我的家教案

时间：2023-11-01 07:19:33 教案我要投稿

（精选）我的家教案

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的我的家教案，希望对大家有所帮助。

（精选）我的家教案

我的家教案1

　　目标：

　　养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　准备：

　　相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

　　玩法：

　　1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队。

　　3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？

　　4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。

　　5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，"屈。老师。教。案网出处"然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。

　　6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。

　　7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。

　　活动反思：

　　《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领会了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。

　　对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的`内容及歌曲所表达的内涵。

　　在聆听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择准确。在这种情况下，我就采用多次聆听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。

　　在编创活动中，我采取“辨别身边声音的长短”这一环节，鼓励他们学会观察生活，发现生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学习奠定牢固的基础。

我的家教案2

　　教案目标：

　　1、了解家里的成员，感受大家庭的温暖。

　　2、学习《我的家》，了解家人的称呼及各种称呼之间的关系。

　　教案准备：

　　每人带一张全家福照片。

　　教案过程：

　　一、幼儿交流：介绍自己的'家人。

　　1）教师出示一张全家福，问：猜猜看照片里的是谁？请小朋友说说其他小朋友讲的对不对。

　　2）同样出示3——4张全家福，让幼儿说说是谁？

　　3）师：我请你们告诉我你家里都有些谁？

　　4）师：他们长的什么样？（启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的头发长，有的头发卷。）

　　二、学习

　　1）教师朗诵，请幼儿倾听。

　　师：现在请小朋友听听看，里面的家里都有些谁？

　　师：刚才里面的家里都有谁？

　　2）幼儿学念。

　　师：那你们家里是不是都有爷爷奶奶，爸爸妈妈的呀？那我们也一起来说说看。

　　2）请幼儿根据自己家里的情况改编。

　　师：那你的家里除了爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有谁？哦还有哥哥，那请你把哥哥也加进里好不好。

　　3）还有谁家里有不同的家人的，给大家介绍一下。

我的家教案3

　　设计意图：

　　家是孩子们最熟悉的地方，幼儿对家中的各种物品也是再熟悉不过的了。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，并了解自己家庭的主要成员，我特设了这个语言活动-----《我有一个幸福的家》。

　　活动目标：

　　1、学习诗歌《我的家》，知道自己家庭的主要成员，丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。

　　2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义，尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。

　　3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。

　　活动准备：图片

　　活动过程：

　　一、通过语言引起提问的方式，引出主题。

　　师：小朋友，你们天天从哪里来到幼儿园的？我们每个小朋友都有一个家，家里除了你，还有谁呢？在这个家庭里，你们和你们的爸爸妈妈生活在一起，感到快乐吗？

　　师出示图片：今天老师把这个快乐的家庭还可以编成一首好听的诗呢！小朋友想听吗？小朋友仔细地听好了，老师在诗歌里说了什么？

　　分析：与孩子进行语言交流，只是为了和孩子沟通，使孩子能在一个宽松的氛围中来学习诗歌。使孩子知道家庭中的主要成员。

　　二、师有表情地朗诵诗歌，让幼儿感知诗歌的内容。

　　现在，请你们说说，你听到了什么？

　　在这个幸福的家里有谁？

　　在这个家里，大家是怎样的？

　　三、师引导幼儿一起朗读诗歌《我有一个幸福的家》。

　　1、师幼把刚才听到的.复述一遍。

　　2、师指导幼儿有感情的朗诵。（2—3遍）

　　案例实录：由于诗歌简单、简洁，所以孩子一会儿就学会了。而且很熟练。

　　四、引导幼儿重点理解诗歌中词语“幸福”“亲亲热热”的含义。

　　五、启发幼儿仿编诗歌。

　　师启发幼儿用家庭中的其他成员替换诗歌中的爸爸妈妈：在你的家里，除了有爸爸妈妈，还有谁？

　　反思：

　　在本次活动中，我通过与孩子聊天和提问，解决诗歌中的难点，再运用图片使孩子进一步了解家庭中的人员，也为创编奠定了基础。由于这首诗歌简洁、通俗，孩子们学起来也特别的快。在创编时，由于孩子都特别熟悉家庭中的成员，所以在创编方面也没什么问题。

