小学语文教案

时间：2023-10-28 11:00:09 教案我要投稿

小学语文教案通用[10篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案通用[10篇]

小学语文教案篇1

　　教学要求：

　　1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　、导入新课。

　　1．教师简笔画板书“日、月、、 ”的演变过程，图文结合。

　　2．这就是古代文字发展的演变过程。

　　3．新授“日、月、、 ”偏旁。

　　1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）

　　2．今天，我们就来学习识字4。

　　一、自主识字。

　　a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。

　　b) 四人一组交流，看谁读得最正确。

　　c) 出示： wen shai

　　晴空温暖晾晒

　　miao

　　眼睛瞄准眺望

　　dongjie

　　寒冷冻结冰雪

　　东海黄海长江

　　⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）

　　⑵齐读，男、女生比赛读。

　　⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。

　　⑸再读词语。

　　二、探究规律

　　a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？

　　b) 讨论交流。

　　第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。

　　第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。

　　第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。

　　第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。

　　c) 齐读课文。

　　三、教学字形，指导书写。

　　a) 认读生字词。

　　b) 按照笔顺书写生字。

　　c) 教师范写。

　　温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。

　　d) 学生写字，教师巡视指导。

　　四、作业设计

　　a) 朗读生字以及词语。

　　b) 扩词。

　　温（）（）（）

　　冻（）（）（）

　　c) 写出带有下列偏旁的字。

　　日：

　　月：

　　４．多音字组词。

　　Jie ( ) zhang ( )

　　结长

　　jie ( ) chang ( )

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　３．指导写好生字。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、复习检查。

　　１．指名说说上节课所学的.偏旁。

　　２．抽读生字卡片。

　　二、质疑解疑。

　　1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。

　　２．讨论交流：

　　晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。

　　瞄准：把视力集中在一点上。

　　看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？

　　眺望：从高处往远处看。

　　看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。

　　冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。

　　长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。

　　在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。

　　黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。

　　东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。

　　3．齐读词语。

　　三、拓展延伸

　　你还知道哪些有“日、月、、 ”的字，你是怎么认识的？

　　四、指导书写。

　　1．出示：瞄冻

　　2．学生描红。

　　3．教师范写。

　　注意都是左窄右宽。

　　4．学生写字，教师巡视指导。

　　一、作业设计。

　　1．比一比，再组词。

　　晴（）瞄（）冻（）冷（）

　　睛（）苗（）练（）令（）

　　2．选词填空。

　　眺望仰望

　　我站在山顶上（）着远方。

　　夏天，我常常（）着天空，数着星星。

　　温暖温和

　　李老师的态度总是（）的。

　　妈妈的怀抱总是（）的。3．给下面的字先组词，再造句。

　　冻（）

　　瞄（）

　　4．猜字谜。

　　左边缺点水，右边满是水。谜底（）

　　六、板书设计：

　　晴空温暖晾晒

　　眼睛瞄准眺望

　　寒冷冻结冰雪

　　东海黄河长江

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规则。

　　2、朗读课文。指导学生将自己感悟到的情感读出来。

　　3、通过学习课文，了解山区的小学生虽然身在山区，但是他们非常热爱自己的家乡，热爱伟大的祖国。

　　教学重难点：

　　会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规则。

　　教学准备：

　　生字卡片、课文录音等。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，引言激趣

　　1、小朋友们，你们看到过或者参加过升国旗吗？你们想看国旗护卫队的战士们是怎样升国旗的吗？请看录像。或者由教师或学生叙述当时的情景。

　　2、为了表达对家乡的热爱，对祖国的热爱，你看，我们山村小学的同学们也升起了国旗。(引言导入，板书课题)

