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美术教案

时间:2023-10-30 08:55:43 教案 我要投稿

实用的美术教案通用【7篇】

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的美术教案8篇,欢迎大家分享。

实用的美术教案通用【7篇】

美术教案 篇1

  目标

  指导幼儿初步学用线条刻印的方法制作单色版画,表现人物的特征与动态,增强幼儿对美术活动的兴趣。

  准备

  1、16开铅画纸;小于32开的吹塑纸,并粘贴在对折的铅画纸的`一边。H铅笔、油墨、滚筒(或厚水粉色)、排笔(底纹笔)。

  2、有妈妈形象的版画作品(如丁绍光创作的《抚育》、《和平》、《平等》、《发展》等)。

  过程

  1、欣赏谈论

  幼儿说说自己的妈妈,哪些地方最美丽,并欣赏艺术作品,和老师一起谈论:怎么才能把妈妈画得更美丽?

  教师结合画面进行启发:画妈妈的时候,哪些地方可以画得很长,会觉得很美丽?(如:长头发、长眉毛、长脸蛋、长脖子、长手臂、长手指、长裙子)哪些地方要画得细些?(如:眉毛、手臂、手指、腰等)

  2.观察讨论作画方法

  教师出示已在吹塑纸上画好的人像,幼儿边观察教师演示边思考,教师提问:

  老师是用什么笔在吹塑纸上刻画的?(硬铅笔)

  刻的时候印痕深一些好还是浅一些好?(刻得深一些好)

  拓印的时候快些好?还是慢些好?(慢些好)

  在涂水粉色前,老师先在纸上涂什么?(肥皂)为什么要在吹塑纸上涂肥皂?(颜色容易涂上去)

  涂水粉色时,水分能不能太多?(不能多)

  将纸对折拓印时,如果印得不清楚怎么办?(擦去,待吹塑纸干后再涂色拓印)

  3.操作

  (1)幼儿按自己的印象与想象,用铅笔在吹塑纸上画自己的妈妈,教师启发幼儿把妈妈画得漂亮一些,想想妈妈最喜欢做什么,

  大胆地画出来。

  (2)幼儿刻画时,教师要提示幼儿刻深、刻慢,有时吹塑纸可能会破,可教幼儿将笔稍微提起后再继续刻画。

  (3)幼儿用油墨或水粉涂色、再将铅画纸对折拓印。涂色时,教师提示幼儿注意用色均匀,宁少勿多。若太少,可视作品效果,适当在局部添加,若油墨或水粉太多,只能擦去待吹塑纸干透后再拓印。

  4.观赏介绍

  幼儿观赏自己和同伴的作品,说一说哪些小朋友刻画的妈妈最美丽,他们是怎么刻画的,并把作品带回家去送给妈妈。

美术教案 篇2

  教学目标:

  1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创造的乐趣。

  2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。

  教材简析:

  本课是让学生初步感受点、线、面的关系,但不要讲定义,只引导学生具有用点线面造型的意识,边画边说,引导学生感受点和线能组合成不同的图形。

  教学难点:

  如何引导学生在实践中运用点线面作画。

  教学准备:

  (1)师生课上要使用的:蜡笔、水笔、色彩纸。

  (2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

  教学过程:

  1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式,用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

  2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

  3、出示各种常见的线材料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点:形状细长。不同点:材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。)

  4、线材料变成点材料:教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申:再将点材料拼摆成线材料。

  发展阶段:

  1、体验用不同的笔画成不同的点和线;

  2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

  3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

  课后拓展:

  尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。

  教学评价:

  1、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。

  2、能否用其中一种形式自由表现自己的'所见所闻。

  3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。

  教学札记:

  本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具:在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉,问学生:“这是什么?”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉,“呀,变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉,请学生用毛线把它们连接起来,“哇,三角形!”“太阳!”“五星!”孩子们再在欢快的游戏中了解到了“点多了可以连成线”。我又鼓励学生用图钉扎出各种图形,他们在摆的过程中,由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密,我趁机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具,让我少费了许多口舌,也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。

