（好看），戏看完了，机器狗也要回家了，我们和机器狗说再见吧。

幼儿园教案《机器人》7

　　活动目标

　　1、会用双臂支撑和双腿蹬地的力量向前移动身体，锻炼幼儿的身体协调性。

　　2、体验与同伴玩靠垫的乐趣。

　　重点难点

　　1、如何掌握双臂支撑双腿蹬地的方法。

　　2、如何控制手臂和腿部力量。

　　活动准备

　　靠垫人手一个；黄绿纸球若干；四个垃圾箱；活动音乐。

　　活动过程

　　一、热身运动：教师带领幼儿用靠垫做热身运动。

　　宝贝们，我们今天来帮妈妈大扫除吧。先来擦一擦，擦擦玻璃窗。左边擦一擦，右边擦一擦。下面擦一擦，蹲下去再擦一擦，上面擦一擦。够不到，怎么办，跳一跳。玻璃干净了，再来拖地板。这里拖一拖，那里拖一拖。用点力拖干净，一二一二，使劲拖。往前拖一拖，转个身拖一拖。

　　二、靠垫游戏

　　1、游戏名称：小小扫地机器人（学会做扫地机器人）

　　师：宝贝们做家务累吗？想不想有一个扫地机器人来帮你们呀，今天我们就来变成扫地机器人吧。

　　玩法：幼儿扮演扫地机器人，用靠垫当扫帚去扫地。

　　动作要领：双手撑着靠垫，双脚蹬地去扫地，双膝不能碰地。指导与建议：

　　1、引导幼儿观察扫地机器人动起来的秘密。

　　2、提醒幼儿在规定的范围内游戏，并注意不要和其他扫地机器人碰撞。

　　3、游戏名称：勤快的.扫地机器人（如何扫地能又快又稳）

　　师：看来宝贝们都是学会了做扫地机器人，那你们能不能扫的又快又稳呢？让我们来比一比吧。

　　玩法：幼儿扮演机器人，从起点开始听到指令同时出发，看谁能最先到达终点。动作要领：在使机器人往前行进的基础上，双手掌握方向，加快双腿移动的速度。指导与建议：引导幼儿如何协调身体，使双手和双脚能更好的配合，又快又稳的使

　　机器人快速移动。

　　4、游戏名称：勤劳的扫地机器人（把纸球当垃圾来打扫房间）

　　师：看来我们的小机器人们都已经很会扫地了，那请你们帮老师把垃圾都扫进垃圾箱吧。

　　玩法：老师把黄绿两色纸球垃圾散落在教室的各个地方，幼儿扮演机器人去打扫这些垃圾，把纸球扫入相同颜色的垃圾箱里，注意只能用靠垫把垃圾推进垃圾箱里，不可以直接用手去拿纸球垃圾。

　　动作要领：观察“垃圾”的位置，双手双脚协调用力将垃圾准确快速的扫进垃圾箱。指导与建议：

　　1、提醒幼儿在扫垃圾时注意不要和其他机器人碰撞。

　　三、放松整理

　　在舒缓的音乐声中幼儿坐在自己的靠垫上做做瑜伽，放松身体。并整理靠垫结束活动。

　　活动总结

　　整个活动的情景性很强，而且非常贴近幼儿的生活。所以幼儿都很感兴趣。扫地机器人又是现在比较时兴的工具。通过扫地机器人的让我们学习双手推垫子的动作，从而能提高幼儿的身体协调性。

幼儿园教案《机器人》8

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏，在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。

　　2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。

　　3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。

　　【活动准备】

　　音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。

　　【活动过程】

　　一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。

　　1、你们见过机器人吗？（见过）

　　2、谁来说说机器人是怎么样的？（幼儿用动作来表现）

　　3、木头机器人是软软的还是硬硬的？（硬硬的）

　　4、你们见过声控机器人吗？（没有）

　　5、声控机器人就是声音控制的。

　　（用指示让幼儿体会声控机器人的特点）

　　[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。]

　　二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。

　　听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？

　　（师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿）

　　[活动评析：老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。]

　　三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。

　　1、刚才呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？（教师示范如何充电）

　　2、我刚才是怎么充电的？（买插头；找电源充；到加油站加油；买电池）

　　3、可以按头，还可以按哪里？

　　（听音乐，师幼共同做动作）

　　[活动评析：音乐节奏感鲜明，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。]

　　四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”，给对方充电。

　　1、我来看看机器人的电都有没有充满。（摸一摸幼儿的头）

　　2、哎呀，都没有充满哦，我的电是满的

　　（老师下位随机按幼儿，让其充电。）

　　3、同伴间如何充电？（请老师示范。）

　　4、刚才是怎么充电的？这叫什么？（幼儿两两结合）

　　（请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。）

　　5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。

　　[活动评析：教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。]

