科学教案

时间：2023-11-02 07:52:21 教案我要投稿

科学教案经典[3篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的科学教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案经典[3篇]

科学教案篇1

　　教材分析：

　　可爱的小熊，胖胖的熊妈妈，能干的熊爸爸，很能引起幼儿的注意力。从幼儿感兴趣的玩具熊入手，能激发幼儿参与活动的兴趣。在此基础上来吸引及引导幼儿学习大小、长短，以此来区分自己与家人的物品，让幼儿可以在游戏中学习。

　　重点：

　　能根据物体的大小、长短来区分自己与家人的物品。

　　难点：

　　学说：大的送给熊爸爸，小的送给熊宝宝，不大不小的送给熊妈妈。

　　目标：

　　1、能根据物体的大小、长短来区分自己与家人的物品。

　　2、体验亲自动手操作的乐趣，能边送边说。

　　准备：

　　1、音乐《三只熊》中文版

　　2、玩具熊三只

　　3、大中小生活用品若干（衣、裤、碗、盘、杯、调羹等）

　　4、立体式苹果教具

　　过程：

　　一、听音乐出示小熊一家

　　1、小朋友们，今天我们班来了几位客人，我们来看看他们是谁好不好？！

　　听音乐一一出示小熊一家。

　　2、小朋友们，你们能认出它们谁是熊爸爸，谁是熊妈妈，哪个又是熊宝宝吗？

　　请幼儿说一说你是怎么看出来的。

　　引导幼儿说出大的是熊爸爸，小的是熊宝宝，不大不小的是熊妈妈。

　　3、学说：不大不小

　　熊爸爸我们说他很大，熊宝宝是小小的，那熊妈妈我们也用一个好听的.词来形容她好不好？不大不小！不大不小的是熊妈妈，说说看！

　　二、教师出示有大中小的餐具引导幼儿区分（重点）

　　1、小熊一家来到我们班中，它们可真高兴啊！瞧！吴老师还准备了苹果给他们吃呢！

　　可是，怎么分呢？

　　我有一个大苹果，一个小苹果，还有一个不大不小的苹果。

　　引导幼儿说大的分给熊爸爸，小的分给熊宝宝，不大不小的分给熊妈妈。

　　2、出示餐具引导幼儿区分

　　分调羹时，提问：看，这边有三只调羹，哪知是爸爸的呢？

　　引导幼儿学说不长不短

　　长的是熊爸爸的，短的是熊宝宝的，不长不短的是熊妈妈的。

　　三、给小熊一家送东西（难点）

　　1、请一名幼儿示范，边送边说

　　2、请幼儿拿一种物品给小熊一家送东西。边送边说。

　　四、活动延伸

科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

　　2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。

　　3.能在活动中大胆想象探索实验原因。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　【活动准备】

　　经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验

　　物质准备：蜡烛大小不同的瓶子

　　【活动过程】

　　一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。

　　教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。

　　二、探究问题，大胆想象探索实验答案。

　　1.教师提出问题，幼儿探索

　　小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。

　　2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?

　　提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，

　　想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?

　　小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。

　　三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

　　1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。

　　提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?

　　2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。

　　提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?

　　提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?

　　小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。

　　四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

　　1.讲解游戏规则和应注意的问题

　　要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?

　　2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。

　　我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?

　　小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。

　　五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

　　1.教师讲解游戏规则，提出问题。

　　我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的`蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来?

　　2.幼儿动手操作探究，交流实验结果。

　　提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧?

　　小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。

　　六、观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。

　　我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃烧的秘密，今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。

　　提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?

　　小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电

　　子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。

　　七、活动延伸：

　　教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

　　【活动反思】

　　这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。

　　小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。