大班语言教案

时间：2023-10-30 09:43:11 教案我要投稿

大班语言教案汇编[5篇]

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班语言教案5篇，欢迎大家分享。

大班语言教案汇编[5篇]

大班语言教案篇1

　　设计意图

　　下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上雨天，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我选择了本节活动，旨在让孩子们了解“雨”的基础上，感受雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩!可以说，这篇散文为孩子们多感官参与、感知，提供了很好的载体。

　　活动目标

　　1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。

　　2.能够大胆表达对雨声的`经验和想象。

　　3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

　　活动准备

　　有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

　　活动重点

　　理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

　　活动难点

　　大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。

　　活动过程

　　(一)利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣

　　1.听生活中各种声音，激发幼儿想象

　　师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……

　　小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)

　　2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)

　　小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜欢下雨了。我们一起来听一听……

　　(二)利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容

　　1.倾听录音第一段。

　　(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?

　　(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?

　　(3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。

　　2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

　　师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?

　　小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。

　　(三)利用“唯美欣赏”情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣

　　师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句?

　　(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点

　　1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。

　　师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。

　　2.感知句式的结构特点。

　　师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是相同的?

　　小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最后说它在干什么。

　　3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

　　师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?

　　小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想办法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝!

　　(五)活动延伸

　　1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。

　　2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。

　　3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音，开展分享交流活动。

　　附：散文《听雨》

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。

　　沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习用比较连贯的语言谈论“有了翅膀……”以后的想法。

　　2、通过提问，尝试比较快的掌握别人的谈话内容。

　　3、愿意积极、主动参与集体谈话和个别自由交谈。

　　活动准备：

　　小鸟的图片一张

　　活动过程：

　　一、通过出示小鸟图片，引出翅膀的主题

　　出示小鸟的图片问这是什么?你知道小鸟的`翅膀有什么作用?

　　小结：小鸟的翅膀能飞上天空。

　　二、尝试围绕话题自由交谈

　　我们都知道小鸟有一对翅膀，它的翅膀能让它飞上天空。你们假如有了翅膀你们想做什么呢?

　　鼓励幼儿和旁边的小朋友谈一谈，说说自己的想法。

　　三、在集体面前进行讲述交流

　　教师鼓励幼儿在集体面前大胆地说说：如果自己有了翅膀，想做什么呢?启发幼儿根据生活经验讲述一些什么平时不容易做到的，比较特殊的事情?教师注意可以鼓励胆小的幼儿讲述，用等待的方法让大家连贯的讲述。

　　四、引导幼儿拓展话题进行讲述。

　　你们还希望谁谁有翅膀，为什么呢?想想他们有了翅膀可以做哪些事情?

　　幼儿根据教师的问题进行自由交谈。

　　并在集体面前进行讲述。

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道在做任何事情都要遵守一定的规则。

　　2、能用较丰富的词语描述图片内容。

　　3、发展口语表达能力。

　　重点、难点

　　重点：理解故事内容，知道在做任何事情都要遵守一定的规则。

　　难点：能用较丰富的词语描述图片内容。

　　活动准备

　　1、故事磁带、录音机。

　　2、图片，配套幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、不拥挤等等出示小老鼠过生日的图片，提问引出故事。

　　１、教师：“这是谁？（小老鼠）请你猜猜看他有什么事？”

　　２、教师：“今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫小老鼠过生日。”

　　二、欣赏故事，了解故事的.情节。

　　教师提问：

　　（1）“小老鼠这样做对吗？它错在哪里？”（不对，不该闯红灯，不该不顾别人，自己想怎么开就怎么开车）

　　（2）“在路上开车时，应该怎样做？”（使幼儿在讨论中知道开车要遵守规则，不能影响伤害别人。）

　　（3）“后来发生了什么事？大家是怎样帮助小老鼠的？”（小老鼠开车掉进池塘里，青蛙背着小老鼠往岸上爬，乌龟把小汽车拖到岸上）

　　（4）“最后小老鼠是怎样感谢大家的？”（它请大家一起去吃生日蛋糕）

　　三、边看画册，边听故事磁带。

　　１、引导幼儿认真地倾听故事。

　　２、教师：“最后小老鼠知道自己错了吗？”

　　3、让幼儿了解生活中的规则，特别是在幼儿生活中要注意的规则。

　　教师：“除了在路上开车要遵守规则以外，在我们的生活中还有什么事也要遵守规则？遵守什么规则？”（如安静入睡、安静用餐、上下楼梯）

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.能发准字音狗（gou）和猴（hou），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。

　　2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。

　　3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。

　　难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。

　　活动准备：

　　图片背景、狗猴头饰

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢？

　　师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平时听到的儿歌有什么不一样？（速度更快）

　　二、理解绕口令，梳理句子

　　1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！

　　2.教师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问,能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）

　　3.师朗诵。完整呈现图谱。

　　三、尝试朗诵绕口令

　　1.看图谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。

　　2.对字音进行引导，再次朗读。（师小声）师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。再念一次 3.（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始（老师起节奏）······

　　4.拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始······

　　5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗？1234准备开始······

　　四、手指游戏师：

　　我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。

　　五、接龙游戏

　　1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次，准备开始。

　　2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。

　　六、表演

　　1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

　　2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？

　　3.评价师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）

　　活动延伸：

　　请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。

　　活动反思：

　　本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的'情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。