　　五、完整游戏。

　　[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的'充电，幼儿很感兴趣。

　　幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规则，加深影响。]

　　反思：

　　活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中，避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|XX|XX|的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有按照老师要求行动的情况，老师说：这两个机器人有点不受控制，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。

幼儿园教案《机器人》9

　　教学目标：

　　1.根据故事情节和音乐旋律，学习机器人断顿动作。

　　2.学会观察地球人的连贯动作，用机器人的断顿动作进行模仿表现。

　　3.根据自己的意愿交换朋友，体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　音乐、PPT课件

　　活动过程：

　　1、导入。

　　师：小朋友们你们见过机器人吗?(出示机器人照片)我们跟它打个招呼吧?

　　幼：机器人你好!

　　师：小-朋-友-你-们-好!我在模仿谁说话呀?机器人和我们人类说话有什么不一样的地方?(机器人说话一顿一顿的、很慢)他们的动作和我们人类有什么不一样的地方吗?(播放机器人跳舞的视频，边放，教师边模仿表演)

　　师：有没有发现机器人做起动作来有什么特点?小结：机器人做动作也是一顿一顿的、很慢。

　　2.教师讲述故事，调动兴趣。

　　3.引导幼儿学习机器人刷牙、洗脸动作。

　　机器人在出发之前要先刷刷牙，它的动作是什么样的`?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗脸，创编洗脸动作洗-洗-洗-洗-咔。

　　4.创设情境，引导幼儿创编地球人动作，用机器人动作进行模仿。

　　师：我们看看机器人来到了哪里?(河边)看到地球人在干什么?(钓鱼)幼儿创编机器人钓鱼的动作：钓-钓-钓-钓-咔。接着地球人又划船回家了，幼儿创编划船动作：划-划-划-划-咔。

　　5.请一名幼儿扮演地球人，做地球人钓鱼、划船的连贯动作，其他幼儿扮演机器人，用程序模仿地球人的动作。

　　6.教师情境迁移，飞船降落到体育馆，幼儿创编两个体育动作。请一名幼儿扮演地球人，请一名幼儿扮演地球人，其他幼儿扮演机器人，用程序模仿地球人的动作。

　　7.学习机器人找朋友，回答问题：机器人找到朋友后，做了什么动作?(机器人与地球人双手对接)

　　8.完整游戏。飞船降落到幼儿园里，一名幼儿扮演地球人，做两个做游戏的动作，其他幼儿扮演机器人用程序模仿地球人动作，并在音乐结尾找朋友交换位置。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。

幼儿园教案《机器人》10

　　活动目标：

　　1、学习机器人走路、、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。

　　2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。

　　3、学习遵守游戏规则。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、机器人的玩具及图片。

　　2、活动前了解有关机器人的基础知识。

　　3、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、听乐曲、做动作。

　　1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。

　　2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

　　二、创编动作，讲规则。

　　1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

　　2、肯定幼儿创编活动的情况

　　3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

　　三、明规则、做游戏

　　1、教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。

　　2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员"，游戏进行一遍。

　　3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。

　　活动反思：

　　我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的`想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。

