小学语文教案【优选4篇】
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学语文教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学目标
1、通过查阅家乡的风景或有关资料，培养查阅资料的能力。
2、在做小导游的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的合作精神。
3、培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。作到：说话时大大方方，有礼貌；听话时要认真，有不懂的问题提问。
教学准备
学生准备：查阅有关家乡风景、名胜的资料，回忆电视上导游员是怎样导游的。
教师准备：
有关家乡风景的图片。
一、搜集资料。
课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组交流，丰富学生对家乡的了解，为学生的口语交际做铺垫。
二、导入新课，明确任务。
1、教师导语
2、读读要求，说说你知道了什么。（投影出示要求）
3、交流，弄明白本次口语交际的要求，适时板书：
导游员要注意以下方面：
（1）大大方方，用普通话。
（2）按照游览的.顺序，把风景或名胜讲清楚，最好能讲出风景、名胜的特点。
（3）讲出你对家乡的热爱、为家乡感到自豪的感情。
（4）耐心解答听者的提问。
听的同学认真听，可以随时想导游员提问。
三、介绍风景，抓住特点。
1、小组内介绍：向游人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出风景名胜的特点，可以把你收集的有关图片、展示给大家看；大家仔细听，看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。
2、全班交流：推荐一到两名同学做：小小导游员进行介绍，其他同学可以提问。介绍完后，教师引导同学平价：游客和导游员分别做得怎么样？
3、情景模拟：自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行导游。
小学语文教案 篇2
一、教学目标：
1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。
2、学会三个整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
3、充分凭借教材中的情境图，通过看看、听听、读读、练练等生动活泼的形式学习拼音字母。
二、教学过程
第一课时
1、复习a、o、e的四个声调。（可以用说话来练习/也可以用开火车的`形式）
2、导入新课：
师：小朋友们，今天老师要带你们去一个美丽的小院子里去看一看。请打开书本第8页。（最好有幻灯片）你们喜欢这个地方吗？
生：……
师：图上有什么呀？
生：……
师：这个小院子可真漂亮。今天在这个美丽的小元在里我们还可以学到很多的东西，可丰富，可有趣啦！
师：我们先来看看“i、u、ü”这三个单韵母，在拼音里啊住着很多人家，有声母一家，韵母一家还有整体认读音节一家。今天我们要学的“i、u、ü”和我们上次学的“i、u、ü”都是一家人，它们都是韵母家的。
师：现在我们先来学韵母“”，小朋友们看，一根小木棍上面家一个小圆点，就是“i”了，是不是非常简单啊？请小朋友们跟着老师一起念。“”注意念的时候嘴巴向两边展。
生：……
师：好的，下面我们要在四线格里把“i”写漂亮。跟着老师一起写。
生：……
师：好了，然后呢，我们给“i”来标声调。该怎么标呢，它头上的小圆点要不要去掉呢？这个“i”啊可是个很有礼貌的绅士，别人要给它戴上声调小帽子，它几赶紧先把自己的帽子摘下来。所以标调的时候它的小圆点就没有了。我们一起来把标好声调的“i”分组来读一读，看看哪一组读得最好。
生：……
师：接下来看看第二个韵母“u”小朋友们自己能不能学会读，同桌可以互相读读看。
生：……
师：好，现在请几位小朋友来读一读。
生：……
师：一边纠正一边带小朋友们读。这个“u”啊像什么呢？我们可以在图上找一找。
生：像乌鸦的巢
师：是的，小朋友们一下就看出来了。我们写的时候可不是这样圆圆的，先写竖弯，然后再加上一个小竖。请小朋友们练一练。（老师巡视指导）
生：……
师：小朋友们这么能干，我想第三个韵母“ü”也一定能自己学会。好现在自己读，自己写。
生：……
师：好，我们看看哪些小朋友自己已经学会了，把你学的方法介绍给大家。
生：……
小学语文教案 篇3
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
重难点
1.感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。
2.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
乐学善思办法
1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。
2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。
教学流程
一、创设情境，引入新课
同学们都喜欢听相声吧，今天老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受？今天我们就来学习课文《北京话》
二、初读课文，整体把握
1.快速浏览课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的`喜爱之情。)
三、精读品味，体会情感
1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“——”勾画。
2.汇报点拨：
体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。
抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？
（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。）
（2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。
3.自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说
（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。
（2）在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子，说说朋友为什么会有这样的心情？这体现出北京话在朋友的心中怎么样？
（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？
四、揣摩写法，拉近距离
1.回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？
2.小结，梳理写作方法。
3.指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？
小学语文教案 篇4
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4．借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识维护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?
2．板书课题：7、沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，为什么会有绿洲呢?)
二、初读课文
1．范读课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?
2．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
(2)同学依照要求自读课文。
(3)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 穷山恶水
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生一起纠正读错的地方。
下列句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业
1．描红。在习字册中描红、仿影。
2．誊写词语。(文后练习3)
第二课时
一、复习检查
二、细读课文
1．细读第l自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
指名说说读了这一段后，自身头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍及的情景)
(3)练习说话。
引导用“星罗棋步”说一句话。
(4)指导朗读。
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
指名试读，全班齐读。
2．细读第2～6自然段。
(1)细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让俺们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话?你能用自身的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的'情景吗?从哪儿看出人们很顾惜花草树木?
③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)
(2)细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，俺们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不由要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?俺们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：穷山恶水)
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读。
(3)细读第4—6自然段。
①自由轻声读课文。读后说说自身感觉到了什么。
②默读课文。在能表示阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民保护花草树木的情感)
3．细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉俺们什么。
三、作业
1．有感情地朗渎课文。
2．比一比，再组词。
浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
烧( ) 飘( ) 待( ) 宣( )
3．照样子，写词语。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
千干净净 ( ) ( ) ( )
4．写出近义词。
培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( )
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