　　二、自主、合作学习课文

　　1、请学生给自己已经认识的字涂上自己喜欢的颜色，小组交流，把自己认识的.字告诉伙伴。（增强自信心）

　　2、请学生用“O”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。

　　3、听教师范读儿歌的录音，正音。

　　4、教师领读儿歌，学生跟读。

　　5、学生试读。

　　6、分小组读。

　　7、同桌互读。

　　8、抽学生读。

　　9、自由读

　　10、齐读。（只要学生能看着书读准字音，不丢字，不加字，学过的词语能连读，遇到句号停一停，读音清楚、声音响亮就可以了。）

三、朗读背诵，讨论解疑

　　你知道我国的的国旗、国歌和首都吗？

　　（小组讨论后班级交流）

　　四、探究学习，养成习惯。

　　升国旗时我们应该怎样做？

　　第二教时

一、复习导入

　　1、朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　二、学习生字

　　1、请学生用“ ”画出生字。

　　2、学生自己试读。

　　3、小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。

　　4、师教读，正音。

　　注意三拼音“国”、“教”和“校”后鼻音“星”、“升”。

　　5、小老师教读。

　　6、猜字。

　　7、用生字卡片开火车。

　　8、扩词扩句。

　　三、自主积累词语

　　1、学生自己试读。

　　2、小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。

　　3、师教读，正音。

　　4、用生字卡片开火车。

　　5、扩句。

　　四、指导书写

　　1、学习新笔画“横折、竖弯的写法。

　　2、书空练习。

　　3、学习“先里头，后封口”的笔顺规则。

　　4、讨论怎样才能记住？

　　五、总结升华。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

　　2．认识生字6个，学写生字4个。

　　3．正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　1．识字教学。

　　2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

　　教学难点：

　　理解：水田、插秧。

　　教学用具：

　　自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。

　　教学过程：

　　一、引入

　　同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）

　　看到这个题目，你有问题要问吗？

　　解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件）

　　二、朗读课文，理解内容。

　　1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。

　　同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的'游戏好不好？

　　2．这个游戏需要小组合作完成两件事：

　　第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。

　　教师小结合作情况。

　　3．小组汇报读课文。

　　要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？

　　4．教师配乐朗读，学生评议。

　　老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。不信，你们也试试。

　　师穿插金钥匙的内容，使学生掌握了方法。学生参与评价，体现了师生平等的意识。

　　4．齐读课文。

　　5．背诵课文。

　　（1）指名背。

　　（2）会背的站起来背。

　　向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

　　6．发散思维

　　同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？

　　课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）

　　齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？

　　水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。

　　现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。

　　水田是棋盘，农民在棋盘上（）。

　　水田是地毯，农民在地毯上（）。

　　水田是（），（）。

　　过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧。

　　三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插

　　1．小组合作学习。

　　教师出示：插、秧、镜、映、农、民。

　　组长带领组员用学过的方法记字。

　　2．讨论：你们是怎样记字的？

　　说得好的到黑板前插一棵稻秧。

　　学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。

　　将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里

　　插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

　　3．游戏：照镜子

　　方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。

　　4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！

　　四、写字

　　1．出示“农”。

　　2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。

　　3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。

　　4．教师指导写。

　　5．大家评议。

　　6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。

　　7．在生字本上写字。

小学语文教案篇4

　　一、预设目标

　　1、能够正确书写“费、商、垃、圾、秀、忆、瞬、养、忠”等生字，结合课文理解“满怀期待、一瞬间、噙满泪水、熬夜“等词语的意思。

　　2、流利地朗读课文，背诵妈妈写的那段话。

　　3、体会到妈妈无私的爱。

　　二、教学重点、难点

　　重点：能够正确书写生字，理解词意

　　难点：体会到妈妈无私的爱

　　三、教学用具

　　幻灯片

　　四、教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、预设目标

　　1、能够正确书写课文中的10个生字，结合课文理解词语的意思。

　　2、流利朗读课文，初步体会其中的情感。

　　二、预设教学过程

　　1、揭题

　　1）师：来猜一猜，老师手中的这包咖啡是怎么来的？

　　预设：是买来的，是捡来的，是别人送的……

　　师：这包咖啡啊，是老师去超市购物时，促销人员送给老师品尝的。

　　师：谁来说一说“”是什么意思？（免缴费用，不收费），你享受过的待遇吗？

　　2、初读课文

　　1）预习过的同学一定知道，在我们的课本中就有一则关于“”的故事，让我们翻开

　　课本，再来读一读这课文，注意思考：这课文说了一件什么事？在读课文时，请注意读准生字的字音，认清字形。

　　商店购物垃圾优秀

　　（以幻灯片的形式出示词语）让学生齐读词语，提问：你认为有哪些字比较难记的，你有什么方法记住它吗？（注意：“商”的下半部，“购”的“勾”），交流反馈自己对课文的理解。预设：妈妈真伟大，“我”太不应该了……