　　学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。

幼儿园教案《机器人》11

　　活动目标：

　　1、尝试用多种几何图形来表现出正面直立人物。

　　2、通过观察、演示、思考等形式知道改变人体的手脚表现出人体的动态。

　　3、感受小小设计师带来的快乐和自豪

　　活动准备：

　　一副欣赏画

　　活动过程：

　　1、观察和讨论

　　——出示图片提问：

　　（1）图上有谁？

　　（2）机器人是什么样的？

　　——谁在玩、谁不在玩？——机器人很想学本领，可是电脑程序没有输入，所以不会活动。

　　2、思考和演示

　　我们来做科学家，教机器人学本领。

　　——机器人来了，与幼儿一起互动画机器人的头部和身体

　　——机器人看到画上有小朋友在敬礼，他也很想学敬礼，该输入什么信号呢？

　　——请一位幼儿来演示，集体提示手臂弯曲的动作，老师贴上红色标记）

　　——与幼儿互动画手上举的动作（师先画一根，让幼儿看这样的手臂看上去有力吗？

　　——一起互动画抬腿的动作

　　——试验机器人的动作灵不灵：老师按红色信号让幼儿立刻模仿敬礼的动作，老师按绿色信号请幼儿立刻模仿踢球的动作。

　　3、幼儿创作，师指导

　　——机器人还想学很多本领呢，你想教它什么本领？请你为它输入信号。

　　——把机器人画大些，让电脑放进去。想想除了正方形、三角形的`机器人还有什么机器人也来了。一个机器人只能输入一个信号，不然程序就会乱套了。

　　——你想到的动作可以自己先做一下，或者请好朋友帮忙做你的动作，然后画下来！

　　——看看谁教机器人的本领多那你的本领就越大。

幼儿园教案《机器人》12

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

　　2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

　　3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

　　活动过程：

　　1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

　　2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

　　3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

　　4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的`难度。

　　5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

　　6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

　　传统建构游戏：机器人

　　活动反思：

　　这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

幼儿园教案《机器人》13

　　▼活动目标：

　　1、初步感知长方体、正方体、圆柱体，根据他们的颜色进行分类。

　　2、结合生活经验，让幼儿进行操作活动，发展幼儿的想象力和创造力。

　　▼活动准备：

　　红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干，机器人模型一个。

　　▼活动过程：

　　（一）出示机器人，谈话导入：

　　小朋友家里都有玩具机器人吧，今天我们也来自己制作一个机器人。

　　（二）感知长方体、正方体、圆柱体，初步感知颜色的不同。

　　1、导入：这个机器人长什么样的'？

　　2、教师出示长方体、正方体、圆柱体，让幼儿初步感知颜色的不同。

　　（三）帮这些“盒子”来分一分。

　　1、提出操作要求：

　　(1)按颜色对盒子进行分类

　　（2）拿东西要轻拿轻放。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　3、教师进行小结，验证游戏结果。

　　（四）制作机器人

　　导语：小朋友真厉害，都分好了，那现在开始来制作机器人吧。

　　1、教师提出要求：机器人的手臂、身体、头，颜色要不同。

　　2、幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　3、欣赏幼儿作品。

　　研讨记录：

　　优点：

　　1、目标的定位清楚、明确，环节过渡自然；

　　2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题，形式恰当；

　　3、教师能坚持用普通话教学；

　　4、能灵活处理，随机培养幼儿卫生习惯。

　　不足及建议：

　　1、目标二“发展幼儿的想象力和创造力”，因教师固定模式的限制，本活动中比较无法体现；

　　2、教师的语言应简炼、明确，不要有口头禅，语气及语调上应有激情，才能充分调动幼儿的积极性；

　　3、制作机器人前，教师应把要求提清楚；

　　4、不要直接否定幼儿，应正确引导；

　　5、幼儿的知识经验准备不够充分。

幼儿园教案《机器人》14

　　活动目标：

　　1.了解不同的机器人，感受科技的进步。

　　2.知道机器人运动的原因。

　　3.体验与同伴合作玩机器人游戏的乐趣。

　　4.学习游戏的玩法及规则。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1.幼儿已经看过或玩过机器人的玩具。

　　2.幼儿已经会玩“我们都是木头人”的游戏。

　　物质准备：遥控器、方向盘（可用替代物）若干个，不同种类的机器人视频。

　　活动过程：

　　一、观看机器人视频。

　　（一）播放机器人视频让幼儿欣赏，引导幼儿边看边关注机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作：这是谁？它们在做什么？它们是怎么运动的？

　　（二）提问：机器人是怎么走路的'？转身和我们一样吗？蹲下来的动作时快还是慢？

　　（三）根据幼儿的回答小结：机器人是自动执行工作指令的机器装置。机器人和

　　我们人类不同，它不会思考，它的动作很僵硬。它们可以接受人的指挥，帮助人类生产物品，或者做危险的工作。科学家根据不同的工作需要，制造不同的机器人。

　　二、探讨机器人运动的原因。

　　（一）提问：机器人不会思考，那为什么会动呢？

　　（二）幼儿交流，猜测机器人运动的原因。

　　（三）小结：机器人会动是因为装了遥控装置，遥控器会发出各种各样的指令，机器人就根据指令做相应的动作。

　　三、合作游戏“遥控机器人”

　　（一）引导幼儿学习机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作，激发幼儿玩机器人游戏的兴趣。

　　（二）介绍游戏玩法：“遥控机器人”游戏需要两个小朋友一起玩，一个当遥控器，一个当机器人。游戏开始时，“遥控器”手按遥控器、嘴巴发出各种指令，如走路、转身、蹲下、站立、伸手；“机器人”就按照“遥控器”的指令一步步行动。

　　（三）教师与一名幼儿示范游戏。

　　（四）幼儿自由组合玩机器人游戏，教师观察指导。

　　四、集体游戏“我们都是机器人”。

　　组织幼儿玩集体游戏“我们都是机器人”，交代游戏规则：老师当工程师，小朋友当机器人。当“工程师”背对着“机器人”时，“机器人”边跟在“工程师”后面做机械动作，边念儿歌“我们都是机器人，不许说话不许动”；当“工程师”回头时，“机器人”便停住正在做的动作，固定在原地，如果哪个“机器人”被发现身体动了，就要由他来扮演工程师。