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中班教案

时间:2023-10-31 10:03:09 教案 我要投稿

[精华]中班教案10篇

  作为一名老师,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的中班教案10篇,欢迎大家分享。

[精华]中班教案10篇

中班教案 篇1

  活动设计背景

  幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看以看、摸一摸,因为他们缺少生活经验,所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做,遇到突发事件时不知如何处理,为保证孩子们的健康和安全,防止意外伤害的发生,我特设了本节课,让孩子们通过对安全标志的认识,了解安全标志的'意义,从而提高安全意识,进一步培养自我保护意识和能力。

  活动目标

  1、认识生活中的一些常见标志,了解它们的含义和作用

  2、有初步的安全意识,知道要留心观察生活中的标志

  教学重点、难点

  重点:了解生活中安全标志的含义

  难点:在日常生活中如何正确运用安全标志

  活动准备

  1、教学活动课件,安全挂图

  2、每幼儿一份安全标志图

  活动过程

  一、创设情景,激发兴趣

  1、结合教学挂图讲述故事

  2、在图中有很多标志,你在生活中见过这些标志吗?

  二、会说话的标志

  1、教师出示六个标志(当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口)请幼儿猜猜分别是什么含义

  问题:你们见过它们吗?它们表示什么意思?

  提示:有些图形比较形象,幼儿容易猜出其含义,有些比较抽象,需要教师加以引导。

  3、介绍标志的含义和作用

  三、小小标志大用处

  1、请幼儿拿出活动材料,讲述图中的场景并动手操作

  问题:图片里的小朋友遇到了什么?需要哪些小标志的帮助呢?请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里

  2、教师小结:今天我们认识了一些小小的标志,可别小看了这些标志,通过它们我们就能够避开危险,保护自己和身边的人

  活动延伸:

  1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈 妈听

  2、将安全标志挂在班级适当的位置,便于幼儿巩固知识

  3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志

  教学反思

  本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志,并了解其含义和作用,培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题,幼儿很感兴趣,本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的,所以在活动操作的过程中,幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时,我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈 妈听,从而加深学习印象,巩固了学习知识。

中班教案 篇2

  一、小鹿出游

  1、教师带领幼儿随音乐做热身活动。

  2、教师:小鹿最喜欢吃青草了,让我们变成小鹿去找青草吧。

  3、教师带领幼儿一起活动身体,跟随着音乐绕场走、交替跑,偶尔停下来做吃草”状。

  二、狼来了,快趴下

  1、请幼儿听信号做动作。

  每只小鹿找到自己的`家(请每名幼儿对应站在一块地垫后)

  幼儿边念儿歌边做动作:“拍拍手,摸摸头…变变变,我是梅花鹿”,由慢到快。

  2、请幼儿听信号原地迅速趴下,躲避危险。

  幼儿熟悉儿歌及动作后,教师加入信号“狼来了”,提示幼儿趴在地垫上。个别幼儿示范,教师提炼动作要点:双手撑在垫子上,肚子贴地,头自然抬起。听指令“拍拍手,摸摸头…变变变,我是梅花鹿”,幼儿原地做动作听到“狼来了”,幼儿练习迅速原地趴下。

  3、请幼儿在行进过程中,听信号快速趴下躲避危险。

  幼儿听到“变变变,我是梅花鹿”,绕地垫跑动;听到“狼来了”,迅速趴在地垫上。

  小鹿们出去吃草了(幼儿离开地垫,随意走到较远的距离),听到“狼来了”,快速跑回“家”(趴在地垫上)。

  幼儿手持地垫,慢慢走或快快走,听到“狼来了”,放下地垫,练习进行过程中的随时趴下。

  4、请幼儿听信号与同伴协同趴下。

  幼儿两两结对执一块地垫,慢慢走,快快走,听到“狼来了”,放下地垫,两人一起趴下。

  三、小鹿躲雨

  1、小结游戏情况。

  针对游戏中是否反应灵敏、行动迅速、合作融这三个方面进行点评。

  2、放松运动

  小鹿歇一歇(幼儿两两结伴,一人躺下,另一人做按摩,相互交换,进行放松运动);下雨了(幼儿两两结对,举着荷叶伞走、交替跑离开)

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。

  2、体验不怕困难,勇敢向前的精神。

  活动准备:

  1、一块空场地。节奏欢快的音乐。

  2、和运动相应的体育器材,并做好标记。

  活动过程:

  一、导入:

  小朋友们你们有没有去冒过险啊,比如:走独木桥、穿过“小树林”、跨跳过“小河”之类,今天我们就来做一个小小的旅行,在做旅行之前我们先来锻炼一下身体吧。(老师带领幼儿根据音乐节奏做“旅行”前的准备)。

  二、小小旅行家开始了。

  1、听信号走。

  ①一路纵队走,要求一个跟一个,保持一定间距的走。

  ②听信号向一定方向走、跑、跨、跳,如向左、右、前、后。

  2、探索旅行路线。

  ①请幼儿自由观察场地上的游戏材料,启发幼儿认认、读读是什么地方。

  ②说说自己发现的旅行路线。

  ③归纳旅行路线:走过“独木桥”→跨跳过“小河”→钻过“山洞” →爬过“山坡” →穿过“树林”→达到目的地。

  ④幼儿自由探索、练习,教师巡回观察与指导。

  ⑤幼儿讲述探索的方法并请一两个幼儿做示范。

  ⑥教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性的进行指导。

  ⑦幼儿再次分散性的练习,教师进行个别指导。

  三、放松活动。

  幼儿根据柔和的音乐做伸展运动,同伴间相互揉揉肩、捶捶后背。老师重点鼓励、表扬活动中不怕累不怕苦,坚持到底的幼儿。并鼓励其他幼儿学习这种精神。

  活动小结:

  这是一节体育活动,主要培养幼儿走、跑、跨、跳、钻、爬等体育动作。在活动中我首先让孩子请幼儿自由探索旅行路线,这体现了幼儿在游戏中的.自主性,通过观察归纳出了旅行路线,我们一起按照这个旅行路线进行了活动。游戏中幼儿兴趣很高,我积极的互相鼓励、表扬活动中不怕累不怕苦,坚持到底的幼儿。目标完成的较好效果不错。

中班教案 篇4

  目地要求:

  1、尝试对正方形,长方形,椭圆形等几何图形进行分割与组合。

  2、探索图形分割与组合的不同形式.感知整体与部分的关系。

  准 备:

  物质准备:正方形豆干,、空白纸张、长方形、圆形纸张若干,剪刀、固体胶若干。

  蒙氏数学:图形分割(数学)

  活动过程:

  (一)、情景导入,引发兴趣。

  师:今天请小朋友都来当小厨师,给家人做一道“炒豆干?的菜。

  讨论:想将一块豆干分给两个人或者四个人吃,要切得一样大该怎么切呢?

  小结:我们可以可以角对角的切,也可以横塑的切,但要切一样大可需要练习切得本领。

  (二)、出示拼图,提出要求。

  师:今天老师给你们每个人都准备了正方形的纸张,我们把正方形的纸张当成豆干,你们先想想该怎么分割比较好。

  要求:使用剪刀时要小心,在分割之前可以先对折、再分割,再组合黏贴在白纸上。

  小结:

  一张正方形的纸张分成两份可以变成两个三角形或两个长方形,如果分成四份,就变形四个三角形,四个小的正方形,分割后的`每一份都比原来的正方形小,但合起来又是原来的正方形。

  (三)、分组操作活动。

  (四)活动延伸。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、通过有趣的游戏活动,让幼儿感知和比较事物数量的多少。

  2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  插卡板一块;硬纸皮做的红、蓝花各六朵;1―8数字一套;大骰子一个;场地布置:红、绿两个大圆圈;录音带、录音机;幼儿学具:红蓝胶花各六个,小骰子一个共五套;1―8的纸牌五套。

  活动过程:

  1、数数游戏:1―30。

  2、游戏:滚骰子

  两个幼儿为一组,每个幼儿六朵胶花。游戏开始,两个幼儿猜“剪刀石头布”,凭输赢幼儿先后掷骰子,并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花,比一比谁多?谁少?

  3、游戏:翻纸牌

  两个幼儿为一组。游戏开始,把1―8的.纸牌反放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,凭输赢幼儿先后翻一张纸牌,比一比谁多?谁少?

  4、游戏:占圈

  每次请8―10名幼儿游戏。游戏开始,幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走,音乐一停,马上站到圈里(引导幼儿分别站到两个圈里),比一比哪个圆圈的幼儿多?哪个圆圈的幼儿少?