美术教案 篇3

  教学内容分析

  陀螺是我国民间玩具之一,历史有4千多年,人们对其的喜爱经久不衰,而且经过不断的改进,产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习,要让学生了解陀螺的历史,欣赏其艺术美,感受中国玩具的魅力,形成民族自豪感。本课内容较丰富,集中了绘画、剪贴、设计等,是多方面的训练课。通过学习,学生除了要能完成一个自己设计的玩具,还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中,肯定会出现多种问题,所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的特殊性,让学生真正快乐地玩,营造快乐的氛围也是很重要的。

  教学目标

  1.了解陀螺的历史和结构,感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征

  2.通过制作纸陀螺及开展活动,与运用多种材料设计制作纸陀螺,并进行简单的装饰

  3.培养对美术设计制作的兴趣,增强创意设计制作的乐趣及审美体验,误会中国玩家的魅力

  学习者特征分析

  本课的'教学对象是三年级学生,三年级学生好玩好动,充满了好奇心和求知欲,但缺乏自制力,对美术充满浓厚的兴趣

  教学策略选择与设计

  本课是一堂手工制作课,我将它归类为造型表现,主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法

  教学重点及难点

  教学重点:制作转面有创意的陀螺

  教学难点:制作时,陀螺面与陀螺轴的连接

  教学过程

  一、动画引入,激起学习兴趣

  1、小朋友,熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦,为了庆祝,他给我们带来一件精美的小礼物,我们一起打开来看看吧。(播放课件)

  2、在这份礼物(动画片《陀螺战士》)里面都看到哪些陀螺?现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧!

  二、欣赏古今陀螺

  1、熊伯伯介绍陀螺,讲解陀螺的历史演变故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊,可是熊伯伯却有个遗憾到底是什么呢?请听: 我想把我的收藏室变的更大大,想收集更多,更有创意,现代或者未来的陀螺,小朋友,你们愿意参加我的收藏行动吗?

  三、揭示课题《小陀螺,转啊转》

  太好了,我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧!

  四、新课教学

  1、教师玩陀螺

  看了熊伯伯这么多美丽的陀螺,老师现在也忍不住想做做,玩玩了 (教师现场利用废旧品,边讲解边做陀螺)

  你们瞧,简单的陀螺就做好了,我们来看看它能不能转起来,为什么转的这么慢这么不平稳呀?谁来当当老师,帮帮我!

  小结:小棒要在陀螺旋转面的中心位置,而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢?

  2、观察比较:

  A 欣赏静态的陀螺,观察其外观,旋转面的颜色

  B 欣赏动态的陀螺,启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

  3、现在请小组讨论讨论,说说你们小组准备做怎样的陀螺,怎么做。

  学生反馈,师播放课件

  ① 剪旋转面 ② 装饰陀螺 ③ 在中心点上固定小棒

  五、欣赏同龄人作品(播放课件)

  六、作品创作 作业要求:

  1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考

  2、小组自由选择材料制作陀螺

  指导要求:

  1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

  2、学生创作,老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业,鼓励学生尝试用剪贴的方法,用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现,并针对性地指导

  3、小组为自己的陀螺取个名

  七、展示评价

  1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。 真能干,把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯,说说你是用哪些材料做的?

  2、欣赏同伴的作品,学习评价。

  陀螺真多,你们猜猜看,熊伯伯会喜欢哪个陀螺?为什么会喜欢?

  3、学生和小熊一起玩陀螺游戏,在音乐声中结束活动。

  八、延伸活动

  出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示,让学生自己去探索用多种材料制作,用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、了解校园里各种树的有关知识,以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。

  2、能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不通的绘画方法,来表现树的不同特征。

  3、培养学生观察的自觉性,养成观察比较的习惯。树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

  教学重点:通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。

  教学难点:通过树的外形特征来表现不同的树。

  教学准备:图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

  教学过程:

  一、组织教学

  检查学生的用具,稳定学生情绪,安排学生坐好

  二、引入新课

  1、让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。

  (通过欣赏引起学习兴趣。)

  提出问题:你看到了树木?

  你能讲出它们的名字吗?

  生:椰子树,苹果树,白桦树,橡皮树等

  它们的生长有什么不同吗?

  生:有些树生长在南方,有些树生长在北方,因为气候的`原因它们都有各自不同的生长特点。

  你们还想了解哪些知识?