　　3、再读课文

　　1）对于这课文，同学们都有了自己初步的理解。现在就让我们来好好研究研究。

　　2）提问：课文中有两位主人公，一位妈妈，一位儿子，在文中他们是怎么进行交流的？

　　（利用账单进行交流，一共有两份账单，一份是妈妈的，一份是儿子的）

　　3）提问：这两份账单有何不同？（一份是明码标价的，一份是的。）我们现在就以四人小组的形式来研究妈妈的账单，大家可以从以下几个方面来研究1）妈妈的账单中提到了几个？你对其中的哪一个有自己独特的'理解？2）妈妈在收到这份账单时，写这份账单时的心情是怎样的？

　　4）小组讨论研究

　　5）全班交流

　　预设：妈妈怀我们的时候，行动不便，很辛苦……

　　我们生病时妈妈抱着我去看医生，紧张极了……

　　（交流汇报时，引导学生想象其中一个或几个的画面）

　　6）我们说最让人感动的是妈妈的那份账单，那几个不仅让我们感到了妈妈对子女多年来辛苦的付出，更让我们觉得母亲的爱是那样的厚重和无私。让我们把感情融入到朗读中，深情地读好每一句话。（指导朗读）

　　7）把你最喜欢的妈妈的一句话背下来，背给你的同桌听一听，让他给你作个。

　　4 、三读课文

　　1）请同学们快速地默读课文，想一想还有什么不明白的地方？

　　第二课时

　　一、预设目标

　　1、能够背诵妈妈写得那一段话。

　　2、更深一步了解自己的母亲为自己付出的心血。

　　二、预设教学过程

　　1、复习引入

　　同学们，你们能够回忆起妈妈写得那段话中有哪些“”吗？

　　2、合作背诵

　　可以同桌之间一起回忆背诵。

　　3、问题研究

　　1）现在我们知道了，妈妈那么多的爱，都是的！

　　2）提问：我们说文中有两份账单，我们已经研究了妈妈的账单，再让我们来看看儿子的

　　账单，儿子在写这份账单时的心情是怎么样的？（满怀期待）“满怀期待”是什么意思？儿子期待什么？最后他得到了他想要的东西了吗？他得到了什么？（妈妈的账单）儿子在接到妈妈的账单时的反应又是怎么样的？（噙满泪水，妈妈我爱你，账已付清）噙满泪水是什么意思？从满怀期待到噙满泪水，儿子的心理发生了怎么样的变化？（后悔了，觉得自己不应该把账单给妈妈）

　　3）提问：请同学们来为妈妈的账单来估估价？（妈妈的爱是不能用金钱来衡量的）

　　4）提问：其实这文章里只有一个“”？为什么？（这就是妈妈对子女的爱）

　　5）交流：这笔账他付得清吗？

　　4、联系自己

　　1）在这儿，老师想做一个调查，有哪些同学写过这样一份账单给自己的爸爸妈妈的？（或是向爸爸妈妈提过这样类似的要求）当时你是怎么想的？你们现在又是怎么想的？

　　2）提问：你欠父母多少账呢？你打算怎么还？

　　3）把你们心里的账记下来吧！写下你对父母的爱，并付上自己的“还账计划书”。

　　5、完成作业

　　1）习题

　　2）选做作业：金钱是万能的吗？

　　教后记：这节课共有两个课时，在第一个课时的教学中，生字教学任务的完成还行，但是对于情感目标的完成，还是远远不够的。一课旨在让学生从妈妈写给儿子的账单中体会到母亲给予子女的爱都是的、无私的、不需要回报的，让学生体会到母爱的伟大。但由于自己在指导学生研究妈妈这份账单时的引导和设计不够，因而导致了很多学生不能从账单中体会到母亲无私的爱。在我要求学生结合自己妈妈为自己所做的事来理解这份账单时，很少有人说得出来，即使说了，词句也是比较苍白无力的，不能让其它同学有所触动。所以在第二节课时，我就布置了写一写的任务，让学生好好回想选取在生活中妈妈让你感动的一个细节或是片断来写一写，要求写出人物的语言、动作、神态。完成后我请几个写得比较不错的同学起来汇报、读一读，让大家从这些事例中有一个比较感性的认识，最后再结合文章中对于儿子心理变化过程理解的引导，这才让学生对于母爱的感情认识有了提高。在两节课的教学细节方面，存在的不足是（1）自己的教学语言还不够儿童化，不能让学生清楚地体会到老师的意思，比如：我问“在读了这文章后，你们是怎么理解的？”，对于其中的哪一个有自己独特的理解？”这些话都过于成人话，应该改成：“读了这文章之后，你有什么想说的？”，“账单中的那一个给你留下了深刻的印象，或是你对于哪一个还不太理解？”（2）在抓住学生的回答进行及时反馈这一环节上，做得还不够到位，比如：学生在读到妈妈为了她的病“心急如焚”时，老师完全可以抓住这个词来引导学生，体会妈妈对我们是多么的关心，但我却忽视了这个好机会。