  活动反思:

  每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣,以游戏化的口吻,使整节课循序渐进,在重点与难理解部分重复数数,让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中,我们都能看到幼儿好学、乐学的表情,对我来说,看着孩子这样的表现,能够达到这种程度,我已经很开心了。对他们的表现给予肯定,孩子们也笑得更加灿烂。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。

  2、能够把自己对春天的感受用语言表达出来。

  3、能在感受春天的过程中体验到快乐。

  活动准备:

  动物图片 幼儿用书

  活动过程:

  1、教师装扮成小鼹鼠,激发幼儿对小鼹鼠的喜爱之情。教师装扮成小鼹鼠,引起幼儿对小鼹鼠可爱形象的喜欢,激发幼儿的兴趣。

  教师(以小鼹鼠的口吻):大家好,我是小鼹鼠辉辉!我住在地底下,最喜欢做得事情是挖土。我挖土的速度还很快呢!比我的邻居小蚯蚓快多了!你们看我戴墨镜的样子很酷吧!其实,这是因为我的眼睛什么东西都看不到,所以我才戴墨镜的。

  我想结交更多的好朋友,你们愿意和我做朋友吗?

  2、通过提问的方式,引出故事《小鼹鼠的春天》。

  1)教师用提问的方式讲述故事的主演内容。

  教师:现在是什么季节?你们觉得春天是什么样的?

  小鼹鼠也很想知道春天是什么样,可是它什么也看不到,所以它只能靠别别小动物来告诉它春天的样子。于是,小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分别告诉了小鼹鼠春天的样子。让我们一起来听听小动物是怎样说的吧!

  小蚯蚓长什么样?住在哪里?蚯蚓喜欢做什么事情?蚯蚓感受到得春天是什么样的'?

  小青蛙住在哪里?小青蛙在冬天的时候会做什么?春天会做什么?小青蛙感受到的春天是什么样子的?

  小羊在春天里会做什么?小羊感受到的春天是什么样的?

  花蝴蝶在春天里喜欢做什么,它感受到的春天是什么样子的》

  2)教师完整讲述一遍故事,然后结合幼儿用书中的画面引导幼儿复述故事。

  教师:故事叫什么名字?

  小鼹鼠为什么想知道春天的样子?

  都有哪些小动物告诉了小鼹鼠春天的样子?(幼儿每说出一种动物,教师就出示相应的图片)

  3、幼儿分角色表演故事《小鼹鼠的春天》。

  教师让幼儿戴图片,根据故事内容分角色表演。

  4、鼓励幼儿续编故事。

  教师鼓励幼儿大胆想象还有谁会告诉小鼹鼠春天是什么样子的。

  教师:请小朋友们想一想,还有哪些小动物会感受到不一样的春天?它们会怎么对小鼹鼠说呢?你眼中的春天是什么样子的?你想怎样向小鼹鼠描述春天??

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、学习喷画的技能,会用喷画和添画的方法表现春天的美景。

  2、体验用喷画方法表现物体形象的乐趣

  活动准备:

  1、制作模板每组一套(用卡纸在中间剪出花、草、鸟等形象制成模板)。

  2、装有颜料的喷水瓶每人一个(喷水瓶让家长准备)、绘画纸每人一张。

  活动流程:

  1、听歌曲《春天在哪里》,由此引出主题。

  咱们先听一首歌,仔细听一听歌曲里唱的什么?是找什么的?

  2、提问:刚才我们听的是什么歌曲啊?(《春天在哪里》)歌曲唱的什么?找什么的?(春天)哦,那你们有没有关于春天的新发现呢?(小草发芽了、花开了等等)

  3、出示喷画让幼儿欣赏。.

  (1)出示范画,我把我观察到的春天用画表现出来了,你们看一看我的画是用什么做出来的`?与我们经常看到的画有什么不同?请幼儿猜一猜,想一想,说一说。

  (2)出示水彩画、蜡笔画,让幼儿对比观察,让幼儿说说不同之处。

  (3)教师总结一下,并拿出做喷画的模板、喷水瓶、水粉等给幼儿看一看。

  4、指导幼儿学习喷画。

  教师示范喷画的制作要领及步骤:首先先将图画纸铺平,再把一朵花形模板放在纸上,然后用喷瓶将颜色喷在模板镂空地方,不能喷到外面啊,喷完后过一会等颜料干了以后再将模板轻轻拿掉,拿掉以后,引导幼儿发现纸上出现的变化,再添画上茎和叶。用同样的方法示范其他的。

  5、幼儿尝试用喷画的方法表现春天。

  你们是不是等不及要做啊,在做以前,老师要提几点要求:小朋友在做的时候要仔细、不能着急,画面不干时不能把另一块模板盖在上边,注意卫生等。

  6、幼儿在背景音乐的伴奏下独立制作,教师巡回指导要求幼儿不要把颜色弄身上。

  7、画面添加:

  师:春天还有哪些变化?请你用彩笔画出来好吗?(要添画在合适的地方)

  提示语:大树有什么变化?人们都在干什么?小河里的水怎样了?等等。

  8、教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

  9、作品展,让幼儿互相欣赏,并让幼儿评价自己和他人的作品,并评选出自己认为最好的作品。

  10、活动延伸:

  区域活动时让幼儿在美工区练习制作喷画,教师及时进行指导

中班教案 篇8

  设计意图

  春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们,虽说春天的脚步静悄悄的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时,孩子们兴奋地跑来告诉我:小草变绿了,迎春花开了……

  《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话,帮助幼儿认识事物的特征,丰富形容词,感受春天植物的万物变化,感受春天的美。

  活动目标

  1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

  2、能够集中注意的倾听散文,大胆想象春天的色彩,并能清楚的表达。

  3、知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动准备

  1、利用“春雷”的声音,创设“声音渲染”情境。

  2、利用小熊图片,创设“无限想象”情境。

  3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》,创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

  4、结合课件欣赏,创设“续编朗诵”情境。

  活动重点

  知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

  活动难点

  续编散文的最后部分。

  活动过程

  一、利用“声音渲染”情境,感受雷声的巨大

  师:孩子们,听,什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?

  二、利用“无限想象”情境,猜想春天的颜色,感受大自然的多姿多彩

  师:原来是在冬眠的小熊被惊醒了,春雷的响声告诉了小熊春天的到来,小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?

  三、利用“快乐倾听”情境,初步感知散文的内容

  师:小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?

  四、利用“图片观赏”情境,完整欣赏散文,了解事物之间的联系

  师:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?

  小结:原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的,而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语,这样听起来更好听。

  五、利用“续编朗诵”情境,尝试运用简单的`形容词来表达观察到的不同事物的颜色

  师:除了散文中说到的这些颜色,春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。

  活动结束

  师:孩子们,让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩,回来告诉小熊!

  活动反思

  语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中,我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿,配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配,于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画,美的音乐,在美的环境中,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解,在各种情境中感受着春天的美好。

  为了和散文内容相吻合,更好地吸引幼儿的参与,我利用打雷的声音,创设了“雷雨”情境,非常吸引孩子们的注意。在问:“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时,有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”,有的猜到惊醒了“小熊”,还有的猜到惊醒了“乌龟”等,这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣,丰富了幼儿的生活经验。

  为了充分调动幼儿的积极性,引起幼儿的生活联想,我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时,幼儿更愿意说,比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已,但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时,幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺,老师进一步提醒和引导后,孩子们的仿编更加精彩:

  恩绮:香蕉告诉小熊,春天是甜甜的黄色。

  天依:树叶告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色。

  伟宁:葡萄告诉小熊,春天是酸酸的紫色。

  梦妍:小鸡告诉小熊,春天是漂亮的黄色。

  若熙:太阳告诉小熊,春天是艳艳的红色。

  宇凡:向日葵告诉小熊,春天是香香的黄色。

  光颖:郁金香告诉小熊,春天是漂亮的红色。

  正阳:金盏菊告诉小熊,春天是美美的桔色(美丽的桔色)。

  朝阳:小青蛙告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色。

  涵硕:彩虹告诉小熊,春天是五颜六色的。

  家旭:大地告诉小熊,春天是绚丽多彩的。

中班教案 篇9

  活动目标:

  1、初步了解歌曲的内容,学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。

  2、借助观察的经验,尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型,在教师动作的提示下,有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

  3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则:扮演老鼠时,蹲下后不随便移动,等大家唱完最后一句时,才能跑回座位。

  活动准备:

  1、日常生活中观察过老鼠之类的.小动物,并用动作表现过他们的造型。

  2、幼儿用书:《猫和老鼠》。

  3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

  活动过程:

  一、回忆原有了解老鼠的造型。

  1、幼儿回忆以往观察的经验,尝试用不同的动作表现老鼠的造型。

  2、教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿用手部动作和身体的屈伸,来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

  二、幼儿听音乐。

  跟随教师边唱歌边学习表演2―3遍,并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

  1、引起幼儿对歌词内容的关注。

  教师:小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的?