  (解决的问题:①认识身边的树。②了解树的生长特点。③提出要深入探讨的问题。)

  2、板书课题:认识身边的树

  三、讲授新课

  1、组织学生展示图片

  提出问题:你都认识哪些树?

  生:槐树,柳树,杨树,铁树,银杏树等

  这些树的生长特点?

  生:柳树的树枝向下垂,而杨树的枝干向上生长的。

  树的都有哪些作用?

  生:挡风遮雨,防风沙,绿化环境等

  为什么要树立环保意识?

  小结;树可以造福人类,净化我们的环境,所以要保护树木。

  (学生把自己课前收集的有关树木的图片放到前面,组合成一座大森林。学生分别上来介绍自己的图片。还可以同时展示自己收集好的叶片、果实、花朵的标本,这样可以进一步阐明自己对树的认识。)

  2、欣赏课件,带领学生观察分析。

  观察身边的树:如柳树,杨树,丁香花等

  让学生分别说出这三种植物的特点,教师加以补充和指正

  生:柳树婀娜多姿,叶子长长的。杨树高大挺拔,树皮上的花纹象人的眼睛。丁香花很美丽等。

  小结:树的种类不同,其特征也不一样。

  (学生讨论,并在稿纸上演示,相互交流。)

  (解决的问题:

  (1)“树”大体可分为几大部分。(2)在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。(3)同一种树,从不通的角度去观察,其姿态也不同。)

  3、教师展示各种绘画。

  (提出问题:画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?)

  四、学生创作

  1、作业要求:根据所掌握的树的特点,用生动的线条来表现。注意概括树的外形,细致刻画树的叶子和树皮花纹,画面的构图要饱满。

  2、教师进行有目的的辅导。(学生散开,自由观察、创作。)

  五、小结

  组织学生展示,交流,讲评。(先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。)

  六、延展

  欣赏画家笔下的树,并用手工纸制作大树。

  本节课属于“综合、探索领域的一个内容,是学生第一次接触到的一节写生课,在这节课中我给学生充分的观察时间,从树干、树枝、树叶等不同方面表现形形色色的树。每个学生的观察方向不同,有的乐于表现粗糙地树干,有的更欣赏茂密的叶子……只要学生表现的是真正的树,我都会给与鼓励。在教学《认识身边的树》这课时,给学生充分的时间进行实地观察,只有认真、仔细地进行观察,才能感受到树木特有的英姿和魅力,才能区分出不同树种,绘画时可以通过表现树干上不同纹理的规律来区分不同树种,由于每个学生对大树的感觉不同,有些同学会刻意表现粗糙的树干,有些同学喜欢概括表现它挺拔伟岸的身姿等。只要学生表现的是真正的大树,表现出大树生机勃勃的可爱形态,我都会对学生进行鼓励。教师重点指导学生根据树的生长特点用各种线条进行表现,并学会概括的方法表达树的外形及其花纹,通过欣赏图片和观看录像来了解各种树的特征。同时还要引导学生对比不同树的特征,比如树冠的形状,树皮的花纹,树叶的外形等,只要学会比较才能更好的掌握各种树的突出特点,才能更好的去表现。在学生创作的过程中教师耐心辅导,强调构图的设计,用线的丰富,使学生的画面很饱满有趣。

  最后,作品展示,要求学生对自己的作品进行讲评,学生之间互相评价,说出优点和不足,以及需要改正的地方。教师要善于发现学生作品的优点,不能一味指出不足的地方,应该增强学生学习美术的动力和兴趣,使美术教学再上一个新的台阶。

美术教案 篇5

  l目的:

  1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。

  2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。

  l 重点难点:体会用已给线条图像表达的乐趣,发挥想象,创造性地表达

  l 教学过程:

  1、手绘线条图像的意义:

  广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前,人们使用手绘图像传达信息和交流。今天,图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展,更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息,将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。

  2、手绘线条图像的功能、用途:

  手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能,是人类除口语、文字以外的“第三语言”。

  手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的.时候,借助它可以把事情说明的,如医生、导演、科学专家、生物学家,为我们课本都要借助这“第三语言”(看课本中的图形,再看书上的图形,先不要看文字,让学生回答画的是什么?)

