实用的大班教案(优秀)
作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的大班教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
教学目标:
1、通过实地参观,感受丰收田野的美景,体验田间劳动和收获的快乐,感受农民伯伯种粮食的辛苦。
2、活动中,让幼儿主动与农民伯伯交流,学会怎样挖红薯。
3、自己动手用红薯制作各种各样的造型。
4、能根据己有的生活经验,发挥想象,创作出不同的造型。
教学重点:
1、学会怎样挖红薯;
2、幼儿动手用红薯做各种各样的造型。
教学难点:
能根据己有的生活经验,发挥想象,创作出各种各样的造型。
安全教育:
1、教师告诉幼儿活动的地点,并检查幼儿的装束。
2、请幼儿在去的路上注意要听老师的指令,不能随意离队。
3、到田野里要保护好庄稼,不能采摘和踏掉庄稼,到达目的地后要注意安全。
教学准备:
1、联系好参观场所:种有红薯的田野。
2、让幼儿做好外出郊游的准备。
3、每人一个竹锹,锄头两把,背篓5个,各种小吃。
4、大小不一,形状各异的红薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸、剪刀、一次性塑料盘、干净的毛巾等。
5、范例若干。
教学课时:两课时
设计意图:
秋天是农村丰收的季节,收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉,给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间,广阔的田野是幼儿活动的`一方土地、一个世界,幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料,当我们专注它上时,会发现它们所蕴含着丰富的教育资源,它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中,贯穿整个主题教学活动,在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦,感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现,具有很高的教育价值。活动分两大块:一是实践活动挖红薯,带着幼儿来到田间,亲自动手挖红薯,感受丰收田野的美景,体验田间劳动和收获的快乐,体会农民伯伯种粮食的辛苦;二是美工活动“红薯变变变”,让幼儿体验将自己到田间收获的红薯做再加工。
第一课时:实践活动:挖红薯
活动过程:
一、以“品尝红薯做的各种食品”引入:
师:孩子们,快来瞧瞧,老师给你们带什么礼物来了?(端出各种食品:红苕干、红苕元子、红苕片······)
1、尝尝味道怎么样?
2、说说这些好吃的小吃是什么做的?你们见过吗?
3、红薯长在哪里?怎么挖红薯?用什么工具?谁来说说?(讨论)
4、孩子们,想去体验体验吗?提出外出挖红薯的要求。
5、检查孩子的装束和挖红薯的工具。(分四组,每人一套罩衣,每组一套工具)
二、在田野里,挖红薯。
1、观察了红薯地,幼儿初步了解了红薯,并让幼儿通过想象,说出了红薯藤像什么?它的叶子又像什么?
2、启发幼儿想想红薯藤可以做什么?
3、请你找一找,红薯宝宝藏在哪里呀?亲自动手锹红薯。
三、活动小结:
孩子们,比赛时间到了,感觉怎么样?累吗?辛苦吗?快乐吗?来,我们一起分享大家的劳动成果吧!
1、比比哪组的红薯最多,评出“挖红薯能手”。
2、请各组选出本组最大的1个红苕比比,看谁的最大,评出“红薯大王”。
3、小结:
是啊,农民伯伯种庄稼非常地辛苦,我们要爱惜粮食,而且我们现在也渐渐长大了,我们在家里帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些力所能及的事情。
4、各组收拾工具,准备回幼儿园。
教学评析:
红薯是农村幼儿常见的,而且也是秋季里每家每户经常吃的食物。虽然我班幼儿都来自农村,但很少有孩子亲身实地的到田野里挖红薯。因此,在“挖红薯”环节中,孩子们兴趣很高,热情高涨,气氛非常活跃。通过“挖红薯”,孩子们不仅发现了不同红薯叶下面藏的红薯也不一样(红薯的种类多),而且还探索出用不同的工具挖红薯。最重要的是孩子们还深深地感受到农民伯伯种植、培育、采摘粮食的辛苦,从而懂得我们要爱惜粮食,懂得珍惜别人的劳动成果。
大班教案 篇2
一、背景:
近来,班上的幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣,无论在幼儿园,还是在家里,剪纸——成了孩子们每天不可缺少的一项活动。在与家长的交谈中经常会听到:(心男妈妈)“每天到家就开始剪纸,剪一堆,她也不烦。”“这孩子喜欢剪纸,剪完还要给我们讲一讲,听着还可以,可再看剪的东西,就什么也不象了,现在有时都不给我们讲了,说我们不懂。”从家长的言谈话语中我们了解到,他们以成人的眼光来评价幼儿的作品,总是在意孩子剪得像不像,而没有意识到幼儿在剪纸过程中思维的发展,身心的快乐。为了帮助家长能正确看待幼儿的剪纸活动与作品,我班专门设计了邀请涵,请家长来参加本班的开放日活动。
二、过程:
当家长们真正拿起剪刀与孩子们一起剪“动态人物”时,脸上笑容不见了,他们不时的左顾右盼,连连摇头,嘴里小声嘟囔着:“不行、不行,怎么不知从哪下剪刀好,还不如孩子剪得好呢!”