我的家教案4

　　教学目标：

　　1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱

　　2、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

　　3、按照简单的提纲介绍自己的家。

　　教学重难点：

　　1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。

　　2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

　　教学过程：

　　1、课前体验，初步感悟

　　调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜好，并记录在家庭档案表格中。

　　2、引入话题，唤醒生活

　　（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？

　　今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）

　　（2）播放动画歌曲《吉祥三宝》

　　（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？

　　（4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我们一家子。

　　3、合作学习，体验生活

　　（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识谁。

　　师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就是我的.一张全家福。这是妈妈，我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位教师。

　　（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍自己的家庭。

　　同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上介绍。

　　4、深化感悟，引导生活

　　（1）现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。莉莉快乐的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿……

　　（2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？

　　学生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。

　　看完后回答老师刚才提问的问题。

　　生：生活得很快乐，过得很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。

　　学生看图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍自己的全家福。

　　学生小组内讨论交流。

　　指名说说“在家里我是谁”。

　　情感的熏陶是最好的良药，先让孩子感受快乐幸福，从而体会家庭温情。

　　5、总结

　　了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。开始关注家庭成员的信息，勾起美好回忆。锻炼说话能力，初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系后，初步形成家庭角色阿意识。

我的家教案5

　　第xx个国庆节来临之际，为了让孩子们在节前感受节日的气氛，我们围绕：庆祝祖国xx岁生日，开展了以“大中国我的家”为主题的一系列不同形式的活动。我们通过认识国旗、国徽、唱国歌，分享交流自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对祖国已经有了初步的认识，但对于中班的孩子来说他们渴望了解更多有关祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。通过一系列的情景创设将文化古迹，风景名胜，民族风貌等人文地理内容，融知识性、趣味性、艺术性为一体，启迪幼儿无限遐思，培养其热爱祖国，热爱大自然的美好品德。

　　其中《中国地图》是活动之一，通过认识中国地图、世界地图，引导幼儿知道我国是一个有56个民族组成的土地辽阔富饶的国家。

　　第一环节认识地图，孩子们对于地图有很多都不是很熟悉，所以在一开始，我设计了找找自己的家在地图上的位置环节，初步引导幼儿学会观察地图，知道自己家在地图上的哪个位置。我们在地图上找到了浙江，也找到了平湖，孩子们惊讶的发现，在地图上我们的城市只有那么小小的一个点，中国真大呀！

　　第二环节通过回忆去过的`地方，为幼儿了解中国是一个很大的国家提供方便，知道还有许多自己没有去过的地方，激发孩子们有了解祖国的愿望，希望自己能到祖国的各个城市去看看，知道更多的知识。我们在地图上找到了五角星的位置，知道了祖国的首都是北京。孩子们在今天的活动中了解到了许多关于祖国的知识。

　　《大中国》是一首耳熟能详的歌曲，一段时间的电视机里都在播放这首歌，有许多的孩子也能哼唱。但是这首毕竟是大人的歌曲，其中的歌词都过于成人化。

我的家教案6

　　活动设计背景

　　活动设计思路：家是最甜蜜，温馨的地方。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的关系，能提高他们自我意识的形成，也更能萌发他们啊自己家人的感情。

　　活动目标

　　（1）喜爱自己家人，懂得关心自己家人。

　　（2）对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。

　　（3）幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。

　　教学重点、难点

　　重点：喜爱自己家人，懂得关心自己家人。

　　难点：对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。

　　活动准备

　　挂图，背景音乐，故事绘本，字卡

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　（师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。

　　教师：小朋友们大家好，很高兴大家能准时来到董老师的课堂。

　　幼儿小教师问好

　　线上活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天董老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们一起分享。