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　1、正确流利有感情地朗读课文，认识四个生字、正确书写五个汉字。

　　2、在阅读中体会作者使用的说明方法。

　　3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。

　　教学重、难点

　　1、了解激光的特点和用途。

　　2、学习作者的说明方法。

　　教学流程

　　一、导入新课：

　　什么是激光?通过预习你对激光有了哪些了解?老师这儿有一段《激光舞》的视频我们一起来看一看，有什么感受?激光在我们的生活中用途非常大，相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解，下面就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘吧!

　　二、初读感知：

　　1.同学互读课文，说说课文主要内容?这种对客观事物的性状、特点、功能和用途等做科学的说明、使人增长知识和技能的文章，是什么体裁?(说明文)你还记得那些说明方法? 2.快速浏览课文，看看每一自然段都写了什么?找一找哪几个自然段写了激光的特点?哪几个自然段写了激光的用途。

　　三、理解课文：

　　(一)小组合作交流：你认为课文分几段进行分析比较好?

　　(二)研读课文第一意义段 1.同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点?请你划到相关的句子。请看大屏幕两组图片，说说激光、日光灯和灯光的特点，用一句话来概括。(激光的特点：①方向性强。②亮度高。) 2.哪些句子分别写激光的这两个特点，请你把相关的句子读给大家听。指名回答：“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。” 这段运用了什么说明方法?(举例子、作比较) 3.为什么说激光是最亮的光，你能用充分的理由说明吗? “如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼;盯着太阳看，会感到发晕;如果眼睛对着激光看，就会造成严重的.损伤乃至失明。” 运用了什么说明方法?(作比较、列数字)这些说明方法的好处是什么? 4.激光在军事上有什么用途，你还了解到那些?

　　(三)小组学习第二、三意义段。

　　学习要求：

　　1.合作学习3-6自然段，完成课后第一题。小组交流。

　　2.找一找每一段都运用了什么说明方法，画出相关语句。选代表汇报激光的用途。读出相关的句子。同学们都能很快的填完表格，显而易见，这是运用了什么说明方法呢?(举例子)文中还运用了那些说明方法?

　　(四)学习最后一段

　　指名读课文最后一个自然段，简单汇报激光的其他用途。你还知道激光的哪些用途? 猜想一下，不久的将来，激光还可能用在哪里?

　　四、总结全文

　　同学们，我们学习这篇有关科普知识的说明文后，见识了激光的神奇与奥妙，但是激光的奥妙还有很多很多，等着你们去探索和发现。老师希望你们能走进科学、热爱科学，为人类做贡献。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1．会认8个生字，会写9个字。

　　2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

　　信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

　　2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

　　师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）

　　【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。】

　　对话平台

　　感知

　　1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？

　　2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　交流

　　1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

　　2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

　　3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

　　【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】

　　朗读

　　1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

　　2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。

　　“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）

　　3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

　　【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。】

　　背诵

　　1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）

　　2、练习背——指名背——分组竞赛背。

　　写字

　　学习“瓦、泉、然、结、塔”

　　1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

　　2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

　　评教师：老师写的字请学生评价。

　　学生互评：学生田字格中的'字，互相评价。

　　3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

　　【让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。】

　　第二课时

　　对话平台

　　读文

　　学习4——7自然段。

　　1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。

　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

　　3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。

　　【跳出文本，读说结合，使学生进一步感悟到泉水的奉献精神。】

　　想象

　　1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？

　　2、补充说句子：

　　泉水流到，它看见了，泉水说：“ ”

