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小学一年级语文《小山村》教案

时间:2023-11-03 07:02:41 教案 我要投稿
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小学一年级语文《小山村》教案

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的小学一年级语文《小山村》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学一年级语文《小山村》教案

小学一年级语文《小山村》教案1

  教学目标:

  知识目标:会写6个生字及新词。

  能力目标:能够熟读课文,理解课文内容正确回答课后问题。

  情感目标:

  培养学生从小热爱家乡的品质。

  教学重点、难点:

  会写6个生字。

  教学措施:

  小组合作,探究,教师引导来解决生字。

  教学策略:

  在老师的.指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。小组合作探究、善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,形成良好的合作与交流能力。

  教具准备:

  多媒体、课件

  教学过程:

  一、复习上堂课的内容。

  1、指名读课文,读完后学生评价。

  2、找后进生认读生字,教师指导正音。

  3、开火车认读生字。

  二、研读课文,体会情感

  1、指名读课文,其他同学边听边想:课文主要写了一件什么事?

  2、指名学生说一说,课文中讲了什么地方?那里怎么样?再指名同学说说。教师可以提示,让学生看图。

  3、组织学生自由读课文,你感觉小山村怎么样。

  三、新授学写生字。

  1、学生自悟生字的写法。

  2、同桌交流。

  3、分组说说自己是怎样书写的。

  4、教师重点指导两个生字的写法。“看” “家”

  5、让学生观察生字在田字格里的位置。

  6、学生练习书写生字,教师巡视指导。

  7、教师检查书写情况。

  四、课堂小结:

  让学生说说这节课的收获。

  板书设计:

  小山村

小学一年级语文《小山村》教案2

  教学目标:

  知识目标:准确认读14个生字。

  能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。

  情感目标:

  培养学生从小养成热爱家乡的思想感情。

  教学重点、难点:

  会认读14个生字。

  教学措施:

  小组合作、探究、讨论,教师引导等方法来解决生字。

  教学策略:

  自主、合作、听读识字、猜谜语。在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的.方法。

  教具准备:

  生字卡片 录音机 小黑板。

  教学过程:

  一、创设情境,揭示课题

  1、出示毛课件:在一个美丽的山村,那里红花绿树,山边小河流水,学校坐落山涧。

  2、板书课题 小山村

  学生齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、组织同学们自由轻声读课文,把生字画出来。教师巡视自读情况,发现学生读课文中的困难,及时解决。

  2、组织学生同桌互读,不会读的字,同桌之间要互相教读。达到人人会读的目的。

  3、指名读课文,其他同学认真听把读错的地方画出来,等他读完后指正。

  4、出示生字卡片,指名认读,小组认读,开火车读。

  5、识字游戏,巩固识字。

  三、布置作业

  熟读课文,回答课后问题。

  板书设计:

  小山村

  教后反思:

小学一年级语文《小山村》教案3

  知识技能:

  1、认识15个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、初步学会有条理观察事物介绍事物。

  情感价值观:

  1、感受小山村的美丽,培养积极健康的审美情趣。

  2、对学生进行热爱家乡建设家乡的思想教育。

  过程方法(设计思路):

  1、以图入手,欣赏感悟。

  2、由图及文,初读感知。

  3、图文结合,品读悟情。

  4、拓展实践,回归生活。

  教学流程:

  一、联系生活,谈话导入

  师:每个人都有自己的家乡,家乡在每个人眼里都是无比美丽的。谁愿意为大家介绍一下自己的家乡?(请城市的孩子和曾在农村生活过的孩子分别介绍)

  师:许多同学都没去过农村,今天老师满足大家的要求,咱们到一个美丽的小山村去做客,想不想去?(揭示课题:小山村)

  二、学习新课

  (一)欣赏图画,谈感受

  师:你觉的这幅图怎样?你喜欢图中的什么?说给大家听听。

  生:·我喜欢图中的绿树,他们一排排非常整齐。·我喜欢图中的小河,小河里有可爱的小鱼和美丽的石子。

  师:想知道小作者喜欢什么吗?快读读课文吧!