　　《手指歌》

　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。

　　食指是妈妈，妈妈在厨房，当当当。

　　中指是哥哥，哥哥打篮球，咚咚咚。

　　无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。

　　小指是我，我是好宝宝，棒棒棒。

　　二、感知活动

　　1.兴趣激发

　　（教师拿出手机调响铃声故做来电话状）

　　教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。

　　（教师向幼儿解释来电缘由）

　　教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的`好朋友是小三班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。”于是喜羊羊拜托我，让我问问小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？

　　（幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予一定的回应）

　　2.理解体验活动

　　教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新朋友认识。大家想认识一下么？

　　幼儿：想。

　　教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。

　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）

　　教师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！

　　幼儿：笑笑你好。

　　教师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来分享她们一家子的温馨照片吧！

　　（教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。）

　　随后教师要求幼儿一幅接一幅观察图片，并鼓励幼儿表达看过图片后的感受，畅所欲言。

　　（教师适当引导，鼓励幼儿自信大方表达自己观点，不拘限于书本并能根据幼儿的回答适当引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顾宝宝，提示幼儿要懂得爱自己的家人。）

　　幼儿自由回答。

　　教师播放音乐《爱我你就抱抱我》并带领幼儿边做动作边唱歌。

　　教师：小朋友们爱我们的爸爸妈妈么，你是如何表达你的爱的，用你的歌声来告诉老师。

　　在歌声中结束本节课。

　　3.活动延伸

　　园内延伸

　　（1）将故事挂图放入语言区域中供幼儿欣赏讲述。

　　（2）将头饰放在表演区，幼儿自由组合表演。

　　家庭延伸

　　（1）孩子在家长的配合下，清楚自己与家人的关系，懂得尊敬自己的长辈。

　　（2）家长和孩子用自家照片来制作《我的一家子》的小书，加上封面、封底和页码，请孩子带到幼儿园与小伙伴分享讲述。

我的家教案7

　　第一单元家庭、学校、社区

　　第一课我爱我的家

　　教学目标：

　　１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

　　２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

　　３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　教学重点：

　　通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

　　教学难点：

　　了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　课程准备：

　　１、教学课件

　　２、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

　　２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

　　３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

　　二、认识自己的家庭

　　１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

　　２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

　　三、你什么时候最想家

　　1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

　　2、说说你什么时候最想家，为什么？

　　四、有家感觉真好

　　1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

　　2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

　　五、我爱我家

　　1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的'外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

　　2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

　　3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

　　六、讲讲我家历史上的小故事

　　1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

　　2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

　　3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

　　4、教育学生珍惜今天的美好生活。

　　七、也谈我的烦恼。

　　1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

　　2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

　　3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

　　4、选读一位学生的习作，宣读。

　　八、小结

　　同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

我的家教案8

　　活动目标：

　　1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形，并进行简单的添画。

　　2、在制作的情境中进行大胆地表演。

　　3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感，感受家庭的温暖。

　　活动准备：

　　手工区：正方形、三角形、长方形纸若干张

　　表演区：爸爸妈妈娃娃头饰

　　阅读区：绘本《我的家》

　　娃娃家：家庭成员的头饰或者衣服

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　老师：小朋友们好，这节区域活动的主题是《我的家》，老师想问问小朋友，你们家里都有谁呢?

　　(幼儿回答)

　　老师：哦，有的小朋友家里有爸爸妈妈，哥哥姐姐，有的小朋友家里有爷爷奶奶，小朋友们说的真好，那你们的家是什么样子的呢?谁来说一说?

　　(幼儿回答)

　　老师：有的小朋友说他的家是大大的，像长方形，那现在我们来看看小动物的家是什么样子的吧!

　　(展示图片)

　　老师：第一张图片是小兔子的家，谁来说说小兔子的家是什么形状的?那小猴子的家又是什么样子呢?

