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小学二年级语文《月亮湾》教案

时间:2023-11-02 17:40:08 教案 我要投稿
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小学二年级语文《月亮湾》教案

  作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小学二年级语文《月亮湾》教案,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《月亮湾》教案

小学二年级语文《月亮湾》教案1

  教学内容

  初读课文,学习生字。

  学生学习过程

  一、导人新课

  小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。

  二、揭示课题,结合学习生字,解题

  1.板书课题:月亮湾

  出示生字卡片:湾w6n,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。

  “湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

  2.齐读课题:月亮湾。

  三、初读指导

  1.出示挂图,指导观察画面。

  (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

  (2)村前的'小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?

  (3)村后山上怎么样?

  (4)天空中有什么?

  (5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

  2.教师范读课文。

  3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

  4.学习生字词。

  (1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

  (2)联系上下文,理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

  5.检查自学效果。

  (1)出示生字词:

  绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥

  (2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

  (3)了解词语掌握情况。

  (4)抽读字词卡片。

  (5)指名试读课文、齐读课文。

  四、学习生字

  坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右

  宽,左短右长。

  映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

  绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

  桥:左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势,“撇、捺”舒展,下面“撇”笔应带;竖势,和末“竖”相距较宽,以求底部稳定。

  朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

  湾:左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。

  2.学生练习描红。

  缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,全字左窄右宽。

  3.学生练习描红。

  作业设计

  读课文三遍。

  板书设计:

  月亮湾

  房子 小河 桃树

小学二年级语文《月亮湾》教案2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

  教学重点:

  指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习巩固、导入新课。

  昨天,我们已经初步读了《月亮湾》,通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?请大家谈谈看。(板书:美丽)

  二、利用录像、整体感知。

  月亮湾到底美丽在哪儿呢?想不想去看看?好,让我们跟着一段录像(课件),由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

  (老师描述:各位小游客,欢迎参观月亮湾,月亮湾是个美丽的村子,在全国都很有名呢!现在请大家跟我到村前去看一看……)怎么样?月亮湾美不美?

  三、细读品味、体会美景。

  1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?

  (第2——3自然段)第二自然段写了哪里的美景?第三自然段呢?

  2、学习第二自然段。

  (1)指名读第二自然段,说说有几句话,每句话都说了什么?

  (2)自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流:你最喜欢哪

  (3)一句话?为什么喜欢这句话?(生读交流,师巡视)

  (4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)

  第5句:

  A、你为什么喜欢这一句?你从哪个词可以看出桃花的多和美?

  B、出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片_____________________。

  C、朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。

  D、时间上再看远一点,到了秋季,这里会是一番怎样的景象?

  E、齐读。

  第1句:你喜欢这一句里的什么?

  看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。

  第3句:生谈。师看图引说:清清的.河水像镜子一样倒映着__________________。

  出示课件倒影图(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!这多么像一幅美丽的画卷呀!你们看,一群群鱼儿也被吸引来了。

  第2句:谁喜欢读第二句?喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢?(生谈:我好像听到了……好像看到了……)

  师:月亮湾依山傍水,这里的山是这样绿,这里的水是这样清,真美呀!谁能把这两句话读得这么美?

  指名读、品读、齐读。

  第6句:绿油油这个词用得很美!齐读。

  (5)配乐朗读课文第二段。

  3、学习第三自然段。

  村后景色怎样?谁来读一下?

  村后有什么?看图。

  4、配乐欣赏课文录像。你有什么想法?

  5、齐读最后一个自然段。

  师介绍:网上资料月亮湾渡假村。

  四、布置作业。

  1、感情地朗读、背诵课文。

  2、看图发挥想像,把月亮湾村后的景色用几句话写下来。

小学二年级语文《月亮湾》教案3

  教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

  3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点:

  1.识字、写字,理解词义。

  2.朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  掌握月亮湾的地理位置。

  教学准备:

  1、 教学挂图。

  2、生字卡

  教学时间:三课时

  第一课时

  一.创设情景,激发阅读欲望。

  1.导入 。

  同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

  2、出示挂图。

  3.揭题

  这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

  4.读题。注意正音“亮”(轻声)

  过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

  二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

  1.初读课文—“送生字回家”。

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

  2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

  (1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:

  映ying

  (2)指导读好句中轻声。

  3.再读课文,读通句子。

  想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

  4.交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

  三.学习第一自然段。

  1.自由朗读第一自然段。

  2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

  3.指导朗读。

  (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

  (2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

  四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

  1.默读全文,找出有关句子。

  2.交流。

  (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

  (2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

  (3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

  3.学生字“湾”、“牙”。

  (1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

  (2)比一比,再口头组词(弯—湾)。

  (3)指导书空“牙”的笔顺。

  4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

  教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五.布置课后语文实践。

  1.把课文读给爸爸妈妈听。

  2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

  第二课时

  一.复习导入 。

  1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

  2.过渡:月亮湾美在哪里?

  二.细读课文,自读自悟,理解内容。

  (一)学习第二、三自然段。

  1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

  2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

  (1)学习第二自然段第一句。

  a。根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

  b。欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

  c。指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

  (2)学习第二、三句。

  a。根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

  欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

  b。映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

  c。指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

  d。这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

  过渡:河里还有什么美景?

  e。学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

  /河水倒映着青山、绿树和小桥。

  \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  f。指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

  g。引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

  (3)习第四、五句。

  a。生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的.意思?读词“栽着”。

  b。生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

  c。指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

  d。引读第四、五句。边看动画(7)

  (4)学习第六句。

  a。欣赏动画(8)

  b。比较句子/过了石桥,是一片农田。

  \过了石桥,是一片绿油油的农田。

  c。看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

  d。指导朗读。重读“绿油油”一词。

  (5)学习第三自然段。

  a。欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

  b。指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

  注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

  3.再看画面(9),提问:

  (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

  (2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

  4.再读第二自然段。

  (1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

  (2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

  5.边欣赏动画边试背二、三自然段。

  (1)生自由轻声试背。

  (2)指名试背。

  (3)同桌互背

  (二)学习第四自然段。

  1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

  2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

  三.总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

  四.齐读课文。

  第三课时

  一.复习

  1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答

  后映示^答~`案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

  2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

  /村前:小河→河上→河里→河岸→农田

  \村后:山坡

  二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

  1.将各色橡皮泥捏成各种景物。

  (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

  2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

  村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

  3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

  三.写字教学。

  1.自学生字。

  (1)用自己喜欢的方法记忆字形。

  (2)给生字找朋友(说说词儿)。

  2.交流。

  (1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

  如:比较法,口头组词。/坡/缓/绕

  \波\暖\晓

  (2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”

  (3)找出上下结构的字:岸(山字头)

  3.指导写字。

  (1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

  (2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

  (3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

小学二年级语文《月亮湾》教案4

  师:小朋友们今天都是月亮湾的小村民,让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧!

  生:齐读第一自然段。

  师:(板书)美丽。

  师:那么月亮湾究竟美在哪里?请小朋友轻读第二自然段,数数这一自然段有几句话?想一想文章写了村前哪几处地方的美景?可以用笔画出有关词句。

  生:按要求自学第二自然段。

  师:小朋友们,你们找到了哪几处美景的?

  生:我找到了六处景色,分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

  师:找得真仔细呀!那么你喜欢哪一处的景色呢?

  生:我喜欢小河。

  师:出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢?

  生:因为小河像月牙一样弯弯的。

  师:是呀!弯弯的小河如新月,多美呀,你能领着大家读好它吗?

  生:读!

  师:除了喜欢小河,还有喜欢什么的呢?

  生:我最喜欢河里的景色。

  师:把你喜欢的介绍给大家。

  生:声情并茂地读。

  师:刚才他读得多好呀,在他读得过程中,你发现了什么?

  生:我觉得他把“缓缓地”读得真好!让我感觉到河水流得很慢很慢。

  师:那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧!

  生:加上动作读。

  师:还有喜欢其他地方的小朋友吗?

  生;我喜欢河岸上的桃花,因为桃花很美?

  师:你从哪里看出来桃花美呀?

  生:因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。

  师:出示句子“河岸上开满了桃花,远远望去像一片灿烂的朝霞。”

  生:喜欢的小朋友一起齐读。

  师:小朋友们,这个句子让你感受到桃花的美,还让你感受到了什么?