　　【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】

　　积累

　　读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

　　（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）

　　【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。】

　　练习

　　1、填空

　　（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子

　　（）的山谷（）的歌声（）的果子

　　2、根据课文内容填空。

　　（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

　　（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

　　3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

　　实践

　　以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

　　【充分开发语文课程资源，增强语文的实践性和综合性。】

　　写字

　　学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。

小学语文教案篇7

　　教学目标

　　1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　3、朗读课文，背诵课文。

　　教时第2教时授课时间月日上午

　　课前准备执笔人林中坤

　　教学过程：

　　一、激趣，导入新课

　　今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。

　　二、精读第二段

　　过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

　　1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？

　　2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热

　　带风情。）（板书：热带风情）

　　（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：

　　①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　　（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又

　　瑰丽画面的想象。

　　(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。

　　（4）指导朗读，读出喜爱之情。

　　三、精读第三段

　　过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，

　　下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

　　1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

　　2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）

　　投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

　　研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）

　　b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的.喜爱之情。）

　　C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。

　　（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕

　　①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

　　夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

　　学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。

　　四、小结

　　五、作业朗读课文，背诵课文

　　课题 2、三亚落日教时数 3

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、通过交流资料信息，初步了解《西游记》在中国文化、文学的意义，激发学生阅读古典名著的兴趣及了解神话小说。

　　2、以扫读、跳读等快速阅读及圈划交流方式，初步感受孙悟空的形象，激发探究人物形象与情节的热情。

　　3、用朗读、讨论的方式，感受环境烘托的作用。

　　重点难点：

　　1、小说为何不惜笔墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?

　　2、感受美猴王超然出众的表现，对后文全书的作用。写作训练的借鉴目标：模仿第2、3段句式，用几句话描写一育课上同学们玩乐的`情景。

　　教学课时：

　　一课时

　　课前准备：

　　查找《西游记》和吴承恩的相关资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、看单元标题，“读一本名著”，名著《西游记》你觉得它“名”在哪里? 《西游记》的出现开辟了神魔章回小说的新门类，它标志着孤独长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学也堪称浪漫主义的杰作。

　　2、请同学依次介绍(注意选择大家可能不够了解的信息有条理的说明介绍)

　　★《西游记》故事渊源：唐僧

　　★成书大致历程与作者

　　★主旨及意义

　　二、沉浸文本，整体感知

　　1、观看电影，孙悟空诞生的片段。看看与课文有哪些不同，想想自己小时候看动画片、听故事感受有何不同，谈谈你初读古典白话的感受。孙悟空是怎样一只猴子?思考：为什么《西游记》要从孙悟空出世开始讲起?

　　2、初读课文前半部分。

　　3、比较：通过看影片和读原著有何不同的感受?

　　三、体验文本，品味语句，理解课文

　　1、圈划出美猴王超然出众表现的语句。

　　2、(小组讨论)读、说给同桌听，概括其特点与大家交流。

　　四、反思文本，挖掘内涵

　　1、小说为何不惜笔墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?

　　2、既然除猴王外其他描写起衬托作用，是否可将第二、第三段减缩为“那石猴在山中，却会行走跳跃，与众猴一样寒来暑往，游乐嬉戏，非常快乐”?

　　五、总结

　　六、作业(1、2二选一做，3、4为必做)

　　1、查词典，注音、了解词意，并选择5个词语连成一段话。迸裂玩耍蹲身瞑目镌抓耳挠腮石碣顽劣喜不自胜天造地设拖男挈女感之既久采花觅果洗濯

　　2、模仿第2、3段句式，用几句话描写一育课上同学们玩乐的情景。(100字)

　　3、在通读《西游记》的基础上制作5~10张读书卡片。

小学语文教案篇9

　　教学目标：

　　1、学会12个生字，正确流利朗读课文。

　　2、了解课文内容，理清文章脉络。

　　3、感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。

　　4、学习作者简练传神的人物语言描写。

　　重难点：

　　感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。学习作者简练传神的人物语言描写。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，揭示课题

　　1、歌曲导入，引出人物。

　　2、齐读课题，抓住题眼，理解“侠”的涵义。

　　3、针对课题质疑。

　　4、介绍鲁智深出身及背景。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，读准字音，读通句子。读后思考：鲁智深为什么行侠?怎么行侠?行侠的结果如何?