　　(幼儿观看图片并进行回答)

　　老师：哦，小兔子和小猴子的家都有圆形和正方形组成，老师这里还有一些小动物，小动物想请小朋友给它们设计房子，我们一起来帮助他们吧，我们也可以给自己设计家，老师在美工区给小朋友们准备了很多图形，小朋友们可以自己动手进行黏贴，或者给我们已经画好的房子进行添色让它变得更加漂亮。

　　阅读区的小朋友可以在舒适的阅读区进行阅读，老师已经投放了绘本《我的家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。

　　娃娃家的孩子们要分配好角色，一个爸爸一个妈妈还可以有爷爷奶奶还有小孩子，大家不能争抢要合作。

　　二、幼儿自主游戏

　　老师：刚刚老师已经把准备的操作材料给大家介绍了一遍，等一下小朋友要拿好进区卡自己选择区角，如果进区卡的袋子插满了小朋友要怎么呢?要选择别的'区角进行活动哦，小朋友们在自己的区角要认真耐心的做活动好吗?老师会看看哪个小朋友表现的很棒!听到铃声请小朋友们收拾好操作材料坐好小凳子哈!

　　(幼儿选择区角进行活动)

　　老师在一边进行适当的指导，对一些活动过程进行拍摄然后在点评的时候进行总结。

　　三、结束活动。

　　(播放音乐《秋日私语》)

　　老师：好的，孩子们刚刚把材料都收拾的很好，听到音乐都在很细心的收拾材料，我们来看看哪些小朋友在这次区域活动中表现的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活动中改正一些小错误的。

　　(对活动进行评价)

　　老师：好啦，希望小朋友都能够向表现好的宝宝学习，上区域活动的时候要爱护操作材料，大胆的发挥想象，加油哦!我们知道，家是一个很温暖的地方，所以老师希望小朋友在家也能够收拾好玩具，看书的时候安安静静的，爱爸爸妈妈和小伙伴，好吗?

　　效果分析：

我的家教案9

　　【活动设计】

　　在开展教学活动《去年的树》时，孩子们被故事中小鸟和树之间依依不舍的感情感动着。一个幼儿流着眼泪说：“老师，为什么要砍掉树呢？”孩子真挚纯真的话语让我心灵震憾。我敏锐地把握到，这是对孩子们进行环保教育的一个很好的契机。因此，我发动幼儿与家长搜集材料，在班级保教人员的配合下开展了活动《地球，我的家》。

　　【活动目标】

　　1、通过不同场景的对比，让幼儿感觉到有树木的地方才是美丽的地方。萌发爱护环境，保护环境的意识。

　　2、在游戏与情境中，启发幼儿大胆、有创意地表达内心感受。在与同伴的交流中体会肢体动作带来的乐趣。

　　3、通过对地球爷爷的帮助，体验关心他人，快乐自己的愉快心情。

　　【活动准备】

　　1、结合3月22日是世界水日，电视节目中有大量的环保宣传片。请家长配合，带孩子有针对性地收看节目。有条件的可录制部分精彩节目带到学校来。

　　2、沙漠干季动物活动VCD，利用课余时间让幼儿欣赏。

　　3、在天气较热的户外活动课带幼儿进行游戏后，在梧桐树阴下休息，体会树阴带来的阴凉。

　　4、利用双休日，请家长带孩子到秀峰（或观音桥）等树木茂盛的景点游玩，体验山清水秀、空气清新的感觉。

　　5、一些水土流失的宣传图片布置教室，并有意识地讲解砍伐树木的坏处。

　　6、地球头饰一个，小树若干贴在地球爷爷的衣服上。大树头饰若干个，挂满水果的树木一棵，动物头饰若干个。

　　7、音乐磁带《苹果丰收》。

　　8、在活动室布置场地，如下图：

　　注：除了两棵树由老师扮演外，其余场景都用水粉颜料绘制。

　　【活动过程】

　　一、地球爷爷生病了。

　　（教师饰演地球老人上场，衣服上挂满了小树。幼儿自选头饰扮演动物坐在场地后部）

　　小动物们，你们好！我是地球爷爷。我身体多棒！我的山绿绿的，水清清的，小鸟在树林里欢快地唱歌。我天天都是笑咪咪的。（此时，电视里播放森林的早晨、小鸟鸣叫、泉水叮咚的VCD，幼儿欣赏。）

