三年级《陶罐和铁罐》语文教案

时间：2023-11-01 11:00:38 教案我要投稿

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三年级《陶罐和铁罐》语文教案范文

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级《陶罐和铁罐》语文教案范文，希望对大家有所帮助。

三年级《陶罐和铁罐》语文教案范文

三年级《陶罐和铁罐》语文教案范文1

　　学习目标：

　　1、理解课文内容，学会全面地看问题；懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。

　　2、积累表现陶罐和铁罐神态、动作的词句，培养学生的兴趣和能力。

　　学习重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

　　学习方法：自主读书、汇报、交流、展示。

　　知识链接：

　　与课文所讲道理相关的成语，如：尺有所长，寸有所短……

　　预习任务：

　　1、熟读课文，了解故事内容。

　　2、反复阅读陶罐和铁罐对话的句子，并勾画出表现它们神态、动作的句子。从这些句子中体会你知道了什么。

　　自主、合作、探究：

　　（一）复习生字，游戏激趣。

　　（二）情境表演，讨论交流。

　　1、引：上堂课，我们当了一回演员，把这个故事演出来了。这节课，我们再请几个同学上来演一演1到9自然段的内容。

　　2、请学生注意观察课文插图，上面画着许多的.盘子、勺子、锅等。请学生自己选择自己喜欢的一样当做是陶罐和铁罐身边的小伙伴。

　　3、2名学生上台表演，演后让学生以铁罐小伙伴的身份劝劝铁罐。

　　盘子：勺子：

　　其他小伙伴：

　　4、几个学生演11到17自然段，演后讨论：当初自大的铁罐消失了，而当年被轻视的陶罐却成了珍贵的文物。对于这样的结果，铁罐想到过吗？为什么？

　　因为：

　　5、讨论：假如你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁？（学生大胆发言，积累下表现陶罐谦虚的词句。）

　　6、学生发言：应该正确对待自己和他人，正视自己的短处，看到别人的长处，尊重别人，和睦相处。

　　我来闯关：

　　A、基础知识。

　　1、给生字标注正确的读音。

　　（）（）（）（）（）（）（）（）（）

　　傲慢谦虚恼怒朴素陶罐嘴价值兴奋相提并论

　　2、说说下列词语的意思。

　　奚落。傲慢：。

　　谦虚：。懦弱。

　　相提并论：。

　　B、读课文，按课文内容填空。

　　铁罐认为陶罐懦弱，因为它觉得自己，陶罐并不承认自己懦弱，因为它认为。多年后，人们挖掘出陶罐，仍然，而铁罐。读了这课文，我想到了。

　　C、拓展练习。

　　1、说说铁罐和陶罐各有什么优点和缺点？放飞思路，大胆发言。尝试改写课文。（独立思考---小组合作）

　　2、学生自己仿造课文的写法，也编写一个寓言故事。

　　学习收获：

三年级《陶罐和铁罐》语文教案范文2

　　一、教学目标：

　　1、认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。

　　2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。

　　3、分角色朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　重点：自读课文能抓住课文主要内容。

　　难点：了解寓言蕴含的道理。

　　三、教学准备：

　　有关图片和多媒体课件

　　四、教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们你们平时喜欢观察图片吗?今天老师给大家带来了许多的图片，你们看课件上出示的是什么?见过它们吗?仔细的观察它们是用什么材料做成的?各有什么特点?

　　2、大家回答的真棒!那么今天我们就来学习一下这两个罐子之间发生的故事。

　　二、整体感悟课文

　　1、下面我们就带着一种探究的心里听课文的朗读。边听边思考课文讲了一件什么事?

　　2、这个故事好听吗?谁能用自己的话来说说这篇课文主要讲了一件什么事?

　　3、老师小结

　　三、精读课文深入探讨

　　1、请同学们自由的朗读课文第一自然段，边读边思考陶罐和铁罐它们的故事发生在什么地方?又是怎样发生的呢?通过朗读你知道了什么?

　　a、铁罐为什么会瞧不起陶罐?

　　b、什么叫做“奚落”?

　　2、铁罐用了哪些话来数说陶罐的呢?现在就请大家一起朗读课文(2-9)自然段

　　3、读完了陶罐和铁罐之间的对话，那么从对话中你看出了它们各自的什么特点呢?

　　铁罐：傲慢、狂妄、目中无人

　　陶罐：谦虚、忍让、不骄傲、不自卑

　　4、现在我们就把它们的这些性格特征带入到句子中来分析：

　　a、请两位同学模仿陶罐和铁罐读出其傲慢、谦虚的语气

　　b、铁罐除了傲慢还有什么样的态度?从哪个词可以看出?(轻蔑)

　　C、思考：陶罐在面对铁罐的轻蔑时内心是怎么想的?

　　5、陶罐的宽容平和是否感化了铁罐呢?此时铁罐的态度又发生了什么样的变化呢?从哪个词可以看出来?(恼怒)

　　6、陶罐在面对铁罐越来越傲慢无理的数说是内心又是怎么想的呢?

　　四、分角色朗读

　　1、时间在不停的流逝，许多年后的陶罐到底碎了吗?它们各自的.命运又是怎样的呢?现在就请大家朗读(10-17)自然段

　　陶罐：和以前一样光亮、朴素、美观

　　铁罐：氧化无影无踪

　　2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样?你是从哪里看出来的?读出高兴、惊讶的语气

　　3、面对许多年前傲慢无理的铁罐，今天当人们挖掘出自己时，陶罐又是怎样面对铁罐的呢?

　　4、从陶罐的这句话中我们又能体会到陶罐的什么品质呢?

　　(不计较、善良、友好、宽容)

　　5、文章第15自然段中说：”这是古代的东西很有价值的”.为什么陶罐被当作了无价之宝?仅仅是因为它价值连城吗?(四人一组互相讨论)探究其品质

　　6、此时此刻我想大家的心里一定有很多的话想对它们说，假如陶罐和铁罐就出现在了我们的课堂你想给他们说些什么呢?

　　7、谈收获

　　8、不明白的地方

　　9.课外作业：把故事讲给爸爸妈妈听

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