  3、问题一:(认识图形):下面的图形画的是什么?(想象力)

  4、问题二:用线条画出你快乐的心情(创造精神)

  5、问题三:请在5分钟内从图形开始,连续画出与前一个形象有关联的多个形象(培养学生的想象力)

  6、用5分钟:

  (1) 男同学画5种以上的汽车(或兵器、建筑等)

  (2) 女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式(表达能力)

  7、画出你家长到学校的地图(体验与图形的对言表达)或画出你的个人生活轨迹(是乐还是愁等情况)从出生到现在的情况

美术教案 篇6

  一、教材分析:

  1、教材特点:远古时代,我们的先民在极其简陋的物质条件下创造了光辉的灿烂的原始艺术,它以夸张变形的手法、稚拙朴素的表现形式及神秘的艺术风格,给人以强烈的震撼。这些原始作品都是人类文明宝库中的瑰宝。

  2、教学目标: ① 技能方面:懂得欣赏原始艺术特点,初步了解原始的艺术风格在在现实生活中的运用。如:设计面具,设计服装等。 ② 情感方面:培养学生珍视各民族的文化的宽容态度和健康审美心理,提高学生的组织能力和活动能力。

  3、教师的任务:引导和组织学生开展活动。收集资料。 4、学生的任务:对原始的艺术进行探究,试用原始的艺术手法画一些面具。

  二、 教学准备:

  教具准备:有关原始艺术的一些材料。 学具准备:卡纸、颜色、和收集的一些材料。

  三、教学过程:

  1、 导入新课:知识竞赛导入新课: (1)有关中国古代的一些知识。 (2)有关世界的原始艺术的知识 (3)现在的.土著人的一些趣闻。

  2、基础知识: (1)原始艺术和面具。 (2)原始艺术与图腾,迷信、原始人的生活的关系。 (3)面具设计的特点:夸张 象征 神秘

  3 、学生分组活动: (1)、把学生分为 10 个小组 (2)、每组对原始部落中的酋长、部落男青年、部落女青年、部落长老、巫师、太阳神(从上面人物选 2-3 人)分别设计一幅面具。

  4、生作业。教师辅导。 辅导要点: (1)色彩运用和人物的要体现人物的性格。 (2)面具制作要体现原始艺术的特点。 (3)面具制作要符合人的脸部结构。

  5、 课堂小结: (1)学生对自己的作品阐述自己创作的理念。 (2)教师对作品进行总结

  6、 教法:以学生自主合作的形式学习。

  7、 课堂组织:分组讨论学习。

  8、 课后教师总结:

美术教案 篇7

  教 学 目 标

  知识与技能目标:了解中国敦煌的彩塑及敦煌艺术中的其他图案纹样。

  过程与方法目标:能够描绘敦煌艺术中的花边或藻井图案纹样

  情感态度与价值观:培养学生热爱艺术、热爱家乡的情感,树立保护文物的意识。

  教学重难点

  1、欣赏分析敦煌的`彩塑。

  2、描绘敦煌艺术中的花边或藻井图案纹样。

  3、掌握线条的运用,正确处理图案结构和布局。

  教法学法

  讲解引入、欣赏、自主表现、指导

  教师教学活动设计

  一、谈话引入

  关于对敦煌艺术的了解,敦煌大街上的各类图案、敦煌画像砖上的各类图案等。

  二、欣赏探新

  1、提问:敦煌艺术中有哪些有特点图案、纹样?

  2、分析敦煌艺术有哪些特点?

  3、分析敦煌艺术中的藻井图案和一系列花边或纹样图案。

  4、举例敦煌大街呈现的关关于敦煌割裂图案的纹样及表现风格。

  5、教师展示一些图样共学生参考。

  三、创作表现

  1、作业要求:以中国古代的图案纹样或以敦煌的艺术纹样为主,临摹完成一幅图案作业,用看壁画的形式表现。

  2、学生归纳、整理、完成作业,教师巡回辅导。

  四、作业讲评

  教师评价作业。

  学生举例回答。

  1、学生分组讨论,归纳后回答。

  2、学生分析回答,以线为主。

  3、以小组为单位分析。

  4、学生尝试描绘敦煌藻井图案或其他花边纹样。

  5、学生分析欣赏。

  学生作业,临摹纹样。按照要求完成敦煌纹样图案。

  描述自己描绘的敦煌图案纹样;相互评价描绘的效果及特点。

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