  生:我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

  师:你真会读书,我们读书就是要这样细细品味。

  生:我还喜欢绿油油的农田,我觉得农田很美很美!

  师:出示:“过了桥,是一片绿油油的农田。”和“过了桥,是一片农田。”

  师:你们发现什么了?

  生:我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美!后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

  师:说的真棒!谁来仿照桃花说的更美些?

  生:过了桥,是一片绿油油的农田,远远望去就像绿色的海洋。

  师:真会模仿!

  师:学到这儿,老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢?

  生:各位游客,我们现在来到了月亮湾的村前,看这是月牙一样的小河,河水绕着村子缓缓地流着,清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树,树上开满了桃花,就像一片灿烂的朝霞,桥那边是一片绿油油的农田。

  [反思]《月亮湾》是一篇优美的散文,本文以形象的语言,描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图,展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的`重点,按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中,我先让学生理清这一次序,学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时,我把主动权教给学生,让学生说说自己喜欢哪一处景色?为什么?这样激起了学生的积极性,他们或充分地说着自己喜欢的理由,有的感情投入地朗读自己喜欢的段落,此时我分侧重点进行点拨,比如“河岸上长着许多桃树,树上开满了桃花,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时,我便出示句子,让学生进一步体会,除了桃花的美之外,你还感受到了什么?为什么把桃花比作灿烂的朝霞?学生在老师的引领下进入了深一层次的思考,原来桃花除了美还很多呢,正因为桃花很多,一大片一大片,红彤彤的,所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥,是一片绿油油的农田。”时,我并没多讲,而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明,此时再拓展,让学生模仿写桃花的句式,让学生说说这绿油油的农田就像什么呢?学生展开了想象,有的说像绿色的地毯,有的说像绿色的海洋,似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候,我让学生扮了一回小导游,不过学生组织语言的能力还远远不够,基本还是在老师的帮助下勉强完成,这也是在处理这一环节时最大的遗憾。

小学二年级语文《月亮湾》教案5

  一、谈话导入,齐读课题:

  同学们,今天,老师想带大家去我的家乡玩一玩,想不想去?(想)好,让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》,播放歌曲及图片,带着学生进入情境]

  不知不觉,我们带了,[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生:月亮湾)对,那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解:湾:本来的意思是指水流弯曲的地方,这儿就是村子的名字),请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧!

  二、初读课文,感体感知:

  首先,我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画,听课文范读]。

  谢谢大家那专注的表情,有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文,在读的时候注意读准字音,读通句子,如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。

  生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了,你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]

  生字认识了,我相信同学们的课文会读的更好,课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]

  同学们不仅会读书,还会欣赏别人的朗读真了不起,那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)

  小结:同学们真会学习,下面我们就走进《月亮湾》,细细品味这儿的如画美景,细心爱动脑的同学一定会收获更多。

  三、精读课文,感悟景美。

  1、品读第一自然段。

  同学们现在你就是月亮湾的小村民,向我们大家介绍一下月亮湾好吗?

  (指名读—齐读)评价:我听出了,你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸!

  那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧!

  2、品读第二自然段。

  A出示自学要求:

  “我自学,我快乐”

  1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。

  2、想一想:你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。

  B你已经留下了我思考的痕迹,下面让我们交换思维的成果,小给合作交流。出示小组合作学习要求:

  “我合作,我充实”

  小组交流:把自己认为最美的句子读给小组成员听,并说一说为什么喜欢。

  (温馨提示:交流时这样说:我喜欢这句_____,因为_______。)

  C现在全班交流:

  把你认为最美的句子读给同学们听,并说一说你为什么喜欢这句。

  ①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”。

  噢,原来“月亮湾”就是这样来的呀,同学们请齐声告诉大家吧!(齐读)

  你们看,河水慢慢地流着,都吸引来了一群群鱼儿,想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)

  根据学生的回答评价:你想象的'很有创意,用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读—齐读第2句)

  ②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”

  河里还有什么美景?(生谈,引出这一句)师指图:瞧,这小桥、绿树、青山的影子映在水里,这就叫——倒映。这儿的水真____呀,只有清清的河水才能倒映出河边的景物,到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)

  ③交流“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”出示图,你们看[多媒体出示课件:漫山遍野的桃花]你们看,这一大片一大片粉红色的桃花,就像——朝霞。[多媒体出示课件:朝霞]此时此刻,你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧!