　　可是最近，我却生病了。（衣服上小树没有了）因为人们为了赚钱，把我的树宝宝全砍掉了。没有树宝宝陪伴我，我缺少新鲜的空气，身体是越来越差了。有时我难受得会哭，结果天上下大雨，河里发大水；有时我又口渴，干得地都裂口子了。我的沙漠越来越多，树木越来越少。唉！真想念我的树宝宝呀！（此时，电视里播放洪水泛滥、大地开裂、沙尘暴的VCD。）

　　二、给地球爷爷找病因。

　　小动物们，我们刚刚看见地球爷爷生病了，多疼呀！那样子真可怕。我们当医生给地球爷爷治治病。我们先去看看地球爷爷哪儿生病了。

　　（幼儿来到布置好的场地上观察。马上有幼儿发现了沙漠、开裂的田地、黄黄的河水。他们七嘴八舌地讨论开来。有几个幼儿拉着教师来到沙漠。）

　　（幼：“哎呀！这里都是沙子呀！”老师和幼儿一起想像沙漠的生活）我口渴死了。（幼儿做口渴状）太阳怎么这么毒呀，热死了！（幼儿做擦汗状。）地球爷爷哪不舒服呀？（一个幼儿说：“地球爷爷发高烧了。”并用手摸摸地）我们给他吹吹风，降降温。（学风声）不好了！沙子全飞起来了。（幼儿都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子。“我的眼睛里、嘴里、鼻子里全都是沙子，难受死了。”有的幼儿还做吐沙子状）我们快点离开沙漠吧！

　　地球爷爷还有哪儿不舒服？

　　（幼儿来到浑浊的大河边）

　　河里有很多水，喝点水解解渴吧。（有个幼儿说：“老师，不能喝，水太脏了”）那我们把身上的沙子洗掉吧。哎呀！这河水里怎么也是沙子？太脏了！我们都变成小脏猪了！快走吧。（幼儿自由发挥表演，表情很丰富）

　　（幼儿来到开裂的田地里）

　　你们看，这里的庄稼都死了。怎么回事？（幼儿讨论，有的幼儿说没有水，田地都裂口子了；有的说是因为没有树，水都跑到天上不下来了……有的幼儿边说边学禾苗蔫蔫的'样子）

　　这有一个山洞，我们过去看看。

　　（幼儿钻过山洞后，来到山清水秀的树林。配班老师和保育员扮演大树）

　　这儿与刚刚我们看见的有什么不一样？你们喜欢这儿吗？为什么？那我们在大树下休息一会儿吧。（幼儿放松地嬉戏、欢呼，很开心）

　　三、给地球爷爷治病。

　　（幼儿坐在大树下）

　　小动物们，你们刚刚发现地球爷爷哪些地方病了？（有好多沙子的地方，水脏的地方，没水的地方）

　　为什么这些地方会生病了呢？怎么帮他把病治好？（幼儿自由表现内心的感受，同时不断地从同伴处获取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。）

　　幼儿归纳总结，讨论哪种方案最好。最后幼儿决定帮地球爷爷找回它的小树宝宝，去植树。

　　幼儿自由组合，两人一组，商量哪一个改当“小树”，哪一个还当“小动物”。“小动物”牵着“小树”，把“小树”种到“沙漠”、“浑浊的大河边”和“干旱的田地边”，并施肥、浇水。（幼儿想像着与同伴一起植树，看着自己亲手种下的“小树”慢慢长大，非常开心。看到荒凉的地方也长满了小树，都抢着要老师欣赏）