  (二)由图及文,初读感知

  1、师范读课文,生边听边标出自然段的序号。

  2、课文共几个自然段?(生用手势表示)

  (三)再读课文,入境悟情

  1、结合插图自读课文,找出喜欢的词语和句子。

  2、交流:小山村哪些地方给你留下深刻印象?读出相关的句子或词语。

  (1)山坡。结合插图认识“粉红的桃花,雪白的梨花”

  a、果树林里还可能开着什么花?(苹果花,杏花等)

  b、录像放映:果林里百花盛开,蜜蜂嗡嗡,蝴蝶飞舞的景象。你看见了什么?听见了什么?仿佛闻到了什么?

  [点评:借助现代教育手段形象再现果园的场面,从声音、颜色、气味激发学生想象,使学生有身临其境的.感受,受到美的熏陶。]

  (2)山脚。

  a、你从图中哪里看出这座房子是学校?(国旗)

  b、来到学校我们可能看到什么?听到什么?

  c、觉得这所学校怎么样?你想到了什么?(农村发生了变化;建起楼房式的学校;希望小学)

  (3)小河。

  a、觉得小河怎么样?理解“清澈见底”的意思。

  b、积累词语并练习说话,游来游去来去。

  (4)公路。

  a、理解“抬眼望去”的含义。谁能用动作表示出来?作者是站在什么地方看到的?(山脚下)从山坡到山脚,作者是按什么顺序介绍小山村的?(由上到下)从学校门前到远处的公路又是按什么顺序?(由近到远)

  b、“远方”会是什么地方?这条伸向远方的公路会给小山村带来什么又带走什么?(能通向城市,与外界沟通的路)

  c、积累词语:弯弯曲曲

  3、听完小作者介绍,你觉得这是个什么样的小山村?(美丽、富饶、可爱……)

  你喜欢它吗?想对它说些什么?

  生:·小山村,我爱你!·小山村,你真美!·小山村,我想去你那里生活!

  4、齐读最后一段。练习说话“我爱,我爱。”

  [学以致用是一种重要的语文能力。在学后及时迁移说话,既有利于课文理解又丰富语言锻炼表达能力。]

  (四)拓展应用

  假如有一批外国游客来小山村旅游观光,你是导游会怎样介绍小山村呢?

  [语文是一门应用学科,在生活中用到的知识才是经久不忘的,这个环节既可以帮助学生回忆课文又使学生感到语文很有用。]

  三、识字教学

  1、师举字卡,生齐读。不认识的字举手示意。据学生识认情况,将多数学生不认识的字单独拿出来。

  2、小组合作,想办法记住这些不认识的字。

  3、交流汇报。

  4、课件检查。闯关成功的可以进入小山村成为“荣誉村民”。

  (1)抽读生字及词语。

  (2)填空的桃花的梨花弯曲的清澈的漂亮的

  四、总结同学们只要我们学好本领,小山村一定会欢迎更多的人到它那里安家,小山村也一定会变得更加美丽富饶!

小学一年级语文《小山村》教案4

  教学目标:

  1.认识15个生字,会写8个字,重点指导“果”字和“条”字。

  2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3.了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱,并且热爱小山村。

  4.教给学生识字方法,培养识字能力。

  教学重难点:

  1.使学生掌握识字方法,提高识字能力。

  2.理解课文,体会小山村的美丽、可爱和它的变化。

  教具准备:

  课件和生字卡片。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。

  同学们,上学期我们一起背诵了近40首古诗,还记得王维的《九月九日忆山东兄弟》吗?我们一起背一背。(学生大声背诵。)是呀,每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的故乡。每当逢年过节,放假休息,大家都会回到故乡看望自己的亲人,看看家乡的变化。秦老师的老家就在一个偏远的小山村,如今那里也有了翻天覆地的变化。今天我就邀请你们到我的家乡看一看,感受小山村独有的那份淳朴、美丽与可爱。(范读课文并放课件,音乐响起。)

  点评:多媒体教学创设情景,感染熏陶,给学生们一种美的享受。

  同学们都情不自禁地和老师一起读起课文,一定是被什么吸引了、打动了。能和老师说说吗?(学生:我觉得小山村太美了,秦老师读得声音洪亮,而且特别有语气,我愿意向您学习。)你说得真好,听得又认真,一会儿一定能比老师读得更好!(学生:谢谢老师!)