  2、提问歌词内容教师:小老鼠跑出去干什么呢?应该唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应该唱快些还是唱慢些?让我们大家唱一唱。

  3、教师唱歌曲,同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。

  三、启发幼儿猜测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。

  教师出示猫图片,启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。

  四、一起来表演。

中班教案 篇10

  活动设计背景

  每天在对幼儿进行知识技能学习的同时,我发现幼儿有很多不容易察觉,却很不好的一些坏习惯,这些坏习惯天长日久就会习以为常,不容易改变,因此我设计了这节课,意在让幼儿认识到哪些行为是好的,是值得提倡的和学习的,哪些行为是不好的,不值得学习,应该改正的。

  活动目标

  1 让幼儿知道哪些行为是好的,应该坚持,哪些行为是错的,应该改正。

  2 让幼儿尝试用完整话来回答问题,培养幼儿的语言表达能力。

  3在游戏中,培养幼儿的团队精神,和体验成功的快乐

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿知道哪些行为习惯是不好的,要改正,哪些行为习惯是好的,应该坚持。

  教学难点:让幼儿用完整话来回答问题。

  活动准备

  大的骰子 红旗蓝旗各若干个 大的跳棋一个 教学用挂图若干 好习惯 坏习惯 字条若干 录音

  活动过程

  一、故事 不讲卫生的小猪 情景导入

  1、教师一边讲解故事,一边逐幅图的出示挂图。

  2、幼儿看图听教师讲解。

  二 基本环节

  1、幼儿看图用完整话回答教师问题。

  2、教师板演对应每幅图,贴出相应的字条:

  例如:

  坏习惯:不按时起床 饭前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不换衣服

  肚子里有蛔虫

  3、问幼儿我们应该学习这个小猪的这些坏习惯吗?

  4、鼓励幼儿说出相应的好习惯,用完整话说出应该怎样做?

  例如:

  好习惯:按时起床 饭前便后要洗手 果蔬要洗干净 勤洗澡勤换衣服

  肚子里没有蛔虫

  5、小猪知道自己错了,也知道以后应该怎么做,他编了一个好听的《数字歌》送给幼儿,放录音,小朋友们听,然后有节奏的两人一伙拍手说:“数字歌”。

  例如: 你拍一我拍一,清洁卫生要牢记。

  你拍二我拍二,洗手洗脸要勤快。

  你拍三我拍三,刷牙洗脚在睡前。

  你拍四我拍四,天天早睡又早起。

  你拍五我拍五,自己收拾好床铺。

  你拍六我拍六,保护鼻子不乱抠。

  你拍七我拍七,衣服袜子自己洗。

  你拍八我拍八,清洁卫生靠大家。

  你拍九我拍九,饭前便后要洗手。

  你拍十我拍十,清洁卫生是大事。

  6、延伸:在我们的幼儿园,或家里还有哪些小朋友认为是不好的行为呢,我们应该怎么样做呢?

  7、幼儿踊跃回答,提倡说完整话。

  例如:坏习惯:

  个别幼儿上下楼梯打闹,有的`幼儿浪费水,有的幼儿骂人,有的幼儿吃零食,有的幼儿午睡说笑打闹……等等。

  好习惯:应该上下楼梯安静,不浪费水,不打人不骂人,不吃零食,不挑食,安静睡午觉 ……等等。

  8、游戏——《好习惯跳跳跳,坏习惯退退退》

  游戏规则:地上放一个大的跳棋,教师自制的,上边有一些图片,有的图片是好习惯,上边有提示,好的习惯向前走,不好的图片就后退。将幼儿按人数分成红,蓝两队,每对每次选出一名幼儿掷骰子,然后找到相应的图片,在分析是好习惯还是坏习惯,比比哪队最先到达终点。

  三、结束部分,拓展延伸:请小朋友们回到家里以后找一找,看看家里有哪些是不好的习惯,哪些是好习惯。

  教学反思

  本节课,很贴近生活,是对幼儿进行品德教育的一节课,意义深远,本节课

  运用了大量的图片教具,直观易懂,使幼儿易于理解和接受,因此教学目标基本完成。重难点突出,尤其是游戏环节的设置,

  让幼儿情绪高涨,都踊跃参与其中,感受成功的喜悦,和团队精神,幼儿

  在玩中学,在学中玩,即愉悦了心情,又巩固练习了新知识,效果很好,只是在回答问题时,仍有表述不完整的幼儿,需加强练习。

  《中班健康“坏习惯”教案与反思》摘要:应该改正。 2 让幼儿尝试用完整话来回答问题,培养幼儿的语言表达能力。 3在游戏中,培养幼儿的团队精神,和体验成功的快乐 教学重点、难点 教学重点:让幼儿知道哪些行为习惯是不好的,要改正,哪些行为习惯是好的...

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