　　四、地球爷爷感谢小朋友。

　　啊！我的树宝宝全回来了！太棒啦！我的山又绿了，水又清了，田地又种满了庄稼。我太高兴啦！谢谢小动物们，太谢谢了！请你们每年春天都和爸爸妈妈去植树。我就不会再生病了！

　　（配班老师搬上水果树）

　　来，我的树宝宝长满了好吃的果子，快来摘吧！

　　（在音乐《苹果丰收》的旋律中幼儿采摘水果，结束活动）

　　【活动延伸】

　　在活动结束后，我们带领幼儿用水粉颜料重新装饰场地，在孩子们的笔下，“沙漠”长满了小树，大河里的水变清亮了，田地里种满了绿油油的禾苗。我们还在美工区投放了手工材料，让幼儿自由制作各种各样的树宝宝。并且在植物区带领幼儿观察绿豆发芽的过程，通过观察植物的根，了解植物是怎样保护环境的。而且，我们还要求家长带领孩子去植树，让孩子亲身体验植树的快乐。

　　【活动反思】

　　活动前老师带领幼儿做了充分的准备，并取得了家长的大力支持。在活动中，先利用直观形象的图片、VCD，给幼儿强烈的视觉震撼，留下深刻的印象。接着“地球爷爷生病了”和“给地球爷爷找病因”这两个环节，透着几分感伤色彩，却让孩子们产生了真挚的关爱之情。观看了直观的画面，幼儿有了直接经验，再看到“地球爷爷”痛苦的神态，更加激发了幼儿要为“地球爷爷”治病的迫切愿望。在为“地球爷爷”治病的环节，幼儿很自觉地把“小树”种到“沙漠”、“浑浊的大河边”、“干旱的田地边”。整个活动中既未对幼儿进行说教“如何如何去保护环境”、“如何如何种树好”，也没有刻意要求幼儿保护环境。只是在游戏中让幼儿愉快地接受了植树的好处，萌发了环保的意识，并体会到劳动的乐趣，体验到帮助他人的快乐。

　　活动结束后，幼儿对树木产生了深深的眷恋，看到有的幼儿摇晃树木，都会抢着去制止。让我感觉到环保不只是要从自己做起，更要从娃娃抓起，让他们去影响他们的父母、长辈。

　　但在活动中，教师还是有点拘束，害怕影响效果，开始部分不敢大胆放手幼儿自主选择场地。在尝试放手后，幼儿更加活跃的思维、更有创意的动作给了老师信心，幼儿得到了更多的鼓励。活动结束后，幼儿还沉浸在活动的氛围中，活动的延伸给孩子们提供了发挥的余地，让整个活动更有意义。

我的家教案10

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子介绍自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕“我的家”这一话题进行谈话，培养幼儿安静地听同伴谈话，和轮流谈话的习惯。

　　3、让幼儿初步体会一家人在一起的幸福，知道关心家人，爱护家人。

　　二、活动准备：

　　1、实物玩具：小猫。

　　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3、录音机磁带录有《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）。

　　4、主题墙：一幅画有别墅的画。

　　5、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　三、活动过程：

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边表演动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　　师：我们每个小朋友都有一个好妈妈，我们和妈妈相亲相爱，在我们的家里除了妈妈还有谁？谁能告诉老师?教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有……）

　　（3）请小朋友拿照片，互相交谈“照片上有谁？”

　　师：大家一定也想说说自己的家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”要求用（有……有……还有……）说一句完整的话。

　　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”）拿出几张全家福请幼儿猜：“这是谁家的全家福？”

　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）老师出示玩具小猫。师：看!今天老师请来了一位客人小猫咪咪.。咪咪与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

　　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　　老师以小动物的'语气回答问题：

　　听！小朋友我叫咪咪，我的爸爸在学校当老师，妈妈在医院当医生。

　　（2）教师提问请幼儿回答。

　　A、小猫咪咪说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

　　B小猫咪咪说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小猫咪咪。

　　(3）幼儿完整讲述。

　　师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”