  ④交流“过了桥,是一片绿油油的农田。”

  河岸上还有什么?瞧,庄稼多么有生命力,齐读。

  小结:村前的景色令我们流连往返,让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段)

  过渡:欣赏完村前的景色,让我们再到村子的后面去看一看,听一听吧!

  3、品读第三自然段。

  闭上眼睛听老师范读第三自然段。

  你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]

  师小结:采荼姑娘一边采茶一边说笑,这让我们感受到了农家人的幸福、快乐,让我们齐读出他们的幸福吧!

  4、品读第四自然段。

  欣赏完月亮湾的村前、村后,我们就要离开这儿了,你最想说什么?(生谈,师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐)

  最呀,月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲,所以自豪地说:读第一自然段。

  月亮湾令每一位游客都铭记在心,正因为有了社会这个大家庭的和谐,才有了月亮湾人们的幸福、快乐,所以他们更加自豪地说:读第一自然段。

  5、回归全文,升华情感。

  月亮湾美不胜收,真舍不得离开呀,那就让我们随着音乐走进月亮湾,尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。

  四、学写生字。

  课文学完了,让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家,现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点,那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写,老师就和学生写哪个字)

  师范写,强调字在田字格的位置,学生练写,练写时强调学生的写姿。

  然后,我们二年级学生都有一定的自学能力了,我相信根据老师刚才教你的方法,你一定能写好另一个字,对不对?学生自己练写。

  最后,拿学生的本子展示。

  五、布置作业:

  1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。

  2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画,写一写。

小学二年级语文《月亮湾》教案6

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。

  教学准备:

  多媒体课件、导游证若干张

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1、谈话激趣。

  (教师胸前挂一张导游证。)小朋友,瞧,这是什么呀?春天来了,我想带大家一起去我的家乡玩一玩,想去吗?小朋友,别忘了带上你心爱的照相机呀年,出发啦!

  (放音乐《郊游》,学生跟着唱。)

  2、导入新课。

  (1)(出示画画)小朋友,我的家乡到了。此时此刻,你想说什么呀?

  (2)这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。

  (3)谁亲热地招呼一下这个美丽的地方?(指名读课题,齐读)

  二、配乐介绍,初步感知

  让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。(多媒体出示课文,朗读课文)

  三、品读课文,读中悟情

  1、学习第一自然段。

  (1)指名学生读课文第一自然段。

  (2)现在,我们就把自己当作月亮湾的小公民,该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢?(指导朗读)

  2、学习第二自然段。

  (1)第一句:

  谁能读好它呢?理解“月牙”

  (2)第二、三句:

  ①读句子。

  ②理解“倒映”

  ③指名读句子,其他学生闭上眼睛想象。

  ④听了他的朗读,你好像看到了什么?

  ⑤小朋友,如果你家的前面也有这样一条小河,你最想干什么?

  ⑥学生边加上动作边读句子。

  (3)第四、五句

  ①出示“朝霞”图,让学生感受朝霞的美,再结合图上大片的'桃花,让学生觉得桃花与朝霞一样美。

  ②通过读读、评评的方法,来读好这两句话。

  (4)第六句:抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。

  3、学习第三自然段。

  (1)老师也拍了一处美景,出示句子,读一读。

  (2)你能猜猜老师为什么认为这里也很美?

  (3)你们与老师的感受一样吗?读读句子,体会体会。

  四、实践体验,拓展思维

  1、应聘小导游,应具备什么条件?

  2、先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部给游客,你可加上自己的语言和合理的想象。

  3、小组内练习。

  4、学生上来应聘小导游。

  “游客”可提问,如:

  (1)请问小导游,听说现在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样?怎么会这样清呀?

  (2)现在是春天,桃花开了,很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢?你能向大家简单介绍一下吗?

  (3)月亮湾的茶叶怎么样?……

  师生共同评议,合格的发给“导游证”

 五、总结全文,延伸拓展(机动)

  1、月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后继续当小导游,行吗?

  2、小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自己家乡的小导游?

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