【精选】大班语言教案5篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案 篇1
活动目标
1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。
2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备
故事皮鞋车课件
活动过程
一、设置悬念，导入活动。
引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。
“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)。
(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)
二、提出问题，激发思维。
教师：“这是一只怎样的鞋子?”
“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”
“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”
(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。
三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。
1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。
草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。
(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。
2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。
教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的`皮鞋车就做好了。
“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”
(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)
3、引导幼儿续编故事。
“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”
幼儿创编并讲述。
(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)
4、讲述故事第三部分。
“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”
小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。
“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”
“你喜欢小老鼠吗?为什么?”
(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)
“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”
五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。
活动反思
1、悬念入手，层层深入。
故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。
2、教育价值，充分挖掘。
通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。
大班语言教案 篇2
活动目标
1.能认真听故事，理解故事内容，感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊
2.能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力
活动准备
《皮鞋车》课件，各种鞋子的图片，《开汽车》游戏音乐
活动过程
开始部分
一、谜语导入
一对兄弟俩，出来凑成双，前后交替走，载人走四方
引导幼儿说出鞋子是我们生活中的必需品，是我们的好朋友。
二、认识各种各样的鞋子，知道它们各自的用途
基础部分
三、出示破皮鞋的图片
教师提问：
1.这是什么？它怎么了？
2.如果你有这样一只又破又臭的皮鞋，你会怎么做?
3.有3个小动物它们也看到了这只鞋，你猜它们会
怎么做?
四、出示课件
提问：小兔子看见这样一直又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？
小松鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？
小老鼠看见这样一只又臭又破的.皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？
小老鼠是怎样把它变成皮鞋车的?
小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车以后帮小动物做什么了？
五、组织幼儿讨论
听完故事后，你喜欢哪个小动物的做法，为什么？
小老鼠敢于想象把别人都不要的废皮鞋改成了都喜欢的漂亮皮鞋车，而且还给自己和小伙伴带来惊喜，我们应该向小老鼠学习
六、启发幼儿续编故事，并能大胆讲述
小老鼠有了这么漂亮的皮鞋车，它还会用它做什么？
结束部分
七、游戏。开汽车
大班语言教案 篇3
设计理念：
《小老鼠的梦想》是一个充满爱的故事。《指南》中指出：鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。本节活动中，主要引导幼儿在讲述自己喜欢的故事图片中回顾故事内容，理解大老鼠和小老鼠的心情变化，尝试制作心情图表；进而引导幼儿合作表演故事，表现自己对故事的理解，丰富幼儿的语言。
活动目标：
1.感知小老鼠和大老鼠的心情变化，加深对故事的理解。
2.喜欢表演，与他人友好合作。
3.感受小老鼠对大老鼠的爱，学会关爱他人。
活动重点：
感知小老鼠和大老鼠的心情变化，加深对故事的理解。
活动难点：喜欢表演，与他人友好合作。
活动准备：表演道具、课件等；
活动过程：
一、游戏情境的导入：
1.小朋友，你们看，小老鼠又来到了我们创意班！你们喜欢它吗？为什么？
2.哦，小老鼠刚开始不愿帮大老鼠干活，是在想梦想呢!它想要带给大老鼠一个大大的惊喜。
二、游戏活动的'准备：
1.小朋友们,大家还记得这个好听的故事吗？请小朋友选择你喜欢的一张图片给我们大家讲一讲。
2.幼儿讲述，引导幼儿交流：大老鼠的心情是怎样的，为什么？
小老鼠 大老鼠 大老鼠心情
悠闲地荡秋千 忙着在花园里翻土 生气
咚地跳到手推车里 继续干活 无奈
送给大老鼠一顶太阳帽 戴上太阳帽 惊喜
睡着了 睡着了 幸福
3.播放画面，引导幼儿用自己喜欢的方式表现大老鼠的心情。
三、游戏活动的过程：
1.分发表演材料，指导幼儿分组表演：
指导要点：在表现动作的基础上，注意体现出小老鼠、大老鼠的神态及心情。
2.播放背景音乐，合作表演。
3.交流表演感受
4.总结评价，对幼儿的大胆表演给予肯定。
四、游戏主题的延伸：
1.你也有过这样的梦想吗？你是怎样实现梦想的，把你的小故事分享给大家听。
2.区角延伸：
（1）美工区：有趣的帽子（装饰帽子）
（2）阅读区：阅读故事《漫长的一夜》《小老鼠忙碌的一天》
（3）表演区：合作表演故事《小老鼠的梦想》
大班语言教案 篇4
活动目标
1.激发幼儿对早期阅读的兴趣，增强幼儿对文字符号的敏感性。
2.培养幼儿的发散思维，提高口语表达能力。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
(一)物理环境
1.字卡贴在黑板上,奖票放在口袋里.
2.幼儿围坐成扇形,看课教师于幼儿2米左右处.
(二)心理环境
1.教学前以游戏口吻与幼儿互动,让幼儿接受并喜欢我.
2.引导幼儿与客人老师问候,融洽气氛,放松、开心的进入教学活动。
活动过程
一.欣赏故事，了解故事大意
1.以“听听猜猜”的口吻与幼儿游戏，与客人老师问候，调动幼儿活动的积极性，培养幼儿认真倾听。
2.以字卡宝宝带故事的游戏口吻激发幼儿听故事的兴趣。
3.教师有表情地讲故事一遍，提问：“你刚才听到了什么？”教师翻字卡（公鸡、大猫、小狗、胖猪、小偷）
二、师幼互动，翻字卡讲故事
1.以字卡宝宝想与小朋友见面的口吻，教师与幼儿一起讲故事。
2.问题设计：
（1）公鸡、大猫、小狗要学什么本领？教师翻字卡（唱歌、弹琴、打鼓），引导幼儿模仿对话与动作。
（2）公鸡在门缝里看见什么？教师翻字卡(小偷）,公鸡、大猫、小狗和胖猪怎么说？引导幼儿用相应的表情学习对话.
（3）小偷怎么做?小动物们怎么说?他们怎么做? （引导幼儿模仿唱歌、弹琴、打鼓的动作合奏）
（4）思考：胖猪应学什么本领？（鼓励幼儿大胆说出各种想法，并用奖票奖励）
（5）公鸡、大猫、小狗、胖猪受到老虎的表扬，心里怎样？（引导幼儿用多种语言表达、并用奖票奖励）
三、字卡游戏，简单复述故事
1.引导幼儿带认识的字卡上台，没有上台的幼儿一起与教师简单的复述故事。
2.活动延伸：将字卡、图片放在语言区，鼓励幼儿相互讲述。
活动反思
我按照《纲要》的.精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境孩子们可以用自己的眼光去审视，促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,引导幼儿学习运用句式表达再到概括性连贯表达。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。
大班语言教案 篇5
【活动目标】
1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。
2、大胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】
图片、图示卡
【活动过程】
一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。
师："今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"
二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。
(一)出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象故事的开始部分。
1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?
2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。
3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。
师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?;本文它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。
(二)引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。
1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观察、描述图二。
师：小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?
2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。
3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。
(三)观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。
1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?
2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。
3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。
(四)师幼共同为故事取名字。
三、幼儿互动讲述，教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教师提出互相讲述的'要求。
2、幼儿相互讲述，教师巡回观察并指导。
3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。
四、活动延伸。
师："如果今天小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?"附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。
小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮忙："小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗?"小兔说："我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了，说：
"谢谢你，谢谢你!"小兔告别了小刺猬，来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很着急，可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教学反思
根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。
创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。
幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。
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