　　3、拓展谈话范围。

　　师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？

　　幼儿A：我喜欢我的爸爸妈妈，他们给我买好吃的还有漂亮的衣服。

　　B：我喜欢我的爸爸妈妈，我生病了他们带我上医院。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　（1）小结提问，引出话题

　　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？

　　（2）说一句甜甜的话。

　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）

　　师：大人们听了孩子的话是否很开心？

　　4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

　　（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

　　师：我们小七班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

　　（2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动。

　　讲解粘贴方法：搬进别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音《让爱住我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

　　活动延伸：让幼儿回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做力所能及的事情。让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。

我的家教案11

　　情感目标：

　　1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付己的爱。

　　2、渗透爱劳动的教育。

　　知识目标：

　　识字12个，背诵课文。

　　能力目标：

　　培养语言表达能力。

　　教学重难点：

　　重点：识字。

　　难点：能向同学介绍自己的家。

　　课前准备：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子

　　教学过程：

　　一、入激趣，整体感知。

　　1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（教师展示大屏幕——冬冬家的图画）

　　2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文）

　　3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？

　　（齐答：想）这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，准备好了就举手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。）

　　4、这么多小朋友都准备好了，谁来介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，教师根据学生说的情况，有重点的肯定。）

　　师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得非常好，我们掌声鼓励他。

　　二、读背课文

　　1、师：我知道小朋友非常喜欢读课文，会读这课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。

　　2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最认真。（范读课文）小朋友听得很认真，等一会儿我们要进行读课文比赛，你们愿意参加比赛吗？好！现在就请同桌认真练一练，看谁练得最认真，练好了就举手告诉我。（待大部分人举手，可示意停止。）

　　3、师：现在我们朗读比赛开始，我们先请1~2组和3~4组来比一比，好不好？钟老师来当评委。（根据学生情况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加红花）

　　4、现在我们请两个小朋友来参加比赛，其他小朋友当评委，听听谁读得最好，为什么？老师代表小朋友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们愿意听听老师的意见吗？指导朗读，谁读得怎么样？如果前面读得好可以不抽学生读，如果没读好可说：有谁能读得更好。

　　5、这位小朋友读得这么好，你们想读吗？我们一起来读一读。

　　6、这么好的'课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小朋友仔细看课文的题目《我的家》下面有一条横线（老师画上“——”），这就要求小朋友要会背诵这课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，背课文比读课文更难，为什么？有谁知道？

　　7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。

　　8、以后我们要进行背课文比赛，请小朋友先同桌认真练习，开始。

　　9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小朋友关上书来背一背，不会背的小朋友可以看着书读。

　　三、听读识字

　　1、这么多小朋友会背课文了，说明大家学得很认真，现在，我们来做一个游戏，好不好？今天我们的游戏是“捉迷藏”，不过我们今天捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们迅速地找到这些生字娃娃，请小朋友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线（大屏幕展示：有幸福的家爸爸妈妈爱也家中快乐长大）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢？请小朋友数一数。（学生数时，教师迅速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃）

　　2、多少个？（一起说：12个。）现在请小朋友听清要求再做游戏好不好。小朋友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小朋友看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小朋友会圈吗？请小朋友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次游戏比赛的第一名，开始。（奖励圈得快的：这位孩子真能干，老师奖励你一个笑脸娃娃。）

　　3、这么多小朋友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的？有就马上改过来。

　　4、你们会认这些生字吗？会认的举手。老师还没教，你能告诉大家你是怎么认识了这些生字的吗？

　　5、老师这学期也教了小朋友认识生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。

我的家教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧室所不同的功用。

　　2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧室的情景、录象。

　　活动过程：

　　一、看看讲讲

　　哪个小朋友愿意和老师，好朋友讲讲自己家有几间房子啊？你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢？