　　2、检查生字词。

　　3、说说鲁智深为什么行侠?怎样行侠?行侠的结果如何?相机渗透“长文读短” 的方法概括主要内容。

　　三、精读课文，感受人物形象

　　1、自主学习。

　　先默读课文3——7自然段，想一想，从鲁智深的哪些语言能感受到他的`“侠义”形象?接着把相关的语句划出来，并说说你从中感受到什么，写下批注后与小组交流。

　　(出示自学提示)

　　2、反馈交流

　　(1)细品三“问”

　　抓住“故意说”，他心理本来想说…… 他却故意说……

　　抓住“打搅”，刘太公会认为是打搅吗?为什么还要这样说?

　　分角色朗读。

　　(2)细品“想一想”

　　他在想什么?创设情境，品味语言中刻画的人物个性。多种形式朗读，再现人物形象。

　　3、对比语言

　　(1)他对善良的刘太公一问再问，而对打家劫舍的山大王却只说了一句话。浏览课文8——11自然段，找出鲁智深的语言描写。

　　(2)品味“大喝一声”中人物的个性。

　　(3)在对比读中深刻感受人物形象。

　　(4)补充拓展鲁智深语言描写。

　　四、总结全文、学习写法。

　　五、拓展延伸，情感升华

　　1、简介《水浒传》，激发阅读兴趣。

　　2、升华感情。

　　板书设计：

　　鲁智深行侠桃花庄

　　粗中有细

　　听语言智勇双全

小学语文教案篇10

　　活动目标：

　　1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。

　　2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。

　　活动准备：

　　电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出活动

　　范老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物？今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。

　　看，小兔在干什么？从布的形状来看，小兔做的是什么衣服？你再猜猜，它好像在对我们说什么呢？

　　这个故事的题目就叫：《我的连衣裙》。

　　我们一起来欣赏：

　　二、讲述绘本第一段，抛出问题

　　老师在音乐背景下讲述第一段，抛出问题：小兔的连衣裙漂亮吗？有什么办法能让这条裙子变得更漂亮呢？还有不同的方法吗？

　　三、分组操作，在情境中打扮连衣裙

　　范老师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧

　　四、情境背景中，进行语言练习。

　　小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起来看看，这些连衣裙都有些什么花样？"连衣裙变成ＸＸ花样了。"

　　谁来说说这条，还有那两条呢，大家一起说说吧。

　　这么漂亮的连衣裙，我也想来穿一穿。

　　"啦啦啦，啦啦啦，我穿上ＸＸ花样的连衣裙漂亮吗？"

　　还有没有人愿意上来穿一穿？

　　五、绘本阅读，欣赏理解

　　★你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮，那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢？我们来看看：

　　1、花田：老师讲述

　　2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的.连衣裙会变成什么花样啦？

　　一起说说：啦啦啦……

　　3、草籽：猜一猜，小兔接下来会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样？你们是怎么知道的？（经验共享）

　　小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么说呢？

　　4、小鸟：谁来啦？小鸟飞来干什么？小兔会对小鸟说什么呢？

　　5、接下来，更加奇妙的事情发生了。

　　哎呀呀，飞起来了，飞起来了。小鸟们都展翅飞翔，把小兔也带上了蓝天。这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样？你是根据什么来猜测的？

　　哦，你们看得真仔细，发现了书里的秘密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。

　　6、插入图片，帮助梳理情节

　　发生了这么多事情，小兔特别高兴，我们现在一起说说小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。

　　展开想象：如果你是小兔，你最喜欢到哪里去？连衣裙又会变成什么花样？

　　7、各种花样的连衣裙真漂亮，范老师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗？

　　8、小兔特别高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉红色的晚霞，就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上，舒服极了。

　　9、可爱的小兔，躺在宁静的星空里，慢慢地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的树叶花样；一群蝴蝶飞来了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样；蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见许多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，老师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也来变一变吧。

　　问问客人老师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗？

　　六、在快乐的氛围中结束活动。

　　（音乐）

　　太阳公公起来了，我们一起跟太阳公公打个招呼："太阳公公，早上好。"

　　让我们迎着太阳，一起来跳一段兔子舞吧。

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