  点评:学生对老师的范读进行评价,体现了师生平等对话的过程。

  请同学们打开书,自己朗读课文,或者用小手指着看看课文,思考:课文中写了小山村的哪些景物。(学生根据课文内容回答,学生边说,老师边画简笔画。)

  点评:教师在了解学生认知的同时,注重了人文关怀。利用插图丰富学生感性认识,激发学生的学习兴趣和欲 望。也体现出老师的语文基本功。

  二、看课文,自主识字,初读课文。

  集体识字。(了解学生掌握生字情况,并根据学生情况选出难学难记的生字,缩小生字范围。)要求:齐读生字卡,遇到不认识的生字举手示意老师。把这些字帖在黑板上简笔画的相应位置。)

  点评:教师用测读的方式学生字,了解学生对本课生字的已知情况,体现了教师以学生为本,尊重学生,尊重学生的已知经验,然后根据学生的实际进行有效的教学。

  1.同学互相帮助学习。要求:找小伙伴一起学生字。先一起读读课文,再一起找到记字的好方法记这个生字,都掌握后互相用生字卡检查检查。最后再一起读读课文。

  点评:低年级同学的自主学习有一个培养过程,老师有步骤地进行训练,先让学生随文识字,再用好方法记字,符合儿童的认知规律,也为今后的合作学习创造了条件。

  2.同学们自己再选出难字:脚、望、底。(请小老师给同学们讲这几个字,帮助加深记忆。方法:带读这个字,让大家说说可以用什么好方法记这个字,组组词,说说谜语,说说自己编的顺口溜等等都可以,小老师能对回答问题的同学进行评价。)

  点评:低年级语文教学的'重点是识字,为了达到这一目的,重要的是教给学生识字方法,授人以鱼,不如授人以渔。因此在这一环节中出示了一些识字方法。让学生自己当小老师进行生字教学,培养了孩子们的语言表达能力和认真听别人说话的好习惯,同时调动了学生们学习生字的积极性,提高了识字的效率。

  3.全班读读词(投影)

  小山村、山坡、果树林、山脚下、漂亮、清澈见底、时间、抬头、远望、公路、弯弯曲曲、伸向远方

  4.生字返回课文中认读。(投影:生字变红。)

  5.识字火车开起来,每个同学单独识字。

  点评:引入识字游戏——“开火车”,调动学生积极性,快速检查学生对生字的掌握程度,巩固识字效果。

  三、细读课文,理解课文意思。

  你们喜欢这个小山村吗?用你喜欢的方式来学习课文。表达对小山村的喜爱之情。我们四人一个小组,可以选择什么方式呢?

  1.朗读自己喜欢的句子。(说说为什么喜欢这句话。)

  点评:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练,它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感,加深对课文内容的理解。

  2.画自己心中的小山村。

  点评:创设想象情景,激发学生学习兴趣,同时也培养学生的想象创新力。

  3.上网查资料。

  4.唱歌表达。

  小组学完后汇报。全班同学进行评价。

  点评:通过同学之间的相互评价看到别人的优点与不足,加强了学生之间的交流,拉近了彼此的距离。同时培养了学生认真听别人说话的好习惯,接受同学指出的不足并及时改正。这样有利于全体学生的发展。

  5.全班配合读课文(投影配合)全班读1、6自然段,女生读2、4段,男生读3、5段。要求:正确、流利、表达出热爱小山村的情感。

  点评:多媒体的使用,使课堂的信息增多,调动学生的多种感官,全身心投入的进行学习。

  四、指导书写练习

  1.先出示耳刀旁,问问同学:谁知道它的名字?教给大家。

  (投影:书写“那”这个字。)板书范写。

  2.范写“果”和“条”两个字,请同学们比较着记忆。再提醒大家应该注意的笔画。(果:竖要通到最上面,最后两笔是撇和捺。条:第二笔是折文,最后两笔是左点和右点。)

  3.书写纸上练习书写。大声地自信地读读纸上的字:我能写得好!

  要求:写字前首先做到三个一,再写一写。描一个写一个。

  五、小结

  这节课我们共同度过了美妙的40分钟,我们一起走进小山村,感受着它的富饶与美丽,淳朴与可爱,变化与发展。学习中我发现很多同学也有了很大的变化,变得更加自信,更加真诚,更加会用欣赏的眼光看别人。希望我们今后的学习中能做得更好。

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