　　1、幼儿间互相讲讲

　　2、请个别幼儿讲讲

　　原来，小朋友家里都有卫生间、卧室、厨房，老师家里也有卫生间、厨房、卧室，你们想不想看看老师的家？

　　二、播放录象

　　卫生间、卧室、厨房。分别提问：看看这是什么地方？你是从那里看出来的？它有什么用？

　　总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。

　　三、整理收拾

　　1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友来帮助妈妈一起整理收拾。

　　2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间；把卫生间的物品送到卫生间；把卧室的物品送到卧室，千万别送错。

　　3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗？

　　四、分享交流

　　小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。

　　妈妈今天很感谢小朋友，希望小朋友回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品，好吗？

　　活动反思：

　　在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么？孩子的兴趣热点是什么？根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的`。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点；在动手操作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用；并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。

我的家教案13

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第一课。

　　教学目标：

　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

　　2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

　　3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的'认识和了解，感知社会进步给大家家庭生活带来的变化。

　　教学准备：每个同学准备一张全家福照片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谈话：同学们，你们喜欢自己的家吗？你什么时候最想家？带着这些问题我们来学习今天的课。

　　板书课题：

　　1、我爱我的家

　　二、学习新课

　　1、人人都有自己的家

　　（1）让学生认真看课本第2页插图，想一想图上的人们都在干什么？

　　生答：都在准备回家

　　（2）问：你有一个什么样的家？用一句话说。

　　（3）想一想：你什么时候最想家？

　　（4）学生动手画画自己的家，然后介绍家的位置，家里的样子，以及在家里的生活情况。

　　学生活动，汇报交流。

　　小结：我们每个人都有一个家！家给我们带来温暖安全，家里有我们最亲的亲人，我们在这里出生，长大。

　　2、我的一家人

　　（1）教师介绍自己的一家人。

　　（2）学生分组交流，每个学生在小组内介绍自己的家庭。

　　（3）展示家庭照片。

　　交流：①你长得像谁？为什么？

　　②说说照片背后的故事。

　　小结：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戏谁生病了，大家都着急、担心，因为我们是一家人!我们爱自己的家，爱着家里的每一个人。不管怎么样，全家人总是互相关心、互相惦记。

　　三、课后调查

　　1、问问家里人，他们出差或外出做事，想不想家。想一想他们为什么想家。

　　2、完成课后“我的家庭小调查”

我的家教案14

　　中班区角游戏活动：

　　《我的家》

　　活动名称：

　　《我的家》

　　活动目标：

　　1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

　　2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。

　　3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。

　　4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

　　活动准备：

　　娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。

　　活动过程：

　　一、进入主题

　　1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。

　　2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师可从旁引导分配。

　　3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。

　　4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。

　　二、自由评价1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。

　　2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。

　　3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。

　　三、讨论规则

　　1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。

　　2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方，改进游戏方案。

　　3、幼儿进行扮演，教师指导能力强的：根据故事情节发挥想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。能力强差：要分配得当，鼓励幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓励幼儿大胆地的表达语言。

　　四、活动结束

　　请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。

　　1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的`方面提出要求。

　　2、分组进行表演；能力强的与能力弱的搭配好（教师不参与角色的分配，由幼儿商量决定）。

　　3、教师巡回指导。

　　4讲评各组幼儿表演的情况。

　　五、活动反思：

　　幼儿对娃娃家很感兴趣，在活动中，他们对游戏的规则已经很清楚，而且很会表演了但是在活动的过程中幼儿对娃娃家中的物品不是很会整理，通常都弄的满地都是东西。所以需要加强游戏的常规训练。总之在整个游戏中，幼儿参与游戏的积极性很高，总体效果良好但是也存在一些问题，如；幼儿对角色的对话还没有完全放开，有部分幼儿还不感大胆表现；在角色的表演方面，有的幼儿还很被动；幼儿对自我的评价能力还不够。但是有的幼儿的表演能力很强很会模仿了。