张卓的'爷爷歪着头,手拿剪刀把胳膊抬的老高,好不容易折剪出一个双手向上举起的人,打开后自己一边琢磨一边笑……看到老师走了过去,立刻把手中的作品揉成了一个纸球扔到了小篮子里,不好意思的说:“剪得不像,看来剪纸真不是一件简单的事。”张卓却把爷爷扔掉的剪纸从废纸中捡了回来弄平后交给老师说:“我爷爷剪的人没有头发和耳朵,像个少林和尚,不过爷爷第一次剪人,能剪出和尚来也算不错了。”
家长的话:
“瞧!这孩子说的多好,想象力多丰富。”
“他能用自己的想法和理解方式来表扬鼓励别人,这一点比我们成人做的还好呢!”
“孩子教我们成人应该自信。”
三、评析:
从家长的剪纸作品来看,和幼儿初次剪人物没有太大区别,但家长的自信心却远远不如孩子们强。从张卓对爷爷作品的评价中可以看出,教师平时的教育观念是用积极鼓励、引导的方式来激发幼儿参与剪纸游戏的,教师与幼儿之间是平等的朋友关系。在教师循循善诱的过程中,张卓就是把爷爷当成了自己的朋友、伙伴,能用一种积极发展的眼光来看待别人的作品,使他人获得自信与满足。
这次亲身参与活动,让家长了解到:孩子有他们特有的剪纸语言与表达方式,他们剪
出了童真、童趣,剪出了自己眼中的绚丽世界。开展剪纸游戏活动,其主要目的是在参与剪纸游戏过程中,幼儿的思维得到发展,注意力、意志力得到培养,更重要的是幼儿在活动中获得了快乐,收获了自信。亲自动手剪纸,让家长体验到剪纸并不是一件容易的事。成人都剪不好,就不能再苛求孩子“剪得像不像,好不好了。”作为成人,我们所要做的是引导孩子在宽松自由的剪纸活动中学会观察,学会思考,鼓励孩子大胆运用剪纸手段表现自己眼中的世界,表达自己对事物的理解。善待孩子的作品,欣赏孩子的作品,客观的评价孩子的作品。
大班教案 篇3
活动目标
萌发爱护身体各器官的意识。
初步认识身体各器官的名称,并了解其作用。
学会保护身体各器官的正确方法。
活动准备
经验准备:幼儿初步了解身体的主要器官,知道名称及作用。
课件准备:“身体器官”组图;《我的身体宝贝》儿歌、伴奏音频及图谱;“保护身体”组图。
活动过程
出示组图“身体器官”,引导幼儿初步认识身体各器官并了解作用。
图片上有我们身体的哪些器官?
和你的朋友互相找一找,它们在身体的哪个地方?——你知道这些器官都有什么作用吗?
小结:我们的身体有很多器官,它们有着很大的作用。眼睛可以帮助我们看到东西;耳朵可以帮助我们听到声音;鼻子能帮助我们闻到气味;嘴巴可以帮助我们说话、吃东西;我们的双手可以写字画画,还能做很多事情;我们的双脚帮助我们行走。
播放儿歌、伴奏音频及图谱《我的身体宝贝》,引导幼儿学儿歌、做动作,巩固身体各器官的名称和作用。
1、播放儿歌音频第一遍,引导幼儿初步了解儿歌内容。
我们的身体器官就是我们的身体宝贝,仔细听一听儿歌中都说了哪些身体宝贝?
2、播放儿歌音频第二遍,引导幼儿学儿歌、做动作。
再听一遍儿歌,边听边试着小声跟念,想一想可以用什么动作来表现儿歌的内容?
3、播放伴奏音频,鼓励幼儿边念儿歌边做动作,巩固身体各器官的'名称和作用。
试着自己看图念儿歌,边念边做动作吧。(“一双眼睛看世界”可以一边用手指着眼睛,一边眨眼;“两只耳朵听声音”可以摸摸耳朵;“一个鼻子通气孔”可以用手刮一下鼻子;“一张嘴巴会说话”可以一边用手指着嘴巴,一边张嘴笑;“两只小手抓一抓”可以用手做抓东西的动作;“两只小脚走一走”可以跺跺脚;“唱首歌来啦啦啦”可以左右摇晃脑袋;“扭扭身体笑哈哈”可以双手叉腰扭动身体并笑一笑)
师幼谈话,引导幼儿了解身体器官的重要性。
如果没有眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/小手/小脚,我们的生活可能是什么样子的?
你觉得这样的生活会方便吗?为什么?
小结:如果没有眼睛,我们就没法看到美丽的世界;没有鼻子,我们就没法闻到各种气味;没有耳朵,我们就没法听到各种声音;没有嘴巴,我们就没法享受好吃的食物;没有小手,我们就没法拿起东西;没有小脚,我们就不能行走、奔跑……我们的身体器官可真重要,我们要好好保护它们。
出示组图“保护身体”,组织讨论,引导幼儿了解保护身体器官的正确方法。
图片中的小朋友在做什么?
你觉得他/她做的对吗?为什么?
你觉得我们要如何保护自己的身体器官?
小结:我们要在光线合适的地方看书;不大声听音乐;不乱掏耳朵、挖鼻子,不在耳朵、鼻孔里放东西;养成正确刷牙、漱口的好习惯;不拿过重的物品、不用力拉扯身体;穿大小合适、舒适的鞋……做到这些就可以更好地保护我们的身体器官